家庭的日常消费教学设计
合理的消费教案
合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。
(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
2.学生在数学运算能力方面的掌握情况，针对不同水平的学生进行分层教学，提高他们的计算能力。
3.学生在合作学习、探究学习方面的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.学生在情感态度与价值观方面的现状，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的消费观念。
四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解消费的概念，掌握消费的分类和消费的基本原则。
2.培养学生运用数学知识进行消费计算的能力，包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
3.培养学生通过统计数据进行分析，了解家庭消费结构和消费观念，提高数据整理和运用能力。
（二）过程与方法
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握消费的基本概念和分类。
-能够运用所学的数学运算知识进行消费计算。
-通过数据分析，理解家庭消费结构和合理消费的重要性。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生将数学知识应用于解决实际消费问题的能力。
-发展学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
-设计综合性的评价任务，如小组研究报告、消费预算制定等，评估学生的综合运用能力。
-注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思学习过程，提高自我管理能力。
4.教学支持：
-利用多媒体教学资源，如视频、图表等，丰富教学内容，提高教学效果。
2.培养学生热爱数学学科，增强学生学习数学的兴趣和自信心，激发学生主动探索数学问题的热情。
《家庭消费的内容》说课稿范文
家庭消费的内容尊敬的评委们，大家好！今天我要来讲的话题是《家庭消费的内容》。
家庭消费是每个人都必须面对的问题，是人们为了满足日常生活所必需的物质和精神需要而进行的支出。
随着社会的发展和经济水平的提高，家庭消费也越来越多元化，下面我将从四个方面来介绍家庭消费的内容。
一、食品消费食品是人们生活所必需的，是家庭消费的重要组成部分。
食品消费的品种非常丰富，涉及到了谷类、蔬菜、肉类等多个品种。
随着人们生活水平的提高，对食品的品质和安全要求日益提高，高档、安全、营养、美味的食品受到越来越多的欢迎。
二、衣服消费衣服是人们生活中不可缺少的一部分，也是家庭消费的重要物品。
随着时代的变迁，人们对服装的选择越来越讲究，不仅要追求美观大方，还要符合个人气质和生活场合的需求，高档时装、运动装等受到越来越多人群的追捧。
三、住房消费住房是家庭消费的一大重点，是人们生活中的大事。
人们选择住房所关注的因素很多，包括地理位置、交通便利、环境舒适、安全性等等。
随着人们收入水平的提高，对住房品质的要求也越来越高，高档、豪华的住房备受青睐。
四、娱乐消费娱乐是人们生活中极其重要的一部分，也是家庭消费的重要组成部分。
随着社会的发展和经济水平的提高，人们对娱乐形式和方式的选择越来越多样化，包括游戏、看电影、听音乐、旅游等等。
娱乐消费也成为了现代家庭生活中重要的支出之一。
家庭消费的内容非常丰富、多样化，涉及到了日常生活中的各个方面，每个人都有自己的消费偏好和需求。
我们在进行家庭消费的时候，一定要量力而行，避免超出自己的经济承受能力，合理地规划消费，才能保证自己和家庭的健康、幸福和稳定发展。
感谢大家聆听！。
四今天我当家(教学设计)粤教版四年级上册综合实践活动
核心素养目标
本节课旨在培养学生的独立生活能力和责任意识，使其在实践中学会理财、规划时间、分担家务和进行家庭沟通。具体核心素养目标如下：
3.测试：我将进行一次小测验或课堂练习，以评估学生对当家知识的掌握程度。这将是学生在课堂上应用所学的知识解决问题的机会。我将根据学生的表现，对他们的理解程度和应用能力进行评估。
作业评价：
对于学生的作业，我将进行认真的批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。我的评价将包括对学生的作业内容的准确性、完整性以及创造性等方面进行评估。
6.板书呈现：采用清晰的字体和颜色，合理布局板书内容，使板书易于阅读和理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于实际生活中的知识和技能比较感兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和动手操作的方式来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理财环节，学生可能会遇到如何合理分配家庭资金的问题，对于一些复杂的理财概念可能难以理解。在时间规划环节，学生可能会遇到如何合理安排时间、平衡学习和生活的问题，以及如何坚持按照计划执行的挑战。在分担家务环节，学生可能会遇到如何公平分配家务、如何与家人合作等问题。在家庭沟通环节，学生可能会遇到如何表达自己的观点、如何倾听家人的意见等挑战。
*家庭教育类书籍：如《家庭教育指南》、《家长必读》等，这些书籍提供了丰富的家庭教育知识和方法，有助于学生更好地理解当家的重要性和方法。
初中合理消费教案
初中合理消费教案课程目标：1. 知识目标：理解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会生活的表现，理解如何合理消费。
2. 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识。
3. 情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
教学重点：帮助学生学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
教学过程：一、导入新课1. 近年来在年轻人中出现了“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支。
这实际上是涉及到什么问题？——合理消费的问题。
二、讲授新课1. 消费面面观a. 提出问题：电视机、电脑等产品的更新换代速度很快，我们是否需要一直追求最新产品？b. 引导学生思考：消费是否应该有计划、有节制？2. 合理消费的原则a. 引导学生了解合理消费的原则，如需求原则、性价比原则、可持续消费原则等。
b. 通过实例分析，让学生学会运用合理消费的原则。
3. 合理消费的实践a. 引导学生思考如何做到合理消费，如制定消费计划、合理分配消费资金、避免盲目跟风等。
b. 通过实例分析，让学生学会如何在实际生活中实践合理消费。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课所学内容，明确合理消费的重要性。
四、课后作业1. 结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，让学生走出消费误区，提高合理消费能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解合理消费的重要性，学会运用合理消费的原则，并在实际生活中实践合理消费。
同时，教师应关注学生在课后作业中的表现，及时进行指导和纠正，以提高学生的合理消费能力。
信息课《今天我当家》教案和反思
信息课《今天我当家》优秀教案和反思一、教学目标：1. 让学生了解家庭日常开支的基本知识，培养学生合理消费的观念。
2. 培养学生运用信息技术调查、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 家庭日常开支的基本知识。
2. 运用信息技术进行家庭日常开支的调查、整理和分析。
3. 制定合理的家庭预算方案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭日常开支的基本知识，信息技术在家庭日常开支中的应用。
2. 教学难点：如何制定合理的家庭预算方案。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家庭日常开支的基本知识。
2. 采用案例教学法，让学生通过实际案例学会运用信息技术解决家庭日常开支问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍家庭日常开支的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生分组讨论，了解家庭日常开支的主要项目，学会计算家庭日常开支的总和。
3. 实践：学生分组运用信息技术，调查、整理和分析家庭日常开支数据，制定合理的家庭预算方案。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固家庭日常开支的基本知识和信息技术应用能力。
5. 拓展：学生通过网络搜集家庭日常开支的相关资料，深入了解家庭预算的重要性，提高解决实际问题的能力。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在探究过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2. 在实践环节，教师要关注学生的操作过程，确保学生正确掌握信息技术在家庭日常开支中的应用。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要灵活调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 课后，教师要加强对学生家庭作业的辅导，巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。
5. 教学中，教师要注重培养学生的团队协作能力和主动探究精神，提高学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生能够理解家庭日常开支的基本概念，并能运用到实际生活中。
四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第二课时部编版
《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
5、合理消费
学会合理消费
认识合理消费的好处和过
度消费的坏处
学会合理开支
时间科学合理的消费观。
《消费大家谈》(教学设计)安徽大学版五年级上册综合实践活动
《消费大家谈》一、教学目标1. 让学生了解消费的概念，知道消费的类型和消费的原则。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 消费的概念：消费是指人们为了满足生活需要，购买商品和服务的行为。
2. 消费的类型：生活消费、生产消费、投资消费等。
3. 消费的原则：适度消费、理性消费、绿色消费等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型和原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、消费案例资料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考日常生活中的消费行为，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解消费的概念、类型和原则，让学生对消费有全面的认识。
3. 案例分析：展示消费案例，让学生分析案例中的消费行为是否合理，并提出自己的观点。
6. 课后作业：布置与消费相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《消费大家谈》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容，分板块展示消费的概念、类型、原则等。
七、作业设计1. 课堂练习：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对消费的理解。
2. 课后作业：让学生调查家里的消费情况，分析家庭消费的合理性，并提出改进建议。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课导入1. 消费的概念：教师通过PPT课件，展示消费的定义，让学生明确消费是指人们为了满足生活需要，购买商品和服务的行为。
2. 消费的类型：教师结合生活实例，详细讲解生活消费、生产消费、投资消费等类型，让学生了解不同类型的消费特点。
3. 消费的原则：教师通过案例，阐述适度消费、理性消费、绿色消费等原则，引导学生树立正确的消费观。
三、案例分析1. 展示消费案例：教师呈现几个消费案例，如购买衣物、电子产品等，让学生分析案例中的消费行为是否合理。
2. 学生发表观点：让学生分组讨论，每组派代表分享自己的观点，其他同学补充。
家庭消费计划
家庭消费计划家庭消费计划是每个家庭都需要认真考虑和制定的重要计划。
一个合理的家庭消费计划不仅可以帮助家庭成员合理安排开支，更可以帮助家庭实现财务目标，提高生活质量。
下面，我将分享一些关于家庭消费计划的重要性和制定方法。
首先，制定家庭消费计划的重要性不言而喻。
一个合理的家庭消费计划可以帮助家庭成员更好地掌握家庭收支情况，避免因为财务问题引发的家庭矛盾。
同时，家庭消费计划也可以帮助家庭成员养成良好的理财习惯，提高财务管理能力。
此外，通过制定家庭消费计划，家庭可以更好地规划未来的财务目标，例如购房、子女教育、养老等，从而为实现这些目标制定具体的财务规划。
其次，制定家庭消费计划的方法也是至关重要的。
首先，家庭成员需要共同参与制定家庭消费计划，充分沟通和协商，确保每个人的意见都能被充分考虑。
其次，家庭消费计划需要以家庭的整体财务状况为基础，合理分配家庭收入，确保家庭开支得到合理控制。
在制定家庭消费计划时，家庭成员需要充分考虑家庭的固定支出和可变支出，合理安排日常开销和娱乐消费。
同时，家庭消费计划也需要考虑到应急备用金的设置，以应对突发情况。
最后，家庭消费计划的执行和调整同样重要。
一旦制定了家庭消费计划，家庭成员需要严格执行，并定期进行财务核算，及时发现和解决财务问题。
同时，家庭消费计划也需要根据家庭的实际情况进行调整，例如家庭收入的变化、支出的增加等，都需要及时调整家庭消费计划，确保其与家庭实际情况相适应。
在实际生活中，制定和执行一个合理的家庭消费计划需要家庭成员共同努力，需要每个人的理性消费和节俭理财意识。
只有这样，家庭才能实现财务目标，提高生活质量，避免因为财务问题而引发的矛盾和危机。
综上所述，家庭消费计划对于每个家庭来说都是至关重要的。
一个合理的家庭消费计划不仅可以帮助家庭成员更好地掌握家庭财务状况，更可以帮助家庭实现财务目标，提高生活质量。
因此，每个家庭都应该认真对待家庭消费计划的制定和执行，从而实现家庭的长期幸福和稳定。
综合实践教学设计零用钱(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。
- 掌握基本的金钱管理知识和技能。
- 理解零用钱与个人理财的关系。
2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。
- 提高学生合理消费和节约意识。
- 增强学生自主管理财务的能力。
3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。
- 增强学生的责任感和社会责任感。
- 激发学生对财务管理的兴趣。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生个人零用钱记录表。
3. 相关案例和图片资料。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。
3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。
（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。
- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。
2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。
- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。
- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。
3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。
- 学生讨论并分享自己的观点。
（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。
- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。
2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。
- 教师指导学生如何记录和总结。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。
高一政治《家庭消费的内容》教案
高一政治《家庭消费的内容》教案一、教学目标1.理解家庭消费的概念和内容，了解家庭消费与国民经济发展的关系；2.掌握家庭消费的分类方法以及各类家庭消费项目的特点；3.培养学生合理消费的意识，强化节俭消费和绿色消费的观念。
二、教学重难点1.家庭消费的概念和内容；2.各类家庭消费项目的特点与分类方法。
三、教学内容与安排1. 家庭消费的概念和内容（1）家庭消费的基本概念家庭消费是指家庭在满足自身需要的前提下，购买物品和服务的行为。
它既反映了家庭成员的生活水平和消费观念，又对国民经济的发展产生着积极的作用。
（2）家庭消费的内容家庭消费内容包括基本生活消费、奢侈品消费、文化娱乐消费、住房消费、装修消费、教育医疗消费等。
2. 各类家庭消费项目的特点与分类方法（1）基本生活消费基本生活消费是指家庭日常必需的物品和服务，如食品、衣着、住房、交通、通讯等。
基本生活消费的特点是必需性强，稳定性好，数量大。
（2）奢侈品消费奢侈品消费是指一些不必要或高档次的物品和服务，如奢侈品、高档车、旅游等。
奢侈品消费的特点是非必需性强，通常对个人品味、尊贵、奢华等具有特殊的心理诉求。
（3）文化娱乐消费文化娱乐消费是指家庭为了娱乐和文化等方面的需要而购买的物品和服务，如音乐、书籍、戏剧、电子游戏、电影等。
文化娱乐消费的特点是多样性强，适应性好，满足个人文化艺术和娱乐消费的需求。
（4）住房消费住房消费是指购置或租赁住房的支出，包括购房和租房两种方式。
住房消费的特点是投资性强，长期性强，且对家庭生活水平和经济状况有着重要影响。
（5）装修消费装修消费是指家庭为了美化和改善住房环境而进行的支出，包括翻新、装修、家具等。
装修消费的特点是一次性大额支出，消费周期长。
（6）教育医疗消费教育医疗消费是指家庭为了子女教育和家庭健康而进行的支出，包括学费、医疗费等。
教育医疗消费的特点是投资性强，具有长期性和必要性。
（7）分类方法按照服务对象的不同可分为家庭自用消费、生产性消费和社会性消费；按照消费行为的方式可分为一次性消费和再生消费。
《家庭消费导学案》
《家庭消费》导学案导学目标：通过本次课程进修，学生将能够了解家庭消费的观点、影响因素以及管理方法，培养学生正确的消费观念和理性消费的能力。
一、家庭消费的观点1. 家庭消费是指家庭成员在平时生活中为满足自身生活和生产需要而采购商品和效劳所付出的费用。
2. 家庭消费主要包括食品、衣着、住房、交通、教育、医疗等方面的开支。
二、家庭消费的影响因素1. 收入水平：家庭的收入水平直接影响了家庭的消费水平，高收入家庭消费水平相对较高，低收入家庭消费水平相对较低。
2. 价格水平：商品和效劳的价格水平对家庭消费有直接影响，价格上涨会导致家庭消费能力下落，价格下落则会刺激消费。
3. 生活习惯：家庭成员的生活习惯和消费观念也会影响家庭的消费行为，理性消费观念有助于控制消费水平。
4. 社会环境：社会环境的变化会对家庭消费产生影响，如经济形势、政策法规等因素都可能影响家庭的消费行为。
三、家庭消费的管理方法1. 制定合理的消费预算：家庭应根据收入水平宁生活需求制定合理的消费预算，合理分配家庭支出，避免过度消费。
2. 培养正确的消费观念：家庭成员应树立理性消费观念，理性消费，避免盲目跟风消费，注重消费品质和实用性。
3. 增强消费能力：家庭成员可以通过提升自身技能、增加收入来源等方式来增强家庭的消费能力，提高生活质量。
4. 注重储蓄规划：家庭在消费的同时，也要注重储蓄规划，建立应急储备金和长期储蓄，为未来生活做好准备。
四、教室练习1. 请列举家庭消费的主要内容。
2. 你认为家庭消费的影响因素有哪些？请简要说明。
3. 你家庭是如何管理家庭消费的？是否有什么好的经验可以分享？五、课后作业1. 阅读相关文章，了解家庭消费的管理方法，写一篇心得体会。
2. 观察家庭周围的消费行为，分析家庭消费的特点和规律。
3. 设计一份家庭消费预算表，规划家庭的消费支出。
通过本次课程进修，希望同砚们能够树立正确的消费观念，理性消费，合理管理家庭消费，提高生活质量，实现可持续发展。
6《餐桌上的浪费》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
小组讨论：
现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，思考在日常生活中，我们还可以采取哪些措施来节约粮食？每个小组讨论5分钟，然后分享讨论成果。
（同学们分组讨论，讨论结束后，每个小组分享讨论成果。）
通过今天的课，我们了解到了餐桌上的浪费现象及其危害，也学会了如何在生活中节约粮食。节约粮食不仅是每个公民的责任，也是我们应尽的义务。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，做到珍惜食物，节约粮食。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对餐桌上的浪费现象及其危害有一定的认识。大部分同学能够主动分享自己的观点，并且在小组讨论中积极发言。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了许多切实可行的节约粮食的方法，如合理安排饮食、科学储存食物等。同学们能够将这些方法运用到实际生活中，展示出良好的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调节约粮食的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何做到节约粮食，并在下一节课进行分享。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生良好的道德素养和社会责任感。通过讲解和讨论餐桌上的浪费现象及其危害，引导学生树立节约粮食、珍惜食物的意识和行为，培养学生在日常生活中自觉实践环保、低碳的生活方式，养成良好的消费习惯。同时，通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神、沟通协调能力和解决问题的能力，使学生在参与中提升自身的道德素养和社会责任感。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们主动提问和发表见解。同时，我还应该加强课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
6《餐桌上的浪费》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
三年级综合实践《今天我当家》教案教学设计
三年级综合实践《今天我当家》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解家庭生活，培养学生的家庭责任感和独立生活能力。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生学会当家理财，提高生活技能。
二、教学内容1. 家庭生活基本知识介绍2. 时间管理方法和学习3. 当家理财技巧和学习4. 实践活动：家庭日常事务处理5. 实践活动：家庭收支管理三、教学方法1. 采用情境教学法，模拟家庭生活场景，让学生在实际操作中学习家庭生活技能。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨家庭生活中的问题，并提出解决方案。
3. 采用案例教学法，分析典型案例，让学生从中学习家庭生活知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解家庭生活，激发学生学习兴趣。
2. 学习家庭生活基本知识，如家庭结构、家庭角色等。
3. 学习时间管理方法，如制定时间表、分配任务等。
4. 学习当家理财技巧，如制定预算、合理消费等。
5. 实践活动：学生分组模拟家庭生活，处理家庭日常事务。
6. 实践活动：学生分组模拟家庭收支管理，制定预算并执行。
7. 总结与反思：让学生分享实践活动中的收获和感受，总结家庭生活技能的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学生表达能力：评价学生在实践活动中的表现，如能否清晰地表达自己的观点和需求。
3. 学生技能掌握情况：通过实践活动，评价学生是否掌握了家庭生活基本技能。
4. 学生总结反思能力：评价学生在总结与反思环节是否能对自己的家庭生活技能进行正确评价，并提出改进措施。
六、教学准备1. 准备相关家庭生活的图片、视频等教学资源。
2. 准备时间管理表格、理财案例等教学材料。
3. 准备模拟家庭生活的道具和用品，如家庭收支管理工具等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握家庭生活基本知识，学会时间管理和当家理财技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识应用到实际家庭生活中，提高生活技能。
小学劳动教育六上第四单元2《周末我当家》教学设计
周末我当家一、教学内容利用周末时间体验“当家”的感觉，学习购买礼品，走亲访友；买菜做饭，改善生活；购买衣服；合理购买学习、娱乐收费软件；最后结合记录，分析，总结。
在上述实践体验中学习统筹安排、制定计划，增长生活技能，提高劳动实践能力，感知父母的辛劳，培养家庭理财意识。
六年级学生通过日常观察父母处事或者亲身体验，具备一定的“当家”经验。
对周末“当家”有浓厚的兴趣，但在实践体验中学生往往从感性爱好出发，缺少对自身行动进行理性纪录、分析和统筹的意识，缺少家庭理财的观念。
二、教学目标（1）通过规划一天的生活，理解统筹安排的重要性，学会制定计划，形成家庭理财观念。
（2）体验买菜做饭、购买衣服，增长生活技能，提高劳动实践能力。
（3）通过做周末家庭支出记录、分析、总结，感受父母当家的不易，树立正确的消费观。
三、教学重点统筹制定周末当家计划四、教学难点结合记录做家庭支出分析、总结。
五、教学准备教师用具：ppt课件学生用具：本子、笔六、教学过程第一课时环节一：创设情境，激趣导入1.谈话:同学们喜欢玩角色互换吗？今天我们体验一次大人“当家”的感觉，运用我们所学的理财知识，为家庭规划一天的生活。
2. 同学们认为当好家的标准是什么？学生在小组内交流当好家的标准3.总结当好家的标准：预设1：照顾好家人，安排好活动预设2：花最少的钱，办最多的事师：合理安排家庭活动，改善家庭生活质量，适度娱乐，合理支出。
设计意图：从学生感兴趣的话题入手，借助小组的力量，讨论当好家的标准，意在培养学生理性思考、合理规划的能力。
环节二：创设情境，合作探究1.这个周六小明同学当家，他根据同学们总结的当好家的标准，制定了周六的日程。
为了提高自己当家理财的能力，小明还特意准备了记录表，记录每项日程的支出情况，养成记账的好习惯。
小明制定的周六日程表和支出记录表上午：购买礼品，看望姥姥中午：准备丰盛大餐，为大家改善生活下午：为自己购买衣服晚上：全家在家看电影2. 小明上午要购买礼品去看望姥姥。
《 我的帐本》教学设计
《我的帐本》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解家庭收入和支出的大体状况，了解储蓄，国债和保险的相关知识，合理安排家庭预算，更好地开源节流，从而更科学地规划个人和家庭的生活。
2、过程与方法：通过学生的讨论活动、表演活动，生生互动、师生互动、体会储蓄、国债、保险等理财方式的利与弊。
3、情感态度与价值观：通过了解自己的每周零花钱和使用情况及在家庭支出所占的比重，从而改变自己消费的不合理方面，为合理安排收支做出自己的努力。
二、重点和难点：重点：合理安排家庭预算，科学理财难点：了解储蓄、国债、保险等理财方式的相关知识（利与弊）三、教学过程：（选择以《我的帐本》为题，这个我既包括我自己，也包括每个学生自己，这节课的总体设计也是从我再到每个学生自身的理财，如何学做预算，科学理财，是我们每个人在生活中都要面临的实际问题，虽然离现在的学生还比较遥远，但科学理财也有助于他们养成合理消费，勤俭节约的习惯。
同时，这节课在设计的过程中我也对之前的教学设计做了一定的修改，在课堂设计中尽量顾及到全体学生，特别是后百分之二十的后进生，让他们在课堂中也能有所收获，例如通过加强课堂评价激励，问题设计上显梯度，抽象概念形象化，人人参与的实践活动等方式激发他们的学习兴趣，并能在情感方面引起一些共鸣，帮助他们了解一些常见的理财方式，并能对自己的日常支出有个较为合理的安排。
）1、导入：课前小调查：过年时你收到多少压岁钱，你是怎么处理的？（收到压岁钱应该是每个孩子特别高兴的事情，在教学中我发现学生能立刻准确地回答自己所得到的压岁钱，设计这么一个学生感兴趣也愿与别人分享他的所得的问题导入，应更能激起学生的共鸣，而且通过这一回答了解学生对压岁钱的使用情况，引导他们自然进入本课的内容：如何理财。
）2、角色体验：我的故事过渡：三十而立，成家立业，特别是有了孩子，顿时觉得：来不及赚钱。
没法子，得开源节流了——（教师简介“开源节流”：增加收入，计划支出）幻灯示：2月份帐本：问：2月份帐本出现什么问题？如何解决财政赤字？对下月支出有何建议？（了解赤字的概念，可以采取银行取款等方式来解决本月的赤字，学生的建议中主要会对日常生活开支、手机话费、水电煤气费等方面的支出作适当节减）问：和2月份相比，你发现有什么变化？（了解“盈余”这一概念，并在收入栏中增加了银行利息，另外支出栏中几个选项也作了适当调整，使学生初步体会如何合理安排家庭支出，开源节流）（中学生主要作为一个消费者，衣食费用都来自于父母，对收入和支出没有切身体会，而且绝大部分学生对自家的支出情况了解也并不多，有些甚至连父母每月的收入状况也不太清楚，怎样让学生对它感兴趣，我选择了现在离学生最近的自己，结合我的实际经历，列举家庭中的日常收入项目和支出项目，既拉近了师生间的距离，创设一个融洽和谐的课堂氛围，又帮助学生理解抽象的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校姓名课题家庭的日常消费教学重难点教学重点：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。
教学难点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学目标知识与技能：通过开展活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。
过程与方法：通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
教学准备教师准备：教学课件、视频，采访学生家长了解工作性质及时间学生准备：认真填写调查表教学过程设计意图教学过程【导入新课】（让同学们欣赏视频“城乡居民消费发生质的飞跃”。
）老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？学生：（略）老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。
下面我们就一起来看一看：家庭生活的日常消费都有哪些？（过渡）【讲授新课】一、家庭的日常消费（板书）老师：出示第二十六页图，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？学生：（略）老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。
大家说是不是啊？学生：（略）老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？学生：（略）老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
（过渡）二、家庭收入来之不易（板书）老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？学生：（略）老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：（略）老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：（略）老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？学生：（略）老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：（略）老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。
大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。
（过渡）三、勤俭节约，合理消费（板书）老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
我们的家里是怎么做的呢？学生：（略）（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。
）老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。
学生：（略）老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？学生：（略）老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。
学生：（略）老师：我们还能做些什么呢？学生：（略）（让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”；还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。
）老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。
）老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。
）老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。
学生：（略）老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。
）老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。
学生：（略）老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。
你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。
学生：（略）（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。
还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种一棵成长树”、“压岁钱买知识合理消费乐趣多”等进行引导。
）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。
第25页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做调查的情景，体现了本单元的基本内容。
第 26页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商业的关系。
此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费，后面还会指导学生进行更为详细的探讨。
第 27－28页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的来源。
引导学生了解什么是家庭经济收人的来源，让他体验家庭中的一汤一饭、一针一线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。
第29页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭消费所含的内容。
由于教材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。
尝试是让学生动手绘制一张简单统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。
四年级学生可能会感到困难，教师要进行适当辅导。
每个家庭都有自己的理财方式，教材用“我家的小账本”，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。
可以结合下图，让学生做个调查：自己家是如何做好合理消费的。
第30页的几张图片，通过算算“我” 的学习和生活开支活动，让学生了解自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。
第31页的图片，通过让学生制订自己零用钱计划的活动，引导学生把零用钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会理财。
第32页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思考了解哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。
随文配有两幅插图。
第33页的图片，通过对比是经常吃“洋快餐”，还是用这些钱买学习用品，引导学生讨论哪个更有意义和价值。
教学指导1．家庭经济收人的来源什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。
教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。
复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。
失业人员等。
鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。
父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。
2．我家的日常消费在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消．费的多样性。
复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。
为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视．（电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。
然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。
指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。
与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。
至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财” 意识。
国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。
随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立“理财”意识。
对于农村家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。
通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况，引导学生认识自己的消费在家庭整体消费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。
不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。
学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。
正确引导他们的认识。
3．学会合理消费学会合理消费，对小学生来说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是合理消费。
建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。
教师可以结合学生自己在日常生活中或家庭中的事情，就会有联想、有体会。
教师要更注重启发学生谈谈自己的认识与做法。
本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化。
概念化。