写叙事作文的作文指导
写记叙文作文的方法(精选7篇)
写记叙文作文的方法（精选7篇）记叙文写作技巧总结篇一记叙文写作技巧1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。
2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
四个流程（保住基础分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评。
.。
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.用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分）1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分）一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
叙事作文怎么写如何描述一件事
叙事作文怎么写如何描述一件事
1、事情要分略写和详写。
例如《背影》中对而对父亲为我买橘子的整个过程做了具体的描写。
刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
2、几件事时，重要事件要详细描写。
例如：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师.这七件小事,后两件详写,前五件略写.这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。
3、面要略写，点在详写。
面的内容往往是渲染气氛，交代背景。
点则为重点人物的刻画，是文章的重点，直接体现中心思想的。
比如《大江保卫战》中，先总写了“四百多名官兵闻讯赶到”的场景，然后由面到点着力描写了“解放军某部四连连长黄晓文”的感人事迹，抓住他的语言、动作等塑造了一个抗洪英雄，产生了震撼人心的力量。
4、叙事要注重细节描写
“细节决定成败”。
细节对表现人物思想往往有独特效果，特别是语言和心理描写是表达中心思想最生动、最有表现力的手法，对那些突出中心的细节，需要精心的设置和安排，着意刻画，会使文章亮点闪烁。
细节的具体操作体现在对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体，生动。
《写事作文指导》课件
，给予指导和建议。
拓展阅读推荐
《小王子》
这是一本经典的童话故事，以叙事的方式讲述了一位王子 在旅行中遇到的各种奇遇，有助于培养学生的想象力和叙 事能力。
《骆驼祥子》
这是一部经典的文学作品，讲述了一个人力车夫的悲惨遭 遇，有助于培养学生的情感表达和叙事能力。
详细描述
在写事作文中，语言的表现力和感染力是非常重要的。在写作时，应该注重语言的运用，通过运用修 辞手法、描绘生动的场景和刻画人物形象等方式来增强文章的表现力和感染力。同时，要注意语言的 准确性和流畅性，使文章更加易于阅读和理解。
04
写事作文的范文解析
范文选择与解读
范文选择
选择具有代表性的写事作文范文，如 经典文学作品中的故事或学生优秀作 文。
总结词
缺乏条理是写事作文中常见的问题之一 ，表现为文章结构混乱，情节发展不连 贯。
VS
详细描述
在写事作文中，条理清晰是非常重要的。 在写作时，应该先构思好文章的结构和情 节发展，然后按照时间顺序或逻辑顺序来 组织材料。同时，要注意分段和过渡，使 文章层次分明，条理清晰。
语言平淡
总结词
语言平淡是写事作文中常见的问题之一，表现为文章语言缺乏表现力和感染力。
语言描写
通过对话展示人物性格和 内心世界。
动作描写
通过行为动作表现人物性 格和情感。
语言表达
用词准确
选择恰当的词语表达意思，避免 歧义。
句式多变
运用不同的句式，如长句、短句、 倒装句等，使语言更加丰富多样。
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强语言表现力和感染力。
03
写事作文的常见问题与解决方 法
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
作文叙事提纲该怎么写初中
作文叙事提纲该怎么写初中
一、叙事作文提纲的写法
1. 题目
简洁明了，能概括文章的主要内容。
2. 主旨
用一两句话点明文章的中心思想，即通过这件事你想要表达的情感、道理或感悟。
3. 开头
可以使用悬念、环境描写、人物描写等手法引出事件，吸引读者的兴趣。
4. 中间
详细叙述事件的经过，包括起因、发展、高潮和结局。
按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展的逻辑顺序等进行叙述。
重点描写人物的语言、动作、心理、神态等，使人物形象生动，情节富有感染力。
适当添加环境描写，烘托气氛，增强文章的感染力。
5. 结尾
可以通过抒情、议论等方式深化主题，让读者产生共鸣。
二、示例：《那一刻，我长大了》
1. 题目：那一刻，我长大了
2. 主旨：通过一次独自面对困难并成功解决的经历，明白了成长意味着承担责任和勇敢面对，从而感受到自己长大了。
3. 开头：
成长是一条曲折的路，总有那么一个瞬间，会让你突然意识到自己长大了。
对我来说，那个瞬间就发生在一个平凡的夜晚。
4. 中间：
起因：父母因临时有事需要外出，留下我独自在家。
发展：起初我感到害怕和不安，但想到自己已经长大了，应该勇敢面对。
高潮：突然家里停电了，黑暗中我努力克服恐惧，找到了手电筒，检查了电闸，发现是跳闸，成功恢复了供电。
结局：父母回来后，对我的表现感到惊讶和欣慰，我也为自己的勇敢和独立感到自豪。
5. 结尾：
那一刻，我战胜了内心的恐惧，学会了独立和担当。
我知道，成长的道路上还会有更多的挑战，但我已经做好了准备，因为我已经长大了。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
作文指导：初中记叙文写作指导
作文指导：初中记叙文写作指导方法很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于初中记叙文写作指导，供大家参阅。
初中记叙文写作指导(一)文章要有一个好的开头文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。
开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。
几种常见的开头：(1)开门见山。
如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
(2)开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。
献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。
突出的特点是全、奇、新、高。
(3)介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。
不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。
我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。
(4)开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。
这就是陈佩斯和他的明星效应。
(5)倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。
但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
(6)用名人名言开头。
如：《话时间，抓今天》你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
(7)用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
高中叙事作文写作指导汇总：布鞋,渐行渐远的温情之舟等5篇文集
高中叙事作文写作指导5篇篇一：布鞋，渐行渐远的温情之舟把与自己相关的整个乡村从记忆中搬迁至眼前重新温习和试图回溯时，总会再一次看到那些大路小路上，黄土漫漫如细腻稀软的汁液，每每留住百千脚步踏过时的印痕，却转瞬又在风中雨里漾漾地翻覆，掩埋了路上一切踪迹。
但记忆中土路印满脚印的画面却不曾被风蚀雨淋所破坏，那种诸多脚印交错重叠的景象怕是要做了土壤和人踪的化石。
乡村中的人影早已湮没在沟沟岔岔中去了，最后经过的那个人留在路上的两行脚印却还清晰可辨，光滑，平整、单薄，甚至算得上是有些水润，这两行人的脚印旁，夹杂着牛、驴、羊们的蹄印，深浅不一，像是陪伴在那人弦乐般顺畅的脚印边的小鼓点。
亦或像行舟时船舷边缘激起溅开的微小水花。
在这样的路上，它们和谐共鸣。
这两行脚印便使人想到布鞋了――那浩瀚如海的高原之上，承载了一个又一个年轻力壮或年迈佝偻身躯的叶叶小舟。
这些小舟遵循着天时与人命，白天漂浮在黄土海面之上，吆喝了大鱼小鱼般的牛羊群去放牧，夜晚时，它们则停泊在主人的梦乡边。
男子们的布鞋多是黑色。
早些年，乡村的人们尚且生活在虽然清贫但不乏典雅的年代，这些黑色的布鞋上都曾被装饰了花纹。
妇女们在丈夫能穿出去展示的布鞋上用针脚争奇斗妍，雍容优美的云勾子图案从容地舒展在鞋头鞋帮，再用规整严谨的城墙垛子图案饰了边儿，对一个男人倾注的感情在匀称的白色小针脚中被种植繁衍。
如今男式布鞋只留下一面面肃静的黑，样式也变得简洁。
女人们对美的敏感更为显著一些。
当男子们的布鞋尚且飘着云朵时，她们的布鞋一律盛开着繁花。
男为天，女为地，天地之象，阴阳之分，在更接近生活本质的陕北乡村中如此优雅地展现出端倪。
成亲时，女子们的那双婚鞋娇艳欲滴，朱红的底儿上，女儿家的心思被小心收拢成莲花、牡丹、梅花、桃花，有的还欲语还休地在水绿的枝蔓上点缀了小小的果实，几乎要让人嗅到新媳妇心中清幽淑惠的香气。
但如昙花一现，随着男子们的布鞋成为净面，女人们鞋子上那些花蔓也终于凋谢，她们的鞋面演变成了新式的红条绒或条呢布，有的则同男子们一样把自己的布鞋面也做成黑色。
七上同步作文全方位指导 2单元 学会记事 叙事与细节 【佳作引路】
这时，在书房工作的爸爸拿来了医药箱，细心地帮我擦拭、包扎 伤口，并询问我受伤的缘由。（评：动作描写，写出了爸爸为我处 理伤口，浓浓的父爱。）听我说完，奶奶在一旁心疼地说:“幸好 没大事，以后走路慢一点儿，可得当心啊！"（奶奶的“着急”、 妈妈和爷爷的“闻声跑了过来”、爸爸的细心擦拭、包扎以及他们 关心的话语都体现了家人对“我”的爱，充满温情。这些描写丰富 了文段内容，使情节更加丰满。）
写作提示: 1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二 是融入情感。 2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心 疼的目光…… 3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
满分习作 “丁零零……” 放学的铃声响了，我像往常一样，收拾好书包，
飞奔出教室。（评：“飞奔”一词，将“我”急切的心情表现得淋 漓尽致。）想到马上就可以看到我心爱的《海底两万里》了，我不 禁亢奋起来。为了改掉我上课偷看课外书的毛病，妈妈禁止我带课 外书去学校，我只得放学后乖乖地待在家里过瘾了。（评：交代 “我"急切回家的原因。）想到这儿，我的脚步不由得又加快了些。 “哎哟！”谁知一个没踩稳，我摔了个大马趴。这下可惨了，手被 划破了个大口子，校服裤子也“破了相”，书包里面的书也纷纷出 来凑热闹，散得满地都是。（评：“破了相”“凑热闹”运用拟人 的修辞手法，赋予校服、书包以人的情态，生动地写出了“我”摔 跤后的惨状。）真倒霉！我拖着受伤的身体狼狈地往家走，路上的 行人都纷纷投来诧异的目光。那神情，仿佛我犯了什么弥天大错！
怎么描述一件事叙事作文的写作诀窍
怎么描述一件事叙事作文的写作诀窍一、怎样记叙好一件简单的事1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
七年级作文记叙文写作叙事一波三折指导课件
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一 个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
算命的老先生看到她，慈祥的眼睛里立刻盈满了笑意：“姑娘是来 算命的吧?来来来，我给你算上一卦!”说完，老先生便摆出道具，又是 为凌儿看相，又是抽签，忙活了一阵后，老先生意味深长地点了点头 ，凌儿连忙问：“怎么样?怎么样?”老先生说：“你将来定是一个作家， 好好把握自己的未来吧，命中注定你是一个作家，你努力吧!”
初中生的作文侧重提高学生记叙文的写作能力，而记叙文分写人为 主的记叙文和写事为主的记叙文。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写 事的记叙文，都不得少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那 就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山 不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。引人入胜，获取 评卷老师的高分。
怀着激动的心情，凌儿被女孩推出了大门，那扇门仿佛被施了魔法 ，跨过去时，凌儿变得快乐了，振作了。
多年以后，已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ，母亲只是淡淡地说：“哦，其实那个女孩是老先生的女儿，他们是我 雇来的。”
凌儿突然读懂了母亲的心。
【解析】 这篇文章有两个突出的优点：一是起伏跌宕的情节， 出人预料的结尾。这种结尾，不仅能给读者带来艺术上的满足，还能 激发他们去深刻地思索文章的含义。二是对母爱的生动表现。在读者 疑惑的情节中，彰显了伟大的母爱。
【写作方法指导】
四、抑扬法。
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是 先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁 迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆， 则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平 易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学 者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应， 形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
语文叙事写作的技巧与策略教学设计
语文叙事写作的技巧与策略教学设计篇一：语文叙事写作的技巧与策略教学设计语文叙事写作是中学阶段语文教学中重要的一环。
通过叙事写作的训练，学生不仅可以提高语言表达能力，更能培养逻辑思维和创造力。
本文将介绍几种语文叙事写作的技巧与策略，并设计相应教学方案。
I. 叙事写作技巧为了提升叙事写作的效果，以下几种技巧可以被教师在教学中引导学生借鉴：1. 描述生动细腻：叙事的关键在于刻画人物和情节。
学生可以通过恰当的形容词、细致入微的描写以及具体的细节来丰富叙事。
例如，用五感来描述人物的容貌、动作和感受，能够让读者更加投入到故事中。
2. 利用对话推动情节：对话是叙事中重要的推动力。
在叙事写作中，学生可通过对话来展示人物性格、情感冲突和情节发展等等。
教师可以鼓励学生通过添加对话来增添情节冲突，提高故事的紧凑性和吸引力。
3. 运用比喻和象征：比喻和象征是写作中的常用修辞手法，也可以被用于叙事写作中。
通过巧妙地运用比喻和象征，学生可以使故事更加富有想象力和深度，增强读者的阅读体验。
II. 叙事写作教学策略为了有效教授叙事写作技巧，教师可以采用以下几种教学策略：1. 引导学生阅读优秀叙事作品：通过阅读优秀的叙事作品，学生可以了解到不同的写作风格和技巧。
教师可以向学生推荐经典的叙事作品，并引导学生分析其中的写作技巧和特点。
2. 提供写作素材和写作任务：教师可以为学生提供丰富的写作素材，如图片、故事片段、新闻报道等。
然后，给予学生明确的写作任务，如写一篇自己的叙事作文或者改编一个故事结局。
这样可以激发学生的创作热情，提高他们的写作能力。
3. 分析学生作文，给予及时反馈：在学生完成作文后，教师应该认真阅读学生作文，并给予及时、具体的反馈。
教师可以从描写细节、情节推进、人物形象等方面指导学生提升叙事写作的技巧。
同时，鼓励学生互相批改彼此的作文，促进学生之间的交流与学习。
III. 教学设计方案以下是一份针对中学生的语文叙事写作教学设计方案：1. 教学目标：- 了解叙事写作的技巧与策略；- 能够准确运用描写、对话、比喻和象征等手法进行叙事写作；- 能够撰写一篇富有情节、生动形象的叙事作文。
语文小学一年级叙事文写作指导
叙事文是一种讲述故事或经历的文体，通过描述事件的发生过程、人
物的心理活动和情节的发展变化，使读者产生情感共鸣和形象感受。
对于
一年级的小学生来说，可以从他们身边的小事开始，以简单、有趣的方式
编写叙事文。
以下是一些建议和指导：
1.选择一个熟悉的主题：小学一年级的学生生活充满了各种有趣的经历，可以选择其中一个主题作为叙事文的内容。
比如，他们的家庭活动、
学校里的游戏、与朋友一起的冒险等。
2.确定故事的结构：故事应该包含开头、中间和结尾三个部分。
开头
介绍主题和人物背景，中间描述事件的发生和发展，结尾总结故事并得出
结论。
3.描述人物和事件：通过描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止，使读者对人物产生共鸣。
同时，描述事件的细节和顺序，增强叙事的连贯
性和逻辑性。
4.使用简单明了的语言：考虑到小学一年级学生的阅读能力，使用简
单明了、容易理解的语言很重要。
使用短句、简单的词汇和直接的描述方式，让学生能够轻松理解和阅读。
5.培养情感共鸣：通过描述人物的情感变化和心理活动，使读者能够
与人物产生情感共鸣。
例如，描述人物在困难面前的坚持、努力和成长。
作文指导——学会记事
写作引导
怎样记叙好一件简单的事呢？ 一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及 一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。 交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，事件就叙述完整啦
“经过”想写好，下面几条少不了：
学会记事
训练要点
一、记叙要完整 二、记叙中融入描写
小试一下：
请给下面这段话“添枝加叶”让它丰富、 生动起来！
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕碰了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐 我以后走路要小心。
那天放学回家，我像往常一样，沿着马路牙子走 ，突然脚底一滑，一个趔趄，我侧摔在隔离带的栏 杆上。栏杆尖子扎到我的腋下的皮肉，一瞬间眼泪 就出来了。“我的妈呀！”我龇牙咧嘴，蹲下身子 直掉眼泪。我手捂着腋下，好不容易挨到家里。奶 奶看我状态异样，得知我摔了之后，奶奶一边给我 检查伤口，一边数落我：“让你不好好走路，该！ 下次注意不？”
学会在记叙中融入描写使文章生动形象、 富有感染力，还可以营造意境，还可以凑字 数哦。
老师再也不用担心我的作 文字不够！
题目：那件事使我______ （成长、难忘、感动、愧疚、骄傲……）
评分标准：
1.把题目补充完整（5分）； 2.叙事要清楚、完整，注意记叙文六要素（10分）； 3.在记叙中加入一定的描写（10分）； 4.书写工整，卷面整洁（5分）。
1、是否有一条清晰的脉络，如：时间先后、地点转换、 情感发展等？ 2、对重要的情节是否做了较为详细的描写？ 3、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？
记叙中融入描写
描写可以身临其境
叙事作文注意的事项 写叙事作文的三个技巧
叙事作文注意的事项写叙事作文的三个技巧
一、在叙事中融入描写
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
在记事类文章中，较多运用到的是人物描写。
人物描写的方法主要包括：肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写等。
除了人物描写之外，描写还包括对环境的描写和对场景的描写等。
二、在叙事中融入感情
我们知道，无论是写人，还是记事的文章，包括写景状物的文章，都有作者的感情融在里面。
在平时的阅读课上，老师往往会分析完整篇课文之后，提炼出文章的主旨，揭示文章所抒发的作者的某种感情。
所以，我们在叙事的过程中也需要融入个人的情感，表达自己的感受，或是描绘自己的心情，这样就极容易引起读者的共鸣，也容易触动阅卷老师的心。
三、注意叙写的详略安排
在平时的写作中，我们所写的某一个人往往有不同方面的特征，需要通过不同的事件来体现。
在这个时候，大家就要注意，不要对每件事情平均使用力量，要合理的安排好作文的详略。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。
高中叙事作文写作指导汇总：痕迹记萝卜和兔子的那些破事儿等5篇文集
高中叙事作文写作指导5篇篇一：痕迹记萝卜和兔子的那些破事儿很久以前我就想写这样一篇东西，却总是无从下笔。
也许现在提笔已经有些晚了，但我不想再拖延时间，推迟对从前的记录。
因为我害怕我会在我自以为是的念念不忘中渐渐遗失它们。
我喜欢用“囡囡”来称呼兔子。
她和囡囡这个名字给我的感觉一样，带着浓郁湿润的南方气息。
虽然我只知道囡囡是方言里对小孩的叫法，不知道是属于南方还是北方，但我还是一厢情愿地把它划分到了南方的范畴里。
囡囡是那种典型的南方女孩。
秀气，纤细，伶俐。
黄毛丫头。
用手掌挤压脸蛋就很像兔子，这也是她绰号的由来。
我是萝卜，但是这并不代表着我长得像萝卜啊。
这只是我那叫起来响当当的名字带来的副作用。
我一直都不知道朋友之间是因为有相同的兴趣爱好才走到一起还是成为朋友以后才渐渐培养出相同的兴趣爱好。
我和囡囡的共同爱好是布艺手作，但我已经不记得在她之前我有没有这样的爱好。
不过我想我一直到现在都热爱手工肯定是受了她的影响。
我知道一个人是由所有途经他生命的人雕琢而成的。
你看，囡囡在我身上留下的痕迹还在甚至还如此明显，可是，可是我却已经快要找不到她了。
我那么多的习惯和小动作都来自于她。
我喜欢用0.5mm的黑色中性笔写字，因为她从来不用0.38mm。
于是我也觉得，0.5mm的笔芯显得朴素有力，简单务实。
我看到心仪的东西仍然只会说“好可爱”而不是“好漂亮”，因为她的形容词只有两个――“可爱”和“怪怪的”。
她是单纯的人，喜欢就是喜欢，会两眼放光地感叹好可爱。
“爱”明明是去声，却因为方言的口音而带了微微上扬的尾调，一如我们彼时漂浮着的明媚的心情。
我知道她所说的话语里每一个“怪怪的”是什么意思，其真实含义是喜欢还是讨厌。
可是我不知道，现在，在我们日渐疏远的现在，是不是还有除了我以外的别的人，不需要她多余的解释就能够心领神会？曾经我在感到遗憾懊悔或是不好意思的时候会脱口而出的字，现在仍然用作疑问句末的语气词。
好了咩？还在咩？……她现在的外号叫咩咩，就是因为她和我有着同样的习惯。
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写叙事作文的作文指导
首先要有明确的中心
中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。
我们在动笔之前，也应先想好，我要写的
这篇习作，想表达什么感情?想说明什么道理?想写出我受到什么教育?想告诉读者我受到
什么启迪。
定出文章的中心，明确自己的写作意图。
要紧紧围绕中心选择材料
哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢?然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和
谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。
要交待清事情的要素。
写事就要把要素交待明白，读者才能没有疑问，所谓的六要素即时间、地点、人物、
起因、经过、结果。
有一样要素没交待明白，读者心中就会涌起一个疑团。
当然，交待要
素不能像回答问题，应做到巧妙灵活，有的地方还可以用暗示的方法，例如“凉风一起，
蟋蟀叫了。
野菊花开始盛开……”虽然，作者没有明确地点出时间，但通过“凉风”、
“蟋蟀”、“野菊花”这几处暗示。
我们很快就明白，这是秋天，看，作者的要素交待得
多巧妙啊。
要把事情的经过写详细，写具体
文章必须有详有略。
这样，文章才能有起有伏，一篇写事的习作，详写部分应是事情
的经过。
怎样才能把经过写详呢?就要写清事情的发展变化过程，分步写清楚;并在事情的
过程中努力设计波折和矛盾，使过程有曲折，就容易把过程写具体。
要通过反复比较、筛选出最好的材料
写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。
首先我们
要依据文章的中心，把能用的材料，尽量多地收集和回忆出来。
做到尽量多地占有材料，
在此基础上要从以下几点下功夫。
1。
选出自己最动情的材料。
作文要拨动读者的感情，而要做到这点，首先自己要先
动情，因此，要选择那些最使自己高兴，难过，激动，愧疚的事来写，也就是选择曾使自
己动情的材料来写，自己所选的材料都不动情，如何能打动读者呢?
2。
要选出最新颖的材料。
作文的灵魂是创新，因此，材料也应给读者以新鲜之感，
要通过分析比较，筛选出最新鲜，最有新意的材料，特别是选择出具有时代特色的材料，
这才能使读者耳目一新，我们的课文，在这方面无疑给我们做出了很好的榜样，我们应加以学习和借鉴。
3。
要选择不引人注目的小事来写。
不少同学写作文，总认为事越大越好，越惊天动地越好，当然，大事，惊天动地的事能吸引读者，然而生活中遇到这种事的几率简直太少了，大多是平凡的事，然而正是这些小事，却也能反映社会的风貌，我们应锻炼自己捕捉小事的能力，用小事说出大道理，做到小中见大，例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章，无不是选择生活中极其平凡的小事，但却说出了很深刻的道理，这就是我们最好的学习榜样。
要写清对所写事情的分析，发表自己的看法
写事，不只是记叙生活，还要对所记叙的生活进行中肯的分析，表明自己的观点和看法，这样才能把文章推向高潮，才能使读者读完之后受启发、受教育。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。