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初中现代文阅读PPT课件

初中现代文阅读PPT课件

THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完 成所有题目或匆忙作答而失分。 考生应合理分配时间,掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说,讲述了一个人力车夫的悲惨命运,反映了 旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品,通过一个普通农民的视角,展现了生命的 苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选 项中选择一个正确答案。考生 应仔细阅读题目和选项,注意 选项之间的差异,并排除与文 章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容 填写适当的词语或句子。考生 应仔细阅读文章,理解文章的 主题和要点,然后根据上下文 填写合适的词语或句子。
阅读练习二:《我的老师》
总结词
人物形象鲜明,表达了对老师的 敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响 ,塑造了一个严谨治学、关爱学 生的教师形象,表达了对老师的 敬爱与感激之情。
阅读练习三:《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情,充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物 的描绘,展现了家乡独特的风土人情 ,表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读,理解作者的意 图和表达方式,把握文章的主题和细 节。
略读法
快速浏览文章,抓住文章的大意和主 要内容,了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵,我 们要珍惜当下,努力追求自己的梦想和价值。

2025届高考一轮复习:现代文阅读专题训练课件(共34张PPT)

2025届高考一轮复习:现代文阅读专题训练课件(共34张PPT)
(摘编自《中华优秀传统文化与现代化协力共进》)
段落梳理
材料一: 第一段:引出中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的特点。 第二段:中国文化重直觉感悟、轻逻辑思维的传统的优点和缺点。 材料二 第一段:儒家在许多方面都是自命的,无需客体认可。 第二段:儒家的学理错误是自命无证。 第三段:主体性必须经过客体认证,才能检测主体性是不是适合现实。 第四段:传统文化的三阶段。 材料三: 第一段:道与器的相互促进。 第二段:摆正道与器的关系,发挥以道御器、道器并重的正确做法
现代文阅读II
材料一
①先秦的儒家和道家都长于直觉的辩证思维,后期墨家与名家(主要代表人物为惠施、公孙龙) 则特别发展了理性的逻辑思维,提出了一系列富于思辨精神的逻辑命题。但两汉魏晋以来,儒、道、 释三家互补成为影响中国文化的主流,而三家都主张直觉地把握宇宙人生。儒家的道德直觉、道家 的艺术直觉、佛家的宗教直觉,都把主客体当下冥合的高峰体验推到极致,认为对于宇宙本体,不 能依靠语言、概念、逻辑推理的认知方法去认识,只能靠直觉、顿悟加以把握。由此,也就形成了 中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的特点,一般缺乏严格的推理形式和抽象的理论探索,更欣赏和 满足于在模糊笼统的全局性的整体思维和直观把握中,去追求和获得某种真理和领悟。
课前准备:专题训练一试卷、双 色笔、活页本 课前三分钟:背诵论证特点题
论证特点
(1)论点提出的角度:是否准确、新颖、独到 (2)论点提出的位置和方法:旗帜鲜明、开门见山,简洁明快、顺理成章,自然流畅、卒章显志、 表意含蓄,说理委婉 (3)开篇方式:设问、反问、对比、比喻、直接等提出问题或中心 (4)论据的角度: 是否典型新颖
5.曹操的《短歌行》体现了魏晋时期文学自觉的特征。请结合材料一、材 料二的相关论述加以分析。(6分)

《小现代文阅读》课件

《小现代文阅读》课件

现代文阅读能够培养学生的批判性思 维能力,引导学生独立思考和判断。
现代文阅读能够帮助学生培养创新思 维和解决问题的能力,提高综合素质 。
通过分析和评价现代文学作品,学生 可以学会批判性地看待问题,不盲目 接受信息。
02
小学生现代文阅读技巧
快速阅读法
01
02
03
总结词
快速阅读法是一种提高阅 读速度和理解能力的技巧 。
教授阅读方法与技巧
教授略读和精读技巧
教会学生略读和精读的方法,让他们能够根据不同的阅读目的选择 合适的阅读方式。
教授笔记技巧
引导学生养成做笔记的习惯,教会他们如何摘录好词好句、概括段 落大意等。
教授理解技巧
通过讲解和示范,让学生掌握如何理解文章的主旨、把握作者的意图 和情感色彩等技巧。
开展阅读活动与竞赛
阅读与写作的互动关系
1 2
相互促进
阅读和写作是相互促进的关系,通过阅读可以提 高学生的写作能力,同时通过写作也可以加深学 生对阅读的理解。
共同发展
阅读和写作是语文学习的两个重要方面,只有将 两者结合起来,才能实现语文能力的全面发展。
3
检验阅读效果
通过写作,学生可以检验自己的阅读效果,发现 阅读中的不足之处,从而有针对性地进行改进。
组织读书分享会
定期组织学生进行读书分享,让他们在同学面前展示自己的阅读 成果和心得体会。
举办阅读竞赛
开展阅读知识竞赛、朗读比赛等活动,激发学生的竞争意识,提高 他们的阅读能力。
评选优秀读者
根据学生的阅读表现和进步程度,评选出优秀读者并进行表彰,树 立榜样作用。
THANKS
感谢观看
科普文章
科普文章是以传播科学知识为主要目的的文章,内容涵盖自 然、物理、生物等多个领域。

高考复习现代文阅读专项训练ppt

高考复习现代文阅读专项训练ppt
我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放到了桌上,摆 摆手,像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了…… 我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股莫名的敬意从 心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它朴实的 力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的 老人,却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉,尽了许多人冷漠 地认为是义务的一点责任。 心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱 渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老 人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。 我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起, 悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳 喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了 斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放 线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这 些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才 弄到手的。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的 孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有 些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
我风③们筝2做人男 可.风们孩 不根筝都虽 像据的说未 女第过:④能孩程段男绣子:内孩出学找容子花针来填手竹团线空篾笨锦,。→,簇有(没的 的女衣 是孩冠 时子, 间)手却 ,→巧从 有糊,手 的纸这中 是涂岂色飞 专不→出 人(有这 指些巧 教重夺。女天我轻)工们男的男了风孩么筝子!!可不嗨整是,天吹做像, 贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅, 或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt

2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt
一看出处和标题,了解每则材料的主要内容。出处和标题往往概括了文本主要谈论的问题或表达的观点,抓住出处和标题中的关键词语可以帮助考生快速弄清文本的主要内容。
2.勾画论据:圈注含“如”“例”等的语句,迅速把握事实论据;圈注表示比较、引述等的语句,迅速把握理论论据。
3.标注关键词:①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指示代词;④含有肯定或否定意义的关键词;⑤提示信息的词;⑥文中反复出现的词。 三析层次和结构,把握每则材料的行文思路。 首先,从整体上把握每则材料的结构,如总分结构等。 其次,从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系,如并列、对比等。
的对象定位于篇章层面。(T1-A)(T3-B)杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。(摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》)
第二步:带题细读——以题带文,勾画关键词句。
〔整体阅读示范〕
阅读下面的文字,完成题目。 材料一: (T2-A)中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚,据现有汉学书目统计,中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献,但以往的西方译者翻译中国文化典籍时,大多采取迎合译语读者的翻译策略,翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外,(T1-C)中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点,使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而,典籍英译的主要目的,是
(2)书评是以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。

PPT《机械的诗》2023年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷) 现代文阅读:

PPT《机械的诗》2023年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷) 现代文阅读:

上文写“我”看到机械力量时,内心感到感动和 喜悦,而最后写上海大厦工地的机械力量时,“四周 的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人 以一种喜悦……也就是诗的感情”。
由一个人拓展到许多人,体现出对机械力量试员 的普遍性,深化了文章主旨,丰富了文章内容。
文章最后一句点题,收束全文, 再次占明了作去直欢工人和机械的诗 的原因。
我下了车,把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁 轨,火车就躺在那上面喘气,左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里 谈笑。我一面走,一面看。我走过火车头面前,到了右边。
船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。 我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他 们管理机械,指挥轮船向前进。
9.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻, 这样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6分)
【解析】 本题考查分析文章重要段落的作用。
根据文章内容可知,上文是写作者在轮 船上的所见所闻,即轮船上“机械的力量”, 而最后一段却写到在上海的生活见闻,即大 厦建筑工地机械的力量,二者都体现了机械 的力量,具有相似性,属于联想。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种 梦景般的美丽:那样茂感的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的 稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼,南国 的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很 平静,很美丽的!
到了潭江,火车停住了。车轮没有动,而外面的景物却开始在慢 慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。 这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面,让轮船载着 它慢慢地渡过江去。

现代文阅读I(信息性阅读)(课件)2023年高考语文二轮复习课件(新高考专用)

现代文阅读I(信息性阅读)(课件)2023年高考语文二轮复习课件(新高考专用)

试题解析
4. “己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系 和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 【答案】4. ①“己所不欲,勿施于人”出自《论语》,意思是以对待自身的行为为 参照物来对待他人,在关注自身的同时还要关注他人,体现了理性思辨换位思考的 古代哲学大智慧。②“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准 则”体现与时俱进、推陈出新。③要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发,使民 族性更符合当代中国和当今世界的发展,为解决世界性问题提供思路和方法,体现 了特殊到普遍的发展规律。
试题解析
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
由材料二第二段和第三段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,
正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丢失了本民
族的诗歌传统,而且也失去了对那个传统的记忆和感情” 我们认为,21世纪中国新
人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比,唐代之所以能广泛 吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统,这传 统如一个消化力极强的胃,吸收了四方异域的文化,借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族 的诗歌传统,而且也失去了对那个传统的记忆和感情,而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种 西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的病症,这病症是当代诗歌失去读者的 重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展,已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居 民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界,中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要 是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝 对不行的。

现代文等文体鉴赏优秀PPT课件(113页ppt)

现代文等文体鉴赏优秀PPT课件(113页ppt)
《背影》以父亲 的背影为线索 (与人物相关)
地点线
4
《从百草园到三味书 屋》地点变化为线索 组织材料。
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
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见闻线
7
《孔乙己》以小伙计“我”的所见所 闻为线索塑造孔乙己这个人物形象
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿 〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
02 记叙顺序
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
物线
1
《猫》以“猫” 为线索组织文章
事线
2
《社戏》以“社戏” 为线索,再现儿时的 美好生活
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
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人物线
3
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
线索
贯穿全部材料的脉络,使零散材料有序地组成文章整体
物线
人物线
时间线 见闻线
事线 e
地点线
情感线
〔名师整理课本专题〕现代文等文体 鉴赏优 秀PPT课 件(11 3页ppt )-ppt 优质说 课稿
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八年级部编版语文下册期末复习专题八 现代文阅读课件(57张PPT)

八年级部编版语文下册期末复习专题八 现代文阅读课件(57张PPT)
⑥移动支付更加的环保。首先体现在减少了现 金制造过程中的资源消耗。此外,不知道你身边有多 少人在玩支付宝里面的蚂蚁森林,我们可以通过获得 能量,可以实现种树,而这种种树,不是像几年前流 行的农场,只是在网络上种树,而是在现实中种树, 所以在进行移动支付的同时,我们也为环保事业贡献
自己的一份力量。 ⑦移动支付带来的变化,是技术的升级迭代,
⑤目前,移动支付与娱乐、餐饮、出行、购物 、医疗等行业都有了高度的融合,这种融合不仅仅是 线上,线下也是一样。“五一”期间,选择用微信搭
乘公共交通的人数同比增长215%;在加油站的消费同 比增长116%。在超市、停车场、餐厅等大部分生活场 景中,扫码支付已经得到普及,这种高度融合促进了 无现金在国内的发展进程。
(三)以“拙诚”赢“百巧” 郝启荣
①“宁为世人笑其拙,勿为君子病其巧。”现 实生活中,一个质朴拙诚的人,因待人接物老实可靠 ,往往容易获取信任;经常自作聪明的人,机关算尽 、处处讨巧,却令人感觉圆熟奸猾,不能不防。
②为人,贵在朴讷诚笃。《韩非子》记载,魏 文侯与守山的人约定了打猎时间,临出发前刮起大风 ,遭随从劝阻。文侯说:“不可。以疾风之故而失信 ,吾不为也。”于是他亲自驾车前去,告知守山之人
第二部分 专题复习
专题八 现代文阅读
(一)移动支付构建智慧生活 ①在信息技术高速发展的今天,移动支付正在成 为人们享受智慧生活的助推器。不管是去大型超市购 物,还是在街边小摊买菜,都能通过微信或者支付宝 来完成支付,就连路边乞讨的人都开始随身携带目前 最火的二维码了。 ②移动支付属于电子支付方式的一种,因而具有 电子支付的特征。随身携带的移动性,既消除了距离 和地域的限制,又随时随地获取所需要的服务、应用 、信息和娱乐。信息获取的及时性,使得用户可随时

小学现代文阅读技巧ppt课件

小学现代文阅读技巧ppt课件
②从文章中的一些关键性语句入手,体会 作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情 脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
.
13
根据事件的发展过程划分; 根据时间先后划分; 根据空间的变化划分; 根据不同的表达方式划分; 根据感情的发展变化划分。
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14
懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大 转折。
那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的 窗台下花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳 窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销 。一分钟后那扇要命的窗子开了,把我什像么叫球自一由样 从二楼抛下去做了自由落体运动。②后落来体运听动说?:
.
19
“是好心的行人送我进了医院”。私下以为嫌我笨
那年期末,我破天荒考了全年级第一。邻居说 这一摔没留下个后遗症已是万幸,想不到还摔开 了窍,变聪明了。③只有我知道那是为什么?
.
20
1、文中划横线的三个句子标点符号用得准确
吗?如不准确,请改正后连同句子一道写
在相应的横线说上明(每3句分话)只需要 ① _她_问:_“_老_师_改今_动天_一讲_了处啥_标?_点”_符_号___
这次是带着问题有目的地读,很快 能确定回答问题的阅读范围,再阅读与 题干相关的语句,截取关键性文字。
揣摩语言:
引领文章主旨的词、句(描 写句、抒情句、议论句)
使用关联词:如 因: 为不 、何但况…、…但而是且、…然…而;、 因此等
.
15
5、准确答题,提炼概括
.
16
小学生现代文阅读
技巧与训练
1、握笔跟读, 认真研读; 2、静心思考,初探文意; 3、看清题目,用笔标记; 4、寻求答案,先从文中; 5、根据分值,标号作答。

高考专题复习:现代文阅读《乌米》分析指导 课件【20张PPT】

高考专题复习:现代文阅读《乌米》分析指导  课件【20张PPT】

风疼得满地打滚,蹿到天上,发出长长的哨音,
又跌落到洼地树抽打它们呢,
树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能
哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽
它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容
不得谁整天乱跑。”(《麦子》)
• 18.本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特 征。(各不超过两个词)(2分)
小说的特点:
1、完整的故事情节 2、鲜明的人物形象 3、典型的环境 4、深刻的主题 5、精巧的构思
考点分析:
1.把握故事情节; 2.揣摩人物形象; 3.注意环境描写; 4.概括主题内容; 5.品味语言特色; 6.分析写作技巧
现代文阅读系列
乌米
落实一个重点:环境描写(手法、作用、特点概括) 可能长分点:正确审题;分点答题
• 相关知识:人称的作用
1.叙述人称
类别
特点
第一 只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样,会受到一定的叙
人称
述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感 情
第二 人称
增强文章的抒情性和亲切感,便于交流感情
第三 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限
人称 制,能比较灵活自由地反映现实
章的感染力。
• 21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主 人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏 析《乌米》中“我”的形象与作用。(6分) 形象:①对不幸者富有同情心; ②对人性之美满怀敬意; ③对现实有清醒的认识。 作用:①使文中的人和事更具真实感; ②“我”是贯串全文的线索; ③借“我”的感触揭示全文主旨; ④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。

中考语文一轮专题复习:现代文阅读——记叙顺序(共30张PPT)

中考语文一轮专题复习:现代文阅读——记叙顺序(共30张PPT)
②四年多以前,我客居在临沂街,夜里时常工作到很晚,每天凌晨一点半左 右,一阵清越的木鱼声,总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时,天天 都在凌晨的时间敲响,即使在风雨来时也不间断。
③刚开始的时候,木鱼声带给我一种神秘的感觉,往往令我停止工作,出神 地望着窗外的长空,心里不断地想着:这深夜的木鱼声,到底是谁敲起的?它又 象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗?在民间,过去曾 有敲木鱼为人报晓的僧侣,每日黎明将晓,他们就穿着袈裟草鞋,在街巷里穿梭, 手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的 事情,是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。
花好假几如年你观想察了:解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人;,念动恐机怕是得否
慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”,他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前,我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普,罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土,光秃秃
……
倒 叙
倒叙看开头
《A散DD步YO》UR部TITL分E :
我们在田野散步:插我入,母我亲的起母初亲不,我的妻子
和儿子。
愿出来的插曲
母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走
远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应
该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。
她很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了。
④冬季里有一天,天空中落着无力的飘闪的小雨,我正读着一册印刷极为精 美的《金刚经》,木鱼声恰好从远处的巷口传来,格外使人觉得昊天无极,我披 衣坐起,撑着一把伞,决心去找木鱼声音的来处。

七年级语文下册课件:现代文阅读(共57张PPT)

七年级语文下册课件:现代文阅读(共57张PPT)

“盐分”指我在故乡时痛苦与甜蜜的经历.
渲染了环境,点出了时间发生的地点;作为文章的线索,连贯全文;“青色 的天空”承载着“我”对许先生的怀念.
许先生赶来把青皮橘塞进我手里与老年看到青皮橘心心念念望我不 要晕车是文章的关键情节,对“我”来说,看见青皮橘就想起了许先 生,青皮橘代表了许先生对“我”的关心和爱.
这一段对表现人物形象起到了画龙点睛作用.对杰瑞米在紧要关头把握住了宝 贵的16秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句)分析出如果没有杰 瑞米这三个环节16秒的恰当处理是不堪设想的.本段紧承上段进一步说明杰 瑞米的机灵、沉着、胆大、心细,并且有熟练的驾车技能的特征.
杰瑞米是一个聪明、机警的少年,他发现伍德异常后立即作出校车失控的准 确判断;杰瑞米一是个胆大、心细、沉稳的少年,如他冲向驾驶座所采取的一 系列动作有条不紊、不慌不乱;杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育 的少年,如他的驾驶技术正确而娴熟.
本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事,抒发了“我”对 童年生活的留恋和对父母深深的思念之情.
①以“一碗入梦”为题,想象奇特,能引起读者的兴趣;②标题即是文章内容 的总括;③标题即是文章叙事抒情的线索.
用拟人的修辞手法,生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、 味更美的毛蟹对孩子们的诱惑.
不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰,房屋装修后不马上入住,不在燃煤污染 严重的地方停留,劝诫吸烟者戒烟,不随便做CT检查,少看电视,少用电脑等.
本课结束
行文思路:①妻子买蟹,儿子问蟹;②童年捉蟹,共享毛蟹;③思念爸妈,回味 毛蟹. 效果:先引入,再插叙,后抒情,使文章脉络分明,思路清晰,首尾呼应.
(1)在镇上上小学的最后一天
(2)许先生给我买了香芋味的冰棒

2023届高考语文复习:现代文阅读Ⅰ课件50张

2023届高考语文复习:现代文阅读Ⅰ课件50张
• 3、设题上,选才的“文体特点”和“因文设题”会持续加强,因此平时要强化各种 文体的鲜明特点以及引导学生读懂情境,读透文本。
•现代文阅读Ⅱ
一、现代文阅读Ⅱ考试变化:
•1、体裁上依然以小说、散文为主,但是有淡化或者模糊文体界限的趋向。 如2018年全国Ⅰ卷《赵一曼女士》(像散文的小说)、2020年全国卷三 《记忆里的光》(像小说的散文)
• ③《2021年高考命题基本原则和总体思路》强调试 题“优化情境 设计,强化关键能力考查,增强试题开放性、灵活性,引导减少 死记硬背和机械刷题现象”,真正落实高考评价体系的一核(立 德树人、服务选才、引导教学)四层(核心价值、学科素养、关键 能力、必备知识)四翼(基础性、综合性、应用性、创新性), 学生必须拒绝侥幸心理,宏观把控文章,对重要概念的到位辨析、 对文本的真正理解、对观点的灵活迁移,读“活”文章。
• 《玻璃》(第113页) • 《母亲》(第116页) • 《塾师老汪》(第119页) • 《捡烂纸的老头》(第121页)
• ....
爱情悲喜剧
传统文化与现代文明的冲突
《无题》(第201页) 《鞋》(第203页) 《安娜之死》(第206页) 《数学家的爱情》(第208页) ........
小说试题常考类型
特点题 作用题 环境 手法题
情节
情节概括 情节作用 叙事技巧
标题
含义 作用 哪个更合适
人物
概括人物形象 次要人物作用 概括人物心理 塑造人物手法 探讨主人公是谁
主题
探讨主题 对作品个性化解读
语言
含义题 赏析题 语言风格
课外泛读
• 人性的善良
• 《天嚣》(第2页) • 《马兰花》(第4页) • 《蓑衣》(第7页) • 《奎爹》(第10页) • ...... • 《呼兰河传》(第60页)

2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务2整体读文ppt课件

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经典例文
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素,包 括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证,并不 局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果, 使得中国历史地理学研究初具雏形。同样,成书于公元6世纪的《水经注》也 从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考证和研究。 今天,我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方,能知道秦汉 以降的疆域范围,能够大致了解黄河早期的几次改道,都离不开这两种著作。
非连续性文本具有以下特点: (1)选材热点化。如人类命运共同体、乡村振兴战略等。 (2)源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。 (3)文本碎片化。大多没有完整的文本,都是截取片段。 (4)材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。
2.连续性文本的基本概念和特点 连续性文本主要涉及论述文、科普文、访谈、新闻、传记等。 这些文本有时也会成为非连续性文本的组成部分,其阅读方法和客 观题的命题点及解题技法与前面的非连续性文本基本相同,所以此 处讲解主要以非连续性文本为主。论述文、科普文、访谈、新闻、 传记等的文体知识将在后面的“任务四”中进行讲解,此处如果涉 及相关知识,可翻阅后面的“任务四”查看。
经典例文
在中国漫长的历史中,皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政 区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又 经常引起有关地区地貌及水系的变迁,给社会生活带来相当大的影响。 中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载,但由于 在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂,已不是一般学者 所能随意涉足,因而产生了一门专门学问——沿革地理。
2021年新高考全国Ⅱ卷摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神: 当代青年的网络文明意识》,读文时要弄懂底线伦理和担当精神的 含意,理解了这两点也就把握住了文本的科学观点,这样读文就有 了关注点,快速而高效。
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结构角度
2、开篇不点题:引出下文。 例句: • 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地 从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。---《窃读记》林海音 • 才不过八年的时光,整个高地便焕然一新,散发出健康富裕的光芒。---《植树的牧羊人》
现 代 文 阅 读
01
开头
中间 结尾
文 章
02
03
CONTENTS
01
现代文阅读首段作用
好的开头是成功的一半
文章要做到凤头、猪肚、豹尾。 意思是是开头要精彩、吸引人;中间部分要极力铺陈;结尾要简洁有力。
现代文阅读:如果看首段作用
结构角度
1、开篇点题:总领全文。 例句: • 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。-----《春》朱自清 • 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的 派遣,不远万里,来到中国。去年春上 己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主 义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。-----《纪念白求恩》毛泽东 • 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的 地方,日光永远是那么毒,响亮的天气,反有点儿叫人害怕。可是,在北方的冬天,而能有温晴的天气, 济南真得算个宝地。 ----《济南的冬天》老舍
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• 新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有 一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它, 就像爸爸看见你上台时一样!”----《爸爸的花儿落了》
结构角度
3、开篇表达与主旨相关的某种情感 例句: • 我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。----《雨的四季》刘湛秋 • 才不过八年的时光,整个高地便焕然一新,散发出健康富裕的光芒。---《植树的牧羊人》 • 新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上 有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴 着它,就像爸爸看见你上台时一样!”----《爸爸的花儿落了》 • 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听 着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿 都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死 了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我 的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已 经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。----《秋天的怀念》史 铁生
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2015
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