部编人教版五年级语文上册《松鼠》精品教案教学设计小学优秀公开课1
新人教统编版小学五年级语文上册《松鼠》第1课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《松鼠》第1课时优质课教案教学目标1．会认“驯、矫、歇”等生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等生字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
教学过程板块一展示视频，导入课题1．课件展示小松鼠在丛林活动的视频，时长约1分钟。
2．谈话：看了视频后，你们觉得这是什么动物？你对这种小动物有怎样的了解呢？谁愿意向大家介绍一下？松鼠，泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物，现存约有58属285种，分布遍及南极以外的各大洲(在大洋洲为引入种)。
与大多数人的印象不同，生活在树上、有毛茸茸的大尾巴、会抱着松果啃的松鼠，其实只是松鼠科物种中的一个小分支。
从海拔六千多米的雪山到太平洋中的热带岛屿，从西半球到东半球，除了接近极地或者最干旱的沙漠中气候极端恶劣、植被极其简单乃至没有的区域，松鼠科的物种活跃在各种陆地生境下，有的还在生态系统中扮演着极其重要的角色。
3．关于松鼠这种可爱的小动物，同学们都说得很精彩，那么法国作家笔下的松鼠又是怎样的呢？今天，就让我们一起来学习吧。
4．介绍作者布封，课件出示相关资料。
布封(1707—1788)，法国博物学家。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
毕生从事博物学研究，每天埋头著述，数十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。
板块二初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。
3．“玲、珑、滑、拾、狭、梳”在书写时要注意左窄又宽。
“玲、珑”的最后一笔不要漏掉。
“鼠”的笔画比较多，写的时候要注意笔顺，强调第二笔是短竖，第三笔是短横。
“秀、窝”是上下结构，“秀”下面的“乃”要写得小一些，“窝”字下部是“内”字，不要写成“肉”。
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计
部编版五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教学设计课程设计课程名称：《16松鼠》优质公开课教学设计教学目标：1. 理解课文《16松鼠》的内容，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生爱护动物的意识，培养对自然界的关爱和保护意识。
3. 培养学生的语言表达能力和听说能力，丰富他们的词汇量。
4. 培养学生的观察能力，培养他们对生活中细节的观察力。
教学内容：《16松鼠》课文学习和相关的语言表达练习。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师播放一段松鼠的视频，向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习一篇关于松鼠的课文，了解松鼠的生活习性和特点。
”并向学生提问：“你们家楼下或者学校附近有松鼠吗？你们观察过它们的一些行为吗？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 阅读理解（10分钟）教师向学生展示课文《16松鼠》，并与学生一起读课文。
之后，给学生几分钟时间独立阅读课文，并安排一些问题，帮助学生理解课文内容。
例如：“松鼠储藏了多少粮食？”等等。
随后，教师随机抽取学生回答问题，并与学生一起讨论。
3. 听说练习（15分钟）教师播放课文《16松鼠》的录音，并要求学生认真听。
播放完毕后，教师提出一个问题，让学生以小组形式进行讨论：你们觉得为什么会有“十六只”松鼠？请用自己的想象编写一段故事。
每个小组一人发言，并分享自己的故事。
教师可鼓励学生使用一些句型，如：“我认为……是因为……”，以提高学生的语言表达能力。
4. 语言运用（10分钟）教师提供一些与松鼠相关的词语和句子，让学生完成填空练习。
例如：“松鼠爱吃_____。
”“松鼠喜欢在___上跳来跳去。
”等等。
学生完成练习后，教师鼓励学生互相检查答案，并批改。
5. 拓展活动（10分钟）教师组织学生进行一些与松鼠相关的拓展活动，如制作松鼠手抄报、观察校园内的松树等。
学生可以自由选择感兴趣的活动，并进行创作。
教师鼓励学生分享自己的作品，并进行互相欣赏。
6. 总结和作业布置（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调重点。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，选自布封的作品。
课文主要描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性，从而使读者感受到松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言流畅，描述细腻，适合学生朗读和体会情感。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解课文的表面意义，但对于一些细节和深层次的情感表达可能还需要引导。
在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但如何将观察到的现象和内心的情感结合起来，还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，学会抓住文章的主要信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。
同时，展示一些与课文内容相关的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考课文主要讲了什么内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
例如：“松鼠的外形特点是什么？”“松鼠的性格特点有哪些？”“松鼠的生活习性是怎样的？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文内容相关的图片，让学生结合课文内容，描述松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本课是部编版五年级语文上册的第一课，教材内容为《松鼠》。
该课程主要围绕松鼠的生活习性展开，通过对松鼠的观察，引导学生了解松鼠的日常活动，并通过文学性描写呈现松鼠的形象。
1.2 教学目标•知识目标：了解松鼠的生活习性，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生观察、描述、联想的能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱自然、热爱动物，培养对生态环境的关注和保护意识。
二、教学重难点分析2.1 教学重点•学习并掌握有关松鼠的词汇和表达方式。
•理解课文内容，描绘松鼠的形象。
2.2 教学难点•理解课文中的比喻和象征手法。
•运用所学的语言知识描述松鼠的生活习性。
三、教学过程安排3.1 导入•教师展示一幅描绘松鼠的图片，激发学生对松鼠的兴趣。
•提出问题：松鼠是一种什么样的动物？它有哪些独特的特征？3.2 学习活动1.课文导读–教师朗读课文，引导学生感受松鼠的生活场景。
–学生跟读并理解课文内容。
2.词语学习–分析课文中出现的生词和固定搭配，帮助学生掌握相关词汇。
3.理解课文–分组讨论，学生描述松鼠形象并展示自己的想法。
3.3 拓展延伸•观察野外松鼠或通过视频观察松鼠的生活，进一步加深对松鼠的印象。
•学生根据刚才的观察和感受，写一篇小短文，描述松鼠的生活习性。
四、课堂总结•回顾本节课重点内容，强化学生对松鼠生活习性的记忆。
•鼓励学生表达自己对松鼠的热爱和关注，呼吁大家保护自然环境中的野生动物。
五、课堂小结本课主要围绕《松鼠》展开，通过课文学习、词语学习和拓展延伸等活动，培养学生对自然动物的热爱和保护意识。
希望通过本节公开课的教学设计，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
2023最新-五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
松鼠教学设计篇一【教学目标】1、认识12个生字，能准确读音；会写“果”字。
2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
【教学重、难点】1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学设计】一、创设情景，激趣导入1、小朋友看老师手中的这个是什么？（实物出示：花生）你们喜欢吃花生吗？不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好？2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。
（多媒体课件出示：小松鼠找花生）二、初读课文，认读生字1、范读课文（出示课件）2、快快找出课文中的生字宝宝吧！3、小组学习识记生字的方法。
4、师生交流。
5、做“摘花生”游戏。
（用多种形式巩固复习本课生字）三、再读课文，读中感悟1、图文结合，学习第一自然段。
自由朗读（多媒体课件出示）相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么？指名读，小组读，齐读。
2、整体感知课文。
四、课堂小结，课外延伸小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。
其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。
下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了这个小故事。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀小学五年级上册语文教案：《松鼠》【教学目标】1.知识与能力目标：通过学习松鼠的相关知识，了解松鼠的特点和习性；2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践等多种方法，培养学生的观察力、思维能力和动手能力；3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然生态的热爱，提高保护动物的意识。
【教学重点】1.理解课文《松鼠》的内容，掌握松鼠的基本特点；2.培养学生良好的动手实践能力，通过制作松鼠食物教学资料，加深对松鼠的认识。
【教学难点】1.通过制作松鼠食物教学资料，激发学生的学习兴趣；2.帮助学生理解松鼠的基本特点，培养学生的动手实践能力。
【教学方法】1.听说结合法：通过朗读课文和讨论使学生进一步了解松鼠；2.观察实践法：通过观察制作松鼠食物，培养学生的动手实践能力；3.讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的思维能力。
【教学准备】1.课文《松鼠》的课本和教学PPT；2.学生制作松鼠食物所需的材料：松鼠饲料（如坚果、果干等）、剪刀、胶水、彩纸、细绳等；3.制作松鼠食物的示范样本；4.学生小组讨论的评价表。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过出示松鼠的图片和问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.让学生围绕问题讨论：大家知道松鼠吗？他们是如何生活的？请举手说一说。
二、讲述（15分钟）1.通过朗读课文《松鼠》，让学生了解松鼠的基本特点和生活习性。
2.让学生回答一些问题：松鼠是怎样的？它们都住在哪里？它们平时吃什么？等。
三、实践操作（25分钟）1.向学生演示制作松鼠食物的过程，并让学生跟着操作。
2.要求学生在制作松鼠食物的过程中，观察和思考：松鼠为什么喜欢吃果仁类食物？我们可以从哪些方面来判断？3.学生制作完成后，将制作好的松鼠食物放在教室某处，以供松鼠来取食。
四、总结评价（10分钟）1.请学生互相交流自己的制作过程，并讨论松鼠为什么喜欢吃果仁类食物的原因。
2.教师从学生讨论中选取几个优秀的意见进行点评，以提高学生的思维能力和表达能力。
部编版小学语文五年级上册 松鼠第1课时精品教案
《松鼠》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学重点】了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学难点】了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学过程】一、课程导入1.图片导入，出示松鼠的图片：同学们，你们看这是什么动物？你了解它吗？预设：松鼠。
泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物。
2.过渡：松鼠长相可爱，讨人喜欢。
它们有着怎样的活动规律、行为特点、生活习性呢？法国作家布封写了一篇说明性文章，向我们介绍了他眼中的松鼠。
我们一起去看看吧！（板书：松鼠）二、整体感知1.作者介绍布封（1707—1788），法国著名的博物学家。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
法律本科毕业后，又学了两年医学。
毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。
开了现代地质学的先河，其中关于物种起源方面的描写对后来的进化论有直接的影响。
2.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同桌之间讨论解决。
3.随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的词语。
驯（xùn）良矫（jiǎo）健帽缨（yīng）翘（qiào）起歇（xiē）凉蛰（zhé）伏榛（zhēn）子分杈（chà）苔藓（xiǎn）狭（xiá）窄勉（miǎn）强圆锥（zhuī）灰褐（hè）色4.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
xùn jiǎo xiēchàxiǎn xiámiǎn zhuī驯矫歇杈藓狭勉锥（1）让学生说说怎样认清字形，教师相机指导：点拨：①可以用形近字辨析的方法，如“驯”可以和“训”对比，分别可以组词驯良、训练，“歇”可以和“渴、喝”等进行字形辨析，分别可以组词歇息、口渴、喝水。
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教案
部编五年级上册语文《16松鼠》优质公开课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自人教部编版五年级上册语文教材，是一篇描写松鼠外形、性格和习性的说明性文章。
文章语言平实，条理清晰，插图生动形象，便于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的喜爱之情，同时提高自己的观察和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已有较强的阅读和理解能力，对动物的生活习性有一定的认识。
但部分学生对松鼠的了解可能较浅，因此需要在课堂上进行拓展。
此外，学生对说明性文章的阅读和分析能力有待提高，需要在教学中加以指导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形、性格和习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格和习性的理解。
2.难点：如何运用说明性文章的语言特点，进行观察和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，互相交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件：展示课文内容，便于学生理解和分析。
2.松鼠图片：用于直观展示松鼠的外形特点。
3.视频资料：展示松鼠的生活习性，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解松鼠的外形、性格和习性。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流对松鼠的了解。
每组选一名代表进行汇报，锻炼表达能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
学生独立完成，教师及时批改和反馈。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“松鼠的一天”为主题，进行创意写作。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，文章描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
本文语言优美、生动，插图形象逼真，非常适合用来教授五年级的学生。
通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的热爱之情，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
在学习本文之前，学生已经学习了其他动物的课文，对动物的特点有了一定的了解。
但部分学生可能对松鼠的生活习性不够了解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容来了解松鼠的特点，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的热爱之情，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受松鼠的特点，提高学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对松鼠的了解，培养合作意识。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示松鼠的图片和生字词。
2.教学素材：收集关于松鼠的资料，用于拓展学习。
3.作业纸：用于学生完成家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，讨论松鼠的特点和习性。
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀教案
部编版语文五年级上册16《松鼠》优秀教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编版语文五年级上册，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性等方面的内容。
课文语言优美，结构清晰，通过生动的描绘使读者能够深入了解松鼠的特点。
此外，课文还教育学生要爱护小动物，与大自然和谐相处。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的特点和生活习性也有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生通过细致的阅读，理解课文中所使用的修辞手法，以及如何通过阅读来获取有用信息。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外形、性格和生活习性等方面的特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中获取有用信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护小动物，与大自然和谐相处的美好情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文中所使用的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.引导学生从课文中获取有用信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注松鼠，激发学生学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍松鼠的外形、性格和生活习性等方面的特点，然后引导学生自主阅读课文，找出文中描述松鼠特点的句子。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的叫声和动作。
同时，老师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结松鼠的特点，并用词语或句子进行描述。
然后，老师选取部分小组的总结进行展示和评价。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象，以“我和松鼠的故事”为主题，进行习作练习。
17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计_5.pptx
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。这句话将松鼠与山鼠进行了对比。山鼠在冬天会进入蛰伏状杰，而 松鼠则不会。它们在冬天仍然保持活跃，这可能与它们的食物来源和适应环境的能力有关。
.松鼠的外貌特征：松鼠是一种漂亮的小动物，面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。
.生活习性：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，喜欢在树枝上跳来跳去。它们的窝通常搭在树枝分杈的地 方，干净、暖和。
.行为特点：松鼠十分警觉，只要有人触动一下树干，它们就会从窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。这句话强调了松鼠爪子的锐 利和动作的敏捷。它们能够迅速地爬上光滑的高树，展示出它们卓越的攀爬能力。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。这句话将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声进行了比较。松鼠的叫声 响亮
而尖锐，与黄鼠狼相比更加刺耳。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光溜溜、干干净净的。这句话描述了小松鼠如何保持自己的清洁。 它们使用爪子和牙齿来梳理全身的毛，使得身上总是光溜溜、干干净净的。
这段话通过对松鼠繁殖和小松鼠生长过程的描述，展示了松鼠在毛色变化和自我清洁方面的特点。
六、总结：
《松鼠》是一篇说明性的文章，通过对松鼠的形态、习性和行为特点的描写，展现了松鼠的可爱和机敏。以下 是对该文章的总结：
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学目标】1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
【教具准备】课件、、卡片等。
【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。
【设计思路】根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。
让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。
）2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。
二、初读课文，识记生字1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。
5、做摘松果的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟1、出示与课文第一段相关的画面。
问：小松鼠现在的心情怎么样？a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。
b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。
c、指名读这一句。
d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。
2、学习课文二、三段。
a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。
b、通过课件演示，让学生明白如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文《松鼠》中的情节，掌握关键词语的含
义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生保护动物的意识，培养爱护小动物的情感。
二、教学重点与难点
1.重点：学生理解课文的主要内容，掌握核心词语。
2.难点：学生能够准确描述《松鼠》故事中的情节发展。
三、教学准备
1.课文《松鼠》的课文PPT、单词卡片。
2.板书：《松鼠》主要情节。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 创设情境引入- 老师播放《松鼠》故事的配乐，并向学生展示一些图片资源，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 导入新课- 讲解《松鼠》故事的作者及背景，帮助学生了解故事背后的寓意。
3. 阅读故事 - 学生自主阅读课文《松鼠》，老师引导学生理解故事情节，解释
生词。
- 学生分组讨论，总结每个人物的特点。
4. 分析重点 - 老师导引学生分析故事的主要情节，每位学生都能回答课文中提
及的问题。
5. 拓展思维 - 老师提问学生：你会如何帮助受伤的小动物？展开讨论，引导学
生树立爱护动物的观念。
6. 归纳总结 - 整理学生的讨论内容，总结故事《松鼠》的寓意和中心思想。
五、课堂小结
通过本节课的教学，学生对《松鼠》的故事有了更深刻的理解，也增强了爱护
小动物的意识。
六、作业布置
1.背诵课文《松鼠》。
2.写一篇关于爱护小动物的作文。
以上就是本节课《松鼠》教案的具体内容，希望能为教师们的课堂教学提供一些参考。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》公开课优秀教学设计一、教学目标知识目标1.了解《松鼠》这篇课文的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词汇的读音和意思。
3.学习运用想象力进行故事情节的描绘。
能力目标1.提高学生的听说读写能力，理解能力和表达能力。
2.培养学生的观察和想象能力。
情感目标1.培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
2.培养学生合作精神，尊重他人观点。
二、教学重点和难点重点1.理解《松鼠》这篇课文的内容。
2.掌握生字词汇的读音和意思。
难点1.理解课文中隐含的道德教育意义。
2.能够进行简单的想象，写出自己对松鼠形象的描绘。
三、教学准备1.课文《松鼠》的教材2.图画教具：有关松鼠的图片或卡片3.PPT或黑板4.词卡、教学磁带、听力文本5.学生课前准备：记忆课文、了解生词意思四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.准备好与松鼠相关的图片或卡片，展示给学生，引导学生讨论松鼠的形象。
第二步：课文学习（20分钟）1.要求学生跟读课文，注意语音语调。
2.教师讲解生词和课文中重点内容，帮助学生理解。
第三步：理解课文（15分钟）1.学生分组合作，讨论课文内容，回答教师问题。
2.让学生展示自己对松鼠形象的想象。
第四步：词汇学习（15分钟）1.教师布置课后作业，让学生制作《松鼠》词卡。
第五步：课堂小结（5分钟）1.整理课堂内容，对学生答疑并进行总结。
五、教学反思1.本节课采用了图画教具和小组讨论等形式，学生参与度较高，但有些学生不够关注听写练习。
2.下一堂课可以加入更多互动环节，如角色扮演或课文改编等方式，提高学生的学习兴趣。
六、教学延伸1.让学生到自然环境中观察松鼠的生活习性。
2.鼓励学生写作《松鼠》短文，展示自己对松鼠的理解。
以上是本节课的优秀教学设计，希望能帮助您更好地教学。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
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《松鼠》教学设计1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境，导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“ch ā”；“藓”不要读成“xiān”等。
）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探究说明角度。
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度使用方法表达效果）3.学生小组交流。
通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.回家观察一种小动物，了解它的特点。
第2课时课时目标1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
一、复习提问，导入新课。
1.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2.师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2.教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3.交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（作比较）5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。
）6.谁能完成下面的填空练习。
课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。
重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？1.生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。
4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。
课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。
1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。
（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。
）1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（作比较）2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
（举例子）3.课件出示，让学生填空。
第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。
（视频大约3分钟左右）2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧）3.出示课件，让学生填空。
第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。
4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。
课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食5.展示成果。
（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来）喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。