听课反思

听课反思

有幸参加了学校的听课活动，学校四位优秀教师的示范课给了我很大启发，对我的课堂教学也有了很大帮助。我的收获及反思主要有以下三点。

第一，课前的准备要充分。一位老师说了一句通俗又深刻的话：“教给学生一滴水，老师得存有一桶水”，不仅如此，在社会主义新时代环境下甚至会要求执教老师的知识如永不干涸的源泉，这就要求我们教师在课前一定要准备充分。这一点在几位优秀老师身上表现得很到位，他们甚至不需要看教材和练习题就能准确的说出内容的页码及对应的文字，说明这些知识他们都已经了然于胸，对此我被深深折服。课前的准备不仅仅体现在对教材的熟悉掌握，还体现在课堂流程的演练上。田老师的数学课上有个环节让我印象深刻，他当堂做生日月份的调查并准确的记录数据，让学生以此为蓝本计算相关数学知识，激发学生的学习兴趣，接着加大难度，增价数据样本，田老师提供了事先准备的隔壁班的生日样本数据，节约了统计时间。这是他在课前对课堂活动做了充分预演，才能达到的效果。

第二，授课要重点突出，目标明确。作为新老师，我个人在备课的时候已经明确写出了教学目标了，课堂教学的整个环节和过程我也严格按照设计好的进行,但到了检查小结环节，检验学生的学习效果时，发现学生并没有抓住重点。这一点一度让我很困惑，通过示范课的学习，我找到了答案，就是对重点内容要反复提，围绕中心多举例子，相应的对于非重点的内容不要过多延伸，以免学生眉毛胡子一把抓。我不禁又想起彭老师的物理课来，他对基础公式欧姆定理时刻念叨，不厌其烦，反复提点，学生想忽视都很难。

第三，明确多媒体是教学的辅助手段。信息化教学是近几年提出的比较火的概念。我一度将“信息化教学”片面的解读为多媒体教学，容易过度的依赖课件，甚至以课件展示结束为授课结束的标志。这样的授课效果往往不是很好，学生也仅仅图个热闹，脑袋依旧空空。几位示范课老师对多媒体使用的方式很值得我学习，彭老师是其中唯一使用课件上课的（这个物理老师的课件做得真好），课件是为他服务的，每个出现的小动画，小标志他都了如指掌，恰到好处绝不会喧宾夺主。谢老师的英语课中，多媒体适时的展示相关图片及应景开阔学生视野的视频在达到效果后就功成身退了。这才明白信息化教学绝不等于多媒体授课，而是借用信息化手段，整合更多是资源为教学服务，这种服务我认为更多的体现在课前准备，而课堂中多媒体只是教学的辅助手段。

我们可以在课前认真备课，设计教学流程，预计教学成果，却不能完全把握学生的反应，因为授课是一场师生思想的碰撞，产生的火花绚烂耀眼，你永远不知道学生会给你多大的惊喜，就像李老师说的：“你们远远超出我对你们的评估，出乎我的意料。”学生比他自己想象的更优秀，我们能做的就是充分承认他们课堂中的主体地位，合理引导，深度挖掘。以上便是我这次示范课后的所感所获。