初中劳动技术课实践论文

初中劳动技术课实践论文

摘要：在劳技课的教学中教师必须尊重学生的个性发展，鼓励和引导学生增强创造意识，投身创造实践，探索创造途径，养成动手操作的习惯。坚持加强劳动教育，不仅使学生掌握了初步的劳动知识和劳动技能，而且使学生在思想上发生了深刻的变化，初步树立了劳动观念，有了劳动光荣感，加深了对劳动人民的感情，养成了良好的劳动习惯。同时还促进了学生吃苦耐劳、不怕挫折、克服困难、意志坚强等现代人格品质的形成和发展。劳动教育是中学教育的重要组成部分。它对于培养学生热爱劳动、学会劳动、德智体全面发展有着十分重要的意义。在我们面对21世纪的挑战，为提高全民族素质而大力实施素质教育的时候，应进一步提高对劳动技术教育的重视。

一、让学生认识到劳动技术课的重要性

1.劳动技术教育是使学生适应现代社会生活的需要

现代社会的技术已远远超出“生产”的范畴而广泛地渗透到人们的职业、家庭和日常生活之中。随着新技术革命浪潮的推进，电子计算机的普及和家庭电气化的实现，每个现代社会的公民就是在衣食住行等方面，也需要有最起码的技术素质。

2.劳动技术教育是提高学生整体素质、培养全面发展的人的需要

按照马克思主义的观点，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。劳动技术教育可以使德育的目标（如劳动观点、态度、习惯和职业道德的形成等，落实在学生的劳动实践中，而且内化为学生品德。通过亲自参加手脑并用的技术劳动，不仅使学生综合运

用。同时也加强巩固了所学到的文化科学知识，而且使其感受到文化科学知识与生产、生活的密切联系，可以激励他们去主动地学习文化课。从脑科学研究的规律来看，技术劳动可以使学生左右手同时操作，达到左右脑同时开发的效果，有利于学生智力的发展和创造性思维的形成。所以，劳动技术教育不但不会降低文化课的教学质量，反而可以使学生变得“心灵、手巧、更聪明”。另外，学生参加适量的技术劳动还可以协调身体器官的发育，锻炼体力和耐力，增强体质，培养意志，提高审美能力，形成健康向上的心理素质。可以说，劳动技术教育是落实德育、智育、体育和美育目标的有效手段和措施。

二、有效开展劳技课的几点做法

1.培养学生学习劳技的兴趣

激发兴趣就是通地一系列有效措施，来活跃学生的思维，从而激发学生学习劳技知识的兴趣。由于受传统应试教育的影响，学生学习劳技的兴趣不浓，积极性不高。改变这种状态是每一位劳技教师必须解决的首要问题。教学时，首先要讲明为什么要开设劳技课和开设劳技课的重要性。教学中，利用中学生思维敏捷，对世界上万事万物有一种“好奇心”的特点，因势利导，让所谓的“枯燥学科”变成“兴趣盎然的学科”。通过老师的点拨和积极的引导，学生学劳技知识的积极性一下子提高了，多数学生利用课余时间进行思考，遇到技术性的难题，主要向老师请教。这样，变学生被动学习为主动学习，学生既学到了劳技知识，同时又发展了创新思维。

利用学校的空地，组织学生种植花、草、树木，然后将它们卖给

学校，或进入市场出售，通过以上活动，学生学劳技的干劲足了。学生通过自己的劳动所得，减轻了一些困难学生的经济负担。

另外，聘请在社会上有一定影响，闯出一条致富路的前几届毕业生（如有的开照相馆、修理部、种植业等）到学校给学生作报告，讲他们的学习情，创业之路，让学生到他那里参观、学习。通过他们的言传身教，给在校学生树立了好的榜样，加深了学生对学劳技的认识。比平常教师在课堂上说教的效果强得多。

2.加强与其它学科的联系

劳技课各单项技术门类繁多，每一种单项技术与其它学科都有紧密的联系。如《识图制图》与数学知识相关;《实用电子技术》、《家用电器维修》与物理知识相关，《摄影技术基础》与物理光学知识相关，《食用菌栽培》、《种子实用技术》与生物知识相关。如讲《实用电子技术》时，我们将其内容与物理教材内容进行对比，就发现内容上有很多相同之处。只不过物理偏重于理论知识，实验为验证理论服务，而劳技偏重于动手操作，理论为操作实践服务。最后通过学生自己亲手做实验，更加明白了以上道理。这样学生既巩固了所学物理知识，又能够将所学的理论知识用于实际去分析问题和解决问题，即理论指导实践。

3.鼓励学生搞发明创造

发明创造是学生将所学的知识进行延伸和发展，然后应用于生产实践的过程，是培养学生创新能力的一种有效方法。学生进行小发明时，老师要有计划地介绍一些发明创造的方法和技巧，然后用理论知

识进行启发，激发学生的创造思维。开始时，学生的认识范围有限，知识能力有限，“小发明”可能是社会上已经应用推广的产品，甚至是根本不能应用的产品。但是只要是学生独立完成的创作，也应当加以肯定和鼓励。因为学生在独立思考、自己动手的过程中，创造思维得到了提高。学生创造发明的基本步骤是：①根据所学的知识在头脑中进行构思。②将构思用语言文字的方式书写下来。③将书写的方案进行集体讨论、评议。④选择制作工具和材料根据书写的内容制作产品。⑤将制作的产品应用于生产实践中并找出问题，进行重新构思。

⑥将重新构思的整个内容用语言文字的方式重新书写下来。⑦重新制作产品。⑧反复试验最后定型。学生进行创造发明，创新能力得到了提高，为今后的发展打下了坚定的基础。

在劳技课的教学中教师必须尊重学生的个性发展，鼓励和引导学生增强创造意识，投身创造实践，探索创造途径，养成动手操作的习惯。坚持加强劳动教育，不仅使学生掌握了初步的劳动知识和劳动技能，而且使学生在思想上发生了深刻的变化，初步树立了劳动观念，有了劳动光荣感，加深了对劳动人民的感情，养成了良好的劳动习惯。同时还促进了学生吃苦耐劳、不怕挫折、克服困难、意志坚强等现代人格品质的形成和发展。