三年级上册英语教案Lesson9OpenandClose冀教版
Lesson9OpenandClose(教学设计)冀教版英语三年级上册
冀教版三年级上册Lesson 9 Open and Close教学设计一、教材分析：本课是冀教版三年级上册第二单元Friends and Colours 中的第九课《Open and Close》。
通过学习本课，学生掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn的读音、书写及对应的字母发音规则；学会四个首字母是本课所学字母的单词kite、lake、mouth、nose；会用open和close完成老师简单的指令。
培养学生在生活中使用英语的习惯，激发学习英语的兴趣。
二、学情分析：小学三年级的学生活泼好动，善于模仿，乐于参加活动，对学习英语充满了好奇。
通过前几课的学习，学生对字母和单词已经有了初步的认识，能记住字母的音形，并且有了自己学习字母的方法。
在此基础上学习本课的4个字母和6个单词，将会比较容易。
但针对三年级学生注意力集中时间短这一现状，教师在教学过程中要重视变换多种形式,吸引学生注意力。
激发学习兴趣,从而达到提高课堂实效的目的。
三、教学目标：1、学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn,并初步了解这四个字母在单词中的发音规律，能通过单词读音辨析字母。
2、学生能认读kite、lake、mouth、nose四个单词；能听懂，认读，会说单词window。
3、学生能够理解、能说和按指令用下列句子做动作：Open /Close the_____.四、教学重点：学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn。
五、教学难点：学生能够理解并运用指令性语言：Open/Close the...。
六、教学方法：情境教学法、任务教学法、游戏教学法，合作学习法等。
七、教学准备：字母卡片、单词卡片，多媒体课件等等。
八、教学过程：Step1. Warming up 1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Hu. T:How are you ?Ss:I’m fine.Thanks.And you ?T:I’m fine,too.Thank you.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.（在黑板一侧用两棵大树分别代表男生女生，让学生在本节课体会合作与竞争。
三年级上册英语教案-《Lesson9OpenandClose》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 9 Open and Close》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述日常生活中常见的开合动作。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：key, door, window, light, cupboard2. 句子：1. Open the door. 2. Close the door.3. Open the window.4. Close the window.5. Turn on the light.6. Turnoff the light. 7. Open the cupboard. 8. Close the cupboard.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确理解并运用英语描述开合动作。
教具与学具准备：1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的问候，询问学生的生活状况。
2. 学生用中文回答，同时进行简单的自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的物品和动作。
2. 学生用中文回答，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 展示（15分钟）1. 教师出示实物，用英语描述实物的开合动作，如钥匙开锁、门的开关等。
2. 学生跟随教师一起模仿，并用英语重复实物的开合动作。
Step 4: 教学（20分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，并用PPT展示相关图片和实物。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音并给予指导。
Step 5: 练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相描述实物的开合动作，并用英语交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误并给予鼓励。
Step 6: 巩固（10分钟）1. 教师出示图片，学生用英语描述图片中的开合动作。
冀教版三年级英语上册《Lesson 9 Open and Close》优质课课件
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Open the window. Close the window.
Open (Close) your
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Homework
1.完成活动手册第一题,第三题。 2.找出你身边的k, l, m, n并写下来。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Lesson9OpenandClose(教学设计)冀教版(三起)英语三年级上册
六、学生学习效果
1. 词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，包括open, close, door, window, book, box, light, fan, TV, fridge等。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，能够帮助他们在实际生活中更好地运用英语进行交流。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布本节课的生词、句型和语法等内容，要求学生提前学习和理解。
- 设计预习问题：围绕词汇、句型和语法等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计一些问题，如“你能用这些词汇造句吗？”“这个句型在实际生活中有什么应用？”等。
2. 学习句型：Open the door. Close the window.
3. 学习语法：一般现在时
4. 学习歌曲：Open and Cose the Box
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型
2. 能够正确运用一般现在时进行简单的句子交流
二、核心素养目标分析
本节课以冀教版（三起）英语三年级上册Lesson 9 Open and Close为核心内容，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等核心素养。
1. 语言能力：通过学习词汇、句型和语法，提高学生的听、说、读、写能力，使学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
2. 文化意识：通过学习本课的生词和句型，使学生了解和体验日常生活中的物品使用，增强学生对英语国家文化的认识和理解。
三年级上英语教案-Lesson 9 Open and Close-冀教版
三年级上英语教案-Lesson 9 Open and Close-冀教版教学目标1.能够听懂、朗读、并正确运用本课时的词汇和句型。
2.能够在实际情境中正确使用句型表述介绍物品的方法。
3.能够在实际情境中交流关于物品是否开闭的信息。
教学重点认识和正确使用介绍物品的方法和词汇。
教学难点如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行交际。
教学准备PPT课件、切实物品（开和闭的不同种类手势，开完的空瓶，关完的书）。
教学过程Step 1 导入新课-导入出示物品，引入新课导入新课可以通过呈现开和闭的不同种类的手势来引导学生对本课题的思考。
教师通过展示开完的空瓶，引导学生联想到课题的主要词汇open和close，然后教师通过出示关完的书和开着的书，引出今天的词汇open和close，并且发一些简单的例句让学生初步了解生词和本课的核心句子，比如：•Open the door.•Close the door.•Is it open or closed?此外，也可以使用PPT来展示所需物品。
Step 2 主体活动-讲解新词汇并进行交际练习2.1 3-5分钟学习新词汇教师请学生听读new words块，注意要缓慢、分明地朗读单词。
教师可以配合图示地出现物品的图片来讲解词汇的意思，单词的朗读和意思的讲解需要反复呈现和强化。
下面是例子：Open -打开Close- 关闭Bag-书包Door- 门Window- 窗户Book- 书本2.2 进行交际练习介绍物品的方法：What is this? What is that?学生要在教师的引导下，通过观察对话中的物品图片，根据实际情境用英语对物品所进行的简单介绍。
教师要先模范演示，例如：Teacher ：What’s this?学生：It’s a book.Teacher ：Good. （one more time）What’s this?学生：It’s a bag.教师通过怎样问和回答的模式，让学生掌握介绍物品的正确方法。
冀教版英语三年级上册： lesson9 Open, Close说课稿 (新版)
冀教版英语三年级上册： Lesson9 Open, Close说课稿（新版）一、教学内容分析本课是冀教版英语三年级上册的第九课，主要内容为日常生活中常见的动词短语open和close，通过图片和情境对学生进行教学，使学生能够听、说、读、写这两个单词。
二、教学目标知识与能力1.掌握单词open和close的发音、拼写和意思；2.熟练运用单词open和close表达日常生活中的开启和关闭动作；3.借助图片和情境训练学生的听力和口语表达能力；4.培养学生的观察能力和记忆力，能够辨认图片并简单做出相应的描述。
情感态度1.培养学生爱学习、爱英语的兴趣；2.通过情境教学，帮助学生感受开启和关闭动作的意义和重要性。
三、教学重难点1.教学重点：单词open和close的发音、拼写和意思。
2.教学难点：从图片和情境中获取语言信息，并做出相应的表达。
四、教学准备1.教学课件；2.带有open和close两个单词的图片；3.‘Open the door.’ ‘Close the book.’两个句型的图片。
五、教学步骤第一步：Warming-up1.教师问学生们熟悉或不熟悉本课内容；2.通过复习图片让学生熟悉关于open和close的单词。
第二步：Pre-reading1.问学生知道open和close有什么用，怎样使用；2.引导学生发现图片与open和close单词的关联；3.激活学生对open和close单词的积极性。
第三步：Reading1.教师朗读句子‘Open the door.’，‘Close the book.’并让学生跟读；2.教师示范句子的语调和语音，指导学生进行模仿；3.再次出示图片，让学生通过图片与句子进行配对。
第四步：Practice1.教师出示图片，例如一扇门，要求学生用句子表达“Open the door.”;2.让学生观察动作与图片的关系，用英文描述；3.让学生互相练习，表达更自然流畅。
冀教版(三起)三上《Lesson 9 Open and Close》word教案
【课题】：lesson 9 Open and Close 本课共1课时，本节第 1课时【课型】：新授【课标定位】：1 . 掌握字母 , K k , L l,Mm,Nn 的正确写法 2. 听、说、读、写单词 kite , lake ,mouth,nose, window , open , close 3 . 能运用open , close 说短语,会听说kite , lake,mouth,nose. 【教学目标】：1 . 掌握字母 , K k , L l,Mm,Nn 的正确写法 2. 听、说、读、写单词 kite , lake ,mouth,nose, window , open , close 3 . 能运用open , close 说短语,会听说kite , lake,mouth,nose. 【教学重点】：1 . 掌握字母的正确书写以及四会单词 2 . 能听懂open , close的指令【教学难点】：能听懂open , close的指令,通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德【自学指南】：正确抄写K k , L l,Mm,Nn ,单词hkite , lake ,mouth,nose, window , open , close【自学测评】：默写K k , L l,Mm,Nn 2. 读出单词kite , lake ,mouth,nose, window , open , close 3 .【情景引入】：1、Greeting（之前学习的句子）2. Revision （听写A-J,看卡片领读单词)【核心活动】一、 New Concepts（新授知识）1、教师将准备好的单词卡片依次拿出。
T : What’s this ?Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / eraser .T : Yes , very good !T : Now , What’s this ? (教师拿出单词卡片 door ) Ss : (在这儿，胆子大的同学就会说) It’s 门.T : Good ! It’s a door . (将单词卡片贴在黑板上)Ss : It’s a door .T : Door .Ss ：Door !教师带领学生反复读数遍。
冀教版三年级上册英语-Unit2Lesson9OpenandClose
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：window, door, light, open, close.（2）能够听懂、会说、会读句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标能够用英语简单描述图片内容。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围事物的习惯。
二、教学内容本课的主题是“开和关”，主要学习单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.通过观察图片，学生能够用英语描述图片内容。
三、教学重点与难点重点：单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的听说读写。
难点：句子：Can you open the window? Yes, I can. No, Ican't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、实物图片、单词卡片、句子卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（3分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello, good morning! How are you? How old are you? What's your name? 等等。
三年级上册英语Unit2Lesson9OpenandClose冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够正确使用动词短语“open” 和“close” 描述图片内容。
（2）学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Open and Close”，主要学习动词短语“open” 和“close”。
通过图片和情景，让学生学会描述物品的开关状态。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
难点：学生能够正确使用动词短语“open” 和“close” 描述图片内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
然后引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）教师向学生展示一幅图片，图中有一扇门和一盏灯。
教师问学生：“Can you guess what these words are?” 学生尝试回答，教师给予肯定或纠正。
然后教师揭示课题“Open and Close”。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用实物或图片进行辅助教学。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。
例如，学生可以互相提问：“Can you open the door?” “Yes, I can.”或“No, I can't.”。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固（5分钟）教师出示一组图片，每张图片都有一样物品的开关状态。
学生需要用动词短语“open” 或“close” 描述图片内容。
教师选取部分学生的回答进行展示，并给予评价。
教师对本节课所学内容进行简要回顾，提醒学生注意动词短语的用法。
冀教版三年级上册英语-Unit2Lesson9OpenandClose
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇，如pen, pencil, book, ruler等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流，如询问和描述物品的名称和用途。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课主要教学内容为冀教版三年级上册英语Unit 2 Lesson 9 Open and Close。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学词汇进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引导学生一起做简单的英语歌曲或韵律诗，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的物品，并引导学生用英语表达。
例如，教师展示一幅铅笔的图片，学生可以说“Thisis a pencil.”。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，展示本节课的主要词汇，如pen, pencil, book, ruler等。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇进行简单的交流。
例如，学生可以相互询问对方的学习用品，并回答。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一个关于日常用品的情境，如教室。
教师引导学生用所学词汇描述教室中的物品，如“There is a bookon the desk.”。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生运用所学词汇进行简单的写作或绘画。
冀教版三年级英语上册《Lesson 9 Open and Close》优质课课件.ppt
Open the window. Close the window.
Open (Close) your
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Homework
1.完成活动手册第一题,第三题。 2.找出你身边的k, l, m, n并写下来。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/312020/7/31Friday, July 31, 2020
。2020年7月31日星期五2020/7/312020/7/312020/7/31
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/312020/7/31July 31, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way a他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/31
小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 9 Open and Close 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 9 Open and Close 教案冀教版三起教学目标：1.掌握new, old，open和close的单词发音和用法。
2.通过活动操练，学会用英语表述打开或关上某物，学会构建简单对话。
3.通过绘本故事和活动，帮助学生领悟新和旧的概念，了解物品使用的顺序和变化。
教学重点：1.能正确使用单词new, old，open和close。
2.能用英语描述打开或关上某物的动作。
教学难点：1.看懂短文并简要复述。
2.理解内容并用英语表述打开或关上某物的动作。
教学准备：1.绘本故事“Frog Goes to Dinner”。
2.录制的听力材料，可以包括对话练习。
3.开关类道具，如打开与关闭的开关，盒子与笔盖打开与关闭等。
4.针对句型的练习材料，如造句、回答问句练习。
教学过程：Step 1：引入1.通过真实物品和图片，展示new和old的概念。
2.让学生描述物品的新旧程度，灵活运用单词new和old。
Step 2：故事阅读1.听读绘本故事“Frog Goes to Dinner”。
2.呈现故事图片，鼓励学生说出自己所看到的事物。
3.组织学生简要复述故事。
Step 3：单词学习1.教授新单词：open和close。
2.边学边练，演示打开与关闭笔盖、盒子等。
3.鼓励学生自己尝试打开或关闭各种道具。
Step 4：听力训练1.播放录制的听力材料，让学生听到打开或关闭某物的声音，从而识别出听到的单词。
2.让学生模仿录音中的发音和动作。
Step 5：句型训练1.通过造句和回答问句的练习，帮助学生掌握有关打开和关闭的句型。
2.让学生发挥想象力，编写关于打开/关闭某种物品的句子。
Step 6：游戏操练1.将学生分为两组，通过问答游戏练习打开和关闭的动作。
2.让两组同时进行测试，看谁能最先完成任务。
Step 7：语言运用1.以学生最熟悉的物品（如自己的手表、钥匙链等）为例，让学生描述它们的新旧程度和使用情况。
冀教版三年级上册Lesson 9 Open and Close教学设计
冀教版三年级上册Lesson 9 Open and Close教学设计一、教材分析：本课是冀教版三年级上册第二单元Friends and Colours 中的第九课《Open and Close》。
通过学习本课，学生掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn的读音、书写及对应的字母发音规则；学会四个首字母是本课所学字母的单词kite、lake、mouth、nose；会用open和close完成老师简单的指令。
培养学生在生活中使用英语的习惯，激发学习英语的兴趣。
二、学情分析：小学三年级的学生活泼好动，善于模仿，乐于参加活动，对学习英语充满了好奇。
通过前几课的学习，学生对字母和单词已经有了初步的认识，能记住字母的音形，并且有了自己学习字母的方法。
在此基础上学习本课的4个字母和6个单词，将会比较容易。
但针对三年级学生注意力集中时间短这一现状，教师在教学过程中要重视变换多种形式,吸引学生注意力。
激发学习兴趣,从而达到提高课堂实效的目的。
三、教学目标：1、学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn,并初步了解这四个字母在单词中的发音规律，能通过单词读音辨析字母。
2、学生能认读kite、lake、mouth、nose四个单词；能听懂，认读，会说单词window。
3、学生能够理解、能说和按指令用下列句子做动作：Open /Close the_____.四、教学重点：学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn。
五、教学难点：学生能够理解并运用指令性语言：Open/Close the...。
六、教学方法：情境教学法、任务教学法、游戏教学法，合作学习法等。
七、教学准备：字母卡片、单词卡片，多媒体课件等等。
八、教学过程：Step1. Warming up 1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Hu. T:How are you ?Ss:I’m fine.Thanks.And you ?T:I’m fine,too.Thank you.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.（在黑板一侧用两棵大树分别代表男生女生，让学生在本节课体会合作与竞争。
三年级上册英语教案Lesson9OpenandClose冀教版
冀教版三年级上册Lesson 9 Open and CloseI、教学目标：1.知识目标：A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，Mm, Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。
B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。
能听懂，认读，会说单词windowC.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close,open,2.技能目标：学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。
能够在现实的语境下运用所学知识。
3.学习策略目标：学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。
并能养成举一反三的学习策略。
II、教学重点难点：1．重点：字母Kk, Ll，Mm, Nn的听说读写。
动词词组open，close的听说读以及应用。
2．难点：在真实的语境下应用所学知识。
III、教具学具：字母、单词卡片，多媒体课件IV、教学过程：Warming up1．GreetingT: Now let’s begin. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jia.2．Reviewing：a. Sing ABC song.T：Let’s sing a song.(ABC song)Ss: Sing ABC song.【设计意图】这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。
b, Pick up apples.(将摘的苹果分别放到四个不同音素的篮子里)T: Good singing, look, there’s an apple tree, let’s pick up apples. When you see the letters on the apple, stand up and say.Ss: A……T: Let’s read these letters together, basket I.Ss: i↑i↓<↑表示升调，↓表示降调>T: Basket E.Ss: d↑d↓, g↑g↓, e↑e↓, b↑b↓, c↑c↓T: Basket A.Ss: a↑a↓, h↑h↓, j↑j↓T: Basket f.Ss: f↑f↓【设计意图】学生看到课件中的字母出现时迅速起立，并大声的说出来，从而复习前面的字母，并通过四个篮子的字母归类，让学生对字母的读音音素进行辨析，激发学生的学习兴趣。
小学英语冀教版三年级上册《lesson09Open and Close》教学设计
Open and Close1、教材分析本单元重点学习以朋友、颜色和更多教室实物的词汇，在复习原有知识的基础上，学习一些新的内容。
本课是这一单元的第三课，重点学习了英文字母Kk、Ll、Mm、Nn以及open、close两个口令的用法，贴近学生生活，学生乐于学习。
2、教学目标A.知识目标：1.学生能认读、书写字母：Kk、Ll、Mm、Nn，了解它们在单词中的发音。
2.学生能听懂、会读并认读词汇：window3.学生能理解open和close的概念，并能对指令Open the ____.Close the ____.作出反应。
B.能力目标：学生能理解open和close的概念，并能对指令作出反应。
C.情感目标：1.学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
2.在小组活动中能与其他同学积极配合。
3、学情分析三年级学生刚刚学习英语，对英语有着很强的求知欲，因此在课堂上应多设计一些供学生发挥及再创造的活动，给学生更多的表现空间。
4、重点难点教学重点：本课需要重点掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn。
教学难点：学生能对Open the ____; Close the ____.作出反应。
5、教具准备多媒体课件、字母卡片6、教学过程6.1 （一）Warm-up(热身)6.1.1（1）Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you !S: Nice to meet you ,too.OK, let’s begin our new class.[设计意图：教师与学生简单对话，使师生在愉悦的气氛中开始了英语学习，在复习上一单元所学的重点句型的同时，也拉近与学生的距离。
]6.1.2（2）Lead－in：Today we will learn Lesson 9, first, let’s play a game.Gun Game(按顺序说字母）教师的手作为手枪,指到哪个学生,学生就最大声的说出字母。
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 9 Open and Close(1)-冀教版(三起
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 9 Open and Close(1)-冀教版（三起）教学目标1.能听懂、会说、认读单词open和close。
2.能听懂、会说、认读本课时的句子。
3.能模仿老师和其他同学的动作并能运用到实际生活中。
教学重点1.能听懂、会说、认读单词open和close。
2.能听懂、会说、认读本课时的句子。
教学难点1.能模仿老师和其他同学的动作并能运用到实际生活中。
教学准备1.教学用的单词卡片。
2.教学用的PPT。
教学过程Step 1 了解新单词1.翻译和读出新单词open和close。
2.利用图片、动作和场景等多种方式进行呈现。
3.让学生模仿发音并跟读。
Step 2 听录音给学生播放句子：Open the window, close the door.并配有动作，让学生观察。
Step 3 听并模仿1.读出句子并让学生跟读。
2.模仿老师或其他同学的动作，并运用到实际生活中。
Step 4 单词朗读让学生分别朗读单词open和close，并同步进行动作，加深印象。
Step 5 看图片1.给学生一幅图片，并在图片上标记open和close。
2.让学生说出图片中的物品，并用英语描述打开或关闭的状态。
Step 6 课堂练习教师带领学生进行小组练习，让学生role-play open和close的动作，其他同学猜测。
Step 7 作业布置1.背诵句子Open the window, close the door. 10遍。
2.画出三个物品，分别标上open或close的状态。
教学反思在教学过程中，应注意调动学生兴趣，尽量丰富化教学方式，例如通过图片、动画、实物等丰富的教学媒介，以达到更好的教学效果。
同时，要注意适度引导学生，鼓励其积极参与，学生才能更快更好地掌握新知识。
三年级上册英语优质教案-Unit 2 lesson 9 Open and Close-冀教版
Open and Close1、教材分析本单元重点学习以朋友、颜色和更多教室实物的词汇，在复习原有知识的基础上，学习一些新的内容。
本课是这一单元的第三课，重点学习了英文字母Kk、Ll、Mm、Nn以及open、close两个口令的用法，贴近学生生活，学生乐于学习。
2、教学目标A.知识目标：1.学生能认读、书写字母：Kk、Ll、Mm、Nn，了解它们在单词中的发音。
2.学生能听懂、会读并认读词汇：window3.学生能理解open和close的概念，并能对指令Open the ____.Close the ____.作出反应。
B.能力目标：学生能理解open和close的概念，并能对指令作出反应。
C.情感目标：1.学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
2.在小组活动中能与其他同学积极配合。
3、学情分析三年级学生刚刚学习英语，对英语有着很强的求知欲，因此在课堂上应多设计一些供学生发挥及再创造的活动，给学生更多的表现空间。
4、重点难点教学重点：本课需要重点掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn。
教学难点：学生能对Open the ____; Close the ____.作出反应。
5、教具准备多媒体课件、字母卡片6、教学过程6.1 （一）Warm-up(热身)（1）Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you !S: Nice to meet you ,too.OK, let’s begin our new class.[设计意图：教师与学生简单对话，使师生在愉悦的气氛中开始了英语学习，在复习上一单元所学的重点句型的同时，也拉近与学生的距离。
]（2）Lead－in：Today we will learn Lesson 9, first, let’s play a game.Gun Game(按顺序说字母）教师的手作为手枪,指到哪个学生,学生就最大声的说出字母。
冀教版三年级英语上册《Lesson 9 Open and Close》教案
《Lesson 9 Open and Close》教案教学目标：知识目标：字母：Kk Ll M m Nn能力目标：1掌握 Kk, Ll M m Nn2学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window3学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_____Close the______情感目标：培养自信交际能力二、教学重难点：教学重点：字母Kk, Ll M m Nn三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机五、教学过程：一）复习1．问候2．复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1．Letters:K k, Ll M m Nn2．学习door, eraser, window①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书②看《教科书》：告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。
让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。
③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题What’s this?Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___? It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习3．学习Open the_____. Close the_______①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。
并板书open和close②教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数次。
③让自告奋勇的学生用动作演示教师：（自告奋勇的学生）Please o pen/close the book/door/win do w学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Open/Close.④同学们打开《教科书》：N3。
三年级英语上册《Lesson 9 Open and Close》教案 冀教版
《Lesson 9 Open and Close》课后反思：总结成功之处及失败的教训，改进措施。
字体、字号要求1、课题、正文一律为宋体，电教屏示为楷体。
2、课题：小2号，加粗。
3、其余为小4号，不加粗。
4、若电教屏示空间不够，可缩小字号。
②复习导入，揭示目标——细读课文，自主探究——反馈矫正，读议拓宽——总结评价，整体回归——巩固提高，课堂作业第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
三年级上册英语教案-Unit 2 lesson 9 Open and Close-冀教版
三年级上册英语教案 - Unit 2 Lesson 9 Open and Close - 冀教版教学目标1.学会理解和使用单词Open和Close。
2.学会用Open和Close来描述一些物品。
3.通过实际操作和游戏来巩固所学内容。
教学重点和难点1.学生能够正确地理解和使用单词Open和Close。
2.学生能够运用所学知识，正确地描述物品的状态。
3.学生能够通过游戏巩固所学的内容。
教学准备1.PPT课件。
2.小玩具、礼品盒和其他具有Open和Close状态的物品。
3.单词卡片和图片。
教学步骤步骤一：引入新授单词1.以PPT的形式介绍单词Open和Close。
2.在黑板上画出两个大方框，一个放置Open，一个放置Close。
3.示意学生把图卡中的单词分类，把Open和Close单词放到相应的方框中。
步骤二：学习新课1.拿出一些可以开合的小盒子和玩具，让学生亲自动手操作。
2.观察和感受物品的状态，在老师的帮助下，学生用Open和Close来描述物品的状态。
3.通过图片和卡片，让学生能够识别并用Open和Close来描述不同的物品。
步骤三：巩固练习1.让学生组成小组，进行Open和Close游戏。
2.游戏规则是，老师在保存器中放置一个物品，学生依次来操作，猜测物品是开放还是关闭状态，答对的获得一个奖励，答错的罚一点轻劳动。
步骤四：作业布置1.给学生布置关于Open和Close的小作品，学生可以选自己熟悉的物品来做，要求在作品中正确使用Open和Close描述物品的状态。
2.收集学生的作品组成展示板，让学生欣赏和分享彼此的作品。
教学反思教学步骤中，我使用了多种形式来教授单词Open和Close，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
通过实际操作和游戏，我使学生的兴趣得到了极大的调动，他们的学习热情也得到了极大的提高。
在展示作品时，学生积极参与，分享彼此的学习体验。
整堂课效果良好，达到了教学目标。
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冀教版三年级上册Lesson 9 Open and CloseI、教学目标：1.知识目标：A. 学生能够听说读写字母：Kk，Ll，Mm，Nn，并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。
B.能认读kite，lake，mouth，nose四个单词。
能听懂，认读，会说单词windowC.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_____. Close the______.能够认识和运用下列词汇：close，open，2.技能目标：学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。
能够在现实的语境下运用所学知识。
3.学习策略目标：学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。
并能养成举一反三的学习策略。
II、教学重点难点：1．重点：字母Kk，Ll，Mm，Nn的听说读写。
动词词组open，close的听说读以及应用。
2．难点：在真实的语境下应用所学知识。
III、教具学具：字母、单词卡片，多媒体课件IV、教学过程：Warming up1．GreetingT: Now let’s begin. Hello，boys and girls.Ss: Hello，Miss Jia.2．Reviewing：a. Sing ABC song.T：Let’s sing a song.(ABC song)Ss: Sing ABC song.【设计意图】这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。
b，Pick up apples.(将摘的苹果分别放到四个不同音素的篮子里)T: Good singing，look，there’s an apple tree，let’s pick up apples. When y ou see the letters on the apple，stand up and say.Ss: A……T: Let’s read these letters together，basket I.Ss: i↑i↓<↑表示升调，↓表示降调>T: Basket E.Ss: d↑d↓，g↑g↓，e↑e↓，b↑b↓，c↑c↓T: Basket A.Ss: a↑a↓，h↑h↓，j↑j↓T: Basket f.Ss: f↑f↓【设计意图】学生看到课件中的字母出现时迅速起立，并大声的说出来，从而复习前面的字母，并通过四个篮子的字母归类，让学生对字母的读音音素进行辨析，激发学生的学习兴趣。
T: Look，there are 4 green apples，what are they?Ss: k.【设计意图】引出新的字母。
new conceptsPart1. Letters: Kk，Ll，Mm，Nn①New lettersT: Listen. k↑k↓(出示字母卡片并示范读三遍)Ss: k↑k↓T: Where should I put the apple k?Ss: Basket a.T: Let’s read the letters in basket a.Ss: a h j k【设计意图】这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律，引导学生通过对之前的字母的归类总结规律，自己将字母K按读音因素归类。
T: Follow me，k↑k↓.Ss: k↑k↓.T: How to write it? Look.(课件书写)【设计意图】课件中的字母为字母书写动画。
直观的让孩子们感受字母的笔顺。
T: see again.(教师板书示范) Show me your fingers，let’s write.Ss: 学生用手指在桌面书写。
（后面的三个字母的教学同字母k。
）T: Now，write these four letters on your exercise book，three times!Ss: Write.【设计意图】4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。
②Game: Big Meet SmallT: Now let’s play a game，when big letter meets smallletter，for example when big K meets small k，youcan do “stop and say it”.Ss: N K M L【设计意图】通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。
③New words.（先出示本课4个单词的一部分，让学生看路出的部分看起来像哪个字母）T: Look，I have some pictures，look and think，what letter do they look l ike? First one.Ss: KT: Oh，what’s this?Ss: 风筝。
T: Good，it’s a kite. Listen，kite↑kite↓. Follow me，kite↑kite↓.Ss: kite↑kite↓<同时将单词卡片贴在黑板上><后面的lake，mouth，nose教学方法同kite>【设计意图】通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。
Patr2．Open and close.①windowT: What’s this?Ss: MT: What’s this? Look，(课件中M旋转180°变成W，同时出现图片和单词window) window.<领读> window↑window↓Ss: window↑window↓【设计意图】通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。
②Draw a windowT: Let’s draw a window. Show me your fingers. Follow me. Window<用手指在空气中画窗户>【设计意图】用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the window.和Close the window.做铺垫。
Ss: Window.<draw>T: Open the window.<做动作，同时出课件> Look at Jenny...<手指课件，并示意学生举手回答>Ss: Open the window.<请学生回答>T: Good，let’s open the window.Ss: Open the window.<做动作>T: Close the window.<同时做动作>Ss: Close the window.T: Look at Danny ……Ss: Close the window.<学生分读>T: Now，let’s draw a door. Door.<用手指在空气中画door，并做Open the do or.的动作>Ss: Open the door.T: <做Close the door.的动作>Ss: Close the door.T: Look at the pencil box.<做动作：Open/Close the pencil box.>Ss: Open/Close the pencil box.T: Look.<做动作Open/Close the book.>Ss: Open/Close the book，.【设计意图】通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和close the window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open，close动词词组。
③Game：Open and CloseT: Now，let’s play a game. I’m a robot，you can order me.(课件open/close your ) For example，if you say open your mouth，I will open m y mouth.<张嘴>Ss: Open your . /Close your .【设计意图】将自己设定成机器人，并举例，让孩子练习open和close的指令，为接下来的学生结对游戏做示范。
T: Now，you can play this game with your partner.Ss:学生展示。
【设计意图】通过游戏让孩子们练习open，close动词短语，巩固所学知识。
Homework.1. 完成活动手册第一题，第三题。
2.找出你身边的k，l，m，n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！【设计意图】第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。
板书设计：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。