烧不坏的纸船活动方案

“烧不坏的纸船”活动方案

一、学习目标

1.尝试使用纸船内水蒸发吸热使纸的温度低于着火点，故不会燃烧的原理，选择合理的实验材料，操作“烧不坏的纸船”实验。【知】

2.经历操作实验的整个过程，体会从科学知识到实际应用的探索之路。【情】

3.动手操作、细心观察、合作讨论，发现纸船烧不坏的奥秘。【行】

二、学习内容

应用一只酒精灯，一只铁架，一个打火机和一只纸船．操作“烧不坏的纸船”实验

三.学习方式

此课程是教师与学生、学生与学生合作实施的。学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，故在课程实施中采用多元学习方式。

（一）探究方式

学习时可以采取教师与学生、学生与学生的合作方式。

1.提出实验内容，学生利用所学知识自由猜想纸船烧不坏的原理。

2、课后收集实验资料。

（二）动手为要

要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生学生根据规范的实验步骤，同桌合作式进行操作，细心观察，及时发现实验现象。

（三）关注过程

实验活动分为五个阶段：

1.猜想阶段：猜想纸船烧不坏的原理。

2.准备阶段：搜集烧不坏纸船实验步骤。

3.操作阶段：统一步骤及器材操作实验。

4.讨论阶段：观察讨论发现实验原理。

5.展评阶段：全年级选出24组操作熟练的同桌，视频展示实验过程。

四、学习评价

（一）评价内容

本方案将根据学生的实验操作情况及发现原理的程度，对学生的实验情况进行评价，并评选出本年级的实验能手。评价的内容有学生的操作实验展示，学习态度的体现等，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

（二）评价要旨

1．质性评价。评委组对学生实验操作过程进行全面的评价。

2．注重过程。指导教师对学生的实验过程、实验原理的发现情况及时进行评估。

3．自主评定。学生个体对实验的过程、及实验原理发现情况进行全面的评价。

五、附录

1.本方案由**老师进行具体实施。

2.本课程实施中，建议参考以下资料。

（1）科学四年级下册教科书、教学参考书等。

（2）网络资料。

3.本方案在实施中，需要师生做到，事前猜想实验原理，搜集必要的实验步骤，准备合适的实验材料，边操作边观察直至验证实验原理；事后要做好总结与反思，并对课程目标、内容提出修改建议等。

4.注意事项。

（1）安全原则：动手制作时需要教师在场指导。

（2）合作原则：分工明确，各施其职。