英语专业本科生学位论文的现状研究
“讲好中国故事”视角下英语专业本科毕业论文质量提升研究
P UBLIC ADMINISTRATION “讲好中国故事”视角下英语专业本科毕业论文质量提升研究文/何欢摘要：实践报告类毕业论文既符合“讲好中国故事”的时代背景，也有助于英语专业学生的深造和就业。
本研究以英语专业本科实践报告类毕业论文为研究对象，调查了学生在毕业论文撰写所遇困难，发现英语专业学生论文存在选题过大、翻译质量欠佳和与就业实际脱轨的问题。
通过分析问题的根源，本研究提出了切实可行的对策。
关键词：讲好中国故事；英语专业论文；实践报告；提升对策引言随着 综合国力的增强，我国的国际影响力也在迅速提升，在“讲好中国故事”背景下，伴随着中国文化“走出去” 战略和“一带一路”倡议的深入实施，我国与世界各国的联系日益紧密，我们不仅要学习和借鉴世界上优秀的异国文化，还需要让世界了解中国优秀的文化传统[1]。
高等学校英语专业教学不应局限于仅向英语专业学生介绍世界，更应承担利用英语介绍中国给世界的重任。
从《外国语言文学类教学质量国家标准》可以看出毕业论文属于五大核心课程体系之一，英语本科毕业论文形式可以是学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告以及案例分析等。
实践报告类毕业论文有助于学生语言能力的提升和翻译实践的积累。
同时，在“讲好中国故事”的背景下，这也可促进学生用英语讲述中国故事的能力形成。
本研究旨在调查英语专业学生撰写实践报告类毕业论文的现状，并分析了其写作过程中遇到的主要问题。
对此，本研究提出：学生们加强文献检索及阅读涉猎；教师们开展翻译理论与翻译实践融合教学；学院增加跨专业学习和人工智能的运用的提升对策。
一、相关研究综述“讲好中国故事”的论述自2013年提出之初，便引起了学术界的广泛关注[2]。
在接下来的十余年间，“讲好中国故事”这一论述日臻完善。
于此时代背景下，外语界以“外语讲好中国故事”为时代使命，并展开了丰富的学术研究。
截至2024年2月17日，在知网上以“英语”和“中国故事”为关键词进行检索，相关学术期刊文章613篇，学位论文121篇，这一研究领域主要聚焦在“用英语讲好中国故事”背景下教师教学质量优化、学生素质能力提高和外宣策略方面。
广西民族师范学院英语本科生培养模式探索
Ｕｎ ｖ ｒｉ ｒ ａｉ ｎ ｉ ｔ ｓａｅ ｐ ｔｆ ｒ ｒ ｈ ｒ ａ ｔ ｒ ｉ ｅ ｓｔ ｆ ｔｏ ａｌ ｉ ｒ ｕ ｗａ ｄ ｔ ｅ ｅ ｆ ． ｙｏ Ｎ ｉｅ ｏ ｅ
Ｋｅ ｒ ｓ ｎ ｌｈｍａｏ， ｎ ｅｕ ａｎ ｅ ｉ ｅ ｉ ｍｏ
２ ．学位论 文水平低 。毕业论文是考察 学生综合 能力 、评估学业成绩 的一个重要方式 。以前 ，一位老 师仅指导一个或者几个本科生 的毕业论文 ，如今 ，一 位老师少则指导十几人 多则指导几十人。因此 ，学生 的学位论文普遍缺少创新思维 、抄袭现象严重 、质量 持续走低 。而且 ，毕业论文答辩也 因学生人数 过多老 师偏少而改成 了竞赛一类 的活动 。这些直接导致 了学 生在学位论文上敷衍 了事。 ３ ．知识结 构单一 。调查 显示 ，如今 的用人单位 对单一外语类毕业生的需求量 已降至零 ，此类 毕业生 已经 “ 无路可逃 ” 。而反观 目前大 多数 英语专业毕业 生 的知识 结构 现状 ：或仅 有英语 知识 ，缺乏 专业知
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔａ ｉ ｇ Ｇｕ ｎｇ ｉ Ｎｏ ｍａ ｎ ｖ ｒｉ ｏ ｔｏ ａｌ ｅ ｓａ ｘ ｍｐ ｅ ｈ ｓｐ ｐ ｒ ａ ａｙ ｅ ｈｅ ｃ ｒ ｎｔｓｔ ａ ｏｎ ｏ ｄ ｃ ｔ ｇ ｍｏ ｆ ｓｒ ｃ ： ｋ ｎ ａ ｘ ｒ ｌＵ ｉ ｅ ｔ ｆ ｒ Ｎａ ｉ ｎ ｉ ｔ ｓ ａ ｎ ｅ ａ ｌ ，ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｚ ｓ ｔ ｕｒｅ ｉｕ ｔ ｆｅ ｕ ａ ｉ ｄｅ ｏ ｓ ｙ ｉ ｉ ｌ ｉ ｎ
一
、
当前英语专业本科教育的现状
识 ；或既有英语知识 ，又有专业知识 ，但二者 仅是简 单叠加 ，没有有机结合 ，仅为 “ 看似样样精通 ，实为 样样不 通” 的 “ 三脚猫 ” 。而在 当前 的人 才市场 ，期 望 外语 专业 本科生 具有 宽泛 知识 的则高 达 ６％。可 ６ 见 ，单一外语类毕业 生与 “ 看似样样精通 ，实为样样
英语专业本科毕业论文写作问题分析与对策
英语专业本科毕业论文写作问题分析与对策作者：吴琼军来源：《教书育人·高教论坛》2020年第08期[摘要] 英语专业本科毕业论文是检验学生综合运用英语专业知识与技能，进行初步系统研究与写作的重要手段。
目前，三峡大学科技学院英语专业本科毕业生在撰写毕业论文的过程中，存在的最主要问题是对学位论文是一个系统研究过程认识不清，往往忽略了这一过程中如确定选题、文献综述、理论框架、搜集确定研究对象、结合理论分析研究对象、得出结论等各个环节的相互联系，从而出现诸多问题。
本文将以翻译方向的本科毕业论文为例，针对具体写作过程中的问题进行分析，讨论解决对策，以期为论文写作提供一点参考。
[关键词] 本科毕业论文;系统研究过程;问题分析与对策[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 08-0108-02毕业论文是整个本科培养计划中最为重要的一项实践教学环节，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的（王崇义，2004：73）。
对英语专业本科毕业生而言，撰写本科毕业论文是让学生综合运用所学专业知识与技能，进行初步的学术系统研究，是检验学生专业知识、研究能力、思辨能力及写作能力的重要手段。
目前，三峡大学科技学院英语专业本科毕业生在撰写毕业论文的过程中，存在诸多问题，但最主要的源头问题是对学位论文是一个系统研究过程认识不清。
本文通过对翻译方向的本科毕业论文具体写作过程中的问题进行分析，来讨论解决对策，以期为毕业论文写作提供一点参考。
一毕业论文写作是一个系统研究过程畢业论文不只是一篇学术文章，而是对整个研究过程的一个学术报告。
这一过程包含了确定选题、文献综述、理论框架、搜集确定研究对象、结合理论分析研究对象、得出结论等各个环节，是一个科学的系统过程。
所以如果毕业生对这一过程及相关要素认识不清的话，问题就会层出不穷，后续的各个环节会相互脱节，从而无法将研究过程进行下去。
指导教师要尽早帮助学生认识到这一核心问题，才能让各个环节相互关联，从而成为一个整体。
国内外英语研究现状
常言说：工欲善其事，必先利其器。
就英语学习而言，灵活运用不同的学习策略与方法是真正掌握这门语言的利器。
学习策略是英语学习者为获取语言知识和信息，进而有意识地调节自己的行为所采取的步骤、方法和技巧的过程。
本文简要回顾并概括国内外英语学习策略研究的发展，指出国内相关研究的现状及今后研究的方向。
1 国外学习策略研究的发展国外外语学习策略研究始于20 世纪60 年代，受认知心理学发展的影响极大。
最先进行学习策略研究的是Aron Carton。
1966 年，在Carton 出版的The Method of Inference in Foreign Language Study 一书中，他首次提到不同的外语学习者运用不同的推理方法学习，开了外语学习策略研究之先河。
1.1 二十世纪七十年代———学习策略研究的初期阶段这一时期的代表人物主要有Rubin 和Naiman 等。
继Carton 之后，Rubin 开始着手研究成功外语学习者的学习策略。
在此阶段，人们主要是研究成功外语学习者的共同特征，曾确定了一些成功外语学习者的共同特征。
Rubin 指出：外语学习者在心理特征和学习方法上有许多惊人的相似之处[1]。
Naiman 等把学习策略与认知风格、个性、智力、语言潜能、态度等方面结合起来进行研究[2]。
初期阶段的学习策略研究从宏观的角度，在方法和研究成果上都给后来的研究打下了良好的基础，但也存在两个缺陷：第一，通过实际观察/问卷和访谈调查等手段发现的学习策略尽管数量很多，但并不全面，也不系统。
很多学习策略从外部是无法观察到的，而学习者也很难准确地描述自己所使用的学习策略。
第二，没有理论指导，我们就不能肯定哪些是基本的学习策略，哪些是辅助性的，也不清楚学习策略之间存在的密切关系。
1.2 二十世纪八十年代———学习策略研究迅速发展阶段80 年代，研究者们对学习策略的确认和分类作了进一步的探索，他们研究了学习策略与语言学习过程的关系以及语言信息加工、处理的认知过程。
关于英语专业毕业论文写作的文献综述
关于英语专业毕业论文写作的文献综述引言英语专业毕业论文是英语专业学生在毕业时撰写的具有一定价值的学术性论文。
它是考查英语专业学生大学四年以来所学的英语专业知识的重要方式，也可锻炼学生理论联系实际进行科学研究的能力，是本科学生获得学士学位的重要依据。
目前，我国大部分的院校都要求英语专业本科生必须用英语撰写学位论文，而且对于撰写英语毕业论文基本上没有限制条件，只要考试成绩合格者都可以参加毕业论文的写作。
但是，从有关的调查中显示，英语专业毕业论文质量不高，存在很多的问题。
目前已有很多的学者和教师就英语专业毕业论文写作了一定的研究年，旨在提高学生撰写英语毕业论文的水平。
主要分为两大类，第一类讨论的重点是毕业论文题目的选取，论文的格式等；第二类主要一调查问卷为主，讨论毕业论文存在的问题和解决的对策。
以此为背景，为了让广大学生对英语论文写作有一个更全面的认识，本文就关于英语毕业论文写作的性质和意义，选题策略，英语毕业论文写作中存在的主要问题及对策的文献进行综述。
对于英语毕业论文写作中存在争议的问题，如是否要创新的问题提出了自己的看法。
一、英语专业毕业论文的性质和意义1.英语毕业论文的性质臧学运认为英语专业毕业论文除了具备一般论文的学术特征：学术性（scholarly），规范性（formal）, 创新性(original)之外，必须体现出其英语专业的特色，即专业性（professional）。
就其题材和体裁而言，具有说明和议论的性质，论文讨论的重点应该是与英语的文化，语言，翻译，文学或教学法等相关的专业学术性的话题，专业突出性极强。
其次，论文的论点和论据要具备独创性，可靠性和科学性，要有自己独特的观点，论据需要翔实，材料真实可靠。
当然，论文的结构必须规范，完整一致，语言流畅简练，用词准确，得体，生动，多样。
只有这样，创作出来的论文质量才会高。
2. 英语专业毕业论文写作的意义毕业论文的写作是一个个、非常复杂的过程，它包括很多的步骤，如选题，文献的检索和收集，撰写初稿，修改再到定稿等。
MTI学位论文写作的现状与建议
MTI学位论文写作的现状与建议作为教育部新设立的专业学位，翻译硕士专业学位在近年来掀起了一番热潮，市场需求量大，前景广阔，学位论文也相应地逐渐走入人们视野。
本文首先总体介绍翻译硕士学位论文的现状，然后从学校，导师，学生三方面探索如何提高MTI学位论文的质量。
标签：MTI；学位论文；现状；建议一.MTI学位论文概况根据我国高等學校外语专业教学指导委员会英语组制定的《英语教学大纲》，毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的重要方式，而毕业论文写作的优劣是决定学生可否顺利被授予学位的重要依据（覃先美、李阳，2005：1）。
学位论文的完成需要历经一下几个阶段：文献阅读和调研、开题报告（包括文献综述）、课题研究、论文撰写、论文送审和论文答辩。
为了在大数据时代中满足对翻译人才的需求，教育部于2007年设置了翻译硕士专业学位（Master of Translation and Interpreting，以下简称为MTI）。
鉴于MTI的目标是培养高层次、应用型、专业化的口笔译人才，其毕业论文必须反映该学位的职业性、专业性和应用性（黄国文，2012：2-3）。
关于论文的撰写形式，教育部学位办[2007]78 号文件转发的《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》规定MTI学位论文可以采用项目报告、实验报告、研究论文等三种形式。
已经有不少知名学者如穆雷等也就MTI学位论文的现状探讨了诸多相关问题并提出自己的见解。
穆雷指出，MTI学位论文应该逐步从以传统学术型研究论文为主的论文模式向以实践型学位报告为主的论文模式过渡，并建议采用以下五种方式：重要岗位的实习报告，包括项目经理、项目译员和项目审校这三个重要岗位；翻译实践报告，即口笔译实践过程的描述；翻译实验报告，即口笔译实验项目的描述；翻译调研报告，即对翻译政策、翻译产业和翻译现象等翻译相关问题展开调研与分析；翻译研究论文（穆雷，2011：40）。
随着翻译硕士专业学位培养方案和课程实施的逐渐成熟，师资和学生队伍的不断壮大，为给毕业生提供更灵活多样又不失规范的论文类型选择，同时提升院校的综合实力，MTI学位论文已不仅限于学位办三种形式。
民族院校英语专业毕业论文英美文学方向选题存在的问题及对策——以凯里学院外语学院为例
理 ， 诗 歌 具 有 其 它 文 学 体 裁 所 没 有 的 丰 富 内 涵 。诗 歌 本 使 身 的 语 言 特 点 足 以 让 人 产 生 “ 人 以千 里 之 外 ” 感 觉 ， 拒 的 如
选题 集 中 在分 析《 ・ 》 傲 慢 与 偏 见 》 苔 丝 》 作 品上 ， 简 爱 《 《 等
美国文学的选题无外乎是评论《 字 》飘 》永 别了 ， 器 》 红 《 《 武 等 。 学 生 之所 以 选 择 评 论 经 典 作 品 ， 因 为 经 典 作 品 的 研 是
问题 之 一 。本 文 分 析 了凯 里 学 院外 语 学 院 近 三 年 毕 业 生 文
在 的 问 题 。首 先 ， 笔者 以 百 分 比的 形 式 呈 现 选 题 方 向 ， 进 并 行 分 析 见 表 １： 表 １ 凯里学院外语学院 ２０ ０ ９届 — — ２ １ 届 毕 业 论 文 ０１ 文 学选 题 各 类型 所 占比例
选 题 类 型 学 生 届 别 小 说 诗 歌 戏 剧 散文 （ 文论 ） （ 分 比） （ 分 比） （ 分 比 ） 百 百 百 （ 分 比） 百
加 上 诗 人 用 特 有 的 音 韵 感 和 选 词 习 惯 抒 发 情 感 和 探 究 哲
绕 作 家 传 记 研 究 、 品 文 类 研 究 、 评 理 论 研 究 、 潮 研 究 作 批 思 和 比 较 文 学 研 究 五 个 方 面来 思 考 选 题 ” 口 （ ０鉴 于 民 族 地 。 ｊ９ ｐ 方 院 校 英 语 专 业 的 学 生 文 学 理 论 知识 和文 学 鉴 赏 能 力相 对 比较 薄 弱 ， 学 生 的 选 题 通 常 倾 向于 选 择 作 家 和 作 品 ， 文 且 本
英语专业本科毕业论文构建过程个案研究——以医学院校为例
三 、 究 方 法 专 业 教 学 大 纲 》 ２ ０ ） “ 业 论 文 是 高 （０ ０ ，毕 考 查学 生 综 合 能 力 、 估 学 业 成 绩 的一 个 重 要 方 式 。 业 论 文 评 毕 般 应 用 英 语 撰 写 ， 度 为３ ０ ０ ５ ０ ０ 单 词 ， 求 文 字 长 ， ０ — ，Ｈ 个 Ｄ 要
试 手段 。 在 目前 严 峻 的 就 业形 势 下 ，英 语 专 业 本 科 毕 业 生 承 受 就 业 压力 ． 对 四年 级 正 常 的教 学 秩 序 产 生 巨大 冲击 ， 文 质 量 这 论 也 受到 影 响 。在 论 文 指 导 过 程 中 ， 生 往 往 在 外 实 习 ， 师 和 学 导 学生面谈机会较少。 而 研 究 我 国 英 语 专 业 学 位 论 文 写 作 过 程 的 文 献 并 不 多 见 。多数 研 究 针 对 研究 生 阶段 的论 文 写 作 ， 研 究 对 象 为 英 语 且 专 业 本 科 毕 业论 文 的 则更 少 。 而 大 多数 研究 针 对 论 文 文 本 质 量 进 行 分 析 ， 对 写 作 过 程 给 予 足 够 重 视 。 因此 ， 有 必 要 对 未 很 英 语 专 业 本科 生 的论 文 写 作 过 程 开 展研 究 。 二 、 内外 研 究 现 状 述评 国 根 据 笔 者 和 孙 文 抗 （ ０ ４ 的 统 计 ， 英 语 专业 学 位 论 文 ２０ ） 对 写 作 共 有 三类 文 献 。 一 类 为 论 文 指 导 方 针 和管 理 方 法 ： 二 第 第 类 为 修 辞学 、 学 法 和 文 献 引 用 方 面 的 探 讨 ； ｊ类 为 对毕 业 教 第 生 论 文 写 作 困难 的调 查 报 告 。 这 些 文 献 当 中 ， 数 为 反 思性 在 多 和 回顾 性论 文 ， 量 为 定 量 研 究 ， 中 只有 余 国 良 （ ０ ７ 采 用 少 其 ２０ ） 个 案 研 究 的定 性 方 法 ，分 析 两 位 英 语 专 业 研 究生 的 文献 引用 行 为 ．而考 查 中 国英 语 专 业 本 科 学 生 学 位 论 文 写 作 过 程 的个 案 研 究 至今 仍 为 空 白。 近 几年 来 国外 语 篇 研 究 逐 渐 关 注 多 因素 影 响 下 的学 术 语 篇 的构 建 过 程 （ ｙａ ｄ ２ ０ ； ａｍ ｓ １ ９ ） Ｈ ｌｎ ， ０ ２ Ｒ ｉ ｅ ，９ １ 。学术 语 篇 写作 作 为 专 门用 途 英 语 （ Ａ ） 一 种 ． 的构 建 过 程 受 到 认 知 调 节 Ｅ Ｐ 的 它 （ 括 学 习者 预 设 知 识 、 作 记 忆 调 节 和 情感 调 节 ） 社 会／ 包 工 和 语 境 （ 学 术 语 篇 团 体 、社 会 对 毕 业 生 的 要 求 ）两 方 面 的调 控 如 （ ｙ ｓ １ ９ 。 评 语篇 分析 学 者 Ｗｏ ａ 主 张 应从 知识 结 构 和 Ｈａ ｅ ，９ ６） 批 ｄｋ 谋 篇 布局 的角 度 探 索 话 语 生 成 中的 各 种 语 言 外 因素 ，认 为 分 析 语篇 必 须 全 盘 考 虑 语 篇 生 成 的 社 会 心 理 、认 知 和 语 言 等 诸 方 面影 响 （ 辛斌 ，０ ７ 。 ａ ａ ａａ ｈ ２ ０ ） 析 了使 用 多种 语 ２ ０ ） Ｃ ｎ ｇ ｒ ａ （０ ２ 分 ｊ 言 的学 习者 在 语 篇 构 建 过 程 中与 自我 身 份 构 建 、写 作 内容 选 择 、作 者 和 学 术 语 篇 团 体 的 关 系 及 语 言 形 式 四个 方 面 的调 和 与 冲 突 。ｉ（０ ８ 使 用 Ｃ ｎ ｇｒ ｈ ２０ ） Ｌｕ ２ ０ ） ａ ａａ￣ａ （ ０ ２ 的分 析 方 法 ， 析 台 分 湾 一年 级 大 学 生 受 到 认 知 、 境 、 本 三个 层 面的 影 响 所 生 成 语 文 的 学术 语 篇 特 点 。而 国 内相 关 研 究 一 般 为 读 者 对 阅读 语 篇 的
英语专业学生学位论文撰写困难的对策研究
２ ０１ ３年 第
１ １期
让 人 感 觉 晦 涩 难 懂 ，甚 至 中 英 文 题 目传 达 出 的是 风 马 牛 不 相 及 的 两 个 论 题 ；有 的 选 题 甚 至 与 英 语 专 业 无 关 。选 题 是 否 恰 当 直
李 清
（ 楚 雄 师 范 学 院 ，云 南 楚 雄 ６ ７ ５ ０ ０ ０） 摘 要 ：鉴 于 部 分 英 语 专 业 本 科 生 在 进 入 毕 业 论 文 撰 写 阶段 面 临 无 法 确 立 选 题 或 确 立 选 题 之 后
又 无 从 下 手 的 尴 尬 局 面 ，通 过 原 因 分 析 ， 发 现 主 要 是 由 于 部 分 学 生 文 献 阅 读 意 识 不 强 、 专 业 文 献 阅 读 不 足 以及 在 前 期 学 习过 程 中没 有 打下 扎 实 的 专 业 基 础 和 储 备 充 足 的 专 业 知识 造 成 的 。 只 要 做 好 扎 实 的 文 献 阅 读 工 作 ，经 过 系 统 全 面 的 专 业 阅 读 训 练 以 及 分 析 能 力 和 综 合 能 力 的 培 养 锻 炼 ， 撰 写 学 位 论 文 就 具 备 了 良好 的 基 础 和 必 要 的 条 件 。 关 键 词 ：专 业 学 生 ； 阅 读 ；学 位 论 文 ； 对 策 研 究 中 图 分 类 号 ：Ｈ３ １ ５ 文章 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ —７ ４ ０ ６（ ２ ０ １ ３ ）１ １— ０ ０ ７ １—０ ５
定 的 独 立 见 解 。 评 分 时 除 了 考 虑 语 言 表 达 能 力外 ，还 应 把 独 立 见 解 和 创 新 意 识 作 为
、
英 语 专 业 学 生 学 位 论 文 撰 写
现 状 （ 一 ） 论 文 选 题 困难 部分 学 生 由于 缺 乏 前 期 扎 实 的 准 备 ， 选题时往往出现迟迟 无法确 立选题 的情况 ； 或 者 ，仓促 忙乱 之 中 也 确 定 一 个 选 题 上 报 ，
英语专业优秀学士论文翻译方向的选题研究
重要依据 。 毕业论文的写作应遵循学术价值原则 、 可行 性原则 、 创 新性原则等 ， 选题 的策 略上要兼顾必要性 和可能性 、 现实 性
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ ２—１ ８
基金项 目： 咸宁学院 ２０ ０９年教育教学研究项 目 “ 英语 专业学 士学位论 文的选题研究 ”（０ ２９）咸 宁学 院校级科 研项 目“ 于语 篇 Ｊ９ １ ； 基 分析的文学经典 翻译研究 ” Ｋ Ｉ０ ４ （ ＹＯ０ ）
７ ８
成 宁学院学报
英语专业优秀学士论文翻译方 向的选题研 究
陈 艳 芳
（ 宁学院 外 国语 学院 ， 成 湖北 咸 宁 ４ ７０ ） ３０５
摘 要 ： 究对象是 湖北省 ２ ０ 研 ０ ９年优 秀学士学位论 文题 目， 究方 法是基 于统计 的定 性与定量研 究 ， 究 目的是 研 研
英语 专业优 秀学士 学位论 文翻译 学方 向选题 的方法， 重点研 究选题 的方 向。研 究发 现 ， 选题 的方 向是 小、 深、 新、 巧、 ， 透 即小巧深入 、 创新 求异 、 学务 实。翻译 学的文化转 向是 大势所趋 。 科 关键词 ： 英语 专业； 秀学士论文 ； 优 翻译 学； 选题
’ 依据《 高等学校英语专业英语 教学 大纲》， 毕业 论文一 般应用英语撰 写 ， 度为 ３ ０ ０—５ ０ ０个 单词 ， 长 ，０ ，０ 要求 文字 通顺 、 思路清淅 、 内容 充实 ， 有一 定 的独 立见 解。评分 时除
了考 虑语 言表 达 能 力 外 ， 应 把 独 立 见 解 和 创 新 意 识 作 为 还
1292-湖北省地方高校英语专业学士学位论文现状调查及对策研究
湖北省地方高校英语专业学士学位论文现状调查及对策研究1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.1 问题的提出通过对湖北省几所地方高校英本科毕业论文的初步抽样调查与分析，发现学位论文总体水平并不高，如选题大多满足于普遍观点，千篇一律，没有新意；资料收集片面、陈旧及不够权威；格式规范甚至语法方面都有不少的问题。
作为英语专业普通本科学生获得学位的重要依据，学士论文的重要性并没有得到应有的重视。
基于上述问题，对英语专业学士论文的现状、存在的问题及对策进行深入调查研究，就显得尤为重要。
1.2 课题界定本课题拟立足于前人的研究基础，通过搜集近3年部分省属高校的英语专业学士论文，来对英语专业学士论文写作现状进行统计分析，做较为系统的、全面的、细致的研究，并对存在的问题提出一些可行的解决对策。
1.3 省内外研究现状述评省外：由湖南师范大学出版社出版的《高等学校英语专业毕业论文导写》（2001）系国内第一部全程指导高校英语专业毕业论文写作的著作，涉及到写作实践的诸多方面。
陆道夫（2006）在《英语专业学士学位论文写作新编》中对学士学位论文写作的程序、评价标准以及对英语专业相关研究领域的研究方向做了综述和分析，并提供了具体的选题参考和写作指导。
接下来的一些相关专著和教材也基本遵循了这个结构。
张霖欣（2008）在《英语专业毕业（学术）论文写作教程》中解释了在论文写作中如何运用专业理论。
穆诗雄（2012）在《英语专业毕业论文写作（第二版）》中通过范例和真实习作，讲解了文学、语言学、文化、翻译、教学法五个研究方向的论文写作思路和要领，在论文指导方面是非常全面的一本著作。
省内：相关专著和论文所占比例较小。
具有代表性的教材是华中科技大学出版社出版的文斌（2010）的《英语专业学术论文写作教程》和武汉工程学院教师涂朝莲与程建山合编的《英语专业毕业论文写作指导》。
有少数几篇论文论述到了论文写作现状的对策研究。
英语专业学士学位论文写作指导
英语专业学士学位论文写作指导1、毕业论文写作概述毕业论文写作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践性环节。
《英语教学大纲》明确指出：“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。
”毕业论文写作的优劣是决定学生毕业时可否被授予学士学位的重要依据。
1.1毕业论文写作的意义撰写毕业论文不仅具有一般写作的意义，而且有其特殊的作用：培养科研创新意识、锻炼思维组织能力、训练语言运用能力、激活知识的输出与输入等。
1.2毕业论文的特点毕业论文的题材与体裁：专业性与学术性（professional and scholarly）毕业论文的论点和论据：独创性、可靠性和科学性( original, authentic and scientific)毕业论文的结构：规范性、完整性和一致性( standard, complete and unified)毕业论文的语言：准确性、得体性及生动多样性( accurate, proper, vivid and varied)1.3论文的种类从学位等级的角度来看，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文( dissertation)。
英语专业本科生的毕业论文为学士学位论文。
从专业范围来看，理科学生的毕业论文属于自然科学学术论文，文科学生（包括英语专业）的毕业论文属于人文科学领域的学术论文。
从研究方法来看，毕业论文有以下几种主要类型：分析评论型、描述推展型、文献综合型和自身设计型。
分析评论型论文主要是某位作家、某部作品、某种语言现象或教学方法进行有理有据的分析，并在此基础上得出自己的结论；描述推展型论文是指首先深入学习研究他人在某一问题上已做出的研究成果，然后进行归纳和介绍，并在此基础上作进一步的研究从而得到自己的结论；撰写文献综合型论文要求作者大量阅读文献，研究学者们在某一方面已获得的学术成果，然后对其进行综合性介绍和客观的评价；在自身设计型论文中，作者主要是根据自己的知识积累和生活感受对某一问题展开讨论，表明自己对这一问题的观点，并加以说明和论证。
独立学院英语专业本科毕业论文存在的问题及对策——以广州大学华软软件学院为例
文章让人看 了不知所云。 （ ６ ） 引用不规 范。大部分学生不知道如何引用他人言论 ， 似乎
全篇论文都是 自己的看法。 在论 文中， 看不 出学生引用的意图， 引用部 分与论文其他部分脱节， 引用格式不一致 ，直接引用没有标 明页码 ， 有 的论文里则根本没有任何文献标注。这些问题反映了学生没有 清
（ ２） 把握论 文选题 ，明确写作 目的。把握好论文选题是论 文写 作成功的关键 。论文选 题应 注意 以下 四点 ：第一 ，选题 要新颖 ，要 有一定的学术价值和意义。第二 ，对 自己的选题要有巨大的兴趣 并 愿意投人大量的精力和时间 ，同时又有一定的参考文献 。第二 ，选 题要客观， 避免 “ 论 而 无 果 ” 。 要 考 虑选 题方 向材 料 收 集 的 客 观性 ， 要能 “ 开花结果”。第 四，论文题 目宜小不宜大 ，宜窄不宜宽。如 果选题过于宽泛 ， 论述起来面面俱 到， 就不能深入细致地进行研究 。 同 时 ，要充分明确 写作 目的，使思路清晰分析具有条理性逻辑性。 （ ３） 强化写作过程管理 ，注重过程监控 。指导教师首先要有明 确的职责 ，能对论文选题及 写作思路 给出有价值的指导性建议 ，并 在各个环节给予学生悉心的指导和诚信教育 ，强调论文 的抄袭是可 耻行为 。并从论文选题 、开题 、提纲 、初稿 、修改稿 、定稿 、答辩 等环节层层把关。各个环节 紧密相连 ，一个环节不合格就不能进入 下一环节。 “ 论 文的真实性是论文能否顺利通过答辩的原则性问题 ” ， 因此对论文达不到最基本要 求的应取 消答辩 资格 。学校教务处 、系 毕业论文领导小组要在论文实施 过程 的前期 、中期 、后期进行严格 的质量监控 ，一旦发现 问题 ，要及时采取措施解决 。 （４ ）强化激励措施 ，调动指导教师的积极性 。指导毕业论文责 任重大 、任务繁杂 ，指导教师既要有 良好 的学术素养 ，又要投人大 量 的时间和精力。在现有的管理制度 下，学校在对教师高标准严要 求 的同时 ， 要进一步完善激励 机制 ，以充分激发教师指 导的积极性 。 是适 当提高工作量计算标准 ，使其 与实 际投入 的时间和精力基本 接近 ，让教 师乐意指 导毕业论文；二是设 立相关的奖项 ，对那些责 任心强 、时间投人 多 、指导效果好的教师给以表彰和奖励；三是将 毕业论文的指导质量作 为评价教师业绩与能力的一项重要指标。 （ ５） 加大阅读输入 ，提高理论水平及语言表达 能力 。阅读是论 文写作 的基础及必要条件 ，是提高理论水 平及语 言表达能力 的有效 手段 ，它体现在选题 、收集资料 、撰写论 文及完成 文后 引用文献 的 整个 过程 中。加大 阅读输入至关重要 ，要 想提高论 文写作水平 ，学 生必须有 目的 、有计划 、有选择性地进行 大量阅读 ，明确具体 内容 和任 务 ，提高 阅读效率 ，勤于思考 、认真写读书笔 记，由浅入深 ， 循序渐进 ，不断积累理论知识提高语言表达能力 。 （ ６） 注重论 文写作策略的掌握。论文写作策略对整个论文 的谋 篇布 局非 常重要 ，如段 内展开时运用演绎法、归纳 法、定 义法 、分 类法 、 例证法 、 引用法 、对 比法等论证方 法 ， 段 落间要有一定 的逻 辑关 系 ，每一 自然段同绕一个中心意思来写，全文 同绕论文 的主题 来 展开， 首尾 呼应前后一致 ，参考文献 的引用和标注须 符合专业规 范。这些策略 的掌握能够使论 文写作事半功倍 ，应 该重视 。
本科英语学情分析
本科英语学情分析
1. 引言
为了更好地了解本科生的英语学习现状，提高教学质量，我们
对本科英语学情进行了深入分析。
本文档将详细介绍分析过程和结果。
2. 分析方法
2.1 数据收集
我们收集了本科生的英语学习成绩、课堂表现、课后作业、满
意度调查等方面的数据。
2.2 数据分析
采用描述性统计分析和因素分析等方法对数据进行处理和分析。
3. 学情分析结果
3.1 学习成绩分布
本科生的英语学习成绩呈正态分布，大部分学生的成绩处于中
等水平，优秀和不及格的学生比例相对较少。
3.2 课堂表现
多数学生在课堂上能积极参与讨论，但部分学生课堂参与度较低，对课堂互动贡献有限。
3.3 课后作业
本科生课后作业完成质量普遍较高，但部分学生存在拖延现象，影响了作业效果。
3.4 满意度调查
总体来说，学生对英语教学满意度较高，但仍有部分学生对教
学内容和教学方式存在一定程度的质疑。
4. 问题与建议
4.1 提高学生课堂参与度
建议教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.2 加强学习习惯培养
引导学生合理安排学习时间，克服拖延现象，提高学习效率。
4.3 优化教学内容与方式
根据学生反馈，调整教学内容，改进教学方式，以提高学生满意度。
5. 总结
通过对本科英语学情的深入分析，我们发现学生在英语学习过程中存在一些问题，也为我们提供了改进教学的依据。
在今后的工作中，我们将不断优化教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。
英语专业学士论文写作现状分析
英语专业学士论文写作现状分析本文旨在探讨英语专业学士论文写作的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的解决方案。
随着全球化的不断深入，英语在各种场合的重要性日益凸显。
英语专业学士学位是学生走向社会的重要证书之一，而写作能力则是英语专业学生必备的核心技能之一。
然而，当前英语专业学士学位论文写作存在一些问题，这些问题阻碍了学生写作水平的提高。
问题主要表现在以下几个方面：首先是学生对写作的态度问题。
很多学生认为写作是一种负担，对写作有恐惧感，常常拖延写作时间，甚至放弃写作。
是学生写作中存在的语言错误和语法错误等问题。
这些问题不仅影响了学生的写作质量，也影响了读者对论文的理解。
是学生论文中存在的思想深度不足和结构不合理等问题。
这些问题使得学生的论文缺乏深度和说服力，不能达到学术要求。
为了解决上述问题，本文提出以下解决方案：需要培养学生的写作兴趣和自信心。
教师应该引导学生认识到写作的重要性，并鼓励他们积极参与到写作中来，帮助学生克服写作恐惧感。
学生需要通过学习和练习来提高自己的语言和语法水平。
他们可以参加英语培训班、阅读英语原版书籍、看英语电影等多种方式来提高自己的英语水平。
学生需要培养自己的独立思考能力和学术素养。
他们可以通过参加学术研讨会、听取专家讲座等方式来了解学术前沿和动态，通过深入思考和研究来提高自己论文的质量和深度。
本文通过对英语专业学士论文写作现状的分析，指出了其中存在的问题和解决方案。
通过这些解决方案的实施，可以提高学生的写作水平，增强他们的自信心和独立思考能力，从而更好地走向社会。
未来研究方向可以在这个基础上进一步研究英语专业学士学位的课程设置和教材编写等方面，以及从更加广阔的视角去审视英语专业学生的综合素质和实践能力的培养。
本文旨在调查华东师范大学英语专业学生的学士论文写作过程，以了解学生在论文写作过程中的现状和问题，提出改进建议，以提高英语专业学士学位论文的质量。
在本次调查中，我们采用了问卷调查的方法。
探析英语专业学士学位论文写作存在的问题
探析英语专业学士学位论文写作存在的问题摘要：大学英语专业学士论文写作在文献资料、摘要与关键词和引用与结论等方面出现了较多问题。
本文对以上三个方面进行了深入、全面的梳理，以期为英语专业教师教学与研究提供实践基础和理论指导，使学生在写作中引以为戒。
关键词：大学英语专业学士学位论文论文写作常见问题解决途径一、引言学士学位论文是本科生在校期间完成的一项非常重要的综合性实践教学环节，但不少学者对近年来的英语学士学位论文质量感到悲观，指出写作质量不仅没有提高，反而在下滑。
刘庆元发现英语专业学生在论文的研究方向选择上避难就易，对参考资料的利用一知半解，选题缺乏新意。
盛国强、周永模指出英语专业本科毕业论文中存在一些普遍性的问题，如抄袭、语法错误、口语化表达、结构松散和缺乏独立见解等。
冯雪红通过调查发现，英语专业本科毕业论文的论文选题过于宽泛和笼统、题目无新意等；论文研究内容不深刻，对本学科研究前沿的东西不了解；内容拼凑，结构缺乏逻辑性和整体性；论文写作、引用及参考文献格式不规范，等等。
张印、郭大光指出，英语专业学生在论文构思准备过程中常出现冲动性选择题材、题目太小或太大、不会总结论点、对概念认识不清晰、理解不透彻等问题；在论文撰写中，所用论据不足以支持论点，结构混乱，缺乏逻辑。
有的文章无创新之处，全文属于综述或文献回顾。
本文拟从文献资料、摘要与关键词和引用与结论三个方面入手，探析英语专业学士学位论文写作中存在的问题。
二、问题举隅（一）参考文献的问题参考文献检索中普遍存在的问题有：第一，把文献检索的目的理解为“证明我的选题没人研究过”。
其实，“已经有人研究过我的选题”是一种常态，只不过还没有完全解决好，同一选题，不同的人会有不同的研究结果，对此必须以科学和诚实的态度对待。
第二，文献检索的方式不对。
在网络化环境下，最新内容往往首先出现在网络上、学术会议的报告上，然后出现在期刊上，最后才出现在专著上。
一些同学对学校购买的常用中英文数字数据库的内容和功能不熟悉，而在年代久远的专著上花费过多的时间。
英语专业学生毕业论文写作中衔接模式探究
英语专业学生毕业论文写作中衔接模式探究作者：黄利华来源：《文教资料》2018年第33期摘要：听、说、读、写、译是高校英语专业学生必备的五项基本技能，英文写作是一个难点，因为写作是一种语言输出的过程，有效的输出是对学生词汇量、语法、句法、表达、谋篇等基础知识和能力的综合考核。
专业英语四、八级写作考试大纲都要求学生做到内容切题充实，用词恰当，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。
本文主要介绍了韩礼德和哈桑的衔接理论，并考查了作者指导的英语专业本科生的毕业论文中衔接模式的使用情况，反思在平时写作课中应该引起高度重视的问题。
关键词：英语专业学生毕业论文衔接模式韩礼德和哈桑一、语篇的衔接与连贯早在1978年，Widdowson就指出衔接体现的是命题间的显性的语言信号关系，连贯是言外行为间的关系[1]。
Beaugrande和Dresser认为语篇可否用来交流，是否称得上连贯，需满足7个标准，而衔接和连贯是其中之二[2]。
在韩礼德看来，衔接与连贯是两个彼此不同但相互结合的东西，衔接是词汇和语法方面的手段，连贯是采用这些手段得到的效果[3]。
侯易认为，衔接是语篇的特性，连贯是读者对语篇评价的一方面[4]。
换言之，衔接较客观，连贯较主观。
学者们的观点不尽相同，但都认为衔接和连贯有密切关系。
判断语篇是否连贯，分析其中用到的衔接手段是很重要的一方面，这对全面、深刻地理解整个语篇很有帮助。
胡壮麟指出，韩礼德和哈桑的衔接模式偏重于语言内部的，尤其是词汇句法层面的体现过程，但胡先生的研究主要讨论的是语篇研究，而且主要谈其一个方面：语篇的衔接和连贯。
在胡先生看来，“语篇的衔接和连贯是语篇研究的核心，也是语篇研究能否站得住脚的关键。
如果一个语篇前后衔接，意思连贯，那么，其可接受性则八九不离十”。
这里所说的语篇是广义的，既包括“话语”，又包括“篇章”[5]，因此，衔接指的是语篇中语言成分之间的语义联系，或者说是语篇中一个成分与另一个可以与之相互解释的成分之间的关系。
英语专业本科毕业论文结语口语化词汇特征研究
第１２卷第５期２０２０年９月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．１２Ｎｏ．５Ｓｅｐ．２０２０ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０２０．０５．００９英语专业本科毕业论文结语口语化词汇特征研究张金福（九江学院外国语学院，江西九江３３２００５）摘 要：以Ｐａｑｕｏｔ的２４个口语化词汇特征项为理论依据，基于自建语料库和孙亚真（２０１２）的研究数据，应用对比中介语分析方法，对英语专业本科毕业论文结语做对比分析，以了解其口语化特征。
研究结果显示，就整体而言，英语专业本科毕业论文结语口语化词汇特征现象相当明显，但随着其二语写作者水平的提高，其口语化词汇特征呈衰减趋势。
该研究给本科英语学术论文写作教学及教材的编写与应用均带来一些启示。
关键词：英语专业本科毕业论文；结语；语料库；对比中介语分析；口语化词汇特征中图分类号：Ｈ３；Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－５８８４（２０２０）０５－００５２－０８ 结语（结论）通常是各类学术、学位论文正文的最后部分，是作者总结研究的精华所在，因此也是读者获取重要研究信息的关键部分，其重要性显而易见。
然而笔者以“结语”“结论”“ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ（ｓ）”等为检索词，在ＣＮＫＩ、万方、维普、Ｗｉｌｅｙ、ＰｒｏＱｕｅｓｔ、ＥＢＳＣＯｈｏｓｔ、Ｔａｙｌｏｒ＆Ｆｒａｎｃｉｓ等大型国内外数据库检索发现有关结语／结论／ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ［ｓ］（以下统称为“结语”）的研究论文仅１２篇（起止时间为２０００年１月１日至２０１９年１２月３１日，国内只统计了ＣＳＳＣＩ期刊论文）。
进一步梳理发现，这些文献主要依据Ｓｗａｌｅｓ的ＣＡＲＳ模型（ｃｒｅａｔｉｎｇａｒｅｓｅａｒｃｈｓｐａｃｅ）［１］对学术语篇结论部分的结构及语言特征进行分析，并表现出以下特点：（１）大多聚焦于非英语本族语学者与英语本族语学者结语比较，或者非本族语硕士、博士论文结语与本族语学者论文结语之间的比较，涉及非本族语学习者本科毕业论文（学士学位论文）层次极少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语专业本科生学位论文的现状研究[摘要] 本科毕业论文是衡量本科生在经过四年的学习和研究后所掌握知识以及能达到的学术水平和科研能力的最重要的指标。
本文通过对河南科技大学英语专业本科生2006～2009年度学位论文中文学方向选题的调查分析,从选题、内容、格式等方面来总结英语专业本科毕业论文的现状与不足,并提出相关的应对措施。
[关键词] 学位论文现状不足应对措施一、引言英语专业本科学生通过四年的学习和研究,第四年为了申请学士学位必须撰写学位论文。
学位论文的合格与否直接关系到学位的授予问题,因此论文的写作受到学生和指导教师的充分重视。
学位论文是衡量学生所掌握知识以及能达到的学术水平和科研能力的重要标准,同时也反映高等院校本科教育的现状和存在的问题。
本文通过对河南科技大学英语专业2006～2009年度本科学位论文中文学方向选题的124篇论文进行调查分析,从选题、内容、格式等方面总结英语专业本科生学位论文的现状和不足,并提出应对措施。
二、英语专业本科生学位论文的现状提出问题往往比解决问题更重要。
对于学位论文的写作来说,怎样选好题就显得尤为重要。
学位论文选题应具有有效的学术或应用价值,这点在很大程度上决定着学位论文的整体水平。
同时选题应指明论文所要研究和探索的学科领域、主题方向和研究方法。
学位论文题目应在相当意义上反映学生在该领域的创新程度,高度体现论文创见成果中最主要和最突出的创新点。
那么英语专业本科生学位论文的选题是否体现了“创新”二字呢?以下是笔者通过对河南科技大学2006～2009年英语专业本科生学位论文中有关文学方向选题的调查统计分析结果。
学生的选题主要集中在19世纪末到20世纪初的现代派作家群,占51.1%。
19世纪之前的作家受到忽视,而20世纪后期以及当代作家也较少涉及。
从涉及的文学流派来看,19世纪的现实主义文学和20世纪初的现代主义文学尤其受到青睐。
前者的代表作家有哈代、狄更斯、奥斯汀、后者主要有劳伦斯、艾略特、乔伊斯,等等。
其中一些名作家及其作品被反复提到,例如,124篇论文中关于劳伦斯的有8篇,哈代的有5篇,海明威的有4篇,单独分析《了不起的盖茨比》这部作品的有4篇,单独分析《第二十一条军规》的有3篇,甚至在同一年的学位论文中出现了两篇论文选取同一个作家的作品的情况。
现实主义和现代主义这两个时期是文学的繁盛时期,优秀作品层出不穷,名家作品流传广泛,其文本材料容易获得,前人的研究成果及评述较多。
相对而言,收集资料更简便,而古代文学以及后现代主义文学可查的资料极其有限。
大多数归为某种流派的作家,前人对其都有定论、评说,特别是对于一些文学大家的作品被无数人进行了无数次研究,再研究时不必担心把他们分错类别,因此最为安全。
三是导向原则。
通过统计发现,大多数学生论文的选题方向与指导教师的研究方向一致。
文学研究是丰富多彩的,问题的关键是要在众多的研究中做到创新。
文学研究的创新依赖于研究对象和研究方法的创新。
在研究对象相对有限的情况下就需要研究方法的创新。
北京师范大学教授王一川把英语学位论文归结为三种类型即个案研究型、总体概述型和综合型。
个案研究型论文选定一个人物或一种现象来写,切入点小,聚焦集中,论述充分,较易把握。
这是各国学生普遍采用的方式。
总体概述型论文涉及二人或二人以上的普遍现象的全面和综合论述。
这类选题涉及面较广,依赖于较强的综合概括和分析能力。
综合型是前两种类型的综合形态,即一定的综合论述加上具体的个案研究,或具体的个案研究加上一定的综合论述,该类型点与面相结合,兼有以上两种方式的优势。
而我们的学生大多采取个案研究的方法。
个案研究又可分为三类:第一类是作品研究,如《论劳伦斯在中的理智与情感的二元对立》等;第二类是作家研究,选定一个作家,概括其全部作品或某个时期的作品,分析其创作思想、特色、成因等,如《托马斯哈代的“错姻缘”之惑》等;第三类是文学现象研究,主要研究文学创作、文学批评中出现的问题,总结规律。
55.6%的学生论文属于个案研究的第一种类型即作品研究。
学生选取某个作家具有代表性的一部作品,从介绍作家出发,概括作品的主要内容,分析其主题思想、语言特色、人物性格。
经具体分析后可归纳为以下几点。
第一,大多数学生以作家所处的时代为出发点,介绍作家的家庭背景、人生阅历以及其对该作家作品风格、创作特点的影响。
例如,一篇名为《有节制的反抗:简奥斯汀的妇女观》的论文就是从十八、十九世纪男性占社会统治地位的社会现实出发,挖掘简奥斯汀一贯选取妇女题材的缘由。
第二,大多数学生采取主题式分析方法,侧重于分析作品的社会背景,重视对作品主题思想的阐释,达到对某种社会现实进行批判、揭露、讽刺的目的和效果。
这种方法可揭示蕴含在作品中广泛而深刻的社会历史现状和根源,但其局限性在于它把读者定位成思维有限、被动接受的一方,忽略读者的自主性和创造性。
从文学发展过程来看,文学创作中淡化社会批判主题的倾向日益突出。
在特定地历史环境中有特定含义的作品放在全新的社会环境里便产生一种新生的力量,而在这个过程中读者的接受和反应所发挥的作用不容忽视。
第三,大多数论文以大量篇幅分析作品中的人物形象,阐述作品的写作技巧和手法,如意识流手法的运用,独特的叙事视角的采用,以及巧妙的情节安排等等。
但是许多学生都是用简单的语言来进行分析,而事实上对创作技巧和手法缺乏理论上的深究,即使间或提及也只是涉及简单的介绍,深度不够。
例如不少论文中都提及意识流创作手法,但意识流手法的理论基础即心理学、精神分析学的相关知识和原作作者受到各种理论的影响却未引起重视。
第四,多数论文注重对文学作品进行印象式的感性评述,对作品的分析缺乏理论框架和模式支撑。
例如有很多论文涉及到对作品的文体分析。
一部作品在词汇、语法上与正常规范不同程度的偏离就形成了不同的文体风格,其判断依据是对在不同层次上的偏离的数量统计结果。
笔者发现,在写关于乔伊斯的《青年艺术家的画像》的两篇论文中作者都注意到文本的语言特点:按主人公成长的不同阶段来选择语言,都以第一自然段的儿语为例。
遗憾的是,两文作者都忽略了一个重要的方法,即统计出儿语占所分析部分部分全部实词的比例,因而缺乏科学性和说服力。
第五,文学方向的论文大多侧重于对作品的静态分析,忽略对其进行横向、纵向的联系性研究。
纵观文学的发展史可以看到文学的发展是一个漫长的过程,文学的传统因素决定了文学史的发展是在前人创造成果的基础上产生的。
面对一部作品多数学生是针对作品本身,探讨作品特有的风格、技巧,表现手法和主题思想,集中点在求异性上。
然而对于一个作家、一部作品多大程度上继承了文化传统即纵向的联系则没有足够重视。
除此之外关于同一时代、同一文学流派的文学作品的对比研究则不多。
最后,学位论文的参考文献和格式也是评估一篇论文质量的重要标准。
一些权威性论文列出的参考书目数量较多且质量较高。
网络资源丰富,查询方便,学生可以通过互联网上的多种渠道查询并获取相关研究资料。
调查结果显示学生大多直接引用网上资源、缺乏从其他渠道获取资料。
此外,2008年之前的论文普遍存在的格式问题包括字体不规范,参考文献的引用不合要求,标题、参考书目的格式不规范,少量的语法、单词及打印错误等。
从2008年开始,论文格式较以前正规。
论文的格式应当受到足够的重视,正确规范的论文格式更体现对待研究的严谨认真的学术态度。
三、应对措施鉴于上文对于河南科技大学英语专业2006～2009年文学方向学位论文所出现的问题的考查,可以初步得出结论:本科学位论文的撰写过程是本科教育阶段极其重要的一个组成部分,设计学位论文过程也是提高学生学术和科研水平的重要途径。
加强对学生论文的指导对于提高学生教育质量起着举足轻重的作用,应注意以下几个方面。
首先,引导学生树立选题意识,研究尚未被认识和解决的问题和矛盾,通过查阅文献资料学习前人的研究知识来了解某个方面的研究历史和现状,弄清哪些方面研究得较多较普遍较透彻,而哪些方面少有人研究,值得深层挖掘,体现论文的创新价值。
本科生由于种种条件的限制,普遍存在选题抽象的问题,应将选题具体化,进行深入探讨。
其次,全面提高学生的综合素质,拓宽视野。
例如分析某部文学作品时,可以从经济、政治、民族、文化等方面进行综合分析,运用不同领域的知识从多角度看问题。
人文科学新知识的发展为文学提供许多新的批评视角和模式。
不少学生不少学生运用女性主义批判理论分析和评价文学作品中的人物形象,运用心理学的知识来分析和解剖意识流的表现手法等。
但所体现出的问题表明了本科生理论理论水平的欠缺和不足,说明长期以来学生忽略对文学理论的学习和文学修养的提高。
四、结语以上是笔者对河南科技大学英语专业近几年学士论文现状的初步研究,揭示出其中所存在的问题和不足,并提出一些相关的应对措施。
希望通过这一点辐射更广,但愿笔者所做的努力能起到抛砖引玉的作用,引起教育界同行们对本科生毕业论文撰写的高度重视,共同为培养优秀、合格的英语专业本科生而努力。
参考文献:[1]王一川.在规范中走向创造的境界—我看研究生学位论文写作[j].兰州:西北民族研究,2002,(4).[2]陆道夫,夏家驷.英语专业学士学位论文写作新编[m].广州:广东省语言音像电子出版社,2006.[3]高等学校外语专业教学指导委员会(英语组).高等学校英语教学大纲[z].上海:上海外语教育出版社,2000.[4]王力,朱光潜.怎样写学术论文[m].北京:北京大学出版社,1981.[5]杜兴梅.学术论文写作abc[m].广州:广东高等教育出版社,2006.。