魏晋南北朝文学史考试题

合集下载

中国古代文学史试题库--魏晋南北朝文学

中国古代文学史试题库--魏晋南北朝文学

第三编魏晋南北朝文学绪论一、解释:1、文学的自觉2、文笔之分3、生死主题4、游仙主题5、隐逸主题6、文学家族二、填空1、魏晋南北朝文学是从汉末开始的,其终结应以隋文帝统一中国为标志。

其时间断限是公元年到公元年,它共经历了年。

2、魏晋南北朝文学可以分为三个时期,第一期是;第二期是;第三期是。

魏晋南北朝诗歌经历了、、的变化过程。

3、魏晋南北朝是“文学的自觉时期”。

文学自觉有3个标志:第一,。

第二,。

第三,。

4、魏晋南北朝的文学理论和文学批评出现了一大批著作,自曹丕的《》始,有陆机的《》、刘勰的《》、钟嵘的《》等,再加上肖统的《》、徐陵的《》等文学总集的出现,形成了文学理论和文学批评的高峰。

5、魏晋南北朝是典型的乱世文学,文人多遭杀戮的命运,使文学创作形成了一些共同主题,它们是、、。

晋。

三、简答1、简述魏晋南北朝文学理论和文学批评的繁荣情况。

2、魏晋南北朝的新的文学思潮是怎样产生的?它的意义何在?3、简述魏晋南北朝文学的发展历程。

四、论述1、动乱的社会对文学的主题产生了什么样的影响?谈谈你对当时文人风尚的理解与认识。

2、门阀制度与门阀观念是如何影响魏晋南北朝的文学创作的?3、试述佛学对文学的影响。

第一章从建安风骨到正始之音一、背诵默写篇目:《蒿里行》、《短歌行》、《燕歌行》、《白马篇》、《美女篇》、《咏怀诗》(夜中不能寐)。

二、解释:1、三曹2、七子3、建安风骨4、正始风力5、嵇阮6、《咏怀诗》三、填空1、建安时期的重要作家有“三曹”、“七子”和女诗人,“三曹”是指、和;“七子”是指、、、、、和。

2、建安文学的倡导者是杰出的政治家、军事家和杰出的诗人。

3、曹操的诗歌其中一部分诗反映了汉末战乱和人民遭受的苦难,如《》写“白骨露于野。

千里无鸡鸣”。

另一部分描写他本人的政治主张和统一天下的雄心壮志,如《》(“对酒当歌”)和《步出夏门行》的《》。

曹操的诗学习汉乐府,他采用写时事。

4、《》是我国第一首完整的山水诗。

全国自考中国古代文学史一(先秦文学和魏晋南北朝文学)模拟试卷

全国自考中国古代文学史一(先秦文学和魏晋南北朝文学)模拟试卷

全国自考中国古代文学史一(先秦文学和魏晋南北朝文学)模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 3. 名词解释 4. 简答题 5. 论述题 6. 填空题名词解释1.采诗说正确答案:采诗说:是关于《诗经》结集方式的一种说法,最早由汉代学者提出。

持此说的学者认为我国上古有自上而下的诗歌采集制度,采诗官到民间采诗,将之献于朝廷以使国君了解民情。

如《汉书.食货志》中说:“孟春之月,群居者将散,行人振木铎徇于路以采诗,献之太师,比其音律,以闻于天子。

”采诗说是否确切,颇有争论。

涉及知识点:先秦文学2.《左传》正确答案:《左传》:全称《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》、《古文春秋左氏传》等,是我国第一部叙事详尽的编年史,作者可能是战国初年或稍后熟知历史掌故的人,所记史实起于鲁隐公元年(前722),止于鲁哀公二十七年(前468)。

它系统而具体地记载了春秋列国的政治、军事、外交等各方面的重大事件,较真实地反映了这一时期的社会现象。

《左传》记事详赡生动,情韵并美,文采照耀,是先秦时期最具文学色彩的历史散文。

《左传》与《春秋公羊传》、《春秋毂梁传》都是阐述《春秋》经的“传”,合称“《春秋》三传”。

涉及知识点:先秦文学3.《战国策》正确答案:《战国策》:由刘向整理编订,共33篇。

它杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事,记事年代起于战国初年,止于秦灭六国,约有240年(前460-前220)。

它敷载当时谋臣策士纵横捭阖的斗争及其策谋或说辞,所记以战国时纵横家的事迹、言论为多。

它的作者已难以确考,一般认为它并非一人一时所著,大约是战国、秦汉期间的人纂集各国史料编辑而成的。

就史学价值而言,《战国策》因其有不少“增饰非实”之辞,似不如《左传》、《国语》更加信实可靠;但从文学角度观之,自有其独到的特色。

涉及知识点:先秦文学简答题4.神话的基本特性。

正确答案:根据学者的普遍认识,神话具有以下几个基本特性:(1)神话都是想象或幻想的。

中国古代文学史 魏晋南北朝隋唐文学 文学史期末考试参考答案整理 总版

中国古代文学史 魏晋南北朝隋唐文学 文学史期末考试参考答案整理 总版

中国古代文学史魏晋南北朝隋唐文学文学史期末考试参考答案整理总版请尊重原版,答案仅供参考,勿依靠中国古代文学史(魏晋南北朝隋唐文学)文学史期末考试答案整理(总版)1.建安诗歌的特征。

建安文学是指从汉末建安元年起始到曹魏前期,指曹氏三祖阶段的文学,其中诗歌的成就最高,乐府诗向文人诗转化,五言诗达到了成熟,开启了文人诗的时代,并建立了“建安风骨”这一诗美典范。

建安诗歌的要紧特点有其独特的时代特征,1.政管理想的高扬是当世文人的写作特点之一;东汉末年的动乱,使当时的文人饱受乱离之苦,也激起了他们的政治热情,建功立业、扬名后世,成为当时文人的共同追求。

2.其次一具建安诗歌的主题是人一辈子苦短的哀叹。

其造成的要紧缘故同为社会的动乱及造成的生灵涂炭的结果;3.建安诗歌的特征还包含了强烈的个性表现,在举行诗歌创作的时,别肯效法前贤或同辈,多为另辟蹊径,努力展现自个儿的风格。

如曹操诗的古直悲凉,气韵雄沉,曹丕诗的便娟婉约,有文士气,曹植的“骨气奇高,辞藻华茂,情兼雅怨,体被文质”等等。

4.其次建安诗歌还有一具重要的特征算是其带有浓厚的悲剧XXX彩。

又由于建安诗人处于时代和个人的双重悲剧的交汇点上,都敢于正视苦难的社会与人一辈子,勉励自个儿及他人惜时如金,及早建功立业,赢得别朽声名的积极向上的特征。

2.建安诗歌与正始诗歌的异同。

建安七子阶段,处于曹魏政权创立之期,同样也是鼎盛之期,文士也是政权的把握者,此刻的诗风是把咏叹世事哀坚和建功立业的渴望结合在一起,一三曹为中心形成了大方悲壮的“建安风骨”。

而曹魏后期,政局混乱,曹芳、曹髦等皇帝既荒淫无度又昏庸XXX,司马懿父子掌握了政权,废曹芳,弑曹髦,大肆诛杀异己。

此刻文人的处境和命运与建安阶段大别相同。

许多文人被司马氏杀害,或者躲避司马的统治却也大部分别得善终。

正始阶段的诗人,政管理想降潮,普遍浮现危机感和幻灭感。

此刻诗歌的风格也就与建安阶段迥异了,反应民生疾苦和抒发豪情壮志的作品减少了,抒写个人忧愤的诗歌增多了。

魏晋南北朝文学史考试题-中国文学史魏晋南北朝题库及答案

魏晋南北朝文学史考试题-中国文学史魏晋南北朝题库及答案

魏晋南北朝文学史练习题魏晋南北朝时期,文学摆脱了经学附庸的地位而独立成科,成为个人抒发怀抱的行为,发射出夺目的光彩,成为“文学的自觉”时代。

建安时期战乱的现实,人命危浅,经学束缚的解除,使个性得以张扬,于是,叹生命之短促,人生之多艰,悲凉慷慨,刚健清新,便成为建安文学的主要风貌。

西晋有过短暂的统一全国的局面,但维持时间极短。

在这一时期,出现了重在哲理思索的玄言诗,之后是东晋的山水田园诗,均在探讨人生的价值。

四声的发现和永明体的产生,为我国律诗的发展奠定了基础。

三百余年,诗歌艺术无论是题材,还是形式和艺术手法的探讨上,都积累了丰富的经验。

魏晋南北朝,散文的各种文体发展得相当完备,而且还出现了我国独有的文学样式:骈体文。

这一时期文学批评、文学理论也得到很大发展,产生了如《文心雕龙》、《诗品》等文学理论巨著。

基本知识1.建安诗坛,上起汉献帝建安元年(196),下迄魏明帝太和六年(233),即汉末魏初时期。

2.建安时期,为五言诗兴盛,七言诗奠基的阶段。

3.建安时期,在中国诗歌史上第一次掀起文人诗歌创作高潮,形成了被称为“建安风骨”的时代风格。

4.建安时期的代表诗人曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮蠫、应NB75B *刘桢)和女诗人蔡琰。

5.曹操(155 —220),字孟德,沛国谯人。

6.曹操诗歌创作的一大成就,是开创了文人“拟乐府”诗歌创作的全盛局面。

7.曹操多用乐府旧题,叙汉末实事。

8.杜甫“即事名篇”的新题乐府,白居易的“新乐府”等,都是沿着曹操直面现实人生的写实方向发展的。

9.曹丕(187 —226),字子桓,曹操次子,三十四岁代汉自立。

10.曹丕对七言诗发展有重大贡献。

他的《燕歌行》为中国诗学开一新纪元。

11.曹植(192 —232),字子建。

12.以建安二十五年曹操死为界,曹植的诗歌创作明显分为前后两期。

13.曹植前期诗歌多抒发远大理想和宏伟抱负,如《白马篇》,就是通过写一个青年英雄的机智勇敢英勇卫国的精神,来表现自己对壮烈事业和战斗生活的憧憬。

研究生古代文学史考试题(后附答案)

研究生古代文学史考试题(后附答案)

中国古代文学史(先秦两汉文学)试题(一)A卷一、填空:(每空1分,共20分)1、“夸父逐日”神话最早见于__________一书。

2、“昔我往矣,__________;今我来思,__________。

”3、“至人__________,神人__________,圣人__________。

"4、最早以赋名篇的作家是__________。

5、“吾令羲和弭节兮,__________;路漫漫其修远兮,__________。

”6、《史记》包括十二_________、十表、八书、三十_________、七十________,共130篇。

7、《盐铁论》的作者是__________.8、《吴越春秋》的作者是__________。

9、标志着汉赋体制正式确立的第一篇赋是__________的__________。

10、《两都赋》的作者是__________,《二京赋》的作者是__________。

11、汉乐府民歌《孔雀东南飞》最早见于陈朝徐陵编的__________一书。

二、名词解释:(每小题5分,共20)1、赋比兴2、《春秋》“三传”3、《庄子》“逍遥游”4、《史记》“三家注”三、简答题:(每题10分,共20分)1、简述《左传》描写战争的特点。

2、试述乐府的涵义及其演变.四、论述题:(每题20分,共40分)1、写出《离骚》的前十句,并阐释其“内美”的蕴涵。

2、请各以一首诗为例,比较汉乐府民歌与《古诗十九首》的不同艺术特色。

中国古代文学史(先秦两汉文学)试题(一)B卷一、填空(每空 0.5分,共10分):1 、文字产生前,上古的口头文学创作是__________—、__________— .2 、《诗经》按曲调分为风、雅、颂,其音乐含义分别是__________-、__________—、__________—。

3 、先秦诸子中使用寓言较多的著作是__________—、__________-、__________—。

期末考试复习题及参考答案(魏晋南北朝文学)

期末考试复习题及参考答案(魏晋南北朝文学)

期末考试复习题及参考答案(魏晋南北朝文学)第三编魏晋南北朝文学一、填空题:1、“三曹”是指▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁,曹操的使馆,用的全是▁▁▁▁▁旧题。

曹丕的▁▁▁▁▁▁▁是一篇文学批评专论。

《桃花园记》的作者是▁▁▁▁▁。

(曹操,曹丕,曹植;乐府;《典论·论文》;陶渊明)2、孔融、陈琳、王粲、徐干、院瑀、应暘和刘桢,称之为▁▁▁▁▁。

(“建安七子”)3、被钟嵘誉为“譬人伦之有周孔,磷羽之有龙凤”的诗人是▁▁▁▁▁。

(曹植)4、▁▁▁是一个集南北文学之大成的诗人,被誉为南北朝民歌之“双璧”的是▁▁▁和▁▁▁,魏晋南北朝的小说可分为▁▁▁▁▁和▁▁▁。

(庾信,《西洲曲》,《木兰辞》,志人小说,志怪小说)5、依据南朝乐府民歌产生地狱,可以分为▁▁▁▁▁和▁▁▁▁▁两类。

(吴声歌,西曲歌)二、名词解释:1、建安风骨:以三曹、七子、以及蔡琰所构成的建安文学,直面淋漓的鲜血,深刻反映了汉末动荡的社会现实以及人民的深重苦难,同时又表现了他们强烈的责任感和作家的社会良心,慷慨悲凉,风格遒劲,被成为“建安风骨”,成为后代文学的一个重要武库和精神资源。

2、永明体:南朝齐永明年间由沈约等创立的声律与对偶互相配合不具有格律的新体诗叫永明体。

3、“竹林七贤”:魏正始年间,阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎,七人常集于竹林之下,肆意酣畅,故世谓之“竹林七贤”。

4、“梁鼓角横吹曲”:所谓“横吹曲”是北朝北方民族一种马上演奏的军乐,因为其乐器有“鼓”和“乐”,所有叫“梁鼓角横吹曲”。

5、三曹:6、建安七子:“建安七子”是指围绕在曹氏父子周围的七位著名作家,他们是孔融,陈琳,王粲,徐干,阮瑀,应暘和刘桢。

7、山水诗:东晋末年由谢灵运所创造的以自然山水风景和各种风物为描写对象的诗歌类型。

8、田园诗:东晋末年由陶渊明开创的以农村田园风景和田园生活为吟咏对象的诗歌类型。

9、咏史诗:东汉时期,由班固开创的以历史事件为吟咏对象的诗歌类型。

魏晋文学常识单选题100道及答案解析

魏晋文学常识单选题100道及答案解析

魏晋文学常识单选题100道及答案解析1. 下列哪位作家不属于魏晋时期?()A. 曹操B. 曹植C. 王勃D. 阮籍答案:C解析:王勃是初唐时期的诗人。

2. “建安七子”中不包括()A. 孔融B. 陈琳C. 王粲D. 陶渊明答案:D解析:陶渊明是东晋时期的诗人。

3. 被称为“建安之杰”的是()A. 曹操B. 曹丕C. 曹植D. 王粲答案:C解析:曹植的文学成就很高,被称为“建安之杰”。

4. 下列作品不属于曹操的是()A. 《龟虽寿》B. 《观沧海》C. 《短歌行》D. 《咏怀诗》答案:D解析:《咏怀诗》是阮籍的作品。

5. 以下哪位诗人是竹林七贤之一?()A. 嵇康B. 刘桢C. 蔡邕D. 左思答案:A解析:嵇康是竹林七贤之一。

6. 西晋太康时期的代表作家是()A. 左思B. 潘岳C. 陆机D. 以上都是答案:D解析:左思、潘岳、陆机都是西晋太康时期的代表作家。

7. “骨气奇高,词采华茂”是钟嵘对()的评价。

A. 曹操B. 曹丕C. 曹植D. 王粲答案:C解析:这是钟嵘在《诗品》中对曹植诗歌风格的评价。

8. 下列作品属于陶渊明的是()A. 《桃花源记》B. 《洛神赋》C. 《三都赋》D. 《登楼赋》答案:A解析:《桃花源记》是陶渊明的作品。

9. 陶渊明的《归去来兮辞》属于()A. 辞赋B. 诗歌C. 散文D. 小说答案:A解析:《归去来兮辞》是一篇辞赋。

10. 以下哪句诗出自陶渊明?()A. 老骥伏枥,志在千里B. 采菊东篱下,悠然见南山C. 对酒当歌,人生几何D. 秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜答案:B解析:“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明的名句。

11. 魏晋时期文学自觉的重要标志是()A. 诗歌的繁荣B. 辞赋的兴盛C. 文学理论和批评的兴起D. 小说的出现答案:C解析:文学理论和批评的兴起是魏晋时期文学自觉的重要标志。

12. 南朝宋文学家鲍照的代表作品是()A. 《咏史》B. 《拟行路难》C. 《悼亡诗》D. 《游仙诗》答案:B解析:《拟行路难》是鲍照的代表作品。

中国古代文学史题库(三)

中国古代文学史题库(三)

中国古代文学史题库(三)第三编魏晋南北朝文学绪论一、解释:1、文学的自觉2、文笔之分3、生死主题4、游仙主题5、隐逸主题6、文学家族二、填空1、魏晋南北朝文学是从汉末开始的,其终结应以隋文帝统一中国为标志。

其时间断限是公元年到公元年,它共经历了年。

2、魏晋南北朝文学可以分为三个时期,第一期是;第二期是;第三期是。

魏晋南北朝诗歌经历了、、的变化过程。

3、魏晋南北朝是“文学的自觉时期”。

文学自觉有3个标志:第一,。

第二,。

第三,。

4、魏晋南北朝的文学理论和文学批评出现了一大批著作,自曹丕的《》始,有陆机的《》、勰的《》、钟嵘的《》等,再加上肖统的《》、徐陵的《》等文学总集的出现,形成了文学理论和文学批评的高峰。

5、魏晋南北朝是典型的乱世文学,文人多遭杀戮的命运,使文学创作形成了一些共同主题,它们是、、。

6、魏晋南北朝时期,由于儒学禁锢的崩溃,形成了新的世界观和人生观,其理论形态就是魏晋。

三、简答1、简述魏晋南北朝文学理论和文学批评的繁荣情况。

2、魏晋南北朝的新的文学思潮是怎样产生的?它的意义何在?3、简述魏晋南北朝文学的发展历程。

四、论述1、动乱的社会对文学的主题产生了什么样的影响?谈谈你对当时文人风尚的理解与认识。

2、门阀制度与门阀观念是如何影响魏晋南北朝的文学创作的?3、试述佛学对文学的影响。

第一章从建安风骨到正始之音一、背诵默写篇目:《蒿里行》、《短歌行》、《燕歌行》、《白马篇》、《美女篇》、《咏怀诗》(夜中不能寐)。

二、解释:1、三曹2、七子3、建安风骨4、正始风力5、嵇阮6、《咏怀诗》三、填空1、建安时期的重要作家有“三曹”、“七子”和女诗人,“三曹”是指、和;“七子”是指、、、、、和。

2、建安文学的倡导者是杰出的政治家、军事家和杰出的诗人。

3、曹操的诗歌其中一部分诗反映了汉末战乱和人民遭受的苦难,如《》写“白骨露于野。

千里无鸡鸣”。

另一部分描写他本人的政治主和统一天下的雄心壮志,如《》(“对酒当歌”)和《步出夏门行》的《》。

魏晋南北朝文学史考试试题

魏晋南北朝文学史考试试题

一、填空(10分,每空1分)1、中国古代第一首完整的七言诗是曹丕的燕歌行。

2、北朝的散文名作是郦道元的《水经注》和杨衔之的《洛阳伽蓝记》。

3、中国古代第一本小说集是《世说新语》。

4、杜甫形容李白“清新庾,俊逸鲍”是指的北朝的庚信和南朝的鲍照5、南北朝民歌的代表作是《孔雀东南飞》和《木兰诗》。

二、填句(10分,每个1分)1、孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。

2、高树多悲风,海水扬其波。

3、暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。

4、采莲南塘秋,莲花过人头。

低头弄莲子,莲子青如水5、老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已6、池塘生春柳,园柳变鸣禽。

三、名词解释(20分,每个4分)1、陆机2、玄言诗3、永明体4、大小谢5、“建安风骨”3,永明体永明新体诗的声律要求,以五言诗的两句为一基本单位,一句之内,平仄交错,两句之间,平仄对立。

其余类推。

另外又要求避免平头、上尾等八种声韵上的毛病,即“八病”之说。

只是“八病”的规定过于苛细,当时人即不能完全遵守,后来定型的律诗也并不避忌所有“八病”。

除首尾二联外,中间大都用对仗句,这也成为后来律诗的定式。

四、简答题(20分,每题10分)1、潘岳诗歌的艺术特色。

2、陶渊明的艺术特色。

五、论述(40分)论述魏晋南北朝文学的变迁。

---------------------------一、填空(10分,每空1分)1、中国古代第一首完整的七言诗是曹丕的。

2、南北朝民歌的代表作是和。

3、中国古代第一本小说集是。

4、杜甫形容李白“清新庾,俊逸鲍”是指的北朝的和南朝的。

5、北朝的散文名作是郦道元的和杨衔之的。

二、填句(10分,每个1分)1、老骥伏枥,志在千里,,。

2、高树多悲风,。

3、,,杂花生树,群莺乱飞。

4、采莲南塘秋,,,。

5、孤鸿号外野,。

6、池塘生春柳,。

三、名词解释(20分,每个4分)1、“建安风骨”2、玄言诗3、永明体4、大小谢5、陆机四、简答题(20分,每题10分)1、潘岳诗歌的艺术特色。

(完整版)中国古代文学史题库--魏晋南北朝文学答案版本

(完整版)中国古代文学史题库--魏晋南北朝文学答案版本

魏晋南北朝文学测试试题一、名词解释:1、文学自觉:鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》一文中,称魏晋是“文学的自觉时代”。

随着社会思想的演变,文学日益改变了为宣扬儒家政教而强寓训勉的面貌,越来越多地被用来表现作家个人的思想感情和美的追求。

表现在三个方面:文学从广义的学术中分化出来,成为独立的一个门类,其地位得到空前的提高。

对文学的各种体裁有了比较细致的区分和认识。

对文学的审美特性有了自觉的追求。

比如说四声的发现并运用,诗歌中讲究用事、对偶等等,证明人们对语言的形式美有了更自觉的追求。

2. 文学家族:魏晋时期政治上采取官位世袭和“九品中正制”,形成了“上品无寒门,下品无士族”,家族观念不断加强。

加之两汉时期,当权者重视经学,世族为迎合政治需要,逐渐垄断了以经学为中心的文化活动。

经学的传播由师传变成了家传,平民基本接触到这些,也没有门路。

长此以往,世家大族在文化上形成了极高的声望,文化素养成为门第高低的评判标准,世族顺应时代潮流,迎合社会价值取向,大力提高族中子弟素养,形成良好家风,维持家族声誉和影响,经过不断积累就形成了一个个文学家族。

如:“三曹”即曹操、曹丕、曹植,东晋谢氏家族。

3、建安风骨:又称建安风力、汉魏风骨,是指建安诗人继承《诗经》、汉乐府优秀的现实主义创作传统,一方面在诗篇中真实地描写汉末的大动乱、大分裂,表现对民生疾苦的关切;同时又在诗歌中抒发统一天下、建立伟业的雄心壮志。

诗歌的情感基调慷慨悲凉,语言自然明白十分流畅,成为后世诗歌创作推崇的榜样。

4、志怪小说:兴起和繁荣于魏晋。

所谓“志怪”,就是记录鬼神怪异,其积极意义是,借助神异题材,反映广大劳动群众的善良愿望。

如干宝《搜神记》等。

二、填空1、魏晋南北朝是“文学的自觉时期”。

文学自觉有3个标志:第一,独立的艺术门类。

第二,对文学的体裁有了细致的区分。

第三,对文学的审美特性有了自觉的追求。

2、魏晋南北朝的文学理论和文学批评出现了一大批著作,自曹丕的《典论·论文》始,有陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》,萧统的《文选》、徐陵的《玉台新咏》等。

(完整版)(精品)中国古代文学史(魏晋南北朝文学)试题(精品文档)

(完整版)(精品)中国古代文学史(魏晋南北朝文学)试题(精品文档)

中国古代文学史(魏晋南北朝文学)试题(一)一、选择题1、永明体的代表作家有〔1〕谢灵运;〔2〕谢脁;〔3〕沈约;〔4〕阴铿;〔5〕鲍照。

2、南朝民歌的艺术特点有〔1〕多用谐音双关;〔2〕语言自然质朴;〔3〕多用五言四句形式;〔4〕感情强烈,直抒胸臆。

3、齐梁时创作流传至今的文学批评专著是:〔1〕《典论》;〔2〕《文章流别论》;〔3〕《文心雕龙》;〔4〕《诗品》。

4、“鲁公二十四友”的首领是〔1〕贾谧;〔2〕石崇;〔3〕陆机;〔4〕潘岳。

5、三国后期的士人群体主要有〔1〕建安七子;〔2〕正始名士;〔3〕竹林七贤;〔4〕竟陵八友。

6、提出“文章经国之大业”的观点的是〔1〕葛洪;〔2〕曹丕;〔3〕陆机;〔4〕挚虞。

7、下面哪些属于“四声八病”〔1〕猪肚;〔2〕正纽;〔3〕蜂腰;〔4〕凤尾。

8、下列作家属于建安七子的是:〔1〕阮籍;〔2〕陈琳;〔3〕阮瑀;〔4〕曹植。

二、判断正误,并简要说明你认为不正确的理由〔每题8分,共16分〕1.与南方迥然不同的北方风物使庾信的诗风发生了巨大变化。

2.由于永明体作家提倡四声八病,因而他们的诗歌创作无犯其病者。

三、默写〔每题6分,共12分〕1、陶渊明《归园田居》(少无适俗韵)2、曹操《步出夏门行》〔龟虽寿〕四、简答题〔每题6分,共18分〕1、鲁迅说陶渊明的《咏荆轲》是“金刚怒目式”的作品,有何道理?2、曹植的诗歌创作前后期有何变化?3、简述南北朝民歌的不同。

五、论述题〔1题8分;2、3每题15分,共38分〕1.归纳王聚《登楼赋》各段大意和全篇中心思想,谈谈其写作特色。

2.说说“辞”的定义与“赋”的区别以及辞演变为赋的过程。

归纳陶渊明《归去来兮辞》的中心思想。

3、简述谢灵运的山水诗风格。

参考答案:一、选择题1、永明体的代表作家有〔2〕〔3〕。

2、南朝民歌的艺术特点有〔1〕〔3〕。

3、齐梁时创作流传至今的文学批评专著是〔3〕〔4〕。

4、“鲁公二十四友”的首领是〔2〕〔4〕。

中国古代文学史,章节测试第三编 第六章 魏晋南北朝散文和辞赋

中国古代文学史,章节测试第三编 第六章 魏晋南北朝散文和辞赋

第三编第六章魏晋南北朝散文和辞赋一、单项选择题1.被鲁迅称为“改造文章的祖师”的人是()。

A.曹植B.曹操C.王粲D.孔融【解析】B 鲁迅说曹操是“改造文章的祖师”,有“清峻的风格”——就是文章要简约严明的意思,他还“力倡通脱”。

2.下列属于曹植作品的是()。

A.《求自试表》B.《与繁钦书》C.《让县自明本志令》D.《求贤令》【解析】A 选项B为曹丕作品。

选项CD为曹操作品。

3.建安文章的作者都有很强的个性特点,其中尤有特色者为()。

A.曹植B.孔融C.曹操D.陈琳【解析】C 建安文章的作者都有很强的个性特点,这与建安士人心态关系密切。

时局给士人带来建功立业的机会,士人们又自视颇高,自信颇强,家家自谓握灵蛇之珠,咸以自骋骐騄于千里,造成了风格各异、异彩纷呈的局面。

其中尤有特色者为曹操。

4.王粲最著名的赋作是()。

A.《登楼赋》B.《思旧赋》C.《洛神赋》D.《三都赋》【解析】A 王粲最著名的赋作是《登楼赋》。

5.建安赋作家中,成就最高的是()。

A.王粲和陈琳B.曹植和刘祯C.曹植和曹丕D.王粲和曹植【解析】D 建安赋作家中,成就最高的是王粲和曹植。

6.魏晋之际的正始时期,政治黑暗恐怖,给士人的精神造成极大压力,表现在赋的创作,其情绪低沉抑郁,其表现委婉曲折,最典型的是()。

A.阮籍的《清思赋》B.曹植的《洛神赋》C.向秀的《思旧赋》D.曹丕的《悼天赋》【解析】C 魏晋之际的正始时期,政治黑暗恐怖,给士人的精神造成极大压力,表现在赋的创作,其情绪低沉抑郁,其表现委婉曲折,最典型的是向秀的《思旧赋》。

7.西晋散文的总体特征是()。

A.繁缛绮丽B.清词丽句C.粗犷豪放D.质朴自然【解析】A 西晋文坛也是注重形式技巧的讲究,以繁缛绮丽为特征。

8.《兰亭集序》的作者是()。

A.李密B.陆机C.王羲之D.陶渊明【解析】C 王羲之作《兰亭集序》。

9.下列属于左思作品的是()。

A.《籍田赋》B.《三都赋》C.《西征赋》D.《海赋》【解析】B 左思作品的是《三都赋》。

中国古代文学史复习资料

中国古代文学史复习资料

第三编魏晋南北朝文学一、单项选择题1、"老骥伏枥,志在千里"出自曹操的()①《短歌行》②《篱里行》③《步出厦门行》④《苦寒行》2、《让县自明本志令》的作者是()①曹丕②曹操③曹植④孔融3、"丈夫志四海,万里犹比邻"出自曹植的()①《白马篇》②《赠白马王彪》③《野山黄雀行》④《美女篇》4、魏晋时期擅写四言诗的除了曹操外还有()①曹丕②王粲③嵇康④左思5、陶渊明诗歌中继承了阮籍、左思传统的是()①田园诗②山水诗③咏怀、咏史诗④咏物诗6、祢衡咏物赋代表作是()①《蝉赋》②《鹦鹉赋》③《舞鹤赋》④《洞箫赋》7、《思旧赋》的作者是()①向秀②谢庄③曹植④阮籍8、《三都赋》的作者是()①班固②左思③张衡④扬雄9、《芜城赋》的抒情性极强,寄寓了()①对故乡的思恋②对历史兴衰变化的感慨③对广陵城的喜爱④对友人的怀念10、《北山移文》的作者是()①孔稚珪②鲍照③丘迟④郭璞11、《兰亭集序》的作者是()①王羲之②陶宏景③嵇康④丘迟12、《搜神记》中见义勇为、自我牺牲的山中客形象见于()①《韩凭夫妇》②《干将莫邪》③《宋定伯捉鬼》④《李寄斩蛇》13、《石崇每要客燕集》表现了()①石崇盛情待友②石崇的吝啬③石崇的奢侈和残忍④石崇的礼让14、《画王弃市》选自()①《西京杂记》②《世说新语》③《笑林》④《博物志》15、《韩凭夫妇》在艺术上成功地运用了()①细节描写②景物描写③神话故事④寓言故事16、南朝时以"九品论人,七略裁士"品评诗人的诗论家是()①曹丕②钟嵘③刘勰④陆机17、突破传统的"诗言志"说,提出"诗缘情"的是()①钟嵘②曹丕③陆机④刘勰18、《文心雕龙》论述文学作品内容和形式关系的是()①《神思》篇②《情采》篇③《时序》篇④《知音》篇二、多项选择题1、曹丕的《燕歌行》()①在五言诗发展史上有重要地位②人物心理刻画细腻动人③音节圆转流畅④多处使用典故和神话传说⑤是七言律诗2、曹植的《白马篇》()①工于起调②抒发建功立业的理想③章章蝉联确良④有整齐的对偶句⑤是咏物诗3、曹植的诗()①有强烈的个性和抒情性②骨气奇高、词采华茂③多用乐府旧题写时事④多用比兴手法⑤多数是律体4、阮籍的《咏怀诗》()①多用四言诗体②多用比兴手法寄托隐衷,隐晦曲折③"厥旨渊放,归趣难求" ④以古寓今,思想深刻⑤是一首五言诗5鲍照的诗()①比较广泛地反映了社会生活②风骨欠佳③代表作是《拟行路难》十八首④完成摆脱了乐府形式⑤对后世影响较大6、《归园田居》其一()①描写了田园的宁静风光②抒发了诗人闲适喜悦之情③语言华美④诗中运用了比喻⑤有玄言成分7、陶渊明的《咏荆轲》()①以主要篇幅抒写诗人对暴政的愤恨②歌咏荆轲反暴秦的英勇行为,对其失败表示同情③塑造了荆轲除暴勇士的形象④诗中有慷慨悲壮的环境气氛的描写⑤是四言诗8、陶渊明的《桃花源记》()①是一篇独立的游记散文②有曲折生动的情节③有优美的环境描写④有"春蚕收长丝,秋熟靡王税"的名句⑤记作者的隐居之地9、《归去来兮辞》()①兼有散文和诗歌的特点②文中多用典故③抒情性很浓④赞美了农村的自然景物与劳动生活⑤表达了作者与仕宦生活彻底决裂的感情10、《五柳先生传》()①是一篇自况文②有生动的情节③文简意丰,表现了作者的高尚志趣④有鲜明的景物描写⑤有讽喻时政的内容11、曹丕的《与吴质书》()①主要讨论军国大事②悼念故去的朋友,品评他们的作品③抒情色彩极浓④是一篇骈体佳作⑤是一篇绝交书12、《与山巨源绝交书》()①作者嵇康②作者是东晋人③是一篇绝妙的讽刺文章④文中有"非汤武而薄周孔"的言论,故为"世教所不容" ⑤是一篇骈体文13、《洛阳伽蓝记》()①作者郦道元②作者颜之推③作者杨衒之④主要记洛阳佛寺⑤是北朝散文名作14、《兰亭集序》()①作者王羲之②作者是西晋人③是一篇骈体佳作④自由活泼地写景抒怀⑤作者是东晋人15、《陈情表》()①作者诸葛亮②作者李密③被刘勰盛赞为"志尽文畅,表之精英" ④骈散相间,情辞婉转⑤讨论了军国大事16、向秀的《思旧赋》()①赋文很长,着意叙旧②是经友人故居,触景伤怀而作③用典故抒情④骈散相间,情辞婉转⑤是骈体名作17、《别赋》()①作者江淹②铺叙人间各种离别情状③不注重以景衬情④不用骈体⑤作者鲍照18、《哀江南赋序》()①全文直抒胸臆②几乎全用典故③作者庾信④作者江淹⑤是散文杰作三、填空题1、建安时期以()和()为代表的许多优秀诗人,一方面学习汉乐府,描写社会动乱和人民疾苦;一方面歌唱自己的理想和抱负,形成一种悲凉慷慨、刚健有方的风格,后人称之为()或()。

魏晋南北朝试题及答案

魏晋南北朝试题及答案

魏晋南北朝试题及答案一、选择题1. 以下哪个朝代结束了三国鼎立的局面?A. 秦朝B. 隋朝C. 西晋D. 东晋{content}答案:C. 西晋2. 魏晋南北朝时期,哪位名士提出了“言必及理,行必称道”的口号?A. 曹操B. 诸葛亮C. 王羲之D. 陶渊明{content}答案:D. 陶渊明3. 以下哪位是南北朝时期著名的文学家、思想家?A. 曹操B. 王羲之C. 颜之推D. 范缜{content}答案:C. 颜之推二、填空题1. 魏晋南北朝时期,道教在我国____________地区发展迅速。

A. 江南B. 关中C. 边疆D. 中原{content}答案:A. 江南2. 南北朝时期,我国北方民族大融合的高潮是在____________时期。

A. 魏晋B. 南北朝C. 隋唐D. 秦汉{content}答案:B. 南北朝3. 魏晋南北朝时期,____________学派形成了我国古代哲学的一个重要分支。

A. 儒B. 道C. 玄D. 佛{content}答案:C. 玄三、简答题1. 请简述魏晋南北朝时期的民族融合特点。

{content}答案:魏晋南北朝时期的民族融合特点主要表现在以下几个方面:(1)北方民族的大规模南迁,形成了中原地区民族成分的多元化;(2)民族间通婚现象普遍,促进了民族间的文化交流;(3)各民族的宗教信仰相互影响,道教和佛教在北方民族中得到了广泛传播;(4)民族融合推动了政治、经济、文化的发展,为隋唐时期的统一奠定了基础。

2. 请简述魏晋南北朝时期的佛教发展概况。

{content}答案:魏晋南北朝时期的佛教发展概况如下:(1)佛教在魏晋时期传入我国,南北朝时期得到迅速发展;(2)南北朝各国君主纷纷扶持佛教,建造寺庙,翻译佛经,培养僧侣;(3)佛教思想与传统文化相互交融,形成了具有中国特色的佛教文化;(4)佛教艺术在南北朝时期取得了显著成就,如云岗石窟、龙门石窟等。

四、论述题请论述魏晋南北朝时期的文人在思想、文学、艺术等方面的贡献。

(完整版)魏晋南北朝文学试题库

(完整版)魏晋南北朝文学试题库

魏晋南北朝文学试题库一、填空1、建安文坛的领袖人物是曹操,其最负盛名的作品是《短歌行》。

2、中国现存第一首成熟的七言诗是曹丕的《燕歌行》。

3、建安时期最负盛名的作家是曹植,[南朝梁]钟嵘《诗品》称之为“建安之英”。

4、曹植的生活与创作以建安二十五年为界分前后两个时期。

其前期的代表诗作是《白马篇》,后期的代表诗作是《赠白马王彪》。

5、被[南朝梁]刘勰《文心雕龙•才略》称为“七子之冠冕”的作家是王粲。

他的代表诗作是《七哀诗》。

6、建安时期,著名的女诗人是蔡琰,其代表作是五言体的《悲愤诗》。

7、继建安之后的正始诗坛上,最具代表性的作家是阮籍和嵇康。

8、阮籍,字嗣宗。

曾为步兵校尉,故世称阮部兵。

他的代表作是《咏怀诗》。

9、西晋太康、元康时期,诗坛出现了一些诗人,“二陆”即陆机和陆云,“两潘”即潘岳和潘尼,“一左”即左思。

10、陆机的《拟古诗》12首,是模仿《古诗十九首》写成的。

11、后人写哀念亡妻的诗以“悼亡”为题,是受了潘岳的《悼言诗》影响。

12、西晋诗坛以写游仙诗而闻名的诗人是郭璞。

他的游仙诗是借游仙以抒怀。

13、东晋玄言诗的代表人物是孙绰和许询。

14、现存南朝民歌的内容比较狭窄,绝大多数是情歌。

15、最为杰出的北朝民歌是长篇叙事诗《木兰诗》。

16、北朝民歌中有一首反映北方民族的游牧生活、描绘北国草原的辽阔壮美的诗篇是《敕勒歌》。

17、扭转玄言诗风,开创山水诗派的第一人是谢灵运。

他的代表作是《登池上楼》。

18、在南朝诗坛上,并称“颜谢”的诗人是颜延年和谢灵运,并称“大小谢”的诗人是和谢灵运、谢眺。

19、谢灵运诗歌创作的结构多半用“记游写景说理”这种章法。

20、鲍照的代表作是《拟行路难》。

21、庾信的生活与文学创作以羁留北方为界分为前后两个时期。

22、庾信的代表作是《拟咏怀》。

23、中国文学史上第一位田园诗人是陶渊明。

24、受散文骈体化的影响而产生的辞赋叫骈赋。

25、嵇康《与山巨源绝交书》中的“山巨源”即山涛。

中国古代文学-魏晋至隋唐五代部分(精选试题)

中国古代文学-魏晋至隋唐五代部分(精选试题)

中国古代文学-魏晋至隋唐五代部分1、曹操的《短歌行》中“青青子衿,悠悠我心”之句引自古代诗集()。

2、建安七子中年辈最长者为(),其创作“体气高妙,有过人者”。

书信体散文写得最好,代表作为《与曹公论盛孝章书》。

3、七子中文学成就最高者王粲,其代表作为()三首。

4、(),谥魏文帝,有《魏文帝集》,其成就在诗歌上,价值最高的是现存最为完整的()《燕歌行》。

5、在中国诗歌史上,向来有魏代三祖之说,指的是魏武帝()、魏文帝()和明帝。

6、建安时期创造出“骨气奇高、词采华茂”的独特风格的作家是()。

7、西晋文学家为一傅、一张、三张、两陆、两潘、一左。

其中成就最高的是潘岳、()和()。

8、“华亭鹤唳”的典故是关于()的。

9、“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”出自()。

10、南朝出现的诗体()是我国格律诗的开端。

11、我国的第一篇论文学是文章是()。

12、左思的《咏史》8首继承了建安风骨的优良传统,被钟嵘称为()。

13、“诗缘情而绮靡”是()在()中提出的观点。

14、()的()是我国现在最早的一部诗文总集,收录上起周秦下迄梁代的一百三十余位作家近八百篇作品。

15、正始文学的代表作家是阮籍和(),前者在诗歌方面的代表作为《咏怀诗》八十二首,后者著名的书信体散文是()。

16、东晋田园诗人陶渊明,其辞赋、散文也写得很有特色,最为有名的是《五柳先生传》、()、《桃花源记》。

17、骈文文体的要求是()、敷藻、裁对、隶事。

18、()是嘲讽“身在江湖,新悬魏阙”的假隐士的文章。

19、南朝文学,是以新变为主要特征的,最突出的表现是()的格律化与()的盛行。

诗歌律化有沈约的“四声八病”说,骈文盛行有以萧纲为中心的文学集团。

20、在南朝陈的后期,以()为中心,形成了一个宫体文学团体。

其中成就较高的是()。

21、南北朝作家把经、史、诸子划在文学之外,又区分文学范围内的作品为“有韵”的“文”和()。

22、吴歌产生于以()中心的一带江南地区。

考研笔记分享:中国文学史——魏晋南北朝文学(含名词解释,简答题、论述题))

考研笔记分享:中国文学史——魏晋南北朝文学(含名词解释,简答题、论述题))

中国文学史——魏晋南北朝文学(名词解释、简答题、论述题)魏晋风流:魏晋风流是魏晋士人所追求的一种人格美,或者说是他们所追求的艺术化的人生,用自己的言行、诗文使自己的人生艺术化。

构成魏晋风流的条件是玄心、洞见、妙赏、深情,而魏晋风流表现在外的特点是颖悟、旷达、真率.电可以说是追求艺术化的人生。

这种艺术必须是自然的,是个人本性的自然流露。

陶渊明可以说是魏晋风流的杰出代表,《世说新语》可以说是魏晋风流的故事集。

而从深层看来,魏晋风流下那种对人生艺术化的自觉追求,那种对个性化的向往,那种无拘无束的氛围,正是文学成长的良好气候。

魏晋风流不仅对魏晋这两代文学产生影响,也对魏晋以后整个中国古代文学产生了深远的影响,它已成为一个美好的影像,映在后人的心里,不断激发出文学的灵感。

建安风骨:这是对汉末魏初时期的优秀诗歌创作特色所作出的概括。

建安文学以曹魏集团为中心,主要成就在诗歌。

建安诗人直承汉乐府民歌的现实主义精神,真实而广泛地反映了动乱的社会现实和人民的苦难,展示了广阔的时代生活画面。

后人把建安诗歌的独特风格称为“建安风骨”,其内涵主要有政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性表现和浓郁的悲剧色彩。

“建安风骨”被后世的诗人们追慕着,并成为反对浮靡柔弱诗风的一面旗帜。

三曹:指建安文学的代表作家曹操与其子曹丕、曹植,他们的创作对当时的文坛有很大影响,故后人合称为“三曹”。

曹操是建安时期杰出的文学家和建安文学新局面的开创者,开创了建安文学的新风气,涛文俱佳,风格清峻通脱。

曹丕擅长诗、文及辞赋,其名作有《燕歌行》、《与吴质书》等,其中《燕歌行》全诗均用七言,句句押韵,在中国七言诗的发展史上占有重要地位。

曹植是第一个大力写五言诗的作家,他把文人五言诗的发展推向了前所未有的高峰,标志着文人五言诗的完全成熟,钟嵘称他“骨气奇高,辞采华茂,情兼雅怨,体被文质”。

他的散文和辞赋也表现出很高的思想性和艺术性,著名的《洛神赋》美不胜收.《与吴季重书》和《与杨德祖书》是两篇有名的散文书札。

古代文学史魏晋南北朝复习

古代文学史魏晋南北朝复习

玄言诗:专门阐述老庄哲理的诗歌。真正宣扬道家思想、枯淡寡味的玄言 诗始于西晋。东晋时,文学成为玄学的牺牲品,那些专述老庄哲理的诗,已 完全失去文学的趣味,几乎不成其为诗了。但是,玄言诗却成了我国山水诗 的萌芽。 田园诗:东晋出现了一位整个魏晋南北朝时期最杰出的文学家:陶渊 明。魏晋以来的诗歌创作至此达到一个高峰。
艺术特色 1名为咏史,实为咏怀,是对咏史诗创造性发展。 2文词典正而有怨气,内容精当而切时弊,具有古代讽谕诗的情致。 即钟嵘《诗品》所谓:“文典以怨,颇为精切,得讽谕之致。” 征引古事,语有来历, 故曰“典”;发泄牢骚不平之气,故曰“怨”;陈古刺今,批评社会现实,故曰“得讽 谕之致”;无论借史咏怀,还是陈古刺今,皆深刻恰当,故曰“精切”。“得讽谕之致” 是最主要特征。 3笔力矫健,情调高亢,气势充沛,具有积极浪漫主义的特色。《诗品》称为“左思风 力”。与“建安风骨”一脉相承。
1.正始之音:“正始”是魏齐王曹芳的年号(240-249),文学史上所说的正 始文学,还包括正始以后直到西晋立国(265)这一时期的文学。当时统治阶 级内部斗争激烈,老庄哲学风行,道德虚伪现象,文学创作受到严重影响。正 始文人面对远为严酷的现实,很自然地发展了建安文学中表现“忧生之嗟”的 一面,集中抒发了个人在外部力量强大压迫下的悲哀。换言之,建安文学中占 主导地位,积极进取的精神,在正始文学中已经基本上消失了。只有阮籍、嵇 康的作品还能以隐蔽的手法表现彷徨苦闷的心情,流露出不满现实的情绪,成 就较大。深刻的理性思考和尖锐的人生悲哀,构成了正始文学最基本的特点。
竹林七贤阮籍、嵇康、山涛沛国刘伶、陈留阮咸、河内向秀、琅琊王戎。 阮籍《咏怀诗》的主要思想内容与艺术特色 具有广阔历史意义的悲哀。他在现实中找不到出路。形成一种强烈的生命孤独 感。《咏怀诗》的核心内容,是带有哲理性的对人生问题的思考,并且集中于 个人的内在意志与外部力量相冲突,生命从根本上无法获得自由这样一个命题。
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如何让学生积极主动学习数学
如何让学生积极主动学习数学
让学生主动参与堂教学全过程,是指在教师的指导下,学生思维活动的主动参与,即有效参与。

美国心理学家罗杰斯认为:“教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主学习的条”。

因此,教师在教学中要培养学生自主学习的能力,创设轻松和谐兴趣盎然的学习氛围,让学生积极主动参与教学活动,以求得教与学和谐共振的最佳效益。

下面谈谈我的一些尝试与体会:
一、创设情境,增强参与意识
兴趣是最好的老师,是学习的内驱力,托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。

由于数学自身的抽象性,教学中如果不能抓住教材所蕴含的兴趣因素,激发学生的学习情感,就容易使学生对数学难理解的产生畏难情绪,从而缺乏学习的积极性和主动性。

兴趣是主动学习的开端。

我们要针对学生的认识规律、年龄特点、心理特征,以设置情景的方法使学生产生较强的求知欲望,学生由感兴趣开始,引起内在的兴奋,带着积极的情绪从事学习和思考,从而促进学生积极思维。

如:暗示激趣、游戏激趣、故事激趣、设疑激趣等。

例如,我在教学“有余数的除法”时,先师生共同做数手指的游戏,教师出示左手四个手指,从食指开始依次数到小拇指,循环往复,做
数教师马上判断出这个数在哪个手指然后让学生说出一个数,数示范,上,然后让学生数手指验证。

“老师为什么不用算就知道这个数在哪
个手指上呢?”这样诱发了学生的好奇心,使学生急切想去探索其中的奥秘。

皮亚杰说过:“一个有成效的工作必须以兴趣为先决条”。

因此在教学中,我们可以采用多种形式激发学生学习数学的兴趣,调动学生主动参与的积极性。

二、创设悬念,激发参与兴趣
大学家巴尔扎克说过:“打开科学的钥匙是问号”。

在数学科的堂教学上,正确处理好教与学的关系,能否充分调动学生学习的主动性和积极性,我认为同样离不开这个“问号”。

如教学“年、月、日”一时,要判断闰年的方法,通常是公历年份的4倍数一般都是闰年。

学生在判断了如“1992年、1990年、1996年、1993年、1998年-----”这些年是否是闰年后,进一步提出问题让学生思考、讨论:“通常”、“一般”指的是什么意思?学生回答是:“指一般情况下,有时也不一定”。

我接着问:那么,特殊情况是什么呢?学生一时想不出,陷入困境之中。

这时我板书揭示:1900年、1800年等不是闰年,1600年、2000年是闰年。

让学生通过计算,然后引导比较,归纳:通常公历年份是4的倍数的一般是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

这样的设疑,不仅加深了学生理解新的知识,而且拓开了学生的知识面激发了学生学习的欲望,使学生能始终处于思维的兴趣状态,唤起了学生的动脑积极性。

创设操作情境,增强主动参与三、.
皮亚杰认为:儿童学习的最根本途径应该是活动,活动是联系主客观的桥梁,是认识发展的重要泉。

教师在堂上要给学生提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,有目的地创设学生活动的空间,调动学生的多种感官,充分让学生动手、动口、动脑,全方位参与教学活动,让学生在生动活泼的实践中去了发现、认识、理解、掌握所学知识,了展思维能力。

所以,在堂教学中,可以充分运用直观教学,让学生操作学具,动手摆一摆,拼一拼,剪一剪,贴一贴,画一画,量一量,数一数,说一说,把抽象的数学知识同具体的实物结合起,难为易,化抽象为具体。

如,在教学“除数是一位数除法”时,42
个桃子,平均分给两只猴子,你能提出什么问题?怎样列式?学生提出问题并尝试列出除法算式教师板书算式:42÷2怎样计算,我设计了两个层次的活动。

(一)摆一摆
老师为每一个小组都准备了漂亮的水果卡片,同桌合作着分一分,摆一摆?说一说你们是怎么摆的?学生先动手摆卡片,然后再汇报交流展示不同的摆法。

(以上通过摆实物卡片培养学生动手操作能力,也为后面理解口算过程打好基础。

)
(二)算一算
除了摆一摆,我们还可以算一算,你有什么好办法吗?
学生已经有了一定的知识经验马上就能进行口算:40÷2=20
2÷2=1 20+1=21在此基础上教师引导学生:可不可以尝试笔算的方
法接下教师介绍除法竖式各然后师生一起研究一下。

列竖式算一算呢,部分的名称,启发学生结合刚才的口算过程自己试着算一算。

最后师生互相交流笔算过程:先分整筐40个桃子,也就是先用十位上的4
除以2,每人分20个,就在十位上写2,验算一下,2×2=4,写下,4-4=0,此处提醒学生注意这个0不用写,接着分,把2个桃子再平
均分成2份,2÷2=1,同样验算2×1=2,这回正好分完,除尽了就
画上横线,写上0,这种笔算方法你会了吗?同桌互相说一说,谁愿意把自己算的过程说给大家听?让学生动手做、动脑想、动口说,使学生参与教学的过程中,同时也使学生在从感性认识到理性认识的过程中参与获胜知识的过程,逐步学会运用操作、观察、比较、概括等方法去探究、获取知识,从而发展学生的思维,提高学生的能力。

又如:教学“三角形面积”,启发学生参考平行四边形的面积计算公式推导的方法,自己去寻找和推导三角形的面积的计算公式。

学生通过“剪、移、拼”,自己找到了三角形面积的计算方法。

有的学生发
现用一个平行四边形剪成两个完全一样的三角形,依据三角形与平行四边形之间的关系,可以推导三角形的面积的计算方法。

有的同学发现用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,根据两者关系,也推出了三角形面积的计算方法。

也有的同学发现当两个三角形是完全一样的直角三角形时,拼成的是一个长方形,根据二者关系,也可以推出三角形面积的方法。

还有的发现当两个三角形是完全一样的等腰直角三角形时拼成的是正方形,根据二者关系也可以推出三角形的面积公式。

学生在推导过程中,始终处于积极状态,培养了学生动手操
作能力,积极思维的良好习惯,并不断撞击出创造思维的火花,其异求.
思维能力,为突破教学难点典定了基础。

四、创设竞争情境,激发热烈参与
根据学生争强好胜的心理,巧用竞赛激发学生的兴趣。

如夺红旗,寓智力、协作于娱乐之中。

教师可设计若干由到难的“云梯”顶峰题组,把学生分成若干“登梯队”进行夺红旗。

这种活动参赛面广,个个处于应状态,能培养学生团结协作的精神。

再如抢答。

教学中巧用这些竞赛方法既能培养学生灵活、敏捷的思维能力,又能在愉快,轻松的情境中激发学生的学习兴趣。

总之,要引导学生积极主动参与教学过程,教师不仅要研究教学方法,而且更要研究学生的学习方法。

凡是学生自己会学的,就应该创造条让学生自己学;凡学生自己能动手做的,就应该创造条让学生自己做,尽量给学生提供表现自我学习能力的机会。

只有这样,才能让学生主动参与到学习数学之中,才能提高堂教学效果。

相关文档
最新文档