不莱梅的音乐家教学内容
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学设计方案：《布勒门的音乐家》一、教学目标：1.了解音乐家布勒门的生平和音乐成就；2.培养学生对音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的阅读理解能力和音乐鉴赏能力；4.培养学生的批判思维能力和创造力。
二、教学准备：1.《布勒门的音乐家》一书及其相关资料；2.录音或视频资料，展示布勒门的音乐作品；3.PPT或黑板，用于展示文本或绘图。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放布勒门的音乐作品，引起学生对音乐家的兴趣。
然后，向学生介绍本课的学习内容和目标。
2.阅读（20分钟）学生阅读《布勒门的音乐家》一书。
教师可以指导学生以小组形式阅读，然后进行讨论。
在阅读过程中，教师可以提问学生关于布勒门的生平、音乐成就和他所创作的音乐作品等问题。
3.分析和讨论（25分钟）教师与学生一起分析并讨论《布勒门的音乐家》一书中的内容。
教师可以提出以下问题引导学生讨论：-布勒门的音乐成就有哪些？-布勒门的音乐作品有何特点？-布勒门是如何影响了音乐界的？-你觉得布勒门的音乐有什么值得我们学习的地方？4.音乐作品欣赏（20分钟）为了更好地了解布勒门的音乐，教师可以播放一些布勒门的音乐作品，向学生介绍这些作品的背景和特点，并进行欣赏。
学生可以用音乐鉴赏的语言描述自己的感受。
5.创作扩展（25分钟）教师可以引导学生进行创作扩展活动。
可以组织学生以小组形式，选取布勒门的一首音乐作品进行改编和创作。
学生可以自由选择演奏乐器、歌词编写等，最后进行表演。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，并提醒学生在平时的生活中多关注音乐，培养对音乐的兴趣。
四、教学评价：1.教师可以观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表达能力，给予口头评价；2.学生完成创作扩展活动后，可以进行同伴评价和自评，评价创作的创意和表现。
五、扩展活动：1.学生可以进一步了解其他音乐家的成就，进行比较研究，有助于培养学生的音乐鉴赏能力；2.学生可以进行音乐欣赏会，分享自己喜爱的音乐作品，并邀请其他同学参与。
三年级语文上册《布勒门的音乐家》教案 冀教版
《布勒门的音乐家》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
教学设计：
一、谈话导入
1、师：孩子们，一定阅读过许多有趣的童话故事吧？能给大家说说你都读过哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）
2、今天咱们一起学习一篇童话故事，板书课题《布勒门的音乐家》
3、学生齐读课题并质疑课题
二、出示学习目标
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
三、完成学习目标
（一）初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互读生字词，互帮互纠；
3、教师检查生字词认读情况
指名读------开火车读
4、指名分段朗读课文‘思考：课文讲了一件什么事？
（二）品读感悟
1、自由朗读课文，思考一下问题：
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。
并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
2、小组讨论
3，反馈并交流
（三）总结
同学们，众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望你们像布勒门的音乐家一样，能够与他人团结协作。
五、课外作业
1。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《布勒门的音乐家》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对西方古典音乐的基本了解和兴趣。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习《布勒门的音乐家》的内容和结构。
2. 学习认识一些西方古典音乐作品和音乐家。
3. 培养学生的听觉和表达能力。
教学难点：1. 学习如何欣赏西方古典音乐。
2. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学准备：1. 《布勒门的音乐家》故事书。
2. 一些西方古典音乐的录音或视频资源。
3. 展示器和音响设备。
教学过程：第一课：引入1. 让学生观看一段西方古典音乐演出视频，引起学生的兴趣。
2. 激发学生对音乐的想象力，让学生想象自己成为一个音乐家的经历。
第二课：讲授《布勒门的音乐家》的故事1. 带领学生翻阅书籍《布勒门的音乐家》，了解故事的主要内容和结构。
2. 讲述故事的情节，引导学生理解故事中的音乐元素和含义。
第三课：学习西方古典音乐作品和音乐家1. 向学生介绍几位西方的古典音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并播放他们的经典作品。
2. 引导学生欣赏音乐作品，让学生理解音乐的表达和情感传递。
第四课：学习欣赏西方古典音乐的方法1. 教导学生如何欣赏古典音乐，如注意音乐节奏、旋律和情感表达等。
2. 引导学生用自己的语言和方式描述音乐所表达的情感和意义。
第五课：创作自己的音乐作品1. 给学生一些乐器或音乐素材，让学生进行自由发挥, 创作自己的音乐作品。
2. 学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
第六课：总结与展示1. 回顾学习过的内容，引导学生总结所学到的音乐知识和技能。
2. 学生进行展示，演奏自己创作的音乐作品或分享对古典音乐的感悟。
扩展活动：1. 学生可以挑选自己感兴趣的古典音乐作品，进行更深入的研究和了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，提升自己的表演能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和表现。
22.不来梅的音乐家【第2课时】
四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在
这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很 快活。 思考(重点)：你觉得四个小动物还会去不来梅吗？为 什么？
不会了。因为一开始它们想去不来梅的原因是
生活不开心，现在过得开心了，就不会想去了。
知识小锦囊：童话故事
什么是童话故事？ 童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想 教育。如文中四个伙伴利用自己的聪明才智，齐心协
2.二思：四个伙伴怎么知道屋里有强盗？之后又是怎样做 的呢？ 驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围 坐在桌旁大吃大喝。驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞、 一齐大叫、闯进屋去。
3.三探：四个伙伴几次战胜了强盗？它们为什么能够轻 松战胜强盗？ 四个伙伴两次战胜了强盗。它们之所以能够轻 松战胜强盗，是因为它们勇敢、有智慧，团结一致、 齐心协力。
22 不来梅的音乐家
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合
作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好 生活的品质。（重点） 2.能够绘声绘色地讲这个故事。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
圣诞节前几天的一个晚上，鞋匠在上床睡觉前对妻子说：
“咱们今晚上熬个通宵，看看到底是谁这样帮助我们，好不好?” 他妻子欣然同意，并点燃了一根蜡烛。随后他们俩便藏在挂着衣 服的屋角里，注意着周围的动静。午夜一到，只见两个光着身子
的小人儿走了进来，坐在鞋匠工作台前。他们刚一坐下，就拿起裁 剪好的皮料，用他们纤细的手指开始做鞋，又是锥，又是缝，还不 时地敲敲打打。鞋匠目不转睛地看着他们，对他们的工作赞赏不已。 他们做好了鞋子，又把东西整理得井井有条，然后才急急忙忙地离 去。 第二天早上，鞋匠的妻子对他说：“是这两个小人儿使咱们发 了财，咱们得好好感谢他们才是。他们光着身子半夜里来来去去， 一定会着凉的。我跟你说咱们怎么办——我打算给他们每人做一件 小衬衫、一件小背心和一条小裤子，再给他们每人织一双小袜子， 你呢，给他们每人做一双小鞋。”
不来梅的音乐家第一课时
时间： 天黑了
要 地点：一座房子前
素 人物：一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡
串
一群强盗
联 起因： 要一起去不来梅当音乐家
法 经过： 它们团结合作，战胜一群强盗
结果： 过上了快乐的生活
概括提示：谁在什么情况下做了什么事，结果怎样。
主要内容：四个动物伙伴一起去不来梅当音乐家， 天黑了，在一座房子前遇到一群强盗，它们团结 合作战胜了强盗，过上了快乐的生活。
江河的支流。
强盗们派了一个人来侦察。 妈妈做的巧克力派真好吃！
chá
察
侦察
由“宀” 和“祭”构成。 在房屋里检查祭祀用品准来自观察备情况，由此产生认真检
查的含义。
shāo
丿尧 烧
用火烧，用水浇，
东方日出是拂晓，
左边绞丝弯弯绕，
换上提手是阻挠，
右边加羽尾巴翘，
丰衣足食才富饶。
再读故事 理清脉络
小组研学要求： 自由读故事，用“——”画 出故事的六要素，理清故事 脉络。组长做好分工。
概括主要内容的方法 ——要素串联法
第一步：读文章 第二步：画要点 第三步：串要义
巩固练习
阅读要求：
认真阅读《小兔子落水了》， 用要素串联法概括文章主要内容。
热身游戏
活动规则： 根据关键词或图片猜猜 童话作品的名称，并说 说你的理由。
初读故事 解决字词
阅读要求： 大声朗读故事，一边读一边 圈出生字，并借助拼音把字 音读准确，把句子读通顺。
我会读
毛驴 杀害 煨汤 强盗 妖怪 燃烧 木炭 弹琴 法官
我会记
派 察烧
认真观察
趣味字词
pài
派
流派 篆书形体像河流， “派”表示
《不来梅的音乐师》阅读指导教案
《不来梅的音乐师》阅读指导教案何颜华教学目标：1、学会读完题目后质疑的方法。
2、通过听、想、说、讲、演的方式了解故事情节。
3、明白年老体衰不可怕，靠自己，靠伙伴就能过上幸福生活的道理。
通过一、揭题质疑1、谈话导入：你已经听过哪些故事？怎么听到的？你最喜欢哪个故事？为什么呢？2、写故事题目《不来梅的音乐师》，指名读。
3、有什么问题要问吗？（1）不莱梅在哪里？（2）不来梅的音乐师是谁？（3）它们为什么要做音乐师？二、听故事1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。
2、听了故事你知道了些什么？自由交流，懂得：——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。
）——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。
三、讲故事1、自己练习讲故事2、指名讲，评出故事大王四、演故事带上头饰，表演故事五、作业回家把故事将给家长听附：从前有一匹驴子，它辛辛苦苦地为主人干了一辈子。
当它老了，没有气力再去磨坊里磨麦子的时候，主人便打算把它杀掉。
驴子知道了，就决定逃到不来梅市去，想在那里当一个音乐家。
路上，它看见一条猎狗躺在路边打呵欠。
驴子问猎狗为什么躺在这儿。
狗说，因为它老了，再也不能跟主人去打猎了，主人要打死它，它是逃出来的，驴子邀它一起去不来梅当音乐家，猎狗和它一起上路了。
走不多远，它们看见一只猫坐在路边，脸上充满忧愁。
驴子问它有什么不称心的事。
猫说它的年纪大了，牙齿钝了，不能再捉老鼠了，狠心的女主人要淹死它，它逃了出来，却不知到哪里去。
驴和猎狗邀它一起去不来梅当音乐家。
猫听了很乐意，3个落难者一起上路了。
它们走了一阵，在一个农庄门前看见一只公鸡在痛苦地叫喊。
驴子问它为什么，鸡告诉它们说，今天有客人来，女主人准备杀了它招待客人，趁现在还没死，它要大声叫喊，大家认为公鸡有天生的好嗓子，就邀它一起去当音乐家，于是它们4个一同朝不来梅走去。
三年级语文上册第六单元22不来梅的音乐家教案冀教版 (1)
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
E、总结一下童话的特点？不源自梅的音乐家课题与教学内容
22不来梅的音乐家
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、正确认读5个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》
二、初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文一头驴、一条狗、一只猫走到了一起，它们从主人家逃出来，想到不来梅去当音乐家。
半路上，它们遇到一只公鸡。
公鸡是怕主人把它杀了煨汤喝才逃出来的。
它很愿意和它们一起去不来梅。
天黑了，大家来到一座亮着灯的房子前。
“让我看看！”驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围坐在桌旁大吃大喝。
四个伙伴悄悄商量了个好办法：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
强盗们以为妖怪来了，纷纷逃走。
四个伙伴坐到桌旁，开心地又吃又喝。
吃饱了，它们吹灭灯，各自找地方睡觉去了。
这时，强盗们派了一个人来侦察。
那个强盗走进屋，看见猫的眼睛闪着蓝光，以为是没有烧尽的木炭，就拿了根火柴凑上去，要把火柴点燃。
猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸。
三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上咬了一口，驴子一脚把他踢出门去，公鸡惊得喔喔叫。
强盗拼命地跑回去，说屋子里有个妖怪，用长指甲抓他的脸，用刀砍他的腿，用木棍朝他乱打，屋顶上还坐着法官，高声喊道：“把那个坏蛋捉来！”强盗们听了非常害怕，再也不敢回来了。
四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很快活。
【篇二】小学三年级语文《不来梅的音乐家》教案教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
22.不来梅的音乐家【第1课时】
理解词语
纷纷： (言论、往下落的东西等)多而杂乱；②(许多人或
事物)接二连三地。 侦察： 为弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。 拼命： 尽最大的力量；极度地。 快活： 愉快；快乐。
造句：我提前完成了任务，心里觉得很快活。
大吃大喝： 狼吞虎咽地吃，指没有节制，没有计划地吃喝。 造句：他经常大吃大喝，把他的胃都撑大了。
5．我会按要求写句子。 (1)猫抓破了强盗的脸。 强盗的脸被猫抓破了。 改为“被”字句：______________________________ 猫把强盗的脸抓破了。 改为“把”字句：______________________________ (2)主人要把公鸡杀了煨汤喝。公鸡逃了出来。(用关联 词连成一句话) 因为主人要把公鸡杀了煨汤喝，所以它逃了出来。 ______________________________________________ (3)美好的生活需要我们去创造。(改为反问句) 难道美好的生活不需要我们去创造吗？ ______________________________________________
点击 听朗读
第一部分(第1自然段)故事起因。写四个小动物从
主人家里逃出来，结伴到不来梅当音乐家。 第二部分(第2、3自然段)具体经过。写四个伙伴 利用自己的聪明才智，战胜强盗的经过。 第三部分(第4自然段)美满结局。写四个伙伴过上
了幸福的生活。
《不来梅的音乐家》讲述了一个什么故事？
四个小伙伴想一起去不来梅当音乐家，
一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了
小屋里的强盗，并在小屋里住下，过上了快
乐的生活。
《不来梅的音乐家》这篇童话记叙了四个 小动物受到主人的厌弃和迫害者，它们没有消 极地坐等厄运的降临，而是逃出来结伴去不来 梅当音乐家的故事。一路上，它们团结合作， 战胜了强盗，过上了美好的生活。赞美了小动
三年级上册语文教案-不莱梅的音乐家 冀教版
不来梅的音乐家王爱华教材分析：冀教版（2016版）三年级上册第六单元的一篇童话故事。
通过童话故事，让学生懂得道理。
教学目标：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
教学重难点：了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。
课前准备：1.多媒体资料。
2.小动物头饰。
教学过程：一、导入课文。
师：在学校你有吗？你的好朋友是谁，给大家介绍一下。
今天我们就来认识几个新朋友！二、初读课文，感知课文内容。
（一）自己朗读课文，遇到不会读的字画下来。
（二）同桌生词检查，出示课件开火车检查。
三、整体感知课文。
（一）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（二）学生自学，采访问题目录。
1.动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2.出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？3.它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。
4.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？四、指导生字书写。
重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。
如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
重点指导：“遇”“派”“琴”，这三个字学生容易丢笔画，辨析不清。
在讲解课文内容的时候指导生字。
六、交流。
你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。
推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……七、总结。
以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。
八、当堂测评。
（一）给下列生字找合适的朋友组词并放到句子中。
闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（）。
派：老师通过讲故事让我们明白做人要（）。
蛋：（）很有营养，不吃也别丢掉。
三年级上册语文教案第22课 不来梅的音乐家
三年级上册语文教案第22课不来梅的音乐家
1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。
2、你在生活中还读过哪些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。
学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺……
课堂作业新设计：
一、多音字组词
弹dàn （）（）（）
弹tán （）（）（）
附答案：
弹dàn（弹丸）（子弹）（枪弹）
弹tán（弹跳）（弹琴）（弹奏）
二、找近义词
商量-- 开心-- 侦察-- 害怕-- 快活--
附答案：
商量—商议开心—高兴侦察—侦查害怕—畏惧快活—快乐
三、把句子写具体
（1）大家来到房子前。
（2）强盗跑了。
附答案：
（1）大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。
（2）一群愚蠢的强盗吓得跑了。
四、动词填空
咬叫踢
三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上（）了一口，驴子一脚把他（）出门去，公鸡惊得“喔喔”（）。
附答案：
每个空依次填（咬）、（踢）、（叫）
板书设计：
布勒门的音乐家
强盗----愚蠢、胆怯小动物：机智、团结
感悟：机智勇敢团结开创美好生活。
三年级上册语文教案第22课 不来梅的音乐家
第22课不来梅的音乐家教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程一、谈话激趣，引入新课。
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。
生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。
生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。
认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。
给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整一( )驴一（）狗一（）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴一（条）狗一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐——大吃大喝——附答案：快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。
2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。
课前准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。
《布勒门的音乐家》教案
《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引发学生对音乐家的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引导学生关注故事中的音乐家形象1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣通过图片展示和讨论，帮助学生理解故事背景1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现收集学生的提问和讨论情况第二章：音乐家的形象分析2.1 教学目标分析故事中音乐家的形象特点培养学生对文学作品中人物形象的理解能力2.2 教学内容分析音乐家的外貌、性格、行为等特点探讨音乐家在故事中的作用和意义2.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家形象通过角色扮演，帮助学生深入理解音乐家的性格特点2.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和角色扮演表现收集学生的观点和分析情况第三章：音乐家与动物的关系3.1 教学目标探讨故事中音乐家与动物之间的关系培养学生对人与动物和谐共处的意识3.2 教学内容分析故事中音乐家与动物的互动情节引导学生思考人与动物之间的关系和影响3.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家与动物的关系通过情景剧表演，帮助学生体验人与动物的互动情感3.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和情景剧表演表现收集学生的观点和分析情况第四章：音乐家的成长与改变4.1 教学目标分析故事中音乐家的成长和改变过程培养学生对个人成长和变化的思考能力4.2 教学内容分析故事中音乐家的成长经历和改变原因引导学生思考个人成长和变化的重要性4.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家的成长与改变通过个人反思和分享，帮助学生认识自己的成长和变化4.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和个人反思表现收集学生的观点和分析情况第五章：故事主题的探讨5.1 教学目标探讨《布勒门的音乐家》的故事主题培养学生对文学作品中主题的理解能力5.2 教学内容分析故事中的主题元素和象征意义引导学生思考故事主题对自己的启示和意义5.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨故事主题通过创作和表达，帮助学生体验故事主题的内涵5.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和创作表现收集学生的观点和分析情况第六章：音乐元素在故事中的应用6.1 教学目标识别故事中音乐元素的使用和表现培养学生对音乐在文学作品中的作用的认识6.2 教学内容分析故事中出现的音乐元素，如旋律、节奏、和声等探讨音乐如何增强故事的情感表达和氛围6.3 教学方法通过音频播放和分析，让学生感受音乐元素在故事中的作用引导学生结合音乐元素讨论故事的情感变化和主题深化6.4 教学评估观察学生在音乐分析和讨论中的参与程度和理解深度收集学生对音乐元素与故事关系的观点和感受第七章：音乐家的社会意义7.1 教学目标探讨音乐家在社会中的角色和影响培养学生对文化人物的社会意义的认识7.2 教学内容分析音乐家在社会中的作用，如文化交流、艺术传承等引导学生思考音乐家对社会的影响和责任7.3 教学方法通过小组讨论和社会实践，让学生了解音乐家的社会角色邀请音乐家或相关从业者分享经验，增加学生的直接认识7.4 教学评估观察学生在讨论和社会实践中的表现和对音乐家社会角色的理解收集学生对音乐家社会责任的观点和建议第八章：跨文化音乐交流8.1 教学目标了解不同文化背景下的音乐表达和交流培养学生对多元文化的尊重和包容意识8.2 教学内容研究不同文化中的音乐形式和交流方式探讨音乐在不同文化背景下的意义和影响8.3 教学方法通过比较分析法和小组展示，让学生深入了解不同文化的音乐交流组织文化体验活动，让学生亲身体验不同文化的音乐表达8.4 教学评估观察学生在比较分析和小组展示中的参与和理解程度收集学生对跨文化音乐交流的感想和体会第九章：音乐与情感的表达9.1 教学目标探讨音乐如何表达情感和故事培养学生通过音乐表达情感的能力9.2 教学内容分析故事中音乐如何传达人物情感引导学生创作简单的音乐作品，表达个人情感9.3 教学方法通过案例分析和创作实践，让学生掌握音乐表达情感的技巧组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品并交流感受9.4 教学评估观察学生在创作和实践中的表现和对音乐情感表达的理解收集学生对音乐作品情感表达的评价和建议10.1 教学目标10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容和过程10.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生梳理学习经验和感悟鼓励学生分享自己的学习心得和未来计划10.4 教学评估观察学生在讨论和反思中的表现和对课程内容的吸收程度收集学生对课程的建议和反馈，为后续教学提供参考重点和难点解析重点环节一：音乐家与社会的关系补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解音乐家与社会之间的互动关系。
三年级语文教案 不来梅的音乐家-全国一等奖
不来梅的音乐家【教学目标】知识与能力目标：1．会写本课8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。
情感态度价值观目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。
【教学难点】理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。
【教学过程】一、课文导入。
同学们，你们知道不来梅的音乐家是谁吗请同学们打开书，今天我们来学习一个童话故事《不来梅的音乐家》。
设计意图：通过提问导入，使学生对本文感兴趣。
二、背景简介。
1．资料宝袋。
《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，首版出版于1812年。
全书共收录童话200余则。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集锦。
格林兄弟是指雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人，他们是德国19世纪著名的童话搜集家、语言文化研究者。
两人因兴趣相近，经历相似，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
2．《格林童话》的故事。
《森林中的三个小矮人》、《莴苣姑娘》、《小弟弟和小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠实的约翰》等等。
设计意图：介绍格林童话的故事和格林兄弟，使学生对写作背景有一定的了解。
三、字词学习。
毛驴煨汤妖怪侦查木炭弹琴火柴闯进四、课文学习。
1．为什么小动物们要去不来梅当音乐家因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后意外地碰在了一起。
根据驴的提议，它们决定一起去不来梅做城市乐手。
2．用“-----”画出小动物们是如何吓走强盗的句子，再在小组中谈谈你对小动物们的理解和感受。
《布勒门的音乐家》教案
《布勒门的音乐家》最新教案一、教学目标1. 让学生了解《布勒门的音乐家》的故事情节和角色。
2. 通过学习故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。
二、教学内容1. 故事情节介绍：布勒门镇上的音乐家们各自擅长不同的乐器，他们组成了一个乐队，为镇上的居民带来欢乐。
一位富有的商人却只喜欢其中的一个音乐家，这引发了其他音乐家们的不满和争议。
2. 角色分析：故事中有多个角色，包括音乐家们、商人、居民等。
学生需要了解每个角色的特点和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生了解音乐家们的合作与争议，以及他们如何解决问题。
2. 教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生理解和掌握故事内容。
2. 示范法：教师通过示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力。
3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演和音乐表演，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、角色图片和音乐家们的乐器图片。
2. 乐器：准备各种乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，供学生演示和演奏。
3. 表演场地：准备一个宽敞的表演场地，方便学生进行角色扮演和音乐表演。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段美妙的音乐，引发学生对音乐的兴趣，简要介绍《布勒门的音乐家》的故事背景。
2. 讲述故事：教师生动地讲述故事情节，引导学生进入故事情境。
3. 角色分析：教师展示故事中的角色图片，引导学生了解每个角色的特点和作用。
4. 音乐体验：教师示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力，并引导学生一起演奏简单曲目。
七、学生活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的音乐家、商人、居民等角色，并进行对话和表演。
2. 音乐表演：学生分组选择乐器，进行音乐表演，展示团队合作成果。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何解决音乐家们之间的争议，并提出解决方案。
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不莱梅的音乐家
不莱梅的音乐家
从前有一头驴子，它不辞劳苦地为主人工作了大半辈子。
它渐渐老了，越来越不能工作，主人想把它杀掉。
驴子听得风声就逃到不来梅去，它想在那里做一个音乐家。
它走了一会，看见一条猎狗躺在路旁喘气。
驴子问：“唔，猎狗，你为什么打呵欠？”狗说：“啊，因为我老了，不能再去打猎了，主人要打死我，所以我逃出来。
但是现在我怎样挣饭吃呢？”驴子说：“我要到不莱梅去，想在那里做个音乐家。
你同我一起去吧，我弹琴，你打鼓。
”狗同意了，他们一起向前走去。
没有好久，它们遇着一只猫。
它坐在路旁边愁眉苦脸。
驴子说：“唔，老胡子，你有什么不得意的事情？”猫回答说：“生命有了危险，难道还能快乐吗？我的年纪大了，牙齿钝了，再也捉不到老鼠，所以我的主人要把我淹死。
我虽然逃出来了，但我不知道如何是好。
”“同我们一起到不莱梅去，你会奏夜间的音乐，你可以做一个镇上的音乐家。
”猫觉得很好，就一起去。
后来这三个落难者走过农庄门前，看见一只公鸡立在门前用力喊叫。
驴子说：“你怎么叫得这样可怕？”公鸡说：“今天有客人来，狠心的女主人准备杀了我招待客人。
趁现在还没死，我要大声叫喊。
”驴子说：“唉，红头，这是什么话，你同我们走吧，我们到不莱梅去。
你无论到哪里，总比死好一点。
你有一个好嗓子，如果我们一起奏乐，一定很有趣。
”公鸡同意了，于是它们四个一起向不莱梅出发。
它们他长途跋涉地来到不莱梅。
一天晚上，它们走到一座灯火通明的房子前。
驴子最高大，它走到窗户跟前往里面看。
公鸡问：“驴子，你看见了什么东西？”驴子回答说：“我看见一张桌子上面放着很多美食和饮料。
强盗们坐在旁边大吃大喝。
”于是它们商量，怎样才能赶走强盗。
最后他们想出一个办法。
驴子把前脚爬在窗台上，狗跳到驴子的背上，猫爬到狗身上，最后公鸡飞上去，站到猫的头上。
这样站好之后，他们发出一个信号，全体开始奏乐。
驴叫、猫喊、鸡鸣、狗吠，响成一片。
这样喊叫了一阵，它们便从窗户闯到房
里。
玻璃窗被撞碎了，哗啦哗啦乱响。
强盗们听见这些可怕的声音，以为妖怪来了，吓得跳了起来，慌慌张张逃进森林里去了。
于是四个伙伴坐到桌子旁边，心满意足地大吃大喝起来。
这四个音乐家吃完之后，吹熄灯火，按照各自的天性去找舒服的地方睡觉。
驴子躺在粪堆上，狗躺在门后面，猫躺在灶里热灰中间，公鸡蹲在屋梁上面。
它们都很疲倦，不久就睡着了。
半夜里，强盗头子从远处望见屋子里没有灯，就派一个强盗到那儿去侦察。
强盗摸到厨房里，想到炉灶里去点火，碰到了睡着的猫，猫抓他咬他，吓得他赶紧往后门逃，不料踩到了躺在那儿的猎狗，猎狗跳起来咬他的腿。
他又逃到院子里，结果被那儿的驴子踢了一脚。
这时公鸡给惊醒了，从梁上朝下叫“喔喔喔”地大叫。
强盗逃回去向头子报告说：“屋子里有个巫婆，她用长指甲抓我的脸，门口有个人用刀子戳我，院子里有个怪物用棍子打我。
屋顶上坐着一个法官，大叫着要抓我，我只好逃回来了!”强盗们听了，再也不敢回去了。
四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。
他们虽然年纪大了，但靠着自已的努力，成为了不莱梅的音乐家，终于过上了幸福的生活。