人民音乐家教案
【教案】 人民音乐家 教案高中人音版(2019)必修《音乐鉴赏》
课题：《人民音乐家》——人音版高中《音乐鉴赏》第十单元第二十节人民音乐家【教学目标】1.聆听乐曲，感受《金蛇狂舞》欢快热烈的音乐情绪，以及《保卫黄河》雄壮豪迈、振奋人心的音乐情绪，培养学生的爱国主义情感。
2.通过聆听、模唱、创编、分析、总结等活动，感受体验音乐情绪，了解作品的创作手法。
3.聆听《金蛇狂舞》《保卫黄河》,能从音乐基本要素分析作品，了解作品表现的生活内容及社会价值，从而更好地认识人民音乐家聂耳、洗星海。
【教学重点】聆听《金蛇狂舞》《保卫黄河》,从音乐的基本要素感受、体验音乐情绪，了解作品内涵。
【教学难点】了解作品创作手法，体会作品所表现的生活内容及社会价值。
【学法】引导学生通过聆听、模唱、创编、合作、对比、总结等方法进行作品鉴赏。
【教学过程】一、创情境，示课题播放老师自制的微视频，创设爱国情境，提出问题，激发学生的求知欲望。
提问：你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(设计意图：以老师自制的微视频导入，创设爱国情境，激发学生的爱国主义热情。
)二、知作者，梳作品1.学生根据课前预习，介绍聂耳生平。
2.学生列举介绍代表作品，跟随老师一起完成表格。
(设计意图：锻炼学生自主学习能力，自主搜集资料更能激发学生学习兴趣。
)三、解要素，析情感(一)《金蛇狂舞》1.初听乐曲·感知情绪①提问：乐曲速度如何?表达了什么样的音乐情绪?②介绍作品，引导学生想象乐曲描绘的画面，金蛇和狂舞分别代表什么?(设计意图：完成初听体验，感受乐曲热烈欢腾的情绪，想象乐曲描绘的音乐画面。
)2.复听乐曲，划分乐段①你听到了哪些乐器?是民乐还是西洋乐?②可以划分为几个乐段?(设计意图：引导学生认识民族乐器的魅力，培养学生的听觉能力及乐句的划分能力。
)3.分段聆听，感受变化引子部分：聆听音乐，学生感受音乐画面。
---好像是比赛开始前龙舟队伍整装待发，人声鼎沸的场景。
A乐段：下面的音乐又发生了怎样的变化?比赛开始了吗?这一段以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，比赛开始，让我们也来加入，看着乐谱，听着琴声，一起来唱一唱模唱旋律，击掌感受变换拍子强弱对乐曲情绪的影响。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
教案新部编本——人民音乐家之聂耳
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人民音乐家之聂耳教学设计一、教材分析本课题选自人民音乐出版社普通高中音乐课课程标准实验教科书《音乐欣赏》，16单元第28节内容。
本课题主要以聂耳的无产阶级革命精神及其作品欣赏为主，并初步认识左翼音乐运动及其产生的影响。
二、教学类容1.欣赏《金蛇狂舞》和《毕业歌》两首音乐作品。
2.初步认识聂耳以及左翼音乐运动。
三、教学对象高中三年级文科班四、课时一课时五、教学目标1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验音乐的情绪及初步认识作品所表达的社会生活内容，进而知道其生活价值及艺术价值。
2.初步了认识聂耳，并知道这位无产阶级音乐家的伟大贡献及高尚品格及20世纪30年代的左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
3.能利用常见音乐要素来演唱《毕业歌》。
六、重点掌握聂耳及左翼音乐运动的社会价值与艺术价值。
七、难点听便并应用音乐元素，学唱《毕业歌》。
八、教学用具多媒体电脑及音响、PPT课件九、教学过程（一）音乐导入聆听《卖报歌》音乐片段，回答以下为题：你知道这首歌曲的名称是什么吗？它的词曲作者是谁？（播放音乐《卖报歌》）生：《卖报歌》词：田汉；曲：聂耳师：这首脍炙人口的歌曲伴随着我们度过了童年，而今，当我们在次听到他时，歌曲中的那份欢快，那份自强，那份期望仍然在我们脑海回荡。
今天，我们再次重温经典，走进我们云南的骄傲——聂耳及其它的作品中，体验那份音乐的魅力。
（二）聂耳初介师：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人。
1912年2月15日生于昆明。
自幼喜爱花灯．滇剧等民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。
在1934年他将民间器乐曲《倒八板》整理改编了为《金蛇狂舞》。
接下来我们一起来聆听这聂耳的这首作品，在聆听过程中请思考以下问题：问——该曲所描绘了怎样的场景？听后与同学们分享一下你的感受和体验。
人民音乐家聂耳教案模板(共3篇)
人民音乐家聂耳教案模板（共3篇）篇：人民音乐家聂耳教案学习---好资料人民音乐家——聂耳【目标】1．自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2.过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一．情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是中国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二．学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
人民音乐家聂耳 教案
人民音乐家聂耳教学目标：1、通过让学生体会相关的聂耳的作品，从而真正理解人民音乐家聂耳的革命精神。
2、了解聂耳生平及代表作。
3、过让学生了解聂耳及其作品，激发学生爱国主义精神。
教学重点：1、了解聂耳歌曲的时代性特征2、聂耳两首作品的分析与掌握《毕业歌》、《金蛇狂舞》，螺蛳结顶的旋律创作手法及创编。
教学过程：导入：通过哼唱国歌，引发学生共鸣，词曲作者？引出课题：人民音乐家--聂耳。
通过询问形式，摸清学生对聂耳的了解程度，为下面的学习，做铺垫。
简单介绍作者生平。
作品欣赏：1、《毕业歌》1)是在1934年为电影《桃李劫》写的主题歌。
欣赏视频，思考问题：歌曲的创作背景？音乐情绪？复听歌曲，注意歌曲的速度，力度及休止符的运用。
(学生回答，师生总结的方式给出答案）2)老师详细介绍作品创作背景及影响，跟随音乐演唱歌曲。
2、《金蛇狂舞》1)带着问题欣赏视频：作品表现的音乐情绪？(学生回答)脑海中出现了怎样的画面?(老师总结：表了江南人民端午节夜晚赛龙舟的热闹场景)2)学生跟随老师简谱：提示注意节拍及强弱规律。
提问：乐面可以分为几个部分，每部分的音乐情绪是怎样的？第一部分：第二部分：弟三部分：着重讲解第三部分。
分组视唱筒谱，体会螺蛳结顶的创作手法。
老师讲解什么是螺蛳结顶，这样创作有什么作用?螺蛳结顶：一种旋律写作手法，它将歌(乐)曲中的某几个乐句采用逐渐减，收缩的方式，形成上下句对答呼应，情绪逐层高涨。
(3)创编选用锣鼓谱进行创编，既可以避免旋律创作太难，又避免单纯节奏创编太枯燥。
(4)教师总结：介绍一下《金蛇狂舞》的由来，及现在的影响(5)欣赏改编的钢琴二重奏《金蛇狂舞》3、《打砖歌》欣赏4、有关音乐作品的表格填写！5：课堂小结。
6、拓展与探究：左翼音乐运动的简介。
鼓励学生课下对参与左翼音乐运动的作曲家，更深入的了解。
（时间充裕的话可以拓展一下）。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
人民音乐家冼星海教案_0
人民音乐家冼星海教案_0精品文档人民音乐家冼星海教案冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:重点:聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
了解冼星海的生平及作品的创作背景欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
1 / 15精品文档四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。
1905年出身于贫苦的船工家庭。
在中学时开始学习音乐。
1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。
1928年考入上海国立音乐学院。
第二年1929年赴法国巴黎深造。
1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945年病逝于莫斯科。
年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说:“我能写好它～”就一口气跑回自己的窑洞。
人民音乐家冼星海教案教学反思
人民音乐家冼星海教案教学反思教案标题：探索人民音乐家冼星海的艺术世界教学反思：在本次教学中，我选择了人民音乐家冼星海作为教学内容，旨在通过学习他的音乐作品和艺术生涯，让学生了解他对中国音乐事业的巨大贡献，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
以下是我对本次教学的反思和一些建议：1. 教学目标的设定：在教案中，我设定了以下教学目标：- 了解冼星海的生平和艺术成就；- 分析冼星海的音乐作品的特点和风格；- 激发学生对音乐的兴趣和热爱；- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
这些目标对于学生的音乐素养和文化修养的提高具有重要意义。
然而，在今后的教学中，我应该更加具体和明确地描述这些目标，并确保它们与学生的实际需求和能力水平相匹配。
2. 教学内容的选择：在本次教学中，我选择了冼星海的生平和艺术成就作为教学内容，并结合他的音乐作品进行分析和欣赏。
这种选择有助于学生全面了解冼星海的音乐之路，并通过欣赏他的音乐作品培养学生的音乐欣赏能力。
然而，在今后的教学中，我可以进一步丰富教学内容，比如引入一些与冼星海相关的音乐理论知识，或者通过对比他的音乐作品与其他音乐家的作品进行分析，以拓宽学生对音乐的认识和理解。
3. 教学方法的运用：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、音乐欣赏等，以促进学生的主动参与和思考。
这些方法能够培养学生的独立思考和创造力，并增强他们的学习兴趣和动力。
然而，在今后的教学中，我可以更加灵活地运用不同的教学方法，比如小组合作学习、角色扮演等，以提供更多元化的学习体验，激发学生的学习热情。
4. 教学评估的方式：在本次教学中，我采用了学生报告和课堂讨论的方式进行教学评估。
这种方式能够促使学生主动参与和思考，提高他们的表达能力和批判思维能力。
然而，在今后的教学中，我可以引入更多形式的评估方式，比如学生作品展示、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果和能力。
综上所述，通过对本次教学的反思，我认识到了自己在教案设计和教学实施中的不足之处，并提出了一些建议。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家——聂耳一、教学目标1. 通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
2.通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。
聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。
3. 学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
二、重点与难点1. 重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
2．难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
三、教学过程1.导入新课告诉学生有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望，它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。
这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。
提问：国歌《义勇军进行曲》的作曲者是谁？由此导出本节课的内容——聂耳。
下面我们就来通过学习聂耳的作品来了解聂耳。
2．学习聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》1)提示学生听的时候要注意乐曲的速度怎么样？渲染的时什么样的气氛？2)通过看谱例观察乐曲的第三乐章的结构有什么特点。
引导学生自己总结出螺狮结顶旋法及上下对答呼应的创作手法。
再引导学生把螺狮结顶旋法的最后几节用手把节奏打出来。
最后再完整的聆听歌曲，感受音乐完整性的同时，复习并巩固创作手法。
3. 学习聂耳的作品《毕业歌》。
1)提示学生听的同时结合歌词理解歌曲的创作背景。
介绍聂耳生平及主要作品。
（聂耳1912—1935 ，原名聂守信，云南玉溪人。
应该告诉学生，聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。
聂耳的一生是短暂的，他从事音乐创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。
然而，聂耳是如何由热爱音乐的青年成长为无产阶级音乐家的？接下来再一一介绍这位人民音乐家的成长足迹。
由此引出的设计意图，主要是为下一步学生了解聂耳的学习、创作历程做有力的铺垫。
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计教学设计：教材版本：普通高中课程标准实验教科书《音乐》（XXX）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一课时：1课时教学目标：一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋研究的信念。
二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
三）知识与技能目标：了解人民音乐家XXX的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点：重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教材分析：本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的研究气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
在了解研究XXX简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法、教唱法、谈论法、练法。
教学过程：一、课前准备：准备电教、电子琴等教学工具。
二、课堂教学：1.课前问好。
2.导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段。
3.提问：这段描写了什么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民。
完整欣赏《黄水谣》，思考作品的情绪有什么变化？喜→悲。
介绍作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是XXX。
4.教学过程：1）一起走进《人民音乐家-冼星海》。
10.20 人民音乐家 教案-2021-2022学年高中音乐人音版（2019） 必修 音乐鉴赏
人民音乐家【教学目标】1．学习《毕业歌》、《金蛇狂舞》等作品，理解聂耳所处时代背景，感受聂耳作品的巨大社会价值和艺术价值，进而了解左翼音乐运动产生的巨大影响。
2．通过欣赏和演唱的结合，深刻感受聂耳作品的巨大能量，分析其对传统作曲技法的继承和发扬。
3．深刻感受聂耳等一代青年远大的志向、抱负和对国家对民族强烈的责任感、使命感，学习他们的高尚品格，从而正确地树立时下青年应有的世界观、人生观！【教学过程】一、新课导入师：同学们，学过歌曲《卖报歌》吗？（学过）还记得它的内容吗？（生回答）师：对啊，它告诉了我们报童们生活得非常辛苦。
师：那这首歌是谁创作的呢？（聂耳）师：聂耳不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们就一起来学习被誉为人民音乐家的聂耳和冼星海。
二、新课讲授（一）人民音乐家——聂耳1．生平简介：聂耳(1912—1935)，云南玉溪人，生于昆明，作曲家。
他自幼喜爱民间音乐，大革命时期积极参加进步学生运动，以后又在上海、北京等地开展革命音乐活动。
1932年他与任光、张曙在上海发起组织了中国新兴音乐研究会，为左翼进步电影、话剧作曲。
2．代表作品：作品有《卖报歌》《新女性》《码头工人》《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》(《中华人民共和国国歌》)等；另外还有一批具有战斗性的论文。
3．评价：聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他是第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象的人，是中国当之无愧的革命音乐的开路先锋。
4．作品鉴赏：金蛇狂舞①教师进行乐曲介绍。
《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
乐曲表现了南方人民在节日的夜晚賽龙船的热烈场景和欢腾的情绪。
②师生共同欣赏乐曲。
（二）人民音乐家——冼星海1．生平简介：冼星海(1905—1945)，广东番禺人，1905年出生于澳门，作曲家。
1926年入北京艺术专门学校学习小提琴。
1928年秋考入上海国立音乐院。
人民音乐家 教案
人民音乐家教案教案标题：人民音乐家教案目标：1. 了解和理解人民音乐家的概念和特点；2. 通过学习人民音乐家的生平和作品，培养学生对音乐家的尊重和欣赏；3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，提醒他们音乐家的重要性。
- 引入本节课的主题，解释人民音乐家的概念和特点。
2. 学习人民音乐家的生平和作品（15分钟）- 分组让学生选择一个人民音乐家进行研究，了解他们的生平和作品。
- 学生通过小组合作，收集资料并制作展板或PPT展示。
- 每个小组派代表向全班介绍他们选择的音乐家。
3. 分享和讨论（15分钟）- 每个小组展示他们的研究成果，并分享他们所了解到的人民音乐家的重要贡献。
- 全班进行讨论，学生可以提出问题或分享他们对音乐家的观点和感受。
4. 音乐创作活动（20分钟）- 引导学生思考人民音乐家的创作灵感来源和音乐风格。
- 学生分组进行音乐创作活动，可以选择模仿人民音乐家的作品或创作自己的音乐作品。
- 学生在小组内互相合作，分享和改进他们的创作。
5. 总结和评价（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调人民音乐家的重要性和他们对音乐的贡献。
- 学生进行自我评价，思考他们在音乐创作活动中的表现和收获。
6. 作业布置（5分钟）- 布置作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢的人民音乐家的文章，并附上他们自己的创作作品。
教案评价：本教案通过学习人民音乐家的生平和作品，培养学生对音乐家的尊重和欣赏，同时激发他们的音乐创造力。
通过小组合作和音乐创作活动，学生能够更好地理解和体验人民音乐家的创作过程，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过展示和讨论，学生能够提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，通过作业的布置，学生能够进一步巩固所学内容，并展示他们的创作才华。
人民音乐家 教案
人民音乐家教案
课程主题：人民音乐家
教学目标：
1. 了解什么是人民音乐家
2. 了解人民音乐家的历史和贡献
3. 能够鉴赏人民音乐家创作的经典作品
教学步骤：
Step 1：引入
教师在课堂上展示一张人民音乐家的图片，并让学生谈谈它的印象。
Step 2：讲解
教师介绍人民音乐家的定义和历史背景，让学生了解人民音乐家的重
要性和贡献。
Step 3：学习
教师带领学生认识几位著名的人民音乐家，并听取他们的代表作品，
为学生感受人民音乐家的艺术魅力。
Step 4：创作
教师引导学生发挥创意，完成一篇有关人民音乐家的短文，或者用音乐、词曲来表达对人民音乐家的敬意。
Step 5：总结
教师带领学生总结所学的内容，回顾人民音乐家的重要性和经典作品。
教学重点：
1. 了解人民音乐家的定义和历史背景
2. 能够鉴赏人民音乐家创作的经典作品
教学难点：
1. 培养学生对人民音乐家的敬意和理解
2. 帮助学生学习鉴赏经典作品
教学资源：
1. 知识点介绍
2. PPT展示
3. 优秀作品展播
课后作业：
1. 复习本堂课所学内容
2. 选择一位自己最喜欢的人民音乐家，展示其代表作品并进行简单的介绍。
教学拓展：
1. 到博物馆或者音乐厅参观一些人民音乐家的作品。
2. 分组讨论，选择一些经典作品进行剖析分析。
结束语：
本堂课我们了解了什么是人民音乐家，这些音乐家们为中国音乐的繁荣做出了重要的贡献。
我们也应该学会欣赏和鉴赏优秀的音乐作品，发扬优秀的音乐传统。
人民音乐家教案
人民音乐家教案
本节课主要介绍了两位著名的人民音乐家——XXX和XXX，以及他们的代表作品《金蛇狂舞》和《黄河大合唱》。
通过聆听和感受这些音乐作品，学生们能够理解作品所表现的社会生活内容和其社会价值和艺术价值。
本节课的重点是学唱《保卫黄河》齐唱部分，难点则在于作品风格及社会价值、艺术价值的理解。
课程使用了讲授和练等教学方法，教学用具包括录音机、CD盘等。
在课堂中，教师通过提问和讨论引导学
生了解20世纪初学堂乐歌的代表人物和代表作品及风格和社
会贡献，以及XXX和XXX的生平和代表作品。
学生们研究
了两位音乐家的作品和其背后的故事，更深入地了解了中国近代音乐的发展历程和社会背景。
群众歌曲以民间音乐为基础，融合了各种因素，采用通俗易懂的音乐语言，是一种交响性、史诗性、民族风格和群众性的大合唱。
群众歌曲是为了满足广大人民群众的文化需求而创作的。
它具有浓郁的时代气息和社会主义价值观，表达了人民对美好生活的向往和追求。
群众歌曲的演唱通常由大合唱团体完成，旋律简单易记，歌词朗朗上口，容易引起听众共鸣。
在演唱形式上，群众歌曲通常采用交响乐队的伴奏，增强了音乐的庄重感和气势感。
群众歌曲的创作和演唱都注重群众性。
作曲家和演唱者都要深入生活，了解人民群众的思想情感和文化需求，才能创作出贴近人民、受到人民欢迎的群众歌曲。
群众歌曲在社会主义文化建设中发挥着重要的作用。
它不仅为广大人民群众提供了一种文化娱乐活动，也是宣传社会主义思想和价值观的重要手段。
同时，群众歌曲还在国际文化交流中扮演着重要角色，为世界各国人民了解中国文化提供了一个窗口。
【教案】人民音乐家+金蛇狂舞+教案高中人音版(2019)必修《音乐鉴赏》
音乐教学设计题目：《金蛇狂舞》选自高一年级《音乐鉴赏第 10单元》课型：鉴赏课教案课型欣赏课课时1年级高一教学目标1.审美感知:聆听《金蛇狂舞》，初步感受音乐情绪，认识、了解音乐创作手法上的一些特点。
2.艺术实践：通过聆听、对比判断典型的节奏型,让学生用身体打击乐的形式演奏出这首音乐作品中的典型节奏并能跟随音乐一起演奏。
3.创意实践:灵活运用学习过的典型节奏型选择合适的打击乐器为这首音乐创编乐器伴奏声部.4.文化理解:认识、了解人民音乐家——聂耳，知道他的生平和代表作品，了解它们在中国现代音乐史上的地位及其贡献，激发学生的爱国主义情感。
教材简析此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指挥录成唱片的。
乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
以鲜明的民族色彩、简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。
教学方法音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法重点聆听分析《金蛇狂舞》，把握作品情绪和情感基础上，了解革命音乐家聂耳的伟大贡献及我国新音乐文化的历史。
教具沙锤，串铃等等难点认识作品所表现的生活内容既体现出的艺术价值和社会价值。
学具步骤时间教师活动学生活动设计意图一、导入二、新授（深入学唱作品）5分钟25分钟1.播放《卖报歌》，导入新课。
2.了解作者聂耳。
1.初听音乐第一部分感知音乐的基本情绪。
2.学生说说听到了哪些乐器声音，采用多媒体播放各类出现在乐曲中的乐器。
3.对比聆听，学唱乐曲第二部分，分析《金蛇狂舞》与《老六板》有什么异同之处，讲解“凡忘工”的由来。
4.教师范唱，引导学生利用身边物品进行打击节奏练习，并把练习的节奏与乐曲结合起来。
5.聆听第三部分讲解创作手法，对照乐谱引出螺蛳结顶与学生一起分析螺蛳结顶的特点。
6.带领学生采用音乐教具进行音乐创编全班一起展示。
7.完整欣赏作品《金蛇狂舞》，感受作品的魅力。
学生回答老师问题。
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人民音乐家----聂耳，冼星海
教学目标：
1、聆听《金蛇狂舞》《黄河大合唱》感受、体验其音乐情绪，并在此基础上理解
作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值。
2、在感受、理解音乐作品的基础上，了解音乐家伟大贡献
3、学唱《保卫黄河》齐唱部分
教学重点：
学唱《保卫黄河》齐唱部分。
教学难点：
作品风格及社会价值、艺术价值理解。
教学课时： 1
教学用具：录音机、cd盘等
教学方法；讲授、练习等
教学过程：
导入：
20世纪初，学堂乐歌的代表人物————沈心工、李叔同、萧友梅、黄自等其代表作品及风格和社会贡献有哪些？
（生）回答p186表格。
（师）今天我们接着学习20 世纪30年代抗日战争时期的歌曲。
授新：
一《金蛇狂舞》与聂耳
1、作品简介：
1934年创作的民族器乐合奏曲，表现了江南人们在节日夜晚赛龙舟的场景。
2、作者介绍：
聂耳（1912--1935）聂守信，云南人，音乐家，代表作品有《卖报歌》《毕业歌》《义勇军实行曲》等其作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神，是中国第一个在歌曲中塑造无产阶级形象的作曲家，1935年去苏联求学，7月17日再日本游泳时溺水去世，
3、作品赏析：《金蛇狂舞》
二、《黄河大合唱》与冼星海
1、作者介绍：
冼星海（1905--1945）出生在一个渔民家庭，和母亲相依为命，迁居到新加坡，因勤工俭学、品学兼优，21岁学习小提琴，23岁考入上海国立学院，24岁法国留学，1935年回国投身到抗日战争中，1945年10月30日病逝于莫斯科。
代表作品、；2部交响曲《民族解放交响曲》《神圣之战交响曲》4部声乐套曲《黄河大合唱》《生产大合唱》《九一八大合唱》
2、作品简介：
1939年，他去延安医院去看望光未然，光未然拿出写好的《黄河吟》，冼星海用6天时间完成，1939年4月13在延安礼堂首演，毛泽东、周恩来出席并得到高度的肯定。
全曲八部分：
一，黄河船夫曲，二，黄河颂，三，黄河之水天上来，四，黄水谣
五，河边对口唱，六，黄河怨，七，保卫黄河，八，怒吼吧，黄河
3、作品赏析
学唱《保卫黄河》齐唱部分p199
分析：
1=c 2/4 解释。
X x x x。
x 等节奏练习。
休止符的讲解及练习。
聆听录音范唱，小声哼唱。
学唱歌曲。
4、讨论：歌曲的意义及价值有哪些？
答：对近代音乐及合唱作品产生了巨大影响
三、小结
以群众歌曲的音调为基础，吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗，是一种交响性、史诗性、民族风格及群众性的大合唱。
四、反思。