高中音乐《人民音乐家冼星海》教学课件设计
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》教案设计
第二十九节冼星海学科：音乐模块名称：音乐鉴赏年级：高一课时：一课时必修/选修：选修教材版本：普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【教学目标】1、知识：①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》②作品创作的年代、背景③“人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教材分析】一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
高中音乐_冼星海—《黄河大合唱》教学课件设计
（3） 延安抗敌演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下（首演时，乐队只 有两三把小提琴，二十来件民族乐器，低音弦乐器是用煤油桶制成 ，打击乐器有脸盆、大把的勺子放在搪瓷缸子里造成音响效果。仅 用了14天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢？
一、歌曲的创作经过
1938年冬
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵
1941年 冼星海在苏联
建达 议延
陕抗 增加一个序曲
北敌 公演 学剧 礼三 堂队 （在 首延 演安
下安 改后 为（ 歌在 词冼 ）星
海 同 志
193）9年4月13日 冼 星 海 抱 病 1939年3月26日
是第一部分的变化再现，黄河奔腾依旧，而遭到破坏 的人民生活，却呈现出一幅凄惨景像，歌声在平稳、低 沉的情绪中结束，使人久久难忘。
欣赏《保卫黄河》
1. 《保卫黄河》（播放视频）
2.属于哪种演唱形式？
√ A.齐唱 B.轮唱 C.齐唱、轮唱
3.歌曲的主要刻画了怎样的场景？表达了作者怎 么的情感？
歌曲采用进行曲的体裁，以短促跳动、振奋人心的音调， 形象的刻画了中华民族的优秀儿女在万山丛中，在青纱 帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人 民战争的大海汪洋之中。
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课后作业
• 1、课后请大家欣赏大合唱其他乐章。 • 2、深入了解冼星海，知晓他的其他作品
2-3部。 • 3、欣赏钢琴协奏曲《黄河》
第一部分：
抒情、亲切。描写了奔流不息的黄河之水，同时倾诉 着人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景像。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第16单元第29节 冼星海 课件(共16张PPT)
《黄河大合唱》第一乐章 《黄河船夫曲》（混声合唱）
A“乌云哪，遮满天……拼命哪，莫胆 寒” 展示了什么样的场景？
《黄河大合唱》第一乐章 《黄河船夫曲》（混声合唱）
B 想一想 ：“我们看见了河岸，我们登 上了河岸，心哪安一安，气哪喘一喘！” 这几句的音乐情绪应该是什么样的？
《黄河大合唱》第八乐章 《怒吼吧！黄河》（混声合唱）
《黄河大合唱》第八乐章 《怒吼吧！黄河》（混声合唱）
第四部分： 尾声 ，号声震天、激流澎湃（同音重复）
《怒吼吧！黄河》作为《黄河大合唱》
的终曲，他给予了大合唱主题思想以总的更 高更深的概括，发出了强大无比的战斗号召。 觉醒了的中国人民已经团结成一个无比坚强 的整体，她要联合全世界革命人民，向法西 斯侵略者发起总的攻击，战斗的警号震天动 地！
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章
第八乐章
黄河大合唱 作词：光未然
作曲：冼星海
黄河船夫曲（混声合唱） 黄河颂（男中音独唱） 黄河之水天上来（配乐诗朗诵） 黄水谣（女声、混声合唱） 河边对口曲（男声二重唱、混声合唱） 黄河怨（女高音独唱） 保卫黄河（齐唱、轮唱）
怒吼吧！黄河（混声合唱）
作业：课后 完整欣赏《黄河 大合唱》体会其 各个章节的表现 形式与创作手法。
冼星海共创作了数百部（首）音乐作品， 其中大合唱4部、歌剧1部、管弦乐组曲4部、 狂想曲1部，以及其他器乐独奏、重奏等大量 作品。
代表作品有：《救国军歌》、《在太行山 上》、《到敌人后方去》、《生产大合唱》、 《黄河大合唱》等。
创作特征
冼星海的音乐作品既富有时代特点又超越 了时代的局限，具有强大的艺术感染力和生命 力。他的音乐民族音乐语言鲜明，表现了中华 民族坚强不屈的斗争精神，被誉为“人民音乐 家”。
《人民音乐家冼星海》课件
THANKS
感谢观看
04
CATALOGUE
冼星海的代表作品赏析
《黄河大合唱》
总结词
这部作品是冼星海最具代表性的作品之一，以其磅礴的气势和深沉的情感，展现了中华民族的顽强精神和不屈意 志。
详细描述
创作于1939年，以黄河为背景，通过合唱、交响乐、独唱和朗诵等形式，表现了中国人民在抗日战争中的苦难与 顽强抗争。作品包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》等九个乐章，每个乐章都有其独特的音 乐风格和表现力，使整部作品成为一部反映中华民族精神风貌的史诗性音乐作品。
家庭影响
尽管家境贫寒，但他的父母都十 分重视对他的教育。他们鼓励他 学习文化知识，培养他对音乐的 兴趣。
教育经历与音乐启蒙
教育经历
创作起步
冼星海在岭南大学附中和上海国立音 乐专科学校接受过教育。
在国立音乐专科学校学习期间，他创 作了《风》《悲怆》等作品，展示出 他在音乐创作上的才华和潜力。
音乐启蒙
与西方音乐的融合
冼星海的音乐作品融合了东西方音乐元素，为世界音乐的发展注入 了新的活力。
提高中国音乐的国际地位
通过冼星海等音乐家的努力，中国音乐的国际地位得到了显著提高 。
后人对冼星海的评价与纪念
高度评价
后人对冼星海的评价普遍很高，认为他为中国音乐事业做出 了卓越的贡献。
纪念活动
为了纪念冼星海，后人举办了各种形式的纪念活动，如音乐 会、展览等，以缅怀这位伟大的音乐家。
作Hale Waihona Puke 影响《黄河大合唱》一经演出，立即在全国产生了巨大的影响。它不仅激发了全国人民的抗日 热情，还成为了中国音乐史上的经典之作，传唱至今。
与其他音乐家的趣事和合作经历
人音版《高中音乐鉴赏》《人民音乐家----聂耳、冼星海》《黄河大合唱》教学设计
人音版《高中音乐鉴赏》《人民音乐家----聂耳、冼星海》《黄河大合唱》教学设计高中音乐欣赏课《黄河大合唱》一、教学目标通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过《黄河大合唱》这部音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育。
通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对大合唱《黄河大合唱》作品进行分析。
二、教学重点感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。
三、教学难点引导学生欣赏分析《黄河大合唱》的情感发展。
四、教学方法培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论，视听结合。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）组织教学1、教师播放视频《黄河颂》片段作为背景音乐，同时学生一边聆听音乐一边欣赏图面。
（设计意图主要让学生一进入教室就容入课堂）师：刚才我们欣赏到的是黄河的风光和音乐，有哪位同学能够来谈谈你听到的这部作品的名称及词曲作者？生：《黄河大合唱》光未然冼星海师：今天我们就来欣赏声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。
（二）新课导入1、作品简介师：大家都知道了《黄河大合唱》的曲作者和词作者那么曲作者其他的代表作品还知道那些？（设计意图在这里提出这样的问题来激发学生的发散性思维）生：《生产大合唱》等师：很好，大家对这部作品还是有初步的了解的。
我们现在通过一段视频短片来详细地了解《黄河大合唱》这部作品的创作背景与产生过程。
（播放视频短片）生：欣赏视频短片。
2、师：看完了这段视频短片，我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。
这部作品共分8个乐章，大家一起来说下它们分别是哪些呢？（学生一边回答，教师一边在将其显示在幻灯片上）生：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》师：大家现在最想先听到第几乐章？生：不定。
（三）新课讲授1 欣赏《河边对口曲》（设计意图通过演唱让学生真正走进音乐，感受作品内涵）师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。
【课件】人民音乐家洗星海+说课课件-高中音乐人音版(2019)必修+音乐鉴赏
节奏
能够唱准四分音符，八分音乐及十六分音符，
对比切分节奏，附点节奏，感受两拍子进行曲风格(新授)聆听《黄河颂》、《黄河怨》和《保卫黄河》感受歌曲表达的音乐情绪和情感。(新授)
结构
能够较为准确的听辨“相同”“不同”“相似(同头 换尾)”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发展手法。
自主探究《西风的话》曲式结构为四个乐句组成的方正型单乐段一段体视唱《黄河》,自主探究作品中的同音进行与模进
二、单元学情分析
音乐理论知识 音乐理解力 音乐创作背景了解 音乐作品表达 完整演唱歌曲
本单元课前调查
90%
80%
人民音乐家——聂耳(第二课时)新音乐运动人民音乐家——洗星海(第三课时)
中国近现代音乐史三组注轴和指著中国近现代 音 乐 史
中国抗日战争 全记录(1931-1945)e2K 李继缝○署
对比八分及附点节奏，感受附点节奏对 于歌曲《黄河》的推动力(新授)对比聆听《老六板》与《祖国歌》感受节拍改变对歌曲的影响。(新授)
节奏
能够唱准四分音符，八分音 乐及十六分音符
对比八分及十六分音符节奏，感受乐曲 中四二拍和四一拍这种变换节拍对乐曲 的推动力(新授)对比聆听《金蛇狂舞》与《倒八板》感 受节民歌对音乐家创作歌曲的影响。 (新授)
“YELOW RIVER”Cantata
(慈落)
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式 结 构+ A2 +间奏 + A3三部轮唱 齐唱和合唱
小组合作
一节课
B
通过计算机课。通过测览相关网站.收 集并聆听《黄河大合唱》及同一时期的红色 歌曲，会用恰当的情绪情感，完整演唱2—3 首红色歌曲。
《人民音乐家冼星海》课件
音乐教育在未来的发展前景
冼星海的音乐创作对后世的 影响
音乐产业在未来的发展机遇 与挑战
感谢观看
汇报人：PPT
冼星海的音乐作 品及其影响
冼星海作品在当 代的传承情况
冼星海作品在国 内外的影响力
当代音乐家对冼 星海作品的传承 与发展
未来展望与建议
挖掘冼星海音乐作品的艺术 价值与教育意义
推动冼星海音乐作品在当代 的传播与传承
探索冼星海音乐作品在未来 的创新与发展
促进冼星海音乐作品在全球 范围内的推广与交流
07
• * 在抗日战争时期，冼星海的音乐教育思想得到了广泛的传播和应用，为抗日救亡运动做出了重要贡献 • * 在新中国成立后，冼星海的音乐教育思想得到了进一步的完善和发展，为新中国的音乐教育事业做出了重要贡献
• 冼星海的音乐教育思想的影响和意义 * 对中国音乐教育事业的发展产生了重要影响，推动了音乐教育的普及和发展 * 对中国音乐文化的发展产 生了重要影响，促进了中国传统音乐文化的传承和创新 * 对中国社会的发展产生了重要影响，激发了人们的爱国热情和民族自豪感
《黄河大合唱》：气势磅礴， 旋律激昂，展现了冼星海的 音乐才华和爱国情怀
《义勇军进行曲》：节奏明 快，旋律激昂，展现了冼星
海的音乐风格和革命精神
《保卫黄河》：旋律激昂， 节奏鲜明，展现了冼星海的
音乐才华和民族自豪感
音乐创作特点与影响
冼星海的音乐创作特点： （1）以民族音乐为根基，吸 收西方音乐元素 （2）创作手法多样，包括交响乐、合 唱、独唱等 （3）作品具有鲜明的民族特色和时代精神 （1）以民族音乐为根基，吸收西方音乐元素 （2）创作手法多样，包括交响乐、合唱、独唱等 （3）作品具有鲜明的民族特色和时代精神
《音乐家冼星海》课件
创作于1936年，是一首充满浪漫主义气息的歌曲 ，表达了对自由和爱情的渴望。
《只怕不抵抗》
创作于1937年，是一首以儿童为主要对象的抗日 歌曲，歌词简洁明了，旋律轻快有力。
05
冼星海的历史地位与影响
在中国音乐史上的地位
冼星海是中国近现代音乐史上 杰出的音乐家之一，被誉为中 国音乐的代表人物之一。
传承与弘扬冼星海精神，有助于培养更多的优秀音乐人才，推动中国音乐的创新和发展。
THANKS
《音乐家冼星海》ppt课件
目录 Contents
• 冼星海简介 • 冼星海的音乐成就 • 冼星海的生活与人格魅力 • 冼星海的代表作品介绍 • 冼星海的历史地位与影响
01
冼星海简介
出生背景与家庭
出生地与家庭背景
冼星海出生于广东省广州市，他的父 亲是船工，母亲则是一位贤良的家庭 妇女。家庭贫困，生活艰难。
冼星海的作品在国际上广受赞誉 ，他的音乐才华得到了世界认可
。
他曾获得苏联最高荣誉“斯大林 文艺奖”，这是中国艺术家首次
获得此殊荣。
冼星海的国际影响力和荣誉不仅 代表了他的艺术成就，也彰显了
中国文化的魅力。
04
冼星海的代表作品介绍
《黄河大合唱》
创作背景
1938年，诗人光未然在延安的黄 河之畔创作了《黄河吟》，冼星 海听后深受感染，便在延安窑洞 的油灯下创作了《黄河大合唱》
。
内容概述
《黄河大合唱》以黄河为背景， 描绘了中国人民在抗日战争中的 悲壮画卷，展现了中华民族的顽
强抗争精神和不屈意志。
艺术特点
作品采用了丰富的音乐形式，如 合唱、独唱、对唱等，以磅礴的 气势、鲜明的民族风格和强烈的时代感为特色。 《在太行山上》创作背景
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第16单元第29节冼星海课件(共15张)
女
作者主要是通过这强烈的控诉来激发
声
全中国人民奋起战斗的豪情。
独
唱
12
轮唱 13
这是大合唱的终曲，也是整个合唱的高 潮。它概括了中国人民为取得最后胜利 发出的战斗呼喊。
合 唱 14
谢谢合作
再见
15
是一个新颖的尝试和创造， 朗诵诗写得很有气魄。
8
齐唱
9
男 声 对 唱
10
朗诵 妻离子散，天各一方！但是我们难道永远逃亡？你听听吧，这是黄河边上
两个老乡的对唱。
(甲)张老三，我问你，你的家乡在哪里？（乙）我的家，在山西，过河还有三百里。
（甲）我问你，在家里，种田还是做生意？（乙）拿锄头，耕田地，种的高粱和小米。
（甲）为什么，到这里，河边流浪受孤凄？（乙）痛心事，莫提起，家破人亡无消息。
（甲）张老三，莫伤悲，我的命运不如你。（乙）为什么，王老七，你的家乡在何 地？
（甲）在东北，做生意，家乡八年无消息。（乙）这么说，我和你，都是有家不能回！
（合）仇和恨！在心里，奔腾如同黄河水。黄河边，定主意，咱们一同打回去！ 为国家，当兵去，太行山上打游击。从今后，我和你，一同打回老家去。
1
教学内容
(作品简介） 四、总结
2
作者简介
冼星海 (1905~1945）：
祖籍广东，1905年6月13日出生于澳门。 是近代声乐创作中最多产，高 成功率的作曲家，人民音乐家。他出身贫穷，渔民出身，父亲早逝，靠母 亲给人做佣人来维持生活。但他学习很刻苦，1926年进北京艺术专门学校 音乐系，选修小提琴。1935年，考入巴黎音乐院作曲系。1935年秋，面对 民族危机的严重形势，他回国投身于抗日救亡运动，创作歌曲数百首，大 合唱四部：黄河大合唱、生产大合唱、九• 一八大合唱、牺盟大合唱，歌 剧一部：军民进行曲，交响乐两部：民族解放交响乐、歼灭交响乐，还有 管弦乐四部，狂想曲一部，他坚持走与人民群众相结合的创作道路，通过 广泛的题材和体裁，创造出许多鲜明生动的艺术形象，反映了20世纪三四 十年代中国人民为拯救民族危亡所进行的抗日战争历史现实。由于他生活 艰苦，患有多种疾病，1945年10月30日病逝于莫斯科，他是我国无产阶级 革命音乐的先驱者。
人民音乐家冼星海教案_0
人民音乐家冼星海教案_0精品文档人民音乐家冼星海教案冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:重点:聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
了解冼星海的生平及作品的创作背景欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
1 / 15精品文档四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。
1905年出身于贫苦的船工家庭。
在中学时开始学习音乐。
1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。
1928年考入上海国立音乐学院。
第二年1929年赴法国巴黎深造。
1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945年病逝于莫斯科。
年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说:“我能写好它～”就一口气跑回自己的窑洞。
音乐鉴赏课：《冼星海》教案
音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。
6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。
高中音乐鉴赏 人民音乐家 PPT课件
拓展与探究
? １ 《黄河大合唱》你有完整欣 赏过吗？你最喜欢那一曲呢？为 什么?
? ２ 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》，跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同？
1《黄河大合唱》 是一部史诗性的大型声乐
套曲，气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美， 具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神， 是中国近代音乐史上里程碑式的杰作。
方公里。上游多湖泊，含沙量少。中 游流经黄土高原，泥沙含量显著增加， 其输沙量约占全河的 90%。所以民间
流传着这样一句话：“黄河一碗水， 半碗泥。”下游流经华北平原，因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”， 全靠人工筑堤。
《黄河大合唱》是冼星海
最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3
月。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有 悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人 民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中 华民族抗日卫国的壮丽图景。在艺术上具 有独创性，达到了很高的艺术成就。
2 冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征，
超越了时代局限，具有强大的艺术感染力，在 表现中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到 极高境界，被誉为“人民音乐家”。代表作有 《救国军歌》、《在太行山上》、《黄河大合 唱》等。
。
拓展与探究
1 〈〈金蛇狂舞〉〉运用了那两种发展 手法？
隔凡，螺蛳结顶
2 这首作品也许你在初中音乐欣赏课 中欣赏过。今天，作为高中生的你， 由于文化知识及欣赏水平的提高，再 次欣赏该作品一定会有进一步的感受 与体验，请你参与交流。
隔 凡 我国民间音乐术语，俗称“凡忘工”,民间移宫变调手法之 一。即将原旋律的“角”（3）音在演奏时变换为“清角”（4）音， 使旋律的片段或全曲达到下五度移宫,与借字手法中的单借相同。 螺蛳结顶:音乐创作的一种技法。 螺蛳结顶 是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶 端。如民族管弦乐曲《金蛇狂舞》。[1]民族管弦乐曲《金蛇狂舞》 第三段采用“螺蛳结顶”旋法，上下对答呼应，句幅逐层减缩， 情绪逐层高涨，达到全曲高潮.
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计【教学设计】教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：（一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋研究的念。
（二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
（三）知识与技能目标：了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并考虑音乐要素在该作品中发挥的感化。
课本分析一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升教室教学效果，使学生在浓重的民族精神的研究气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美本领。
二、《人民音乐家-冼星海》在了解研究冼星海简历的条件下，以欣赏《黄河大独唱》为主要内容，因为作品有八个乐章，不大概逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。
教学过程一、课前准备：电教电子琴等二、教室教学课前问好导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段提问：这段描写了甚么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民完整欣赏《黄水谣》思考作品的情绪有什么变化？喜→悲作品是《黄河大独唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海）教学过程一同走进《人民音乐家-冼星海》冼星海简介观看《黄河大独唱》背景视频一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》思考1、展现了什么场景？船夫与惊涛骇浪搏斗的场景2、作品可以分为几个部分？四部分（朗诵+三部分）二）分段欣赏《黄河船夫曲》1．欣赏朗诵部分全体男生起立有气势朗读在钢琴豪情的伴奏下，像吹响的号角。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案
高中音乐鉴赏《冼星海》教课设计一、学习目标( 一) 倾听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感觉、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
( 二) 认识、认识人民音乐家冼星海的光芒一世，记着他的代表作品，认识他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
( 三) 认识大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本观点。
二、教课要点、难点要点：倾听、感觉《大吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，指引学生掌握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思虑音乐因素在该作品中发挥的作用。
三、教课内容的安排( 一) 倾听《大吼吧，黄河》整体感觉作品情绪。
( 二) 认识冼星海的平生及作品的创作背景。
( 三) 赏识钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教课资源建议( 一) 利用教材供给的文字、图片、乐谱、学生用的 mp3和教课课件等教课资源。
( 二) 运用录音机、电视机、 VCD机、电脑等多媒体资源。
( 三) 利用网络、阅览室、图书室等资源，收集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教课方法与学习指导策略建议( 一) 课前指导学生疏专题收集、整理与本课有关的学习资料。
( 二) 课前指引学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
( 三) 课上老师指引学生要点赏析《大吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
( 四) 拓展鉴赏：倾听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不一样版本，宽阔学生眼界，感觉此中不一样的演奏风格。
六、教课过程教课步骤教师活动学生活动设计企图教课时间导入1、播放《黄河大合唱》第七乐章- 《捍卫黄河》2、发问演唱的形式、作品名称等1、倾听《捍卫黄河》全曲2、思虑并回答下列问题1、经过熟习的旋律，唤起学生对本节课学习内容的兴趣2、复习初中所学过的有关音乐知识，并引出下一环节5分钟睁开教师指引并增补说明学生展现自己收集的音乐资料使学生认识作者平生及该作品产生的时代背景3分钟感觉播放视频《大吼吧黄河》倾听并思虑感觉音乐的情绪5分钟体验弹奏《大吼吧黄河》动机跟从伴奏学唱体验情绪上层层递进的变化3分钟深入展现谱例并分段播放音频教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音乐语言的运用提出问题 , 学生疏组议论 .依据谱例分段赏析并思虑音乐因素在该曲中发挥的作用理解并掌握该作品各段落间音乐情绪和音色的变化以及音乐力度、速度的对照等音乐语言的运用（如“同音重复”、铜管乐器衬托氛围的作用等）。
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第一乐章《黄河船夫曲》
1 、音乐展现了什么场景？ 船夫与惊涛骇浪搏斗的场景
2 、可以分为几部分？ 四部分
第一乐章《黄河船夫曲》
朗诵部分 第一部分 第二部分
第三部分
朗诵
朋友！ 你到过黄河吗？ 你渡过黄河吗？ 你还记得河上的船夫， 拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？ 如果你已经忘了的话， 那么，你听吧！
共有八个乐章：
第一乐章《黄河船夫曲》
（混声合唱）
第二乐章《黄河颂》
（男中音独唱）
第三乐章《黄河之水天上来 》（配乐诗朗诵）
第四乐章《黄水谣》
（女声合唱、混声合唱）
第五乐章《河边对口曲》
（男声对唱、重唱、混声合
唱）
第六乐章《黄河怨》
（女高音独唱）
第七乐章《保卫黄河》
（齐唱、轮唱）
第八乐章《怒吼吧，黄河》 （混声合唱）
第一部分欣 赏
《黄水 谣》
思考：这一段描写了什么景象？
《黄水
谣 》 歌曲的情绪有什 么变化
？ 喜悲
冼星海 （ 1905 － 1945 ），广 东
番（ pan ）禺人，中国近代著名作曲 家 、 钢 琴 家 ， 有 “人 民 音 乐 家 ”之 称 。
1904 年生于澳门， 1926 年入北京大学音乐传习所学习。
1. 《黄河大合唱》共有（八 ）个乐章，其中
第一乐《章黄是河（ 船夫
）
曲《》黄 水 谣 》
第四乐章是（
）
2. 聆听下列B 音乐，选出属于《黄河船夫曲》
的片段(
)
A
B
音乐不仅能给人以美 的 享受，在特定的时期和条 件 下还能给人以引领！
第一乐章《黄河船夫曲》
朗诵部分 第一部分 第二部分
第三部分
Байду номын сангаас
第一乐章《黄河船夫曲》
朗诵部分 第一部分 第二部分
第三部分
第一乐章《黄河船夫曲》
朗诵部分 第一部分
第二部分 第三部分
表现出艰难的斗争中出现了曙光， 充满必胜的信念
第一乐章《黄河船夫曲》
朗诵部分 第一部分 第二部分
第三部分
小测试
1928 年 在上海国立音专学习。 1929 年去巴黎学习小提琴和作 曲。
1935 年回国后参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众 歌曲。
1938 年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945 年 10 月 30 日病逝于莫斯科。
一生创作歌曲数百首，现存 250 余首，代表作：《救
《黄河大合唱》