《冼星海》教学设计
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计一、背景在小学三年级的音乐课程中，学生学习了音乐家冼星海的生平和音乐作品。
这是一个充满文化内涵的话题，可以通过音乐、文学、美术等多种艺术形式进行拓展教学。
本教案主要针对小学三年级音乐下册，重点围绕冼星海的音乐及其背后的文化内容进行教学。
二、教学目标1.了解冼星海的生平和音乐作品。
2.听懂和感受冼星海的音乐。
3.了解冼星海的音乐和其所代表的文化内涵。
4.学会通过音乐欣赏和表演等形式，表达对冼星海的敬仰之情。
三、教学过程1. 了解冼星海通过介绍冼星海的生平和成就，让学生了解冼星海的音乐作品是如何产生的，以及他的音乐背后的文化内涵。
教师可以使用相关的PPT或视频进行辅助讲解。
2. 听懂冼星海的音乐播放冼星海的音乐，让学生用心聆听。
引导学生分析曲式、旋律、节奏、曲速等方面的元素，从中理解冼星海音乐的独特之处。
教师也可以播放不同版本的冼星海作品进行比较分析。
3. 了解冼星海的音乐和文化内涵教师可以通过PPT或海报等形式，介绍冼星海的音乐作品所代表的文化内涵。
例如，冼星海的笛子曲体现了东方的神韵和哲学思想，他的弦乐曲则反映了西方音乐的特点，以及中西方文化交融的艺术效果。
4. 学习表演冼星海的音乐作品让学生分组学习冼星海的音乐作品，并进行表演。
教师可以安排小组间比赛，以激发学生的积极性和热情。
四、教学评估1.问答评估：通过提问方式，检查学生对冼星海及其音乐作品的理解程度。
2.表演评估：观察学生表演的和所透露出的情感信息，评估学生对冼星海的音乐作品的感受程度。
3.文字评估：要求学生完成有关冼星海的作文或读书笔记等，以检验学生对冼星海及其音乐作品的掌握程度。
五、教学资源1.冼星海的生平、音乐作品等相关资料。
2.PPT、视频、海报等相关资源。
3.冼星海的音乐，可以使用电脑等设备播放。
六、教学总结以上是本次小学三年级音乐下册关于冼星海教学设计的教案内容，该教学设计将通过多种形式进行教学，让学生充分了解到冼星海和他的音乐作品所代表的文化内涵，以及从中感受到音乐的艺术美感和文化熏陶。
高中音乐_冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
冼星海--《黄河大合唱》教学目标：一．知识目标：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识和了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
二．能力目标：培养学生感受、体验、理解其丰富多彩的音乐能力，感受其音乐情绪，把握作品正品的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻的理解作品。
三．情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和中华之崛起而发奋学习的信念。
教学内容：一．欣赏《黄河船夫曲》、《河边对口曲》、《保卫黄河》经典名曲。
二．讲授冼星海生平以及《黄河大合唱》创作背景教学重点和难点：理解《黄河大合唱》的艺术价值，体验不同的情感。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学过程：一：组织教学，师生问好。
二：情境导入：教师演唱《黄水谣》。
提问：演唱歌曲是描绘的我国哪条河流？发生在哪一个特殊的历史时期？（教师点评，让学生更清楚的了解音乐创作的背景）三．新课导语：在抗日战争时期，我们的战士抗战在一线战场，我们的工人、农民、知识分子，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中也包括我们许多优秀的音乐家，聂耳、冼星海等……我们刚才听到的歌曲是《黄水谣》，是由冼星海作曲的音乐作品。
今天这节课我们一起回溯到抗日战争时期，一起来认识一下人民音乐家冼星海。
1.教师介绍冼星海生平和代表作以及《黄河大合唱》创作故事与背景。
冼星海(1905-1945)，广东番禹人。
青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
2.《黄河大合唱》八大乐章（1）八大乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》（2）八大乐章按照音乐主题分成三个层次，请同学们来当一下冼星海，用悲愤、赞颂、反抗来分这三个层次。
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解冼星海的生平和艺术成就，理解他对中国音乐事业的贡献；2. 分析冼星海音乐作品的特点和风格，培养学生音乐欣赏能力；3. 研究演奏冼星海的作品，提高学生演奏技巧和表现能力；4. 引导学生通过音乐欣赏、演奏和表演，培养情感和审美情趣。
二、教学内容1. 冼星海的生平介绍和艺术成就；2. 冼星海的音乐作品欣赏；3. 冼星海作品的演奏和表演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、音频等多媒体素材，激发学生对冼星海的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍冼星海的生平和艺术成就，引导学生了解他对中国音乐事业的贡献。
3. 音乐作品欣赏（20分钟）- 选取冼星海的代表作品，播放音频，让学生仔细聆听，并用简短的语言描述作品的特点和风格。
4. 音乐作品分析（20分钟）- 引导学生对冼星海的作品进行分析，让他们了解作品的创作背景、音乐结构、乐器运用等方面的内容。
5. 演奏和表演（30分钟）- 教授学生冼星海的作品演奏技巧，让他们亲身尝试演奏；- 在课堂上组织学生进行小组合作，进行冼星海作品的合奏；- 引导学生进行作品的表演，可以是舞蹈、戏剧等形式。
6. 总结（10分钟）- 回顾本节课的内容和研究成果，引导学生进行思考和总结。
四、教学评估1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括对冼星海及其作品的理解和表达；2. 作品演奏评价：评估学生在演奏冼星海作品时的技巧和表现水平；3. 综合评估：结合课堂讨论、小组合作和个人练等方面的表现，综合评价学生的研究情况。
五、教学资源1. 冼星海的音乐作品录音；2. 冼星海的图片、视频素材；3. 乐器、乐谱等演奏资源；4. 多媒体设备。
以上是针对高中音乐《人民艺术家冼星海》的优质教案和教学设计，通过本节课的学习，学生们将能够更深入地了解冼星海，培养音乐欣赏能力，并提高演奏和表演的技巧。
希望本教案对您有所帮助！。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版高中音乐鉴赏《冼星海》教案高中音乐鉴赏《冼星海》教案一一、学习目标(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。
(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案二教学目标1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》教案设计DOC
第二十九节冼星海学科：音乐模块名称：音乐鉴赏年级：高一课时：一课时必修/选修：选修教材版本：普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【教学目标】1、知识：①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》②作品创作的年代、背景③“人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教材分析】一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计课程背景本教学设计适用于湘教版小学三年级音乐下册。
本节课的内容是介绍著名音乐家冼星海，并通过歌曲《茉莉花》的演唱，帮助学生了解中国传统音乐文化和音乐家的成就。
教学目标知识与技能•了解冼星海这位著名的音乐家的成就和贡献；•能够演唱著名歌曲《茉莉花》；•了解中国传统音乐文化；情感态度•增强学生对音乐家和音乐文化的兴趣；•增强学生对音乐的爱好，培养学生的音乐素养；学习策略•让学生从听歌曲、看图片中获取信息；•让学生通过模仿、合唱的方式学唱歌曲。
教学过程导入通过图片、录像等多种形式，向学生展示冼星海音乐生涯中的代表作品，激发学生的兴趣。
正文1.认识冼星海–通过图片、简短的介绍等方式，让学生了解冼星海是谁、他有哪些音乐成就和贡献。
如：冼星海是中国著名的男高音歌唱家，更是二十世纪中国艺术生活中最为轰动的人物之一，他的歌唱艺术曾经带动了整个中国歌唱艺术的繁荣，更被誉为“民族歌唱艺术的奠基人之一”。
2.学唱歌曲《茉莉花》–先从听歌曲开始，感受歌曲的节奏、旋律和情感；–分小组，让学生跟着录音模仿唱几遍，熟悉歌曲的节奏、旋律；–逐句教唱，让学生一遍一遍地跟着老师、录音唱，直至掌握全曲；–借助伴奏帮助学生合唱，加深学生对歌曲的理解；–可以结合制作简单的歌词手册或歌曲演唱视频，让学生在兴趣中学唱好这首歌曲。
3.学习中国传统音乐文化–回顾茉莉花在中国音乐文化中的地位，让学生了解中国传统音乐文化的丰富多彩；–通过图片、视频等方式介绍其他中国传统音乐文化的代表作品，如《梁祝》、《红楼梦》等。
总结通过提问、小结等方式，巩固学生的学习成果，让学生能够更好地理解和掌握本节课所学内容。
教学资源1.教学课件、录音等教学辅助材料；2.冼星海的图片、录像等多媒体资源；3.《茉莉花》的歌曲伴唱等资源；4.相关的文化资料和图片等资源。
教学评估通过师生互动、自我评价、同伴评价等方式，对学生的学习情况进行评估，分析教学成果和教学缺陷，并及时进行教学调整，优化教学效果。
冼星海教学设计
冼星海教学设计一、学习目标（一）聆听《黄河大合唱》第四乐章和第七乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）在欣赏和演唱歌曲中，理解《黄河大合唱》的内在情感和文化内涵，培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
二、教学重难点重点：对比感受《黄水谣》、《保卫黄河》的音乐情绪。
难点：《保卫黄河》情绪及声音力度的把握和衬词的演唱。
三、教学内容的安排（一）聆听《二月里来》片段，感受作品情绪。
（二）欣赏黄河大合唱第四乐章《黄水谣》，进入歌曲意境的联想。
（三）欣赏黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》，感受作品内涵，并有表情地演唱。
（四）观赏郎朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》。
四、教学过程一、情景导入：通过抗日战争视频资料，创设欣赏抗日歌曲的音乐氛围，（音像或图片资料）1.设问：引导学生说出抗日战争时期的优秀歌曲？（《解放区的天》、《东方红》、《二月里来》）感受音像片段让学生简单了解抗日救亡歌咏运动的历史情况。
展开深入二、欣赏歌曲《二月里来》（图片投影）1.设问：（1）歌曲的作者是谁？（冼星海）（2）冼星海的介绍？（参照书本201页）2.让学生朗诵《黄水谣》歌词部分。
3.欣赏歌曲《黄水谣》（图片投影）4.提出问题：（1）歌曲是三段体即：A B Aˊ它前后所表现的情绪有变化吗？A：旋律抒情、明朗，（人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活）B：悲愤的音调，缓慢的速度（控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难）Aˊ：是A段的再现，凄凉（黄河依然如故，然而物在人去，天各一方）5.复听歌曲《黄水谣》日本鬼子的奸淫烧杀、疯狂掠夺的野蛮行径，迫使黄河的儿女们四处逃亡，妻离子散，天各一方。
我们为什么要在自己的土地上逃亡？同学们我们甘心就这样被压迫、被蹂躏、被驱逐吗？（不）那么我们要把这笔血债清还，将仇和恨化成如滚滚黄河般汹涌磅礴的力量，赶走侵略者，保卫我们的家园。
冼星海音乐教案
冼星海音乐教案教案标题：冼星海音乐教案教案目标：1. 了解冼星海的音乐生涯和贡献；2. 学习并欣赏冼星海的音乐作品；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的音乐表达和创造能力。
教案内容：一、导入（5分钟）通过播放冼星海的音乐作品，引起学生的兴趣，激发学生对音乐的好奇心和欣赏能力。
二、介绍冼星海（10分钟）1. 通过图片和文字介绍冼星海的生平和音乐成就，让学生了解他是中国著名的音乐家和作曲家。
2. 引导学生思考冼星海的音乐对中国音乐界的影响。
三、欣赏冼星海的音乐作品（15分钟）1. 播放冼星海的代表作品，如《黄河大合唱》、《红旗颂》等，让学生聆听其中蕴含的情感和力量。
2. 引导学生从音乐的节奏、旋律、和声等方面分析和欣赏这些作品。
四、学习演奏冼星海的音乐作品（20分钟）1. 介绍冼星海的音乐创作风格和特点，如他对中国传统音乐的融合等。
2. 分发乐谱，教授学生演奏冼星海的简单乐曲，如《黄河大合唱》中的某个乐段。
3. 引导学生理解音乐演奏的基本技巧和表达方式，鼓励他们进行个人创作和表演。
五、小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调冼星海对中国音乐的贡献和他的音乐创作风格。
鼓励学生继续学习音乐，发掘自己的音乐潜力。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一首冼星海的音乐作品进行欣赏和分析，并写下自己的感受和理解。
鼓励学生多听多看冼星海的音乐作品，加深对他的了解。
教案评价：本教案通过导入、介绍、欣赏、学习演奏等环节，全面展示了冼星海的音乐才华和影响力。
通过学习冼星海的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也可以激发他们的音乐创作和表达能力。
六年级下册音乐教案第五单元音乐家故事洗星海与《黄河大合唱》｜人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
其次，在新课讲授中，我着重介绍了洗星海的生平事迹、《黄河大合唱》的基本概念和曲式结构。通过案例分析，让学生了解这部作品在实际中的应用。但在讲解过程中，我发现有些学生对曲式结构这一部分理解起来较困难，我需要寻找更直观、生动的方法来帮助学生理解和掌握。
在实践活动中，分组讨论和合唱实践环节得到了学生的积极参与。他们纷纷提出自己的观点，展示小组讨论成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中显得较为拘谨，可能是因为他们对《黄河大合唱》的了解还不够深入。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。
六年级下册音乐教案第五单元音乐家故事洗星海与《黄河大合唱》｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级下册音乐教材第五单元“音乐家故事”，着重介绍音乐家洗星海及其代表作《黄河大合唱》。教学内容主要包括：
1.了解洗星海的生平事迹，理解他为我国音乐事业做出的贡献。
2.欣赏《黄河大合唱》的经典选段，感受其雄壮激昂的音乐风格，学习歌曲中的爱国主义精神。
学生小组讨论环节，大家围绕《黄河大合唱》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考时，我发现自己的问题设置还不够精准，有时不能很好地引导学生深入思考。为此，我需要在今后的教学中，进一步提高问题的针对性和开放性。
在总结回顾环节，学生对洗星海与《黄河大合唱》有了更为全面的认识。但同时，我也意识到自己在教学中对爱国主义情怀的传递还不够充分。在今后的教学中，我将努力挖掘作品中的情感内涵，引导学生更好地体会和传承这部作品的精神。
音乐鉴赏课：《冼星海》教案
音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。
6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。
《冼星海》教学设计
《冼星海》教学设计一、教学思路本课是一节高一音乐鉴赏课，教学的主要目的是在了解冼星海光辉一生的基础上，聆听冼星海代表作品《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪、进而认识这部作品的艺术价值和价值。
并能熟知大合唱的概念。
因为课堂时间的关系，不可能一次听完所有的八个乐章，因此，我根据创作者的情感层次，将它分为“赞颂”（一、二、三乐章），“悲愤”（四、五、六乐章），“反抗”（七、八乐章）三个部分。
在每一个层次中选取一个有代表性的作品来欣赏。
分别是《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》。
通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力、思维能力、音乐表现能力，提高音乐欣赏课的功效，注重情感目发展。
二、教学年级高一。
三、类别鉴赏课、研讨课。
四、教学目标1.情感目标通过欣赏作品，深刻了解诞生在抗日战争背景下的这部音乐巨作的社会价值，使学生了解这一时期的音乐，进而实现“铭记”的教育目标。
2.认知目标通过对音乐旋律、节奏、情绪、风格的分析，使学生学会欣赏音乐的方法，并掌握一定的音乐知识。
3.发展目标通过实践、探究、评价等方法的应用，使学生养成欣赏音乐的习惯。
五、教学重点欣赏音乐作品，感受体验音乐作品的艺术价值及社会价值。
六、教学难点感受不同乐章的表现方式，并将它通过各种方法表达出来。
七、教学过程1.展示大屏幕有关黄河的图片，并播放《黄河颂》的音乐背景。
提问：你熟悉图片上的河流吗？（激发学生的思维，自然地导入新课）2.师：是的，黄河是我们的母亲河，在中华几千年的历史中，炎黄子孙在黄河两岸创造了辉煌的文明。
但是翻开近代史，始终有一页我们无法抹去的伤痛，这位流淌在东方的伟大母亲亲眼目睹了中华儿女被日寇凌辱，中华大地任人践踏的凄惨。
哪里有压迫，哪里就有反抗，中华儿女纷纷拿起武器向敌人宣战。
在这样一群人中，有一位特殊的战士，他用音乐为抗战发出怒吼，他用音乐为大众谱出呼声。
他就是被毛泽东同志称为“人民音乐家”的冼星海。
3.介绍音乐家，并导入作品《黄河大合唱》4.了解作品的创作过程分析作品八个乐章的情感层次赞颂→控诉→反抗选取不同感情中的代表作品欣赏5.欣赏作品（1）《黄河船夫曲》提问：这是一种什么体裁的歌曲？歌曲的速度和力度有什么变化，这种变化使你联想到了什么？学生听完之后回答问题（劳动号子）（歌曲的速度变化是快——慢——快；力度变化是强——弱——强）仿佛看见了船夫们与惊涛骇浪博战的情景。
高中音乐_第二十九节 冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计；导入以《保卫黄河》伴奏音乐作为导入，因为学生在初中时已经接触到这首歌曲，所以向学生提问这首歌曲出自及作者的简介时，学生很自然的就说出冼星海的名字，感到不陌生，因而引发兴趣，引出课题人民音乐家冼星海。
讲授新课老师简单介绍一下冼星海的生平及其作品，介绍一下黄河大合唱的创作背景、作品内容、作品结构以及刻画的艺术形象。
选择性的欣赏第一、五、七个乐章。
在欣赏各个乐章之前，都给学生设计了难度适合的问题，让学生带着问题去欣赏，去体验，感受。
分析各乐章分别用了哪些音乐要素、表现手法，塑造了怎样的艺术形象。
例如：欣赏《黄河船夫曲》时，提醒学生注意分析速度和力度的变化、一开始的伴奏音乐、急促的节奏、劳动号子这种演唱形式等，在表达内心情绪方面和刻画艺术形象方面所达到的效果。
欣赏《河边对口曲》时，让学生分析演唱形式（对唱、重唱、合唱）对故事情节的发展，和艺术形像塑造所起的作用。
让学生体验对唱形式。
欣赏《保卫黄河》时，让学生分析所采用的演唱形式（齐唱、轮唱）以及效果如何？这些问题，通过学生的思考，都能归纳出来。
同时让学生参与演唱，让他们亲身体验这些音乐表现手法的魅力。
小结总结冼星海的艺术成就和光辉一生，让学生们学习冼星海那种爱国精神和坚韧顽强的精神，继续发扬中华民族的顽强不屈的精神，虽然我们生在和平年代，但每个人都要向冼星海学习，不要忘记自己的责任，为实现伟大富强的中国而奋斗。
学情分析；学生对流行歌曲喜欢较多，对本节课冼星海的作品了解的不多，只是在初中时听过《保卫黄河》这首歌，对这首歌有点印象。
所以我就从《保卫黄河》作为导入环节。
高中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。
在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。
高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计
【教学设计】教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：（一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋学习的信念。
（二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。
让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。
（三）知识与技能目标：了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。
教学重点和难点重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
教材分析一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的学习气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
二、《人民音乐家-冼星海》在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。
教学过程一、课前准备：电教电子琴等二、课堂教学课前问好导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段提问：这段描写了什么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民完整欣赏《黄水谣》思考作品的情绪有什么变化？喜→悲作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海）教学过程一起走进《人民音乐家-冼星海》冼星海简介观看《黄河大合唱》背景视频一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》思考1、展现了什么场景？船夫与惊涛骇浪搏斗的场景2、作品可以分为几个部分？四部分（朗诵+三部分）二）分段欣赏《黄河船夫曲》1．欣赏朗诵部分全体男生起立有气势朗诵在钢琴激情的伴奏下，像吹响的号角。
冼星海教学设计
《冼星海》教学设计
教学内容：1、了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》的创作背景
及内容；
2、对经典乐章进行赏析，增强对不同艺术表现形式的鉴赏能力；
3、音乐讲授中渗透德育，对学生进行一定的爱国主义教育。
教学重点：欣赏四、《黄水谣》五、《河边对口曲》七、保卫黄河
八、《怒吼吧，黄河》使学生了解这部作品的创作背景和其中包含的
民族抗争精神与人民奋起保卫祖国的伟大力量。
教学难点：对黄河大合唱的理解
教学过程：
一、组织教学：1、课前播放《黄河船夫曲》并出示有关图片。
2、师生问好
二、导入：1、提问《黄河船夫曲》这首歌曲的情绪特点以及产生年
代（情绪是有力的、激动的；产生于抗日战争年代）
2、请同学生看一组图片，另一组历史图片；从而烘托出
《黄河大合唱》的时代背景。
三、新课讲授：
（一）聆听第四乐章《黄水谣》（女生合唱、混声合唱）
（二）聆听第五乐章《河边对口曲》（男声对唱、重唱、混声合唱）
（三）体验《保卫黄河》（齐唱、轮唱）
1、全班同学共同演唱《保卫黄河》，感受黄河精神。
2、欣赏《保卫黄河》轮唱片段，感受轮唱的演唱方式
轮唱——是由两个或两个以上的声部演唱同一个旋律，但不是同时开始齐唱，而是先后相距一拍或一个小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
3、轮唱的表现形式寓意了什么？
(寓意了革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡。
)
（四）聆听《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
四、课堂小结
1、由学生自己总结这节课的收获
2、以《黄河大合唱》的精神鼓舞学生。
初中音乐 冼星海教案
冼星海教学目标一、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育二、通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对教材进行分析。
三、感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
教学重点感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。
教学难点引导学生欣赏分析《黄河大合唱》采用的对比手法和《保卫黄河》采用的重复手法。
教具准备音响、课件、多媒体学情分析中学生的欣赏能力毕竟有限，需要老师由浅入深循序渐进的引导，我在教学中利用人物介绍、流动画面烘托、音乐结合解说，引导学生发表自己的见解，从情感入手，深深抓住学生的内心世界，与作品背景引起共鸣，从而使学生真正关注作品每一部分，学习和理解作者作品的艺术表现手法，达到了解人民音乐家冼星海让学生和作者的情感进行交流和沟通，使课堂始终处于“看中想，想中听，听中学，学中悟”的氛围之中，从而让学生在轻松自信的学习氛围中完成教学目标。
教学过程一、组织教学：课前播放《黄河》钢琴协奏曲。
二、导入新课同学们，很高兴和大家一起上音乐欣赏课。
大家都知道，在我们中华民族几千年的历史中，炎黄子孙创造了辉煌的文明。
但是，翻开近现代史，这个屹立在世界东方的巨人，确饱受了世界列强的分割和凌辱，那里有压泊，哪里就有反抗。
在祖国日益强大的今天，肩负着中华民族复兴的学子们，决不能忘掉那段惨痛的历史。
今天，我就带领大家到我们的母亲河边去目睹一部诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》。
三、讲授新课（一）了解大合唱的概念（展示）大合唱，多乐章的声乐套曲。
包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵。
常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。
（二）自主学习1、学生看书了解作品。
《黄河大合唱》共分八个年乐章（展示）。
这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计
湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计
教学目标
•能够理解音乐的基本概念，如旋律、节奏、音高等
•能够模仿歌曲的节奏、旋律，并且准确唱出来
•了解音乐家冼星海的生平及其对中国音乐的贡献
教学重点
•理解旋律、节奏和音高的概念，并且能够在唱歌的过程中运用它们•了解冼星海的生平及其对中国音乐的贡献
教学难点
•理解音高概念，如何在唱歌的时候得到正确的音高
•认识音乐家冼星海，以及他对中国音乐的贡献
教学准备
•音乐教材：湘教版小学三年级音乐下册
•音乐器材：无
教学步骤
第一步：导入
教师展示冼星海的图片并简单介绍他的生平及其对中国音乐的贡献。
第二步：学习乐理知识
教师和学生一起学习乐理知识，包括旋律、节奏和音高的概念
第三步：分析歌曲
在教师的指导下，学生分析所学的歌曲，找出歌曲中的旋律、节奏和音高。
第四步：模仿唱歌
教师带领全班模仿歌曲的节奏、旋律，并且准确唱出来。
第五步：巩固练习
学生分组演唱歌曲。
教师在过程中根据学生的演唱情况进行指导和纠正。
第六步：反思总结
教师和学生一起回顾整个教学过程，讨论其中的问题并总结经验教训。
教学评价
教师通过观察学生的学习情况、提问和听学生的演唱，进行教学评价。
同时，要注意预防学生对评价产生负面情绪。
教学延伸
•可以让学生上网查找有关冼星海的资料，进一步了解他的生平及其对中国音乐的贡献
•可以邀请音乐专家或者音乐家到校，给学生上一堂音乐分享课，进一步启发学生的音乐兴趣。
参考文献
•湘教版小学三年级音乐下册《教材》。
高中音乐《冼星海》优质教案、教学设计
高中音乐《冼星海》优质教案、教学设计《冼星海》教学设计一、教学目标：1、知识目标：介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。
2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。
3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
二、教材分析：《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939 年3 月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
三、本节课的重难点重点：《黄河大合唱》两个乐章的作品赏析。
难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。
四、教法与学法：欣赏法、对比分析法、探究式讨论法、讲解法五、教学设计一、课前组织：声乐练声：作胸腔共鸣和头腔共鸣的转换练习。
二、情景导入：播放抗日战争历史纪录片。
提问：影片内容发生在哪一个特殊的历史时期？你看后有哪些感想？（教师点拨，让学生更清楚地了解音乐创作的背景。
）三、新课导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家……1、播放洗星海生平简介提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人？2、播放《黄河大合唱》的创作故事提问：（1）冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢？（2）延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14 天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢？3、播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。
（1）教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，填空：作品（音乐内容）丰富，（音乐情感）丰富，（表演形式）丰富。
冼星海教案
篇一：新冼星海教案人民音乐家冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。
1905年出身于贫苦的船工家庭。
在中学时开始学习音乐。
1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。
1928年考入上海国立音乐学院。
第二年1929年赴法国巴黎深造。
1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945年病逝于莫斯科。
年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。
冼星海教案
冼星海一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。
（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议（一）利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
（二）运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
（三）利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
（二）课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
（三）课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
（四）拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议（一）在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
（二）学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
（三）学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
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第十六单元人民音乐家---聂耳、冼星海
第二十九节《冼星海》
（第二教学设计方案）
一、学习目标
（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念
二、教学重点、难点
重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排
（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。
（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议
（一）利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
（二）运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
（三）利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议
（一）课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
（二）课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
（三）课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
（四）拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程
七、教学评价的建议
（一）在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
（二）学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
（三）学生结合实际浅谈该作品的现实意义。