人音版高中音乐鉴赏《冼星海》教案设计
高中音乐人音社必修教案第二十九节：冼星海
教学内容与过程板书设计：黄河大合唱作品赏析：词曲作者主题结构课堂讨论：情绪情景形式课堂展示：朗诵演唱拓展：民族精神总结：艺术价值《祖国颂歌》教学反思《故都的秋》是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生进入审美艺术的殿堂，从而使学生体悟情与景之间的关系，掌握以情驭景，以景显情的写作手法进而学以致用。
但作为经典，《故都的秋》距离学生实际生活较远，学生在领悟上有一定的困难，所以我以文眼“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进入散文的鉴赏。
从教学流程看，我觉得设计的是较有特色的，目的是较明确的，但并没有完全达到预期的教学目标。
课后和其他老师及学生的交流过程中我才意识到，一则课前学生预习的并不充分，对课文内容并不熟悉，感伤、悲凉的情感没有较好的领出来；再则课堂品读的时间不够，学生没能很好的进入作者所创设的意境之中，打乱了学生的接受心理，所以学生在讨论的过程中并没有想象中的那样热烈。
其实教材只是一个例子，对学生真实水平的关注才是关键。
在教学过程中我应该尊重学生的阅读体验，以学生为主体设置教学，多给学生品读的时间，让学生真正走入作者所创设的意境中去，才能有效的培养学生的主动探索精神与开放的思维，否则，就无法达到预设的教学目的。
“教育是一个开放的发展的体系，教学的模式绝非是一个条条框框的预设。
倘若教师背着框框进课堂，无论是教师自己还是学生个体手脚都会被束缚，就不能成为活的课堂。
”所以在以后的教学中我会更加注重在备课中多设想学生的接受能力，感受能力，多倾听学生的意见，真正做到以教师为主导，以学生为主体的教学模式。
欣赏《祖国颂歌》说课案我说课的内容是初一第二单元欣赏课《祖国颂歌》。
为了能使学生从更深的层次去领略歌曲是怎样表达了人们对纯美、神圣、壮丽而伟大的祖国的赞颂与祝福，更加细致完美地对音高、音的长短、音量、音色等进行感受。
《第二十九节 冼星海》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《冼星海》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“高中音乐课程《冼星海》”，旨在让学生了解我国著名音乐家冼星海的艺术生涯、音乐作品及其对后世的影响，同时培养学生欣赏音乐作品的能力，提高其音乐素养。
二、学习目标1. 了解冼星海的生平事迹及艺术成就。
2. 掌握冼星海代表作品的风格特点及创作背景。
3. 学会欣赏冼星海音乐作品的方法和技巧。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂问答和课后作业的形式，评价学生对冼星海生平事迹、艺术成就的了解程度。
2. 技能评价：通过学生欣赏音乐作品的表现及感受，评价其掌握欣赏方法和技巧的程度。
3. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度，评价其学习过程的表现。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放冼星海代表作的片段，引发学生对冼星海及其作品的好奇心和兴趣。
2. 介绍冼星海：讲述冼星海的生平事迹，包括其成长经历、艺术成就和对后世的影响。
3. 欣赏代表作品：选择冼星海的代表作品进行欣赏，讲解作品的风格特点、创作背景及表现手法。
4. 深入分析：分析冼星海音乐作品中的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生了解其音乐创作的独特之处。
5. 讨论与交流：组织学生分组讨论冼星海音乐作品给自己带来的感受和启示，鼓励学生发表自己的见解和感受。
6. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，对学生的学习情况进行反馈，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对冼星海生平事迹及代表作品风格特点的掌握情况。
2. 作业布置：布置作业让学生选择一首冼星海的音乐作品进行深入欣赏，并撰写欣赏感受，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生反思自己在本次学习过程中的表现和收获，找出自己的不足之处，为今后的学习提供指导。
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计.docx
高中音乐教案高中音乐《冼星海》教学设计高中音乐《冼星海》教学设计教学目的：通过欣赏使学生对我国近现代诗作为创作依据的大型声乐作品有所了解，进而对诗歌和音乐相结合塑造的音乐艺术形象极其审美价值加深理解。
教学内容：1、《黄河大合唱》选段。
2、《黄河》钢琴协奏曲。
教材简析：1、《黄河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。
乐曲诞生于战前最为惨烈的日子那是一九三八年xxx沦陷后的事，著名诗人光末然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，引发了诗人的创作灵感，抵达xxx后写成黄河诗章，在农历大除夕做了朗诵演出。
当时在xxx鲁迅艺术学院任音乐教授的冼星海深受感动，在一个小窑洞里，抱病连续写了六天，同年三月三十一日完成。
四月三十日由邬遮零指挥于陕北公学大礼堂演出，五月十一日由冼星海指挥再度演出。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐作品相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分为八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌；2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱；3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵；4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌；5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男声对唱歌曲；6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲；7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力；8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到高峰。
3、冼星海：xxx番禺人。
青年时期留学法国学习音乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九·一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
教学重点：《黄河大合唱》为本课重点，起创作背景为只知识要点。
教学难点：有气势地、富于表情地朗诵歌词以更好地体会该作品的感人魅力。
课时：一课时。
课前准备：多媒体平台。
教学过程：一、组织教学：课前播放《黄河》钢琴协奏曲（孔祥东演奏）。
高中《音乐鉴赏》第十六单元第29节人民音乐家冼星海
人民音乐家——冼星海■教学内容分析版本：人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》鉴赏模块章节：第十六单元第29节由于本节课教学内容容量大，所以本节课具体教学内容选择安排以下几个方面：1、对人民音乐家冼星海的生平简介。
2、合唱套曲《黄河大合唱》的创作背景、内容、结构。
3、对《黄河大合唱》的赏析，侧重于第一、四、七等章节的欣赏。
4、《黄河大合唱》与钢琴协奏曲《黄河》的对比欣赏。
■学情分析高中学生对于《黄河大合唱》作品的第七乐章《保卫黄河》并不陌生，在初中教材也有涉及，但是对于冼星海以及那段特殊的历史时期创作的这部里程碑式的巨作的更详尽的内容，学生是陌生的，所以在本课内容安排和教学方式上要有所创新和突破，力求通过本堂课使学生对《黄河大合唱》有更深刻、更全面的理解。
■设计思想音乐新课程目标指出：通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
本课的教学内容在这方面将凸显其功能。
所以，教师在教学内容环节的设置上应有意识的体现以上目标。
在教学活动中应坚持“以聆听为主”的原则，结合探究、实践（演唱），引导学生更深入的感受与理解音乐。
■教学目标1、知识目标：通过课前查阅资料，教师讲解，学生初步了解人民音乐家冼星海生平、在中国近代音乐史上的贡献，及《黄河大合唱》的创作背景。
2、能力目标：通过对作品的欣赏和分析，学生进一步提升理解音乐的能力；通过学唱第五乐章《黄水谣》和第七乐章《保卫黄河》，学生较深入的体会音乐情感；通过对比《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的不同音乐表现风格，初步分析两种音乐形式的特色。
3、情感目标：通过对冼星海生平的了解及其作品的赏析，初步认识这部作品的艺术和社会价值，学生能够珍惜今天的幸福生活，更加热爱自己的祖国。
■教学重点通过欣赏和歌唱实践，学生对《黄河大合唱》第四乐章《黄水谣》、第七乐章《保卫黄河》有较深入的理解。
■教学难点通过分析、挖掘作品的内涵，学生初步认识此作品艺术和社会价值。
《第二十九节 冼星海》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《冼星海》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解冼星海的音乐成就和贡献；2. 掌握冼星海的主要音乐作品及其特点；3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 阅读相关文献资料：学生需要阅读关于冼星海的传记、评论、访谈等文献资料，了解他的生平和音乐成就。
可以参考以下书籍：《冼星海传》、《音乐巨人冼星海》等。
2. 聆听冼星海的音乐作品：学生需要选择并聆听冼星海的主要音乐作品，如《黄河大合唱》、《救国军歌》等，了解其作品特点，分析音乐风格和表现手法。
3. 撰写一份音乐作品分析报告：学生需要针对自己聆听过的冼星海的音乐作品，撰写一份分析报告，内容包括对作品的背景介绍、曲式结构分析、音乐特点描述等。
字数不少于XX字。
三、作业要求1. 学生需要在规定时间内完成作业，不得拖延；2. 分析报告需客观真实，能够准确表达自己的理解和看法；3. 作业必须独立完成，不得抄袭。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的分析报告和作业完成情况进行评价，重点考察学生对冼星海及其音乐作品的了解程度和自己的思考；2. 教师将作业评价结果反馈给学生，指出其优点和不足，鼓励其进一步提高。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价，了解自己的优点和不足，明确今后的努力方向；2. 学生可以通过网络平台或社交媒体与教师和其他同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生可以深入了解冼星海的音乐成就和贡献，掌握其主要音乐作品及其特点，培养对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过独立完成作业和分析报告的撰写，学生的独立思考能力和自主学习能力也将得到锻炼和提高。
教师可以通过作业评价及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地发展自己的音乐素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解冼星海的音乐创作背景和思想；2. 掌握冼星海音乐作品的艺术特点和风格；3. 提高音乐鉴赏能力和音乐创作技巧。
人音版 第29课 冼星海教学设计教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版第29课冼星海教学设计教案第二十九节冼星海李刚一、学习目标（一）聆听《黄河大合唱》第四乐章和第七乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）在欣赏和演唱歌曲中，理解《黄河大合唱》的内在情感和文化内涵，培养学生热爱祖国民族音乐的感情。
二、教学重难点重点：对比感受《黄水谣》、《保卫黄河》的音乐情绪。
难点：《保卫黄河》情绪及声音力度的把握和衬词的演唱。
三、教学内容的安排（一）聆听《二月里来》片段，感受作品情绪。
（二）欣赏黄河大合唱第四乐章《黄水谣》，进入歌曲意境的联想。
（三）欣赏黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》，感受作品内涵，并有表情地演唱。
（四）观赏郎朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》。
四、教学资源建议 (一) 充分利用好教材资源。
1 / 6如：教材中的文字、图片、曲谱、学生用 MP3 和教学课件等资料。
(二) 利用网络、电影、电视、阅览室和图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
(三) 学校合唱队排练《黄河大合唱》的第四乐章和第七乐章，引导学生课下欣赏。
五、教学方法和学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理本课的有关学习资料。
（二）采用多种学习方式 1．课上教师引导学生重点聆听欣赏四、七乐章。
2．拓展欣赏：聆听郎朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》开阔学生眼界。
3．教学中环节问题的设计和语言的衔接一定要有艺术性，要设计有思考价值的问题引导学生思维、思考。
4．在环节教学中还可以采取视听结合、演唱实践，演练表演，探究分析的方法进行教学。
人民音乐家洗星海 说课课件-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
结构
能够较为准确的听辨“相 同”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发 展手法。
自主探究《金蛇狂舞》曲式结构为三段 体。视唱《金蛇狂舞》,自主探究作品中的 螺丝结顶的音乐创作方法。
结构
能够较为准确的听辨“相同”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发展手法。
自主探究《保卫黄河》曲式结构为和《保卫黄河》中卡农的音乐创作方法。
文化理解
从历史、政治学科角度知道旧民主主义时期相关社会背 景
聆听《问》,结合音乐形式要素理解作曲家如何表现歌词的情感与思想内涵。 (新授)理解学堂乐歌代表作品的时代思想，对我国近代音乐所产生的影响和作用。
文化理解
从历史、政治学科角度知道中国革命史相关社会背景
聆听《金蛇狂舞》,结合音乐形式要素 理解作曲家如何借鉴民歌表现节日夜晚 赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。(新 授 )理解民歌对新音乐运动早期音乐家音乐 创作的影响和作用。
审 美 感 知
音准
具有一定的视唱能力，知道级进与跳进的音程关系，能 根据音乐划出“旋律线”
视唱《金蛇狂舞》,自主分析作品调式(新授及运用)
审 美 感 知
音准
具有一定的视唱能力，知道级进与跳进的音程关系，能 根据音乐划出“旋律线”
视《保卫黄河》(新授及运用)
节奏
能够唱准四分音符，八分音 乐及附点节奏，能够分辨四 四拍与八六拍
节奏
能够唱准四分音符，八分音乐及十六分音符，
对比切分节奏，附点节奏，感受两拍子进行曲风格(新授)聆听《黄河颂》、《黄河怨》和《保卫黄河》感受歌曲表达的音乐情绪和情感。(新授)
结构
能够较为准确的听辨“相同”“不同”“相似(同头 换尾)”的乐句关系。了解同音进行、模进旋律发展手法。
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)人音版高中音乐鉴赏《冼星海》说课稿(2)冼星海说课稿各位老师上午好,我是000考生.我说课的题目是《冼星海》，本节课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十六单元第二十九节人民音乐家——冼星海。
首先我们来进行教材分析。
本课通过聆听《黄河大合唱》各乐章《二月里来》等歌曲，进一步了解冼星海的歌曲创作特征及表达的情感内涵。
进一步感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这些作品与社会价值。
根据新课程标准和学生的年龄特征，我制定了一下教学目标：知识与技能目标：通过聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。
过程与方法目标：通过聆听感受鉴赏《黄河大合唱》的各个乐章，体会黄河两岸人民为了战争胜利的英勇斗争，那种气势磅礴音调清新、朴实优美，强烈的反映时代精神。
通过欣赏《生产大合唱》选曲《二月里来》体会抗战时期广大人民为战争胜利做出的积极努力。
进一步掌握聆听音乐鉴赏的方法技巧。
情感态度与价值目标：进一步培养学生感受鉴赏音乐的能力，提高审美意识，激发学习音乐的兴趣，养成良好的爱国主义情感。
根据以上的教材分析和教学目标，很容易找出本节课的重点和难点。
重点：通过欣赏《黄河大合唱》全曲的八个乐章与片段和《二月里来》录音，体会各歌曲中所要表达与思想情感和内涵。
难点：选择钢琴协奏曲《黄河》的其中一个乐章欣赏，聆听后与大合唱的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系与异同。
那么，究竟该怎样来完成本节课的教学任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：1）结合范例，创设情景，通过谈话、讨论方法与方式，引起学生的求知欲望和学习兴趣。
2）教师教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
3)采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获得知识的喜悦感。
教学相长，我采用的学法有两个：1）主动学习法：举例子提问题，让学生在获得感性知识的同时教师层出深入，启发学生积极思维，主动探索研究，培养学生思维想象的综合能力。
音乐鉴赏课：《冼星海》教案
音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。
6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。
《第二十九节冼星海》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《冼星海》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《冼星海》的作业设计，使学生能够：1. 了解冼星海的基本生平及其在中国音乐史上的重要地位。
2. 掌握《黄河大合唱》的创作背景及音乐特点，并能够初步欣赏其音乐魅力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发对音乐学习的兴趣和热情。
二、作业内容1. 预习作业：（1）学生需提前查阅冼星海的生平资料，包括其成长经历、音乐创作及对后世的影响等。
（2）学生需提前聆听《黄河大合唱》的部分曲目，并记录下自己的听后感。
2. 课堂作业：（1）课堂讲解：教师向学生介绍冼星海的生平和《黄河大合唱》的创作背景及音乐特点。
（2）分组讨论：学生分组，分享自己查阅的冼星海资料和听《黄河大合唱》的感受，并就相关问题进行交流讨论。
（3）创作任务：每组学生需根据所学的冼星海音乐知识，创作一段简短的文字或绘画作品，表达对《黄河大合唱》的理解和感受。
三、作业要求1. 预习作业要求：（1）学生需认真查阅资料，并做好笔记，记录下重点信息。
（2）在聆听《黄河大合唱》时，需细致观察乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并记录下自己的听感体验。
2. 课堂作业要求：（1）在分组讨论时，学生需积极参与，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
（2）创作任务要求每组学生以音乐为主题，结合自己的理解和感受，创作出有新意的作品。
作品需体现对《黄河大合唱》的理解和感受，可以是文字描述、绘画或简单的音乐创作。
（3）作品需在规定时间内完成，并提交给教师进行评阅。
四、作业评价1. 教师将根据学生预习作业的完成情况和课堂参与度进行评价。
2. 对于课堂作业中的分组讨论和创作任务，教师将根据学生的参与度、合作精神和作品质量进行评价。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励学生在音乐课程中积极参与和努力。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行认真评阅，并提供详细的反馈意见。
2. 对于优秀作品和进步明显的作品，教师将在课堂上进行展示和表扬，以激励学生继续努力。
《冼星海》教学设计
《冼星海》教学设计一、教学思路本课是一节高一音乐鉴赏课，教学的主要目的是在了解冼星海光辉一生的基础上，聆听冼星海代表作品《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪、进而认识这部作品的艺术价值和价值。
并能熟知大合唱的概念。
因为课堂时间的关系，不可能一次听完所有的八个乐章，因此，我根据创作者的情感层次，将它分为“赞颂”（一、二、三乐章），“悲愤”（四、五、六乐章），“反抗”（七、八乐章）三个部分。
在每一个层次中选取一个有代表性的作品来欣赏。
分别是《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》。
通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力、思维能力、音乐表现能力，提高音乐欣赏课的功效，注重情感目发展。
二、教学年级高一。
三、类别鉴赏课、研讨课。
四、教学目标1.情感目标通过欣赏作品，深刻了解诞生在抗日战争背景下的这部音乐巨作的社会价值，使学生了解这一时期的音乐，进而实现“铭记”的教育目标。
2.认知目标通过对音乐旋律、节奏、情绪、风格的分析，使学生学会欣赏音乐的方法，并掌握一定的音乐知识。
3.发展目标通过实践、探究、评价等方法的应用，使学生养成欣赏音乐的习惯。
五、教学重点欣赏音乐作品，感受体验音乐作品的艺术价值及社会价值。
六、教学难点感受不同乐章的表现方式，并将它通过各种方法表达出来。
七、教学过程1.展示大屏幕有关黄河的图片，并播放《黄河颂》的音乐背景。
提问：你熟悉图片上的河流吗？（激发学生的思维，自然地导入新课）2.师：是的，黄河是我们的母亲河，在中华几千年的历史中，炎黄子孙在黄河两岸创造了辉煌的文明。
但是翻开近代史，始终有一页我们无法抹去的伤痛，这位流淌在东方的伟大母亲亲眼目睹了中华儿女被日寇凌辱，中华大地任人践踏的凄惨。
哪里有压迫，哪里就有反抗，中华儿女纷纷拿起武器向敌人宣战。
在这样一群人中，有一位特殊的战士，他用音乐为抗战发出怒吼，他用音乐为大众谱出呼声。
他就是被毛泽东同志称为“人民音乐家”的冼星海。
3.介绍音乐家，并导入作品《黄河大合唱》4.了解作品的创作过程分析作品八个乐章的情感层次赞颂→控诉→反抗选取不同感情中的代表作品欣赏5.欣赏作品（1）《黄河船夫曲》提问：这是一种什么体裁的歌曲？歌曲的速度和力度有什么变化，这种变化使你联想到了什么？学生听完之后回答问题（劳动号子）（歌曲的速度变化是快——慢——快；力度变化是强——弱——强）仿佛看见了船夫们与惊涛骇浪博战的情景。
高中音乐_第二十九节 冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计；导入以《保卫黄河》伴奏音乐作为导入，因为学生在初中时已经接触到这首歌曲，所以向学生提问这首歌曲出自及作者的简介时，学生很自然的就说出冼星海的名字，感到不陌生，因而引发兴趣，引出课题人民音乐家冼星海。
讲授新课老师简单介绍一下冼星海的生平及其作品，介绍一下黄河大合唱的创作背景、作品内容、作品结构以及刻画的艺术形象。
选择性的欣赏第一、五、七个乐章。
在欣赏各个乐章之前，都给学生设计了难度适合的问题，让学生带着问题去欣赏，去体验，感受。
分析各乐章分别用了哪些音乐要素、表现手法，塑造了怎样的艺术形象。
例如：欣赏《黄河船夫曲》时，提醒学生注意分析速度和力度的变化、一开始的伴奏音乐、急促的节奏、劳动号子这种演唱形式等，在表达内心情绪方面和刻画艺术形象方面所达到的效果。
欣赏《河边对口曲》时，让学生分析演唱形式（对唱、重唱、合唱）对故事情节的发展，和艺术形像塑造所起的作用。
让学生体验对唱形式。
欣赏《保卫黄河》时，让学生分析所采用的演唱形式（齐唱、轮唱）以及效果如何？这些问题，通过学生的思考，都能归纳出来。
同时让学生参与演唱，让他们亲身体验这些音乐表现手法的魅力。
小结总结冼星海的艺术成就和光辉一生，让学生们学习冼星海那种爱国精神和坚韧顽强的精神，继续发扬中华民族的顽强不屈的精神，虽然我们生在和平年代，但每个人都要向冼星海学习，不要忘记自己的责任，为实现伟大富强的中国而奋斗。
学情分析；学生对流行歌曲喜欢较多，对本节课冼星海的作品了解的不多，只是在初中时听过《保卫黄河》这首歌，对这首歌有点印象。
所以我就从《保卫黄河》作为导入环节。
高中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。
在教学时，如果还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十九节：冼星海
《保卫黄河》《保卫黄河》是黄河大合唱的第七个乐章，要让学生从《保卫黄河》这首合唱曲和钢琴协奏曲中感受和体验其音乐内容、音乐情绪必须让学生协同历史学科了解抗日战争这段历史。
《义务教育音乐课程标准》在基本理念中明确提出了要提倡学科综合，在教学中，以《保卫黄河》为主线，构建起与历史学科的联系和综合，从而增强民族意识和爱国主义情操。
年轻一代对于一些历史题材的音乐作品了解很少，甚至对于一些惨痛的历史也在逐渐淡忘，以致于出现明星穿日本军旗服，街上流行日本军旗方头巾的现象。
珍视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。
在教学中，应加强对音乐文化认知的训练，只有让学生对“音乐”进行历史性解释和了解音乐作品的文化意义时，才能让学生与音乐作品产生情感上的共鸣，达到理解与交流，这也就达到了解释学中的“视界融合”，它使陌生的、遥远的、时空分离的东西变成了熟悉的、现时的、跨越时空的东西。
《保卫黄河》的教学正是本着音乐人类学提出的“文化中的音乐”或“音乐作为文化”而进行的。
教学目标1、聆听合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果。
2、能够对历史题材的音乐感兴趣，在聆听音乐作品和了解与其相关的音乐文化背景时，培养学生的民族意识和爱国主义情操。
教学准备1、结合历史教材，让学生分头查阅有关抗日战争时期日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行资料（包括文字、图片、声像等）。
2、教师需要查阅大量有关抗日战争时期的资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流与补充。
3、多媒体教学设备、钢琴、实物投影仪。
教学过程一、巧妙过渡感性导入1、媒体播放《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》，展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了秧，奸淫烧杀一片凄凉……”时,媒体展示日本人残害中国百姓的各种画面。
师：同学们，你们知道刚才播放的这首歌曲是哪个历史时期创作的吗？生：（抗日战争时期）师：每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了哪些滔天罪行呢？2、同学们展示与交流课前搜集的有关抗日的文字资料、图片资料、音像资料。
冼星海教案
篇一：新冼星海教案人民音乐家冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。
1905年出身于贫苦的船工家庭。
在中学时开始学习音乐。
1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。
1928年考入上海国立音乐学院。
第二年1929年赴法国巴黎深造。
1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945年病逝于莫斯科。
年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版高中音乐鉴赏《冼星海》教案高中音乐鉴赏《冼星海》教案一一、学习目标(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。
(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学资源建议(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。
(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。
(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。
(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。
(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。
六、教学过程七、教学评价的建议(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。
(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。
(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。
高中音乐鉴赏《冼星海》教案二教学目标1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。
高中音乐_冼星海教学设计学情分析教材分析课后反思
冼星海--《黄河大合唱》教学目标：一．知识目标：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识和了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
二．能力目标：培养学生感受、体验、理解其丰富多彩的音乐能力，感受其音乐情绪，把握作品正品的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻的理解作品。
三．情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和中华之崛起而发奋学习的信念。
教学内容：一．欣赏《黄河船夫曲》、《河边对口曲》、《保卫黄河》经典名曲。
二．讲授冼星海生平以及《黄河大合唱》创作背景教学重点和难点：理解《黄河大合唱》的艺术价值，体验不同的情感。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学过程：一：组织教学，师生问好。
二：情境导入：教师演唱《黄水谣》。
提问：演唱歌曲是描绘的我国哪条河流？发生在哪一个特殊的历史时期？（教师点评，让学生更清楚的了解音乐创作的背景）三．新课导语：在抗日战争时期，我们的战士抗战在一线战场，我们的工人、农民、知识分子，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中也包括我们许多优秀的音乐家，聂耳、冼星海等……我们刚才听到的歌曲是《黄水谣》，是由冼星海作曲的音乐作品。
今天这节课我们一起回溯到抗日战争时期，一起来认识一下人民音乐家冼星海。
1.教师介绍冼星海生平和代表作以及《黄河大合唱》创作故事与背景。
冼星海(1905-1945)，广东番禹人。
青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。
他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。
他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
2.《黄河大合唱》八大乐章（1）八大乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》（2）八大乐章按照音乐主题分成三个层次，请同学们来当一下冼星海，用悲愤、赞颂、反抗来分这三个层次。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六单元《第二十九节：冼星海》优质课教案省级比赛获奖教案面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六单元《第二十九节：冼星海》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识:①介绍光未然作词,冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》
②作品创作的年代、背景
③“人民音乐家”冼星海
2、能力:培养学生感受、体验、理解音乐的能力,朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感:感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
2教学构思
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海,著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂,
气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此,调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中,可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
3教材分析
一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品,是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难;揭示了黄河伟大坚强的气概;歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼。
人音版高中音乐鉴赏《冼星海》教案设计DOC
第二十九节冼星海学科：音乐模块名称：音乐鉴赏年级：高一课时：一课时必修/选修：选修教材版本：普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）【教学构想】《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。
它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。
在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
【教学目标】1、知识：①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》②作品创作的年代、背景③“人民音乐家”冼星海2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教材分析】一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。
作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。
这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。
在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
人民音乐家冼星海教案_0
人民音乐家冼星海教案_0精品文档人民音乐家冼星海教案冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:重点:聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
了解冼星海的生平及作品的创作背景欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
1 / 15精品文档四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。
1905年出身于贫苦的船工家庭。
在中学时开始学习音乐。
1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。
1928年考入上海国立音乐学院。
第二年1929年赴法国巴黎深造。
1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
1945年病逝于莫斯科。
年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说:“我能写好它～”就一口气跑回自己的窑洞。
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刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉……”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史要去保卫黄河！
（7）欣赏《保卫黄河》
a、欣赏视频
b、提问：演唱形式？合唱曲的情绪？
【教学目标】
1、知识：①介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》
②作品创作的年代、背景
③“人民音乐家”冼星海
2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。
3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。
【教材分析】
一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
【教学重点】《黄水谣》、《保卫黄河》等作品赏析
【教学难点】创设情景激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育
【教学方法】听一段、唱几句、议一阵，启发
【课前准备】
1、教师：电脑（或DVD）、大屏幕（电视）、光盘、挂图等
2、学生：了解抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹；了解黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位
二、作者及创作背景
冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。
0冼星海回国后痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病榻上的亲年诗人张光年，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽情景，听其朗诵歌颂黄河的诗句，遂荡起共鸣、乐思如潮。是年3月26日始半月之内完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部谱曲，写就了这一划时代的中华民族的音乐史诗。
《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。
《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。2、《黄河颂》气势雄伟的男中音独唱。3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。5、《河边对口曲》朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、《保卫黄河》进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。
【教学过程】
一、情景导入：
1、播放《黄河大合唱》组乐
2、黄河景色图片联播
二、自主学习：
1、请学生交流自己所了解的冼星海。
2、冼星海介绍（一张幻灯片）
3、播放视频（创作的故事）7·
三、分析《黄河大合唱》
（1）介绍作品。了解作品全貌及本课知识点。
《黄河大合唱》共分为八个乐章。我们看到书上195页，从它的曲名我们就能体会到整部作品是极具情绪变化的。
（2）播放《黄水谣》，学生欣赏。
（3）提问：《黄水谣》演唱形式？可以分为几个部分？每个部分的情绪如何？
（4）自由诵读，酝酿感情，朗诵歌曲前的朗诵词，请学生自告奋勇上台朗诵。
（5）教师小结：《黄水谣》
《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。《黄水谣》的曲调写得十分成功，它深厚宽大，把作者对劳动生活的热爱，对祖国大地的神情都尽情地歌唱出来。主部的音乐是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力，象征着中国人民处在革命战争中的严酷考验中，人们的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、沸腾激荡。主部的第二乐段，曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活的画面来，表现得深切动人。接着音乐转入由低沉而逐步推向悲愤的控诉，这是一个4/4拍子的副部乐段，表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人民在水深火热之中。这乐段结束在两个连续的四度下行，感人甚深。《黄水谣》最后是主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。（主部、副部具体到每一句歌词，让学生有个直观的了解）。
c、练唱《保卫黄河》
d、请学生谈谈欣赏完了《黄河大合唱》有何震撼！
三、《黄河大合唱》的总结
主题：抗日和爱国歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志赞美了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化揭露了敌人的残暴痛诉了人民遭受的深重灾难勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的！
第二十九节
学科：音乐
模块名称：音乐鉴赏
年级：高一
课时：一课时
必修/选修：选修
教材版本：普通高中课程标准实验教科书音乐（人民音乐出版社）
【教学构想】
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。
《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。
《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。