高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
高中音乐教案第七节丝竹相和
高中音乐教案第七节丝竹相和第一篇：高中音乐教案第七节丝竹相和第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
高中音乐人音社必修公开课教案第七节丝竹相和
第三单元第七节丝竹相和教材：人音社版普通高中课程标准试验用书《音乐鉴赏》。
课型：高中音乐欣赏课课时：一课时开课人：一、教学目的1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识这两种常见组合。
（知识目标）2、培养学生区分民族乐器的两种组合和音乐风格的辨别、判断能力。
（技能目标）3、通过聆听，激发、培养学生对民族民间音乐的兴趣和爱好。
（人文目标）二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生自主地思考，从音乐要素入手对作品进行分析；2、教学难点：初步学会对音乐风格的区分和辨别，找出“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别以及音乐在色彩、风格上的差异。
三、教学过程(一)开始部分：1、组织教学：播放一段视频。
2、请学生听辨主奏乐器、何处见到、有何感觉？（引出对中国民族器乐音乐的学习。
）3、讲解：丝竹乐器的组合、图片及中国民乐的大致概况。
(二)基本部分：一、《中花六板》赏析1、提问：选择什么样的乐器去描绘江南的气质与风情。
为什么？2、江南丝竹简介：3、《中花六板》欣赏。
——江南丝竹八大古曲之一。
（1）提问：解释什么叫《中花六板》？（把《老六板》“放慢加花”）（2）听主题部分，并听辨演奏乐器。
（箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
）（3）江南丝竹的演奏特点：音乐风格轻巧、明朗、欢乐、活泼。
二、《娱乐升平》赏析。
1、结合广东音乐乐器特点，其主奏乐器及音乐风格。
音乐风格：（1）音乐：音色清脆明亮；节奏清新、刚劲有力；曲调优美流畅，悠扬悦耳；风格轻巧活泼。
（2）主要演奏乐器有：高胡、扬琴。
（3）广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
2、欣赏《娱乐升平》第一段：提问：（1）作品为什么署有作者名？（2）听辨出其中的乐器？（3）听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么差异（高胡）？（4）广东音乐风格再探？广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
总结：当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词语的了解。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
人音版高中音乐(音乐鉴赏)《7丝竹相和》优质课教案
人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案1教学目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐的特色乐器的知识及其音色判断能力,了解形成这种风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2学情分析在流行音乐对民族音乐的剧烈冲击下,学生极少有机会也不远主动去接触这类意境深远的传统民间器乐曲,导致学生对于民间音乐文化的兴趣逐渐缺失。
本堂课在小组探究的基础上,加以听、说、演等手段,辅以多媒体,让学生体验并感知音乐,通过参与演奏、演唱等形式激发学生的学习兴趣。
本课例在设计上着重让学生认识两个乐种的音乐风格,了解形成其音乐风格的主要原因。
3重点难点1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的乐队编制知识和判断主奏乐器音色的能力。
2、探究形成其音乐风格的主要原因。
4教学过程4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】以丝竹之悦耳，祛案牍之劳形师生探讨“”丝竹“”一词来源,引出“丝竹乐”。
活动2【讲授】一、江南丝竹1、浏览教材52页文字部分,了解江南丝竹音乐知识。
2、思:聆听《中花六板》,分析其风格。
3、议、评:探究:《老六板》与《中花六板》旋律对比,探究其联系与变化?4、展、练:师生合作完成乐曲《紫竹调》。
【设计意图:师生通过探究、合作、展示等活动,提高学生对江南丝竹乐的认识。
】活动3【讲授】二、广东音乐1、检:教师高胡演奏《步步高》,学生判断是否区别于江南丝竹。
2、展:学生展示搜集的广东音乐基本知识,教师总结。
3、思:简介主奏乐器——高胡4、思:欣赏《娱乐升平》,分析其风格特征。
【设计意图:学生通过自主学习,大胆展示与交流学习成果,在比较中感受、体验、提高并加深认识。
】活动4【活动】三、拓展与探究【检】归纳总结江南丝竹与广东音乐的相关知识,完成表格内容。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
高中音乐丝竹相和教案
高中音乐《丝竹相和》教案高中音乐《丝竹相和》教案教学目标：1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
教学重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
教学难点：《老六板》和《中花六板》的比较。
教学过程：一．导入我国民族器乐历史悠久，演奏形式丰富多样，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了多种多样的器乐乐种。
引出“丝竹相和”。
二．欣赏：江南丝竹《中花六板》（一）欣赏：《中花六板》的一段（约1分40秒）音频1、注意感受音乐的风格特点、情绪，并听听里面有哪些演奏乐器？风格特点：秀丽、柔美、细腻、清新淡雅。
乐器：二胡、箫、琵琶、扬琴等2、八音中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等材料制成的乐器的总称叫八音。
丝：二胡、琵琶、扬琴、阮等竹：笛子、箫丝和竹的合奏和谐悦耳、美不胜收，这样的音乐就是丝竹乐。
3、带领学生伴着音乐模仿打击乐。
（二）、再欣赏《中花六板》。
（视频）1、乐曲的速度和乐队的规模？速度：中速规模：小型2、“中花六板”简介“中花六板”是个音乐性极强的名字，概括了这首乐曲的性质。
“六板”的原意为六句，“中”为中速，“花”为加花，是民间乐曲创作的常用技法，就是骨干音的装饰变奏。
比如：“6 5 ｜ 3 －”加花后可以唱成（略），这样原先简朴的旋律加花后变得婉转流畅，丰富了表现力。
这样，“中花六板”的名字就告诉我们，这是一首中速的加了花的六句体乐曲。
3、比较《老六板》和《中花六板》（1）欣赏并学唱《老六板》前两句。
（2）看谱例，对比《老六板》、《中花六板》4、“五世同堂”（三）、总结江南丝竹的特点。
（四）、播放《江南风采》视频。
三．欣赏：广东音乐《娱乐升平》（一）、欣赏《娱乐升平》音频1、乐曲的速度？稍快2、乐曲的情绪？欢快、活泼3、主奏乐器有哪些？高胡、扬琴、秦琴、笛子等。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
【教案】丝竹相和+教学设计-高中音乐人音版(2019)+必修+音乐鉴赏
音乐教学设计题目：《丝竹相和》选自高中音乐鉴赏《第三单元第六节》教案课型鉴赏课课时1年级高一教学目标1.审美感知:聆听乐曲感受/体验乐曲的音乐情绪培养对丝竹乐的兴趣及爱好。
2.艺术实践：通过聆听、体验、感受与鉴赏，提升学生对民乐合奏的鉴赏能力。
3.文化理解:学生能够感受江南丝竹音乐、广东音乐的艺术魅力进一步丰富对丝竹乐的感受，体会其和谐、谦让的文化内涵，同时铸牢中华民族共同体意识。
教材简析《丝竹相和》是选自人教版高中音乐鉴赏全一册第三单元第六节，最新版《普通高中音乐课程标准》指出：音乐鉴赏教学是培养学生音乐审美感知与文化理解素养的重要途径。
同时《音乐鉴赏》也是普通高中音乐课程必修模块之一。
在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
本单元在教材中占有非常重要的地位，在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能。
教学方法音乐欣赏法、讲授法、比较法、分析法、练习法重点感受、体验认识两种音乐的的风格特点。
教具多媒体、电子琴难点能够分辨出两种音乐的风格特点。
学具步骤时间教师活动学生活动设计意图一、导入新3分1.播放《欢乐歌》丝竹演奏视频片段。
欣赏丝竹演奏视频片段，并回答问题。
营造氛围，用视听结合的方式引出学习课二、初步感知三、探究学习钟5分钟20分钟6分钟出示问题：视频中都出现了哪几种乐器。
2.引出学习内容——江南丝竹1.播放《中花六板》，提问学生：这段乐曲中主要有那些乐器？学生回答后点出曲名，简介江南丝竹，同时结合作品分析江南丝竹艺术特色。
2.播放《中花六板》片段，与《老六板》进行对比。
3.指导学生视唱《中花六板》旋律4.播放《中花六板》演奏视频。
向学生提问：请学生用自己的语言总结形容一下江南丝竹带给你的感受。
5.听赏《娱乐生平》片段，提问：这段乐曲中主要有哪些乐器？并说出自己的感受（乐器、音色、旋律等方面）介绍高胡——突出表现力丰富，是广东音乐的灵魂乐器。
高中音乐鉴赏 第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节《丝竹相和》教学设计
高中音乐鉴赏模块第三单元《丝竹相和》教学设计【设计理念】通过欣赏图片、乐器、演奏形式等，创设教学情景，引起同学们对中国优秀传统文化一民间丝竹乐的兴趣，教师现场用我国民族传统乐器古筝演奏一导入江南丝竹与广东音乐的作品，在对古筝有初步的了解的同时，引导学生主动探究、合作交流，总结出江南丝竹、广东音乐的特色乐器；用古筝演奏与民间音乐合奏形式音响效果有什么样的变化；掌握其音乐风格特点。
中国民间丝竹乐有着浓厚的地方特色，学习时只能选其代表作给大家欣赏，这节课把突破点放在了它们的共性中国传统民间音乐上，因此让学生在共性上寻求个性就成为了本节课的出发点，也是重点。
【教材分析】《丝竹相和》是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教科书中，音乐课程第三单元第七节的教学内容。
本节课的主要教学目的是通过欣赏、聆听，使学生学习和感受我国优秀的传统民族民间音乐，并在感受和体验教材内容基础上，以教材内容为依据拓展、延伸，充分利用图片、音频、视频等教学资源，挖掘民族民间音乐文化特色。
(1)《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》，是江南丝竹代表作之一，江南丝竹是二十世纪初，在我国江浙地区民间音乐基础上形成的民间音乐合奏形式。
《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，它的旋律清新悠扬、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
(2)《娱乐升平》是广东音乐的代表作之一，广东音乐流行于珠江三角洲一带，内容反映民间现实生活情景。
这首作品既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
［学情研判］大多数的高中学生喜爱音乐，尤其喜欢流行音乐，但是对我国传统的民族民间音乐仅有初步的认识,广东地区的部分高中学生对广东音乐鲜明的旋律较为耳熟，但是却无法准确分辨江南丝竹与广东音乐各自的风格特点。
希望通过这节课的学习, 使学生能够在欣赏中国民间丝竹乐优美的旋律的同时，还能分析两个民间丝竹音乐的风格及其特点，激发学生对我国民族民间音乐的兴趣和对中华传统音乐的热爱。
丝竹相和教案
丝竹相和教案教案标题：丝竹相和教案教案目标：1. 了解中国传统音乐丝竹乐器的种类和特点。
2. 学习丝竹乐器的演奏技巧和基本乐理知识。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的团队协作和表演能力。
教学资源：1. 丝竹乐器（如笛子、琵琶、古筝等）。
2. 音乐播放设备。
3. PPT或投影仪。
4. 相关音乐作品的录音或视频。
教学准备：1. 确定教学内容和教学目标。
2. 准备相关丝竹乐器和音乐资源。
3. 制作PPT或准备相关教学素材。
4. 安排教室布置，确保学生可以自由活动和表演。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 播放一段中国传统丝竹音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察和聆听音乐中使用的乐器，了解其名称和特点。
探究（15分钟）：1. 分组让学生选择一种丝竹乐器进行深入研究。
2. 学生通过阅读资料、观看视频等方式，了解所选乐器的演奏技巧、音域和音色等方面的知识。
3. 学生尝试演奏所选乐器，掌握基本的演奏技巧和乐理知识。
拓展（20分钟）：1. 学生分组进行合作，选择一首适合丝竹乐器演奏的曲目。
2. 学生根据所选曲目，分工合作，进行排练和表演。
3. 学生可以尝试创作一些简单的乐曲片段，展示个人的创造力和表演才华。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们的演奏成果和创作成果。
2. 教师引导学生总结丝竹乐器的特点和演奏技巧，并与其他音乐乐器进行比较。
3. 学生进行讨论，分享对中国传统音乐的理解和感受。
作业：1. 要求学生写一篇关于丝竹乐器的作文，包括所选乐器的演奏技巧、音域和音色等方面的介绍。
2. 鼓励学生继续练习所选乐器，并尝试演奏其他丝竹乐器。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表演表现。
2. 对学生完成的作文进行评分和点评。
3. 学生之间互相评价和反馈。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或丝竹乐团的演出，增加学生对丝竹乐器的了解和欣赏。
2. 鼓励学生参加丝竹乐器的比赛或演出，提高他们的表演技巧和自信心。
高中音乐教案第七节-丝竹相和-(2000字)
高中音乐教案第七节-丝竹相和
教学目标
1.了解丝竹乐器的特点和演奏方法。
2.了解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
3.学习丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学重点
1.掌握丝竹乐器演奏的基本技巧。
2.理解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏的重要性。
3.掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学难点
1.理解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧差异。
2.掌握丝竹相和的节奏和和声。
教学内容和方法
教学内容
1.丝竹乐器介绍
–管乐器：笛子、南管、巴乌、笙、箫
–弦乐器：二胡、中胡、高胡、板胡、中阮、高阮、筝、琵琶、古筝、三弦
2.粤剧《蒋门神》节选演奏
–以笙、二胡为主，加入西洋乐器、打击乐器等
–重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏技巧
3.丝竹相和
–介绍丝竹相和的基本概念和演奏方法
–以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声
教学方法
1.理论讲解：介绍丝竹乐器的特点和演奏方法，讲解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
2.模拟演奏：以粤剧《蒋门神》节选为例，模拟演奏丝竹乐器的组合演奏，重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧。
3.演奏练习：以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学评估
1.学生演奏表现评估：通过听学生演奏模拟演奏和丝竹相和，评估他们在丝竹乐器演奏和丝竹相和方面的表现。
2.学生理解评估：通过与学生交流，考察他们对丝竹乐器和丝竹相和的理解和认识。
参考资料
1.《中国音乐史》
2.《丝竹百科》
3.《粤剧欣赏》。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解“丝”乐器和“竹”乐器的特点和演奏方式；•了解“丝竹”合奏的历史和演奏形式；•掌握《丝竹相和》乐曲的曲式和基本演奏技巧。
1.2 能力目标•能够分辨“丝”乐器和“竹”乐器发出的声音；•能够在合奏中发挥自己的演奏技巧，与其他乐手协同演奏；•能够感受到合奏中的和谐美，培养团队合作精神。
1.3 情感目标•学生了解中国传统音乐文化，感受丝竹合奏的独特艺术魅力；•培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。
2. 教学重难点2.1 教学重点•《丝竹相和》乐曲的曲式和基本演奏技巧。
2.2 教学难点•学生在合奏中如何协调演奏，做到和声和谐。
3. 教学过程3.1 导入环节•老师介绍“丝”乐器和“竹”乐器的基本特点，播放示范乐曲。
•老师让学生听一段仅包括“丝”乐器演奏的音乐，然后再听一段仅包括“竹”乐器演奏的音乐，让学生分辨两种乐器发出的声音。
3.2 深入探究•老师让学生观看一段丝竹合奏的视频，让学生探究丝竹合奏的特点和历史背景。
•老师让学生分组练习《丝竹相和》乐曲，让学生尝试在合奏中掌握好发音、节奏等基本演奏技巧。
•老师让学生分享自己在合奏中遇到的问题，引导学生协作解决问题，做到和声和谐。
3.3 巩固提高•老师让学生合唱《丝竹相和》乐曲，让学生在合唱中感受和谐的美。
•老师组织听评课堂，让学生互相欣赏各自在合奏中的表现，并互相学习、交流。
4. 课堂作业•学生练习《丝竹相和》乐曲，准备参加学校音乐节的合奏比赛。
5. 教学评价•学生能够了解“丝竹”合奏的历史和演奏形式，掌握《丝竹相和》乐曲的曲式和基本演奏技巧；•学生能够在合奏中协调演奏，做到和声和谐，培养了团队合作精神；•学生对于中国传统音乐文化有了更深入的了解，提高了音乐素养。
高一音乐教案丝竹相和
高一音乐教案丝竹相和【篇一：高中音乐教案第七节丝竹相和】第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
3.6丝竹相和教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏(1)
3.6《丝竹相和》教学设计教材分析《音乐课程标准》中指出：普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国现代社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应该以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。
通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
《丝竹相和》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏第三单元“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》为载体，引导学生感受我国器乐文化的独特魅力，从而了解民族器乐合奏当中最具代表性的两种器乐形式：江南丝竹和广东音乐，在此基础上，引导学生理解并把握江南丝竹和广东音乐的风格特征。
通过本节课的学习学生能够对中国传统器乐文化产生情感上的共鸣，从而进一步加深学生对于中国传统文化的认知。
基于以上的原因，本节课的教学设计将通过一个更加全面和崭新的视角来去重新审视，以期能够使 00后的高中学生在接触江南丝竹和广东音乐的过程中从不了解、不喜欢逐渐过渡到情感上产生共鸣，理解并尊重多元共生的中国传统器乐文化。
教学目标1.情感态度价值观：在欣赏和探究《中花六板》、《娱乐升平》等器乐的基础上，学生能够认同并喜欢我国传统器乐文化，从而产生进一步了解中国民族器乐文化的学习愿望。
2.过程与方法：在认识江南丝竹、广东音乐的基础上，通过聆听、感受、小组合作、集体探究和模仿等教学手段和方法，探究两种传统器乐乐种的风格特征。
3.知识和能力：学生了解中国民族器乐乐种中常用的乐器，知道民族器乐合奏最具代表性的形式：江南丝竹、广东音乐；理解两种器乐乐种的音乐风格。
教学重、难点在欣赏《中花六板》、《娱乐升平》的基础上能够认识并理解江南丝竹和广东音乐的风格特征；学生能够认识我国器乐文化的独特魅力并产生进一步学习传统音乐的愿望。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的丝竹乐器及音乐风格。
2. 学会识别常见的丝竹乐器，并能够演奏简单的丝竹乐曲。
3. 理解丝竹音乐的和谐之美，培养音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习识别和演奏丝竹乐器，感受丝竹音乐的奇特魅力。
2. 难点：理解丝竹音乐的和谐之美，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 准备相关丝竹乐器的图片和音乐片段，以及简单的演奏工具。
2. 安排合适的学习环境，确保学生能够清晰地听到音乐和教师的讲解。
3. 预先通知学生家长，请他们为孩子提供学习丝竹音乐的必要支持。
四、教学过程：（一）导入通过聆听或演奏民族器乐作品，了解“丝竹”这一名称的来历。
通过音乐聆听、诗词朗诵等多媒体课件展示，理解并体会中国传统文化中所宣泄出来的审美情感，激发学生对于传统文化以及自身文化的自豪感。
（二）探究新知1. 认识丝竹认识“丝”与“竹”这两种乐器及其在乐队中的作用。
通过了解“丝”与“竹”这一传统民族器乐中的两种主要乐器，初步感受“丝竹”这一乐种所表现的音乐风格。
2. 了解江南丝竹了解江南丝竹的起源、发展及其特点。
通过欣赏江南丝竹代表作品，感受江南丝竹的欢快、热烈的音乐表现风格。
（三）学唱歌曲《茉莉花》学习江苏民歌《茉莉花》并配合音乐学唱，为进一步感受江南丝竹奠定基础。
学生能够在教师引导下聆听《茉莉花》并讨论它的特点。
学生在音乐实践活动中学会歌唱，并通过不同方式表现歌曲，发展音乐听觉和音乐记忆。
（四）拓展延伸1. 欣赏其他江南丝竹乐作品通过多媒体课件展示，欣赏江南丝竹乐作品，了解江南丝竹乐的演奏形式和乐器组合形式，感受江南丝竹乐的演奏风格和特点。
2. 乐器演奏体验学生通过乐器演奏体验，了解江南丝竹乐的演奏技巧和方法，能够演奏简单的江南丝竹乐曲。
学生通过乐器演奏实践，发展音乐表现能力和创造力。
（五）小结作业教师对本节课所学内容进行总结，强调江南丝竹的音乐风格特点，并安置与江南丝竹相关的作业，以供学生在课后继续学习和钻研。
《第六节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国传统丝竹乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 掌握丝竹乐器演奏的基本技巧，能够独立完成简单的曲目演奏；3. 感受丝竹音乐所传达的和谐、优雅的意境，培养良好的音乐审美。
二、教学重难点：1. 重点：学习并掌握丝竹乐器的演奏技巧，理解丝竹音乐的文化内涵；2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到技术与艺术的完美结合。
三、教学准备：1. 准备所需丝竹乐器，如笛子、二胡、箫等；2. 准备相关音乐素材，包括传统丝竹乐曲和现代改编曲；3. 制作教学PPT，展示丝竹乐器图片和演奏技巧；4. 安排课堂练习时间，以便学生能够实际操作丝竹乐器。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，请学生欣赏并谈谈感受。
2. 介绍丝竹的起源、特点及在音乐中的重要地位。
3. 引出课题《丝竹相和》，并简要解释课题。
（二）新课教学1. 欣赏古曲《春江花月夜》，感受乐曲的优美旋律及乐队合奏效果。
2. 认识丝竹乐队常用乐器，如二胡、笛子、琵琶等，并了解其特点。
3. 分组展示：学生以小组为单位，介绍一种丝竹乐器，并简单表演一段相关演奏技巧。
4. 课堂互动：请学生根据所了解的知识，为其他乐器设计一段合奏曲谱，并尝试演奏。
5. 总结教学：教师对教学过程进行总结，强调丝竹乐器合奏的重要性和技巧。
（三）拓展教学1. 欣赏现代丝竹音乐作品，如《江南春色》、《欢乐的节日》等，感受现代丝竹音乐的风格和特点。
2. 组织学生参观当地的丝竹乐队表演，了解丝竹乐器的演奏技巧和音乐表现力。
3. 鼓励学生自行组织丝竹乐队，练习演奏经典曲目，培养音乐兴趣和才艺。
（四）小结1. 教师对本节课进行小结，强调丝竹乐器的重要性和合奏技巧。
2. 引导学生回顾本节课所学知识，鼓励学生在日常生活中多接触、多学习音乐知识。
3. 预告下节课的教学内容，为下一环节做好铺垫。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解并掌握丝竹相和的基本概念及演奏技巧。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
1. 教学目标
1.了解《丝竹相和》的起源和历史背景。
2.熟悉《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器。
3.提高学生对丝竹乐的欣赏能力，增强学生对中国传统音乐的理解和兴
趣。
2. 教学内容
1.《丝竹相和》的起源和历史背景。
2.《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器。
3.《丝竹相和》的演奏实录欣赏。
3. 教学过程
3.1. 导入环节
教师播放《丝竹相和》音乐录像，带领学生们感受这种音乐的美妙。
3.2. 学习环节
3.2.1. 《丝竹相和》的起源和历史背景
教师简要介绍《丝竹相和》的起源和历史背景，并带领学生们观看相关的历史图片。
3.2.2. 《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器
教师通过演奏实例，向学生们展示《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器，并让学生们听辨不同乐器的声音和演奏技巧。
3.2.3. 《丝竹相和》的演奏实录欣赏
教师让学生们看一段《丝竹相和》演奏实录，并对其进行欣赏和分析。
3.3. 拓展环节
教师可以邀请专业丝竹乐老师或演奏家来进行互动交流，并让学生们亲自体验其中某一乐器的演奏技巧，加深对丝竹乐的理解和体验。
4. 教学评价
通过本次课的教学，学生们应该能够了解到《丝竹相和》这一古老而神奇的音乐形式所蕴含的历史文化内涵和艺术价值，懂得欣赏传统音乐的美妙之处，同时也希望学生们能够对自己的兴趣和志向有所启发。
高中音乐鉴赏 《丝竹相和》教学设计
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教学设计——福建南音、广东音乐北京丰台实验学校夏蔚虹【教学要求】一、聆听福建南音《八骏马》广东音乐《雨打芭蕉》，使学生能够对民间丝竹乐产生兴趣和爱好。
二、感受、体验福建南音及广东音乐的音乐风格，了解福建南音、广东音乐的主要乐器及其音色，初步掌握有关福建南音和广东音乐的特点及风格。
教材分析:1、福建南音——是由于人口迁移形成“南音”。
南乐起源于泉州南部，起源于唐代之前。
泉州南音同其他中华传统文化一样，有着深厚、丰富的历史文化积淀。
它是从中原传到闽南来的，与历史上的三次南迁大移民有关。
一是晋?永嘉衣冠南渡。
晋江原名南安江，南渡后晋人沿江而居，生息繁衍，故改称晋江。
几年前，南安丰州庙下晋代古墓葬出土发现部曲印章，可见当年入泉的士大夫连他的部曲都迁来了，也就是说他们带来了中原文化。
二是唐末王潮、王审知兄弟入闽。
王审知之侄王延彬在南安设招贤院，招贤纳士，中原士人纷纷南迁。
三是北宋覆亡。
宋都南迁临安（今杭州），建立南宋，赵宋皇族的南外宗正司也自临安迁来泉州。
士大夫南迁带来的中原音乐，这些音乐同闽南地方音乐互相渗透融合，孕育出泉州南音来。
《八骏马》以八骏为题材，音调古朴、节奏鲜明，生动地表现了骏马展足的动态。
八骏马：又名《八走马》，“八骏”为周穆王（前1001一前951）所用之良马，乘以周行天下。
骏马是我国历代画家喜爱的绘画题材之一，五代晋时的史道硕画有《八骏图》。
本曲也以八骏为题材，用写意和写实相结合的创作手法，描形传神。
用洞管形式演奏。
全曲共分八节（即段）全曲以走马之态的节奏音型组成的段落循环再现。
此段落与前半部分连成一体，这种结构样式在中国的循环体结构中是较为常见的，它与我国诗词格律中的“换头”，及戏曲曲牌中的“合头”均有联系。
这个段落处于每一节的后半部分。
主要由商（re）和徵(sol）两个音的来回跳进，并用不同的节奏组合，生动地表现了骏马展足的动态。
每一节前半部分的旋律，有不同音乐材料的联缀，也有变化重复。
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高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
[真诚为您服务]
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
[课题] 《丝竹相和》
[教学内容]
1.“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》
、《娱乐升平》
[学习目标]
1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点]
感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]
聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及
广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时]一课时
[课前准备]多媒体课件钢琴
[教学环节]
一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：
1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？
学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：
引导学生思考并回答：
1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器
2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器
3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原
或西北地区？
学生回答：江南地区/南方
教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐
器” ，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课
导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
丝竹乐器有很多的的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断，不同的组合下音乐
会呈现出不同的情绪和风格特点，就好比江南丝竹音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪风格和地域特征。
（一）、江南丝竹
1．江南丝竹简介：
教师：广义上说，是指包括长江以南的所有丝竹乐，1958年，江南丝竹有有了特定的含义，即专指流传在上海—江苏---
浙江一带的民间器乐合奏曲。
乐曲曲目大多来自民是乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。
著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹音乐。
2．视频观看、听赏《中花六板》
1）思考提问：
乐曲情绪和使用功能（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）
音乐风格特征（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,婉转流畅，具江南色彩。
）
2）出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）
教师小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型的打击乐器（增添乐曲欢乐的气息）。
乐队编制可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）
3）探究：引导学生唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想它们之间有什么联系？发生了怎样的变化。
小结：
《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不变，将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，，而速度由一拍放慢至四拍，旋律一次又一次地加花，这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。
4）观看教材配套的音像资料介绍：江南音乐的地域特征及文化特征
讨论归纳：音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关，乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。
（二）、广东音乐
1．广东音乐简介：
教师：属丝竹乐的一种，流行于广州及珠江三角洲一带。
它的前身是奥剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初发展为独立的乐种。
广东音乐的发展与一批专业的创作者有关。
其中，严老烈、何柳堂、吕文成。
丘鹤俦等影响较大。
1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。
通常，乐曲都比较矮小精悍。
2．视频观看、听赏《娱乐升平》
思考：
1）音乐的情绪怎样？你有何感受？（情绪欢快活泼、热情开朗、富有朝气，具有一种乐观向上的情绪色彩。
2）比较《中花六板》和《娱乐升平》，两首作品的色彩与风格有何不同？
学生回答：《中花六板》—悠扬抒情、典雅
《娱乐升平》---热情开朗，华丽
3）思考：主奏乐器的音色特点及其对音乐风格的影响？
讨论归纳：主奏乐器是高胡、扬琴。
高胡的音色高亢清脆明亮，刚劲有力，使用作品节奏更清晰，旋律悠扬悦耳活跃。
4）比较音响与课本上乐谱的区别：
讨论归纳：广东音乐，原谱比较简单，演奏者在演奏的过程中进行了再创作，主要有：对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合，使用音乐更华丽与细腻。
三、课堂反馈：聆听三首乐曲片断，分辨是江南丝竹还是广东音乐？
三段音乐分别是：《步步高》《欢乐歌》《月儿高》
四．总结：
中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠。
随着时代不断发展，我们民族音乐在表现方式上也有一些新的变化和突破，在继承
传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
五．课后作业：
探究：什么叫“新民乐”？新在哪里？你喜欢当今流行的女子十二乐坊的音乐吗？为什么？
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