培养骨干教师工作计划

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骨干教师培养工作计划7篇

骨干教师培养工作计划7篇骨干教师培养工作计划（精选篇1）通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。

一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

骨干教师个人培养计划5篇

骨干教师个人培养计划5篇骨干教师个人培养计划5篇时光飞逝，时间在我们的指缝间流过，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写计划吧。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编带老的有关于骨干教师个人培养计划，仅供参考。

骨干教师个人培养计划（篇1）作为学校的一名骨干教师，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。

在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

计划一：（一）预期目标1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。

用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。

（二）现状分析在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。

需要不断的.加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。

（三）具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。

6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

8、应用信息技术辅助课堂教学。

要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习欲望。

2024年骨干教师培养工作计划模板（3篇）

骨干教师培养工作计划模板为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工____人，我校现有省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用。

二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内。

为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】

骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】年度教师培训计划篇一一、指导思想以各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。

二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。

2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。

3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。

4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。

5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。

（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。

2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。

3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。

三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。

（二）将课程标准的学习纳入常态。

要求代课教师每人自购一本20--版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。

（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。

1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。

2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。

（四）观看课堂实录。

为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。

2024年骨干教师培养工作计划模版(3篇)

2024年骨干教师培养工作计划模版一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。

二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。

⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。

⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。

四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。

对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。

课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。

㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。

学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。

为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。

㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。

㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。

⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

骨干教师三年培养工作计划5篇

骨干教师三年培养工作计划5篇骨干教师三年培养工作计划1为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素养教育，以求得学校新一轮开展的动力源;坚持以改变推动开展，通过改变和创新，突破教育开展的瓶颈。

通过加强中青年骨干教师的.培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的开展趋势的根底上，不断提升知识结构和知识层次，开展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素养教育的能力和水平，适应根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素养的教师队伍。

为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。

具体培训内容有：一、师德建设。

继续学习《中小学教师职业道德修养》局部章节，提高全体教师的政治思想素养和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

加强师德师风建设，树立新型教师形象。

认真贯彻执行《中小学教师职业道德标准》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对比、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。

重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

二、师资培训：1、教学培训。

一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。

二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

2024年骨干教师培养工作计划模版(四篇)

2024年骨干教师培养工作计划模版为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到-年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。

具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

2024年骨干教师培养工作计划(4篇)

2024年骨干教师培养工作计划一、指导思想：以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、目标与任务(一)、培养目标1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(二)培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内再培养市级骨干教师1－____人县级骨干教师3－____人，校级骨干____余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。

2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

四、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。

5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务，____年培养3－____人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

2024年骨干教师培训工作计划（四篇）

2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。

秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。

自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。

二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。

三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。

四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。

五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。

六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。

七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。

2024年骨干教师培养工作计划（七篇）

2024年骨干教师培养工作计划近年来，我校陆续接收了上级主管部门分配的众多新教师。

加速新教师的培养，提升他们的师德修养、履职能力和专业成长与发展，已成为本期工作的重点之一，并将作为中长期的关键任务持续推进。

一、培养目标（一）总体目标旨在培养一支具有“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的新教师队伍，这支队伍应具备团队精神，追求卓越的业绩，推动教师队伍整体的优化提升。

（二）远景目标包括树立高尚的思想品质、掌握广博扎实的专业知识以及形成较强的教育教学能力。

（三）具体目标细化为以下几点：树立良好的职业道德，具备解读和运用教材的能力，组织教学能力，以学生为本的教学方法，扎实的教学基本功，优秀的班级管理能力以及较强的教育科研能力。

二、培养对象主要针对我校自____年以来加入的教师队伍中的新教师。

具体的组织和实施措施如下：1. 组织架构：成立新教师培养领导小组，由组长、副组长及组员构成。

2. 激发内在动力：鼓励新教师制定个人成长规划，并由培养领导小组监督执行，同时提供发展平台，定期评估成长情况，对表现突出的新教师给予适当激励。

3. 互助机制：通过“结对子”和“同伴互助”等方式，为新教师配备指导教师，促进教学相长。

4. 提供平台：创造条件，鼓励新教师展示才能，承担重要教学任务，并举办各类业务素质提升活动。

5. 加大培养力度：以校本教研为抓手，对新教师提出不同要求，加速其成长。

四、培养途径和方法1. 发展规划：每位新教师制定详细的发展规划。

2. 组织培训：涵盖教育法律法规、教育教学理论、教育科研知识、师德修养等多方面内容的培训。

3. 理论学习：培养新教师良好的自学习惯，定期组织学习交流。

4. 教师沙龙：定期举办，促进教师间的交流与探讨。

5. 参观学习：组织新教师外出学习，参加听课评课等活动，以拓宽视野，提升教育教学能力。

2024年骨干教师培养工作计划（二）为全面提升教育教学质量，强化师资队伍建设，本学校秉持全面提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，聚焦中青年骨干教师，制定了一套旨在推动素质教育全面实施的培训计划。

2024年骨干教师的工作计划（三篇）

2024年骨干教师的工作计划作为校级骨干教师，本学期我将严格遵循学校新学期的工作计划与教学规划，紧密结合区进修学校教学会议的精神，将课程改革作为核心任务，以科学研究为导向，重视课堂教学常规，致力于在学习和反思中不断成长与进步。

我将致力于培养学生的探究学习、自主学习与合作学习能力，营造有利于学生个性发展的环境，全面提升学生的科学素养。

我将加强自然学科的教学管理与研究，探索教学改革新途径，使自然教学成为推进素质教育的重要领域。

以下是我本学期的分项发展目标：1. 专业技术方面：（1）深入学习教育科学理论和现代科学文化知识，不断提升教学基本功，实现专业多样化，不断优化教学方法，提升教学质量。

（2）在承担学校安排的自然课教学任务的积极开展相关课外活动，丰富学生的科学实践。

（3）激发学生对科学技术的兴趣，培养他们学科学、用科学的能力。

（4）重视观察和实验在自然教学中的重要性，创造条件让学生亲自参与，从中获取知识和锻炼能力。

（5）在自我提升方面，我将注重理论学习、实践探索、总结讨论与反思，重点培养学生的记录和探究能力，并辅导学生撰写科学小论文。

（6）强化实验室安全意识，确保学生在教师指导下按照操作规程进行实验，保障学生人身安全和仪器设备的完好。

2. 具体措施：（1）阅读两本教育理论书籍，并撰写读后感，以深化理解。

（2）开展《自然课长期作业的设计与研究》课题研究，并撰写中途报告。

（3）针对课题研究，开设一门自然科学拓展性课程，丰富教学内容。

（4）在本学期中旬左右，开展一节片级公开课，并与其他学科教师进行手拉手活动，共同研讨、反思，实现教学相长。

（5）改革传统教学方式，利用学生喜爱游戏、好动的特点，创新教学活动，转变学生学习方式，使之乐于学习、善于学习。

（6）尝试改革学生评价体系，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生主动发展。

（7）积极参与学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习理念，通过自学、集中学习、反思、交流、网络学习等多种方式，深化对教育理论和新课标的学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。

2024年骨干教师培养工作计划(5篇)

2024年骨干教师培养工作计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力、为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划、计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高2、对徒弟做到言传身教，以身作则、要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神3、做好师傅的本职工作、做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划、2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件、3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件、总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师、2024年骨干教师培养工作计划（2）为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

2024骨干教师培养工作计划

2024骨干教师培养工作计划1.培养目标: 建立具有国际视野、专业素养高、教育教学能力强的骨干教师队伍。

2.培养内容:(1) 专业知识: 加强学科知识的研究和学习, 提升教师的专业素养。

(2) 教育教学能力: 培养教师的教育教学技能, 提高课堂教学效果。

(3) 教育管理能力: 提高教师的班级管理能力, 培养其教育管理水平。

(4) 创新能力: 鼓励教师进行教学内容和教学方法的创新实践, 提高教学质量。

(5) 国际交流能力：加强教师的国际交流, 提高其国际化视野和能力。

3.培养方式:(1) 建立培养课程: 设计一系列培养课程, 包括学科知识、教育教学能力、教育管理和创新能力等方面的学习内容。

(2) 培养导师制度: 为每个参与骨干教师培养计划的教师指定一位经验丰富、教育教学成果突出的导师, 进行个性化指导和培养。

(3) 实践教学: 鼓励教师参与校内外的教学实践活动, 如授课观摩、教学交流会等, 提高教学能力和经验。

(4) 学科建设引导：关注学科建设和创新发展, 鼓励教师参与学科团队的研究和项目实施, 提高专业素养。

4.培养计划：(1) 第一阶段: 课程学习和理论教育- 参加专业知识培训班, 提高学科知识水平。

- 学习教育心理学、教育学等理论课程, 加深对教育教学理论的理解。

- 学习教育管理和教育创新知识, 提升教育管理和创新能力。

(2) 第二阶段: 教学实践和导师指导- 参与教学实践活动, 提高教学能力。

- 导师指导, 进行个性化教学辅导和专题研讨。

- 参与学科团队的研究项目, 提升专业素养和创新能力。

(3) 第三阶段: 教学总结与改进- 教学案例总结和分享, 促进教育教学经验的共享。

- 教学反思和改进, 提高教学质量。

- 参与教学评估和教研活动, 提高教育教学水平。

5.培养评估:(1) 定期评估：每年进行一次培养成果评估, 根据评估结果调整培养计划。

(2) 个人总结报告：每位教师在培养结束后撰写个人总结报告, 总结培养成果和经验教训, 为后续培养工作提供参考。

学校骨干教师培养工作计划8篇

学校骨干教师培养工作计划8篇学校骨干教师培养工作计划精选篇1一、指导思想:骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。

建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“__”师资工作的重点。

骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。

二、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。

通过比较系统的培养和使用锻炼，至三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。

三、认定办法第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。

认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。

1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。

在同等条件下，担任班主任工作的优先。

2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。

3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。

4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。

5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。

2024骨干教师培养工作计划(5篇)

2024骨干教师培养工作计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到____年，力争培养____名省级教学骨干教师。

二、管理方法。

制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。

继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。

三、几点做法1.开展名师推动工程。

首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办骨干教师读书班。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取请进来和走出去等办法。

请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。

走出去-派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上____节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。

骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。

3.为骨干教师搭台子。

2024年中学骨干教师培养工作计划

2024年中学骨干教师培养工作计划一、背景介绍中学骨干教师是学校教学工作中的重要力量，他们具有高水平的教学能力和专业素养，能够为学生提供优质的教育资源，对学校的整体教育质量和学生的综合素质提升起到关键作用。

为了培养更多的中学骨干教师，提高学校的整体教育教学水平，我们制定了2024年中学骨干教师培养工作计划。

二、目标与任务1. 目标：培养一批具有高水平专业能力和教育教学研究能力的中学骨干教师。

2. 任务：- 提供专业培训和教育教学研究机会，提高教师的专业素养和教学能力。

- 建立骨干教师的交流合作平台，促进骨干教师之间的互动和学习。

- 鼓励骨干教师参与教学改革和课程研发，提高其教育教学创新能力。

- 通过评比和荣誉表彰，激励骨干教师在教育教学方面取得杰出成果。

三、培养计划1. 专业培训计划（1）组织专题培训会议，邀请教育专家、教学大咖等进行分享和授课，提高教师的教学理论水平和教学方法。

（2）定期开展集体备课和课堂观摩活动，鼓励教师相互学习、交流和借鉴，提高教学质量。

（3）组织教学经验交流活动，鼓励骨干教师分享自己的教学心得和成功经验，推动教学改革和创新。

2. 研究课题计划（1）根据学校的发展需要和骨干教师的兴趣特长，确定一批教育教学研究课题，组建研究团队。

（2）提供研究经费和支持，鼓励骨干教师深入研究教学问题，推动教育教学改革。

（3）定期组织研究成果交流和发布会，分享研究成果，促进教师之间的合作和交流。

3. 课程研发计划（1）组建课程研发团队，积极参与学科课程的研发工作，探索创新的教学模式和教材体系。

（2）鼓励骨干教师申报课题立项，推动科研与课程研发的深度融合，提升教师的教科研能力。

（3）在研发过程中，注重与其他学校和专家进行合作，推动跨学校、跨地区的教育教学合作，提高教育教学水平。

4. 评比和表彰计划（1）设立中学骨干教师评比和表彰制度，根据教学质量、教育教学研究成果、教学改革等方面进行评选。

（2）每年评选出一批优秀骨干教师，并向其提供奖励和荣誉，鼓励他们在教育教学方面继续努力和创新。

骨干教师工作计划(五篇)

骨干教师工作计划为了更好的发挥骨干教师的带头、引领、辐射作用，适应当代教育对教师的新要求，不断提高教育教学水平和学术水平，增强教育创新意识和教育教学技能，从教育教学各个方面不断完善自己，提高自身专业素养，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、完善自我，师德为先。

师，以德育人，以理服人，以情感人。

故此，作为骨干教师要认真学习____教育方针，观看优秀教师爱岗敬业的先进事迹的影片，比照自身之不足，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。

并勇于探索,为人师表,严于律己,积极承担学校分配的各项教学科研任务,以特级教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的骨干教师。

不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，积极做好课题研究。

二、完善自我，提高教育教学技能是重中之重。

教育教学技能是骨干教师不断提高自己的重要方面。

为了使自己成为优秀的骨干教师，在教育教学中起好带头作用，要认真履行自己的职责，加强和团队教师的交流与合作，上好校级示范课和专题讲座，积极地为学校的教学工作贡献力量。

本人在一线工作数年，已经有一定的教育教学,科研能力与经验，但是还需要进一步的充电。

____年的工作经历，我感觉到自身能力及学识上欠缺很多,虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。

但是中国的教育在飞速的发展，因此,非常有必要认真、全面提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修。

1、积极参加县、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。

2、和组内的教师结成团队，认真听好课，互相取长补短，发挥团队的作用。

3、每学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。

4、积极参加县组织的骨干教师培训活动。

5、参加国家远程教育培训活动，力争取得好成绩。

三、积累、总结教学经验，形成独特教法，撰写经验论文。

骨干教师培养工作计划6篇

骨干教师培养工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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骨干教师培养方案(10篇)

骨干教师培养方案（10篇）骨干教师培养方案（通用10篇）骨干教师培养方案篇1高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范透过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学潜力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学潜力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能用心参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践潜力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜力与教育科研潜力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有必须教育教学及科研潜力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的.时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性，自觉性。