除法的初步认识练习课
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生掌握除法算式的读写方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 除法算式的读写方法3. 除法在实际生活中的应用4. 除法与乘法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写方法、除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法的概念。
2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法的概念。
2. 新课讲解：讲解除法的概念、除法算式的读写方法，并通过实物演示让学生加深理解。
3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用除法解决，并讨论解答过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享讨论成果。
6. 课后作业：布置几个有关除法的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对除法知识的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对除法的兴趣和热情。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
七、教学拓展1. 邀请数学专家或家长来课堂分享除法在实际工作中的应用案例。
2. 组织学生进行除法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 布置有关除法的课后研究项目，鼓励学生深入探究。
八、教学资源1. 实物水果、糖果等，用于直观演示除法概念。
2. 除法练习题库，用于课后作业和课后研究。
3. 教学PPT，用于课堂讲解和案例展示。
4. 小组讨论指南，用于指导学生进行有效讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生充分理解除法的概念，避免混淆。
2. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
除法的初步认识练习课件
小数的除法
总结词
小数除法是除法运算的另一种形式， 它涉及到小数的运算性质和规则。
详细描述
小数除法是指将一个数以小数形式进行除法运 算。例如，将10.5平均分成5份，每份得到2.1 。小数除法可以用数学符号表示为“a÷b=c” ，其中a是被除数，b是除数，c是小数形式的商 。在进行小数除法时，需要注意小数点的位置 和运算规则。
在相同的被除数和除数下，余数 是唯一的。
余数的范围
余数的取值范围在0到除数减一之 间。
余数的运算性质
在相同的被除数和除数下，两个余 数相加等于两个商相乘的余数。
03
除法的运算方法
整数的除法
总结词
整数的除法是基本的除法运算，通过整数的除法可以理解除法的概念和性质。
详细描述
整数除法是指将一个数平均分成若干份，求每份有多少个。例如，将10个苹果平 均分给5个人，每人得到2个苹果。整数除法可以用数学符号表示为“a÷b=c”， 其中a是被除数，b是除数，c是商。
在计算除法时，被除数和除数的位置 可以互换，商不变。
除法的结合律
在计算多个数的除法时，可以按照任 意组合进行计算，结果不变。
除法的商的性质
商的整数性质
当被除数和除数都为整数时，商也为整数。
商的余数性质
当被除数和除数都为非零整数时，余数不为零。
商的运算性质
商乘以除数等于被除数。
除法的余数性质
余数的唯一性
化学计算
在化学计算中，除法可以 用于计算化学反应的速率 、化学物质的浓度等。
物理计算
在物理计算中，除法可以 用于计算物体的密度、速 度等物理量。
生物计算
在生物学中，除法可以用 于计算生物种群的数量、 生物体的生理指标等。
四单元除法认识练习课
1.独立完成第7题.
2.仿照第8题完成第10题.
3.思考题:
□+□+□+□=8 12=〇+〇+〇
□=? 〇=?
讨论思考:1.两题的题意是怎样的?(第1题是4个□连加等于8,第2题是3个〇连加等于12,求□〇就是求加数).2.可以用什么方法计算出□和〇?
让学生集体讨论,然后集体交流,对于学生中的不同思维方法即使给予肯定,最后归纳出: □×4=8 □=8÷4=2 ; 〇×3=12, 〇=12÷3=4;体会乘除法的关系.
教具
多媒体，小棒等
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
活
动
过
程
一.创设情景,导入新课:
1.游戏活动:准备练习乘法口诀的卡片,用抽卡游戏的形式进行练习.让学生在游戏活动中熟记乘法口诀.为下面求商打好基础.
2.引入课题:除法初步认识综合练习.
二.合作交流,解决探究:
(一)练习四第8题
1.出示主题图.要求学生认真观察,思考图意,并弄清问题,写出乘法算式和除法算式.
（三）、课堂作业：同步练习
四、课堂小测
五、课堂小结
这节课你有什么收获与同学们分享一下？除法各部分的名称分别是什么？什么样的问题用除法来解答?
作业
布置
基础训练
板书
设计
除法认识练习课
5×3=15
15÷3=5 .
15÷5=3 .
教
学
后
记
及
反
思
2014
执教人：
2015
执教人：
2016
执教人：
2.分组讨论.先在小组内讨论图意,然后经过讨论写出乘法算式和除法算式.被除数是几?除数是几?商是几?
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的组成，理解除法算式的各部分名称。
3. 让学生学会用乘法口诀计算除法，提高计算速度。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的组成、用乘法口诀计算除法。
2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀计算除法。
三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入除法的概念。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解除法算式的组成。
3. 采用口诀教学法，让学生快速掌握用乘法口诀计算除法。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：除法概念、除法算式组成、乘法口诀表。
2. 练习题：不同难度的除法题目。
3. 教学道具：实物、图片等。
五、教学过程1. 导入：以生活实例引入除法的概念，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分几个？”引导学生思考并解答。
2. 讲解：讲解除法是乘法的逆运算，如3×4=12，12÷4=3。
让学生理解除法与乘法的关系。
3. 演示：用直观的方式展示除法算式的组成，如12÷4=3，讲解被除数、除数、商的概念。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀表，讲解如何用乘法口诀计算除法。
5. 练习：让学生进行不同难度的除法练习，如6÷2、8÷4等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念、除法算式的组成以及用乘法口诀计算除法的方法。
7. 作业布置：布置一些除法练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时找零、分配资源等。
2. 讲解除法与其他运算的关系，如加法、减法、乘法。
3. 介绍除法的运算性质，如交换律、结合律等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
除法的初步认识练习经典课件
12÷4=3（行）
B
24
B
5
1、 2、
把这些花平均分成3组， 每组有几朵？
□ 12 ÷ □3 = □4 （朵）
（被除）数 （除数）（商 ）
平均每筐放（3 ）个南瓜。 平均分成3份
□9
÷
□3
=
□3 （个） B
6
3、
有10块砖，小强每次搬2块，（ 5 ）次能搬完。
□10 ÷ □2 = □5 （次）
B
7
写出各部分名称。
12 ÷ 4 = 3 12除以4等于3 12 ÷ 3 = 4 12除以3等于4
表示的意义：
把30平均分成6份，每份是5.
B
14
18只小猴去捞水中的树叶，6只一组， 可以分成（ ）组3 。
18÷6=3（组）B
15
除法算式： 18 ÷ 6
快来帮我填 一填吧！
=3
（被 （ （
（
除除除 数号数
商
）））
）
读作：18除以6等于3.
B
16
练习题
1.
32
读作：6除以3等于2 表示：把6平均分成B 3份，每份是2. 17
26
读作：12除以2等于6 表示：把12平均分成2份B ，每份是6.
个
18
写出除法算式。
（1）12除以2等于6。
12 ÷ 2 = 6
（2）被除数是25，除数是5，商是5。
25÷ 5 = 5
（3）把18平均分成3份，每份是6。
18 ÷ 3 = 6
B
19
3 3 组 10 5 2 组
39
93
B
20
8 24
8 42
除法的初步认识第6课时 练习课(教案)
第6课时练习课【教学内容】教材第15~17页练习三。
【教学目标】1.复习除法的相关知识并用之解决实际问题。
2.培养学生思考能力。
【重点难点】除法运算。
【复习导入】1.我们今天来复习除法的相关知识。
2.看图演练。
看第15页练习三的第2题。
师：每只小熊分得一样多是什么意思？生：就是平均分。
师：对。
那有几个苹果？生：6个。
师：对！那谁会列式子了吗？小结：让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义，促使学生体会除法的实际含义，促使学生体会除法的意义。
【练习讲授】1.复习除法的读写。
例：8÷4=2读作8除以4等于2。
引导学生读出除法等式，可采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的联系活动中掌握知识。
可增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。
2.除法的应用。
完成教材第15页练习三中第3题。
引导学生看图讨论并得出式子，说一说为什么这样列等式。
【课堂练习】1.完成教材第15页练习三的第4题和第16页第5题。
呈现实物图。
让学生用圆圈圈物品的方法进行平均分。
填写算式。
2.完成教材第16页练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。
3.完成教材第16页练习三第7题。
让学生在独立写出除法算式中熟悉除法算式的读法、除法算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
4.完成教材第16页练习三的第8题。
（1）老师引导学生观察图。
（2）让学生用完整的话说一说图意。
（3）让学生独立写出乘法算式和除法算式。
（4）全班交流。
答案：1.第4题：6 12 2 6第5题：6 24 4 64 205 42.第6题：6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=43.第7题：2 4 2 44.第8题：5×6=30 6×5=3030÷5=6 30÷6=5【课堂小结】提问：通过本节课学习，你学到了什么？小结：这节课我们学会了怎么读除法式子以及运用除法式子。
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案(通用12篇)
2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。
148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
除法的初步认识练习经典课件
目
CONTENCT
录
• 除法的基本概念 • 除法的运算规则 • 除法的实际应用 • 除法的练习题 • 练习题答案及解析
01
除法的基本概念
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干等 份，每一份都是另一个数（除数 ）的倍数。
02
除法运算的结果称为商，表示被 除数被除数整除的次数。
小数除法的基本运算法则是：被除数÷除数=商。
在小数除法中，被除数和除数都可以是小数，商也可 以是小数。
分数除法
分数除法是指将一个分数除以 另一个分数的运算。
分数除法的基本运算法则是： 被除数÷除数=商。
在分数除法中，被除数和除数 都必须是分数，商也是分数。
03
除法的实际应用
生活实例
分配物品
例如，将10个苹果平均分给5个人，每个人分得2个 苹果。
答案：3支
解析：15支铅笔平均分给5个同学， 每个同学可以得到3支铅笔。
进阶练习题答案及解析
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题目：有20块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友可以 得到多少块糖？
在此添加您的文本16字
答案：5块
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解析：20块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到 5块糖。
答案：4朵
答案：3本
题目：有16朵花，平均分给4个小朋友，每个小朋友可 以得到多少朵花？
解析：16朵花平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得 到4朵花。
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二年级数学下册《除法初步认识练习课》教案
二年级数学下册《除法初步认识练习》
教案
教学内容：
巩固除法的含义及各部分名称。
教学目标：
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程设计：
一、完成教科书第21页练习四第7题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
6除以3等于2。
6÷3＝2
被除数是1，除数是3，商是。
÷3＝
把20平均分成份，每份是4。
20÷＝4
9个苹果，每3个一份，分成了3份。
9÷3=3
二、完成完成教科书第21页练习四第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，
再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。
先由拿乘法算
式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的
朋友在这里”。
也可交换着玩。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。
重点要问学生为什么这样列式？
教学反思：。
9除法的初步认识练习课
1、谈话、指导相结合法。通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。
2、动手操作、自主探究法。努力为学生创设一个广阔的活动空间、探索空间，让学生最大限度地参与探索的全过程。
教学准备
学具圆片、小棒、算式卡片、多媒体教学。
教学设计
师生活动
设计意图
一．复习导入：
1.要求学生读出下面各算式，并说一说各部分名称。
华南国际吉东教育集团中小学教师电子备课模板
学校
白沙湾学校
年级
二年级
班级
1,2班
学科
数学
累计课时No:9
课题
除法的练习课（三）
教师
温香香
上课
时间
3.7
目标
1.进一步认识除法，弄清除法算式中各部分名称。
2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式
2、会看图写除法算式。
二．巩固练习
1教材第16页练习三第5题。
引导学生先圈一圈，再写算式。学生组内交流自己的思考过程。
2教材第16页练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后在列式。
指名四名学生上台板演，其余学生独立完成，集体订正。
3教材第16页练习三第7题
引导学生动手用小棒摆一摆，想一想分的过程，再填空。
学生思考后，教师小结：根据这幅图可以写出两道乘法算式和两道除法算式，不过每道算式所表示的意义是不同。
（3）小组交流各自所写算式表示实际意义。
2.。教材第17页练习三第11题
分小组进行比赛，评出用时最短，答案最正确的小组，给予表杨。
四．今天这节课你有什么收获？
作业设计
完成小状元
板书设计
根据条件写算式。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生掌握除法算式的读法和各部分名称。
4. 学生能够正确进行除法运算，并检查计算结果。
二、教学重点与难点：重点：除法概念的理解，除法算式的读法和各部分名称。
难点：除法运算的计算方法和检查计算结果。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示除法算式和实际问题。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个实际问题，让学生思考如何解决。
例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 新课讲解：教师讲解除法的概念，展示除法算式，并解释各部分的名称。
让学生跟随教师一起朗读除法算式，加深记忆。
3. 实例演示：教师通过PPT或者黑板，展示几个除法运算的实例，让学生观察并理解除法运算的过程。
4. 练习巩固：教师给出一些练习题，让学生独立完成，互相检查答案。
教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固除法运算。
2. 请学生观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对除法概念的理解和运算能力的掌握。
2. 在下一节课开始时，让学生分享他们观察到的生活中的除法现象，以此评估他们应用知识的能力。
3. 通过课堂表现和练习情况，评价学生对除法算式的读法和各部分名称的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对除法概念的理解程度是否达到预期。
2. 教学方法是否适合学生的学习需求。
3. 是否所有学生都能跟上教学进度，是否存在学习困难的学生。
4. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做准备。
八、拓展活动：1. 制作除法计算器的游戏，让学生在游戏中练习除法运算。
2. 举办除法知识竞赛，鼓励学生运用所学的除法知识。
二年级数学上册教案-除法的初步认识练习-北京版
二年级数学上册教案-除法的初步认识练习-北京版教学目标1.学生能够简单地了解什么是除法。
2.学生能够熟练地进行除法计算。
3.学生能够灵活应用除法进行实际问题求解。
教学重点1.能够正确地进行除法计算。
2.能够灵活运用除法解决实际问题。
教学难点1.能够熟练正确地进行带余数的除法计算。
2.能够灵活运用除法解决复杂的实际问题。
教学预备1.教师：本节课要求提前准备好教案、教具、课件。
2.学生：要求提前准备好课本、笔、纸等教具。
教学过程导入（5分钟）教师引导学生思考以下问题：1.什么是除法？2.在我们日常生活中，除法有哪些实际应用呢？通过让学生思考，引导学生进入本节课的学习状态。
新课讲解（30分钟）一、讲解什么是除法（10分钟）教师通过多个示例解释什么是除法，以及告诉学生在什么情况下可以使用除法进行求解。
二、除法的符号和读法（5分钟）教师向学生介绍除法的符号“÷”，并告诉学生如何正确地读它。
三、整除和余数（15分钟）教师给学生讲解什么是整除和余数，并通过多个具体的例子让学生理解整除和余数的含义，并且掌握恰当的计算方法。
练习（30分钟）教师通过多个练习来帮助学生掌握除法的初步认识。
#### 一、小组讨论（10分钟）教师把学生分成小组，让他们在小组内互相交流和讨论在日常生活中有哪些常见的除法例子，并通过这些例子让学生更加深入地理解除法的意义。
二、除法计算练习（10分钟）教师通过多个例题来让学生熟悉除法的计算方法，让他们能够快速而准确地进行除法计算。
三、综合运用（10分钟）教师通过一系列的综合问题让学生灵活运用除法进行实际问题的解决，帮助他们更好地掌握除法的应用。
总结（5分钟）教师对这节课讲解的要点进行总结，并向学生强调本节课所学内容的实际应用价值，以及鼓励学生在后续的学习中不断练习和提高。
教学评价教师通过不同方式对学生进行评价，例如在上课时进行观察，通过练习题进行测试，以及在下课后进行收集反馈等方式。
人教版二年级数学下册第2单元《除法的初步认识》课时练习题(含答案)
人教版二年级数学下册第2单元《2.1除法的初步认识》课时练习题（含答案）一、填空题1．12÷2＝6读作：( )，其中12是被除数，2是( )，6是( )。
2．下图中的6个苹果，每( )个放一盘，可以放( )盘。
除法算式是( )。
3．除数是8，被除数是40，商是________，写成算式是________。
4．如果把15朵每5朵分一份，可以分成( )份，表示15里面有( )个( )，列式为( )÷( )＝( )，读作( )，其中被除数是( )，商是( )。
5．算式56÷8＝7表示( )、( )、( )。
二、判断题6．下面的分法是平均分。
( )7．把42分成7份，每份是6。
( )8．把9个苹果放在三个盘子里，每个盘子里都有3个苹果。
( )9．小明把10个果冻平均分成了2份，一份4个，另一份6个。
( )10．把10块巧克力装在两个盒子里，每个盒子里一定装5块。
( )三、选择题11．△÷3＝5，△＝（）。
A．15 B．60 C．26 D．1012．10÷2表示（）。
A．10里面有几个2 B．10个2相加是多少C．10与2的和是多少D．10与2的差是多少13．把24根小棒平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分几根？正确的列式是（）。
A．24-4 B．24÷4 C．4×614．“把30个蛋糕分成6份”，在这个题目中我们应该用的平均分方法是（）。
A．一份一份分B．一个一个分C．直接分15．“6只小猴分18个桃子，平均每只猴子分多少个？”列式为（）。
A．18＋6＝24（个）B．18÷6＝3（个）C．16－8＝8（个）四、解决问题16．圈一圈，填一填。
8块月饼，每2块一份，能分成（）份。
17．把9颗爱心鸡蛋平均分，每次可以拿几颗？拿几次正好拿完？18．君君和明明各有36根小棒。
谁摆的图形个数多？19．动物合唱团里，八哥有9只，百灵的只数是八哥的6倍，鹦鹉有12只。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的概念及意义。
2. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
3. 除法算式的读法：被除数除以除数等于商，余数。
4. 除法与乘法的关系。
三、教学重点与难点：重点：除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的概念。
2. 采用讲解法，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：除法算式卡片、实物。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程：1. 导入：通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么。
2. 讲解除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
4. 通过实例演示，让学生理解除法算式的读法。
5. 讲解除法与乘法的关系。
七、课堂练习：1. 完成除法算式的填空练习。
2. 完成除法算式的读法练习。
3. 运用除法解决实际问题。
八、课堂讨论：1. 让学生谈谈对除法的理解。
2. 让学生举例说明除法在生活中的应用。
九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
十一、教学拓展：1. 引导学生探索除法的性质，如除以一个数等于乘以它的倒数。
2. 介绍除法的运算规律，如分配律、结合律等。
3. 通过举例让学生了解除法在几何、物理等学科中的应用。
十二、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对除法的理解和应用能力。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份的运算。
2. 除法算式的构成：被除数、除数、商。
3. 除法的基本运算方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法的基本概念和算式的构成。
2. 难点：除法运算方法的掌握。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用引导发现法，引导学生自主探索除法运算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际情境，如分水果，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念和算式构成。
3. 示范除法运算方法，并进行讲解。
4. 学生练习：布置一些简单的除法题目，让学生独立完成。
5. 小组讨论：让学生在小组内讨论除法运算方法，分享解题心得。
6. 总结提升：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行针对性讲解。
7. 课后作业：布置一些巩固除法知识的作业，让学生回家练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和发散思维。
3. 结合课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的基本概念、算式构成和运算方法等内容。
2. 实物教具：如水果、卡片等，用于创设情境和辅助教学。
3. 练习题库：包括不同难度的除法题目，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解除法的基本概念和算式构成，示范除法运算方法。
2. 第3-4课时：学生练习除法运算，小组讨论解题心得。
3. 第5-6课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
除法的初步认识练习课
除法的初步认识练习课除法是数学运算中最基本的一种运算之一，可以用来计算两个数值之间的商以及进行分数的简化等操作。
在学习数学时，除法是一个非常重要的概念，因此需要对其进行有效的认识和练习。
一、除法的概念和基本运算除法是数学运算中的一种，用于计算两个数的商，在计算除法运算时，被除数除以除数，并得到商的结果。
可以用分数形式表示，如3÷2可以表示为3/2。
如果被除数不能被除数整除，则余数为除法操作中的额外结果。
除法的基本运算包括加法、减法、乘法和除法，其中除法是这些运算中最为特殊的一种，因为它需要进行整除和取余的操作。
在进行除法操作时，需要注意除数不等于零，否则会导致无穷大或无穷小的结果。
二、除法的练习方法为了有效地加强对除法的认识和练习，我们可以采用以下几种方法：1、数学公式：要想更好地理解除法的概念，需要掌握一些数学公式。
如被除数÷除数=商，被除数=商×除数+余数，商=被除数÷除数等。
2、练习例题：练习例题可以帮助我们更好地理解除法的操作，同时也可以提高我们的计算技能。
可以先练习一些简单的例题，如6÷2=？，8÷4=？等，然后再逐渐增加难度。
3、理解分数：除法可以用分数形式表示，而分数是一个非常基本的数学概念。
因此，我们需要充分理解分数的概念和运算法则，才能更好地进行除法操作。
4、变形练习：在进行除法操作时，常常需要进行变形操作，如将带分数化为假分数、将分数化为整数等，因此我们需要进行一些变形练习，以便更好地掌握除法的操作方法。
5、实际应用：除法是一个非常实用的数学概念，我们可以通过实际应用来加强对除法的认识，如购物计算、比例计算等实际操作。
三、总结除法是数学中非常基本的一个概念，掌握了此概念，对于数学的学习和应用都将有很大的帮助。
为了更好地加强对除法的认识和练习，我们可以采用上述几种方法，如数学公式练习、例题练习、理解分数、变形练习和实际应用等方法，这些方法可以帮助我们更好地掌握除法的相关知识和操作技巧。
第5课时 除法初步认识练习课
梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《期末复习网》
第五课时
除法初步认识练习课
巩固除法的含义及各部分名称。
教材第16～17页练习三的第7—10题。
巩固除法的含义及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
1．完成教材第16页练习三第7题。
先让学生独立摆一摆，然后再说一说。
(1)14除以7等于2。
14÷7＝2(复习除法的读法)
(2)被除数是27，除数是3，商是9。
27÷3＝9(复习除法的各部分名称)
(3)把32平均分成8份，每份是4。
32÷8＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)
(4)24个苹果，每6个一份，分成了4份。
24÷6＝4(复习把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)
2．完成教材第6页练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
3．找朋友：完成教材第17页练习三第9题。
让同学按照书上的算式圈一圈，然后再说一说。
4．完成教材第17页练习三第10题。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。
重点要问学生为什么这样列式。
(精品)人教版数学二年级下册教案除法初步认识练习
二、完成完成教科书第21页练习四第8题。
看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
利用“平均分”含义和会平均分的基础出发，引导学生从身边去发现除法问题，激发学生学习兴趣。在练习中，通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的方法。
课后反思
本课教学，引导学生从身边去发现除法问题，激发学生学习兴趣。在练习中，通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的方法。
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
除法初步认识练习课
共课时
第课时
课型
教学目标
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
重点难点
知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。掌握除法的各部分名称。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要学生为什么这样列式？
教学反思：
一、完成教科书第21页练习四第7题。
先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。
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除法的初步认识练习课
教学过程：
一、复习平均分的两种方式
1.让学生说一说这两幅图的意思
板书：把6个平均分成3份，每份两个；6个圆圈，每3个一份，有2份。
2.分别在下面列出除法算式：6➗3=2
3.思考这两个算式虽然一样，但是他们代表的意思一样吗？谁再来说一说他们代表什么意思？
4.8个圆圈，平均分成两份，每份是4个，怎么画图？并列出算式。
Vs8个圆圈，每4个一份，有几份？怎么画图？并列出算式。
Vs8个圆圈，每两个一份，有几份？怎么画图？并列出算式。
对比后两个算式，哪里不相同？（除数不同，商不同）什么相同？（被除数）
5.完成p15第3、4两题。
二、感受乘法和除法的关系
1.看到这幅图画你能列出哪些算式？
除法算式；12➗2=6；12➗6=2（说一说怎么观察的？）
乘法算式：2✖6=12；2✖6=12
2.乘法算式和除法算式的转变。
3✖4=12，可以改成除法算式，怎么改？12➗3=4或者?12➗4=3.
15➗3=5，可以改成乘法算式，怎么改？3✖5=15；5✖3=15.
三、巩固提升
1.p16的练习第六题
2.第七题
3.第八题
4.第九题
5.第十题
6.第十一题。
四、小结
乘法和除法算式是互相联系的，除法算式也需要乘法口诀的帮忙。