一年级下册新版语文《咕咚》ppt课件
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统编版一年级语文下册20咕咚课件(共29张PPT)
野拦 领
（田野）（拦住）（带领）
句中认读
◎兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什 么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”
◎野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又 问大伙，大伙也都说没看见。
走进课文
木瓜熟了。一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
hè （恐吓）
词汇积累及运用
拔腿：快速起步，迈步。(例句：一只小狗跑过来，小明吓得拔腿就跑。) 慌张：心里不冷静，动作忙乱。(例句：有个人神色慌张地跑了过去。) 玩耍：做使自己精神愉快的活动。(例句：我经常和小明在一起玩耍。) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。(例句：秋 天，果园里的苹果成熟。) 正好：刚好在某一点上。(例句：你来得正好) 可怕：令人畏惧。(例句：你的这个想法太可怕了。)
大伙你看看我，我看 看你，都笑了。
会写的字
xià
组词：（吓人）（惊吓） 造句：突然，一只老鼠跑出 来，吓我一跳。
会写的字
pà
组词：（畏惧）（可怕） 造句：晚上我一个人走路，心 里很畏惧。
会写的字
gēn
组词：（跟随）（跟踪） 造句：我紧紧跟随他。
会写的字
qǐ
组词：（起立）（起飞） 造句：飞机正在加速滑行，即 将起飞。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
走进课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一 边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐 狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
（田野）（拦住）（带领）
句中认读
◎兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什 么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”
◎野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又 问大伙，大伙也都说没看见。
走进课文
木瓜熟了。一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
hè （恐吓）
词汇积累及运用
拔腿：快速起步，迈步。(例句：一只小狗跑过来，小明吓得拔腿就跑。) 慌张：心里不冷静，动作忙乱。(例句：有个人神色慌张地跑了过去。) 玩耍：做使自己精神愉快的活动。(例句：我经常和小明在一起玩耍。) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。(例句：秋 天，果园里的苹果成熟。) 正好：刚好在某一点上。(例句：你来得正好) 可怕：令人畏惧。(例句：你的这个想法太可怕了。)
大伙你看看我，我看 看你，都笑了。
会写的字
xià
组词：（吓人）（惊吓） 造句：突然，一只老鼠跑出 来，吓我一跳。
会写的字
pà
组词：（畏惧）（可怕） 造句：晚上我一个人走路，心 里很畏惧。
会写的字
gēn
组词：（跟随）（跟踪） 造句：我紧紧跟随他。
会写的字
qǐ
组词：（起立）（起飞） 造句：飞机正在加速滑行，即 将起飞。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。 小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
走进课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一 边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了， 大家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐 狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
部编版一年级语文下册《咕咚》精美课件
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
互动课堂
照样子给其他四个部分列出小标题。
（课后第2题）
（一）游泳本领高 （二）上夜校念书 （三）
（四） （五） （六）
提示：小标题能使读者对文章内容有概括 性了解。
概括段意
浓缩语言
短语或词组
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子
（五）宁死不屈 （六）机智逃生
为什么说雨来是个小英雄？带着 这个问题尝试用最快的速度默读课文。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
部编版一年级语文下册《咕咚》教学课件
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
书写指导：左宽右窄，左高右低相错 位。”日”部横折分别位于横中线和 竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
新课导入
第1课时
小英雄雨来
18 小英雄雨来（节选）
理解课题
“小”是指什么？ 年龄小
还帮助大伙儿弄方方明课堂 白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想：
“咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！”
用“—”画出写兔子动作的词语， 用“﹏”画出兔子说的话。
结构: 左右 音序：X 部首：口 组词：惊吓 吓人 造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。
书写指导：左窄右宽，左高右低。 口字旁靠近横中线，接近竖中线， 第四笔起笔与口字旁齐平，第五 笔竖较长。
pà
可怕 怕
结构: 左右 音序：P 部首：忄 组词：可怕 害怕 造句：环境污染造成的伤害太可怕了。
书写指导：左窄右宽。“白” 字略短于竖心旁，第五笔竖 位于竖中线上。
• 人们在河沿上正为雨来的死难过时，雨 来从水中露出小脑袋，大家都高兴地叫 起来：“雨来没有死！”原来雨来趁鬼 子不防备，一头扎进河里，从鬼子的枪 口下巧妙地脱险了。
复习导入
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？ 快速默读课文，回想每个部分分别 写了什么内容。 用一句话甚至一个短语来概括这六 个部分的内容。
20 咕 咚
在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到 处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道 是凶猛的动物来了？
一年级语文下册课件-20 咕咚 部编版 (共52张PPT)
第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课 文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
在课文中找出不认识的字，猜猜它们 的读音。
朗读课文时，遇到不认识的字先圈出来。 然后结合故事情节或结合课文插图来猜猜字 的读音和意思。
这个故事里面讲到了哪些动物呢？ 小鹿 大象
野牛
山羊
20 咕 咚
初读课文
请同学们自由读 课文，一边读，一边 圈画出课后的生字。
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚 咕咚 成熟 掉下 惊吓 山羊 小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命 象 野拦 领
逃跑 救命 大象 野牛 拦住 带领
gū
“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”
野牛又问大伙。 大伙都说没看见。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个 木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙为什么会笑呢？ 他们心里会想些什么呢？
让我们戴上小动物头饰，小组合作看图讲 故事或演故事吧。
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑， 其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家 去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进 湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何 事情，一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲 目跟从。
咕
咕咚
shú
熟
熟练 熟睡
dōng
咚
咕咚 叮咚
diào
掉
掉了 丢掉
xià
吓
吓唬 吓呆
lù
鹿
鹿角 小鹿
yáng
统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)
仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关 系。 写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形 声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里， 追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为 实。” 不是自己亲眼看到的事情，就 不要轻信、盲从。遇到事情，我们应 该积极 动脑筋，认真思考，实地探究， 这样 才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边 跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场 面。
兔子。兔子吓了一跳，拔 腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得 拔腿就跑？
原因主要有两点：第一， 兔子从没听过这种声音；第二， 当他听到这种声音后，并没有 冷静地去看看到底是什么东西 发出的这种声音，只是盲目地 想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿 哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo） 命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑 一起叫的慌乱场面。“一 个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带 着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上 下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读， 体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反 复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。 参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得 对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没
最新部编版一年级语文下册《20咕咚》ppt教学课件
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
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gū dōng shú
咕咚熟
xià
lù
táo
吓鹿 逃
xiàng yě
lán
象野拦
diào
掉
mìng
命
lǐng
领
课文主要讲了一件什么事情？
森林里有个湖，湖边长着几棵木 瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他 吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚 来啦！”
《咕咚》生字认写及朗读回顾
识字练习到此结束
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。复述故事Fra bibliotek课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
同同学们
想一想
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
• 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出
来？
• 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
• 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
认一认，读一读，写一写
全屏放映状态才可以点击在线观看
gū dōng shú
咕咚熟
xià
lù
táo
吓鹿 逃
xiàng yě
lán
象野拦
diào
掉
mìng
命
lǐng
领
课文主要讲了一件什么事情？
森林里有个湖，湖边长着几棵木 瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。他 吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚 来啦！”
《咕咚》生字认写及朗读回顾
识字练习到此结束
总结提高
• 我懂得做什么事，不应该盲目的跟 别人跑，听信谣传，而要问个为什么， 弄清事实真相。复述故事Fra bibliotek课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
同同学们
想一想
词语花篮
•玩耍 •慌张 •好奇
遇事先问个为什么，弄清事实真相
学习目标
• 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容， 懂得做什么事，不应该盲目地跟别人 跑，而要问个为什么，弄清事实真相。
• 2.朗读课文，并用自己的话讲述这个 故事。
设置情景
• 咕咚是什么东西？ • 这篇课文讲了一件什么事？
思考
• 咕咚指的是什么？ • 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 • 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出
来？
• 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高 的树上掉进湖里的。
• 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓
跑了。
认一认，读一读，写一写
小学一年级语文下册教学课件《咕咚》
这里的“笑”是自嘲的笑，大伙都为 自己盲目跟从、不冷静思考的行为而感到 可笑和不好意思。
随堂练习
课内阅读。（填序号） 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个
木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
1. 联系课文内容，选段中的“大家”不包 括（ ④ ）。
①大象
②狐狸
③山羊 ④长颈鹿
选自《状元作业本》
随堂练习
可怕 yánɡ
跟着 xiànɡ
起来 dōu
家羊 象都
大家
羊毛
象牙
都是
随堂练习
巧记字形。 加一加： （ 口 ）+ 古 = 咕 （ 口 ）+（ 冬 ）= 咚 （ 里 ）+（ 予 ）= 野 减一减： 拦 -（ 扌 ）= 兰 领 -（ 令 ）=（ 页 ） （ 熟 ）-（ 灬 ）= 孰
选自《创优作业100分》
整体感知
课文配了四幅插图，读读课文，想想每幅 图对应的是哪些段落。
第一幅图
第1～2自然段
第二幅图
第3～4自然段
第三幅图
第5自然段
第四幅图
第6～7自然段
读好长句子
➢ 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一 个跑起来。
➢ 正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉 进湖里，咕咚！
连一连
➢ 木瓜掉进湖里，兔子吓得拔腿就跑。 ➢ 动物们跟着跑起来，边跑边叫“快
②它们听小兔子说“咕咚”很可怕。
选自《创优作业100分》
书写指导
上下结构
独体字 注意第六笔起笔的位置
摘木瓜
第2课时
成熟 吓 一 跳
逃拦 命住
猜一猜，连一连
羊 鹿 象 燕
读第5自然段，野牛看到动物们都跑起来 了，它是怎么做的呢？
随堂练习
课内阅读。（填序号） 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个
木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
1. 联系课文内容，选段中的“大家”不包 括（ ④ ）。
①大象
②狐狸
③山羊 ④长颈鹿
选自《状元作业本》
随堂练习
可怕 yánɡ
跟着 xiànɡ
起来 dōu
家羊 象都
大家
羊毛
象牙
都是
随堂练习
巧记字形。 加一加： （ 口 ）+ 古 = 咕 （ 口 ）+（ 冬 ）= 咚 （ 里 ）+（ 予 ）= 野 减一减： 拦 -（ 扌 ）= 兰 领 -（ 令 ）=（ 页 ） （ 熟 ）-（ 灬 ）= 孰
选自《创优作业100分》
整体感知
课文配了四幅插图，读读课文，想想每幅 图对应的是哪些段落。
第一幅图
第1～2自然段
第二幅图
第3～4自然段
第三幅图
第5自然段
第四幅图
第6～7自然段
读好长句子
➢ 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一 个跑起来。
➢ 正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉 进湖里，咕咚！
连一连
➢ 木瓜掉进湖里，兔子吓得拔腿就跑。 ➢ 动物们跟着跑起来，边跑边叫“快
②它们听小兔子说“咕咚”很可怕。
选自《创优作业100分》
书写指导
上下结构
独体字 注意第六笔起笔的位置
摘木瓜
第2课时
成熟 吓 一 跳
逃拦 命住
猜一猜，连一连
羊 鹿 象 燕
读第5自然段，野牛看到动物们都跑起来 了，它是怎么做的呢？
统编版一年级语文下册20《咕咚》课件(共21张PPT)
借助图画 理解故事
野牛看到小动物们乱作一团， 是怎么说的？又是怎么做的？
借助图画 理解故事
这个“咕咚”到底是什 么？你从野牛的做法中， 想到了什么？
课教堂学小目结
标
作业布置：借助图画 讲故事
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
借助插图 仿说句子
模仿第3或第4自然段练习说话。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就跟着跑起来。他
：“小Biblioteka 一听，就。他：“大象一听，就
。他
：“
！” ！” ！” ！”
一年级下册 第八单元 精读引领课
《咕咚》
教学目标1.利用图画、形声字的特点或联系上下文的方 式猜字、识字，认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓”。
2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后 问题找出相关信息进行推断。3.初步懂得遇事要学会思考， 不盲目跟从。
说一说 做一做
青蛙叫起来了？ 呱呱呱，呱呱呱。 苍蝇飞过来了？ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起来了？ 哗哗哗，哗哗哗。 小孩哭起来了？ 呜呜呜，呜呜呜。
视察图画一： 说一说图上画了什么，找一找课文 中哪几个自然段写了这幅图画的内 容？
图文对照 了解故事
重点指点读好下面的句子： 木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，
“咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会认
熟掉 吓
我会写
吓
吓：左高右低，口字旁靠近横中线，接近竖中线， 第四笔起笔与“口字旁”齐平，第五笔竖较长。
假如你们把一块石子扔进水中， 这时会发出什么声音呢？
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
《咕咚》PPT课件 图文
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
统编版一年级下册语文《 咕咚》【精华版】PPT课件(完整版)
学写字
左右结构
上下结构 独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家 家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。 （2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。 （3）左边三撇有长短，间距均匀。 （4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象 气象
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。 （3）下面三撇有长短，间距匀称。 （4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图， 说一说：知道了 真相，大伙都笑 了，他们在笑什 么呢？
《咕咚》这个故事告诉我们（ ） A.只要互相帮助，一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下，
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考，不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是 你想的那样，还得亲眼去 看看，更要动脑筋多想一 想，问一问。
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准： 讲清楚； 讲生动（能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂， 突然﹒咚的一声响， ﹒吓得兔子拔腿跑， 小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命， ﹒野牛﹒拦住大﹒象问， 兔子﹒领着湖边瞧。 哈哈，原来木瓜水中﹒掉。
学写字
一年级语文下册 咕咚 课件(共34张PPT)
“一听”“跟着跑” 说明小猴子根本没有问兔子是怎么 回事，只是盲目地跟着跑起来。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大 叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快 跑哇！”
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚 滴答
扑通 轰隆隆
yáng
结构 独体字
组词 造句
山羊 绵羊 羊毛 一群绵羊在草地上吃草。
拓展延伸
形容盲目跟风的词语
人云亦云 趋之若鹜 东施效颦 邯郸学步 鹦鹉学舌 随声附和
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 （ ）的圆小圆虫子
（ 碧绿碧绿）的叶子（ （ 雪白雪白）的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段，讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音，没有弄明
白，拔腿就跑，后来小___猴__子_、__狐___狸_、__山___羊_、____小__鹿、____大__也象跟着跑，
统编版一年级语文下册
课文（六） 19 咕咚
咕咚来了，小动物们反应不一， 大家为什么害怕咕咚呢？我们今天 一起来学习！
快速起步，迅速跑开，形容动作非常迅速。 这是对兔子的动作描写。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什 么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
从小兔子的表情可以看出什么？ 从小兔子的表情可以看出它很害怕、惊慌。 什么叫拔腿就跑？你看出了什么？ 小兔子很害怕 小兔子为什么害怕？在小白兔心里，咕咚 是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？
jiā
结构 上下结构
组词 造句
家人 回家 家长 妈妈一回家，就开始做饭。
其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事， 就都跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，
《咕咚》_免费课件
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大
伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，
兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就
在那边的湖里。”
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
lǐng
6兔子（领着）大家来到
（ 湖边 ）。正好又有一个（
这一下可热闹了。
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑
一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大
伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，
兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就
在那边的湖里。”
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
lǐng
6兔子（领着）大家来到
（ 湖边 ）。正好又有一个（
这一下可热闹了。
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑
一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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第一课时
一、吸引学生，揭示课题.
同学们，老师来播放一些声音，请同学们 猜猜是什么声音。
请大家举起手跟老师一起写这两个字。
细心的孩子，认真观察这两个字，你发 现了什么？
gū dōng
发音 古
冬
两个字都与口有关
这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字
二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己 不认识的字，借助拼音把这些字读准； 对于自己特别喜欢的句子，还可以多 读几遍。
学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 兔子
2、读第2自然段，哪句话写出图上的 内容。
兔子吓了一跑，拔腿就跑。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来 解决问题。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
gū dōng shóu diào xià lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃 命 象 野 拦领
认一认，读一读，写一写
咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
吓、怕、跟、家、羊、象、都
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
吓
组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构
怕
组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构
跟
组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构
家
组词：家人 大家 部首：宀 结构：上下结构
羊
组词：山羊 公羊 部首：羊 结构：单一结构
故事中，大家喜欢谁？为什么？ 学完故事，大家明白了什么？
（ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自 去看看，才能了解事情真相。）
巧手填儿歌。
动脑想 不跟跑 跟着跑 撒腿跑 实地看
小兔子,真胆小， 听见“咕咚”（ 小狐狸、 小猴子、 小鹿山羊（
）。 ）。
野牛，不慌张， 问清情况（
ห้องสมุดไป่ตู้
）。
（
），（
） ， 聪明勇敢大家夸。
象
组词：大象 现象 部首：豕 结构：上下结构
都
组词：都市 王都 部首：阝 结构：左右结构
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
第二课时
一、激趣复习，导入新课
转 大头 腿
叫
喊
慌
玩
张
树
耍
阴
突 然
咕 咚狮
子
追 上 去
吵
摸
闹
着
gū dōng
咕咚
“咕咚”到底是什么？
听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？
布置作业 完成《课课练》习题
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么 不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学提示:
1 这幅图画的是什么？
2 齐读课文第12段,了解课 文怎样写的？
3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？
4 其它动物又是什么反应？
一、吸引学生，揭示课题.
同学们，老师来播放一些声音，请同学们 猜猜是什么声音。
请大家举起手跟老师一起写这两个字。
细心的孩子，认真观察这两个字，你发 现了什么？
gū dōng
发音 古
冬
两个字都与口有关
这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字
二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己 不认识的字，借助拼音把这些字读准； 对于自己特别喜欢的句子，还可以多 读几遍。
学习第2自然段
1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 兔子
2、读第2自然段，哪句话写出图上的 内容。
兔子吓了一跑，拔腿就跑。
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
“咕咚”来 啦，“咕咚” 太可怕啦！
咕咚来啦！咕咚来啦！
野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？
2、读了课文，你有什么问题吗？
3、再读课文，看谁能通过自己的读来 解决问题。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
gū dōng shóu diào xià lù
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃 命 象 野 拦领
认一认，读一读，写一写
咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
吓、怕、跟、家、羊、象、都
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
吓
组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构
怕
组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构
跟
组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构
家
组词：家人 大家 部首：宀 结构：上下结构
羊
组词：山羊 公羊 部首：羊 结构：单一结构
故事中，大家喜欢谁？为什么？ 学完故事，大家明白了什么？
（ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自 去看看，才能了解事情真相。）
巧手填儿歌。
动脑想 不跟跑 跟着跑 撒腿跑 实地看
小兔子,真胆小， 听见“咕咚”（ 小狐狸、 小猴子、 小鹿山羊（
）。 ）。
野牛，不慌张， 问清情况（
ห้องสมุดไป่ตู้
）。
（
），（
） ， 聪明勇敢大家夸。
象
组词：大象 现象 部首：豕 结构：上下结构
都
组词：都市 王都 部首：阝 结构：左右结构
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
第二课时
一、激趣复习，导入新课
转 大头 腿
叫
喊
慌
玩
张
树
耍
阴
突 然
咕 咚狮
子
追 上 去
吵
摸
闹
着
gū dōng
咕咚
“咕咚”到底是什么？
听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？
布置作业 完成《课课练》习题
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么 不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
教学提示:
1 这幅图画的是什么？
2 齐读课文第12段,了解课 文怎样写的？
3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？
4 其它动物又是什么反应？