一年级下册新版语文《咕咚》ppt课件

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统编版一年级语文下册20咕咚课件(共29张PPT)

野拦领
（田野）（拦住）（带领）
句中认读
◎兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
◎野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。
走进课文
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
hè （恐吓）
词汇积累及运用
拔腿：快速起步，迈步。(例句：一只小狗跑过来，小明吓得拔腿就跑。) 慌张：心里不冷静，动作忙乱。(例句：有个人神色慌张地跑了过去。) 玩耍：做使自己精神愉快的活动。(例句：我经常和小明在一起玩耍。) 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。(例句：秋天，果园里的苹果成熟。) 正好：刚好在某一点上。(例句：你来得正好) 可怕：令人畏惧。(例句：你的这个想法太可怕了。)
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
会写的字
xià
组词：（吓人）（惊吓）造句：突然，一只老鼠跑出来，吓我一跳。
会写的字
pà
组词：（畏惧）（可怕）造句：晚上我一个人走路，心里很畏惧。
会写的字
gēn
组词：（跟随）（跟踪）造句：我紧紧跟随他。
会写的字
qǐ
组词：（起立）（起飞）造句：飞机正在加速滑行，即将起飞。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
走进课文
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

部编版一年级语文下册《咕咚》精美课件

反应快
夸张
把敌人引开保护李大叔勇敢机智
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡抽抽搭搭躲躲闪闪拉拉扯扯吞吞吐吐磕磕碰碰
默读第四部分，讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。哄骗
你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕咚熟掉方方课堂吓羊鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃命象野拦领方方课堂
读一读
咕咚熟了掉进吓了一跳小鹿山羊逃命方方课堂大象野牛拦住方方课堂领着
互动课堂
照样子给其他四个部分列出小标题。
（课后第2题）
（一）游泳本领高（二）上夜校念书（三）
（四）（五）（六）
提示：小标题能使读者对文章内容有概括性了解。
概括段意
浓缩语言
短语或词组
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
（三）掩护李大叔（四）勇斗鬼子
（五）宁死不屈（六）机智逃生
为什么说雨来是个小英雄？带着这个问题尝试用最快的速度默读课文。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕咚”是什么吗？它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明一看就明白了。

部编版一年级语文下册《咕咚》教学课件

dōu
都说都
结构: 左右音序：D 部首：阝组词：都说都是造句：大家都说这个办法不错。
书写指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
新课导入
第1课时
小英雄雨来
18 小英雄雨来（节选）
理解课题
“小”是指什么？年龄小
还帮助大伙儿弄方方明课堂白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想：
“咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜掉进湖里发出的声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！”
用“—”画出写兔子动作的词语，用“﹏”画出兔子说的话。
结构: 左右音序：X 部首：口组词：惊吓吓人造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。
书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。
pà
可怕怕
结构: 左右音序：P 部首：忄组词：可怕害怕造句：环境污染造成的伤害太可怕了。
书写指导：左窄右宽。“白” 字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。
• 人们在河沿上正为雨来的死难过时，雨来从水中露出小脑袋，大家都高兴地叫起来：“雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
复习导入
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
20 咕咚
在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？

一年级语文下册课件-20 咕咚部编版 (共52张PPT)

第1、2自然段
第3、4自然段
观察图片，找一找，图片所对应的分别是课文的哪几个自然段呢？
第5自然段
第6、7自然段
在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。
朗读课文时，遇到不认识的字先圈出来。然后结合故事情节或结合课文插图来猜猜字的读音和意思。
这个故事里面讲到了哪些动物呢？小鹿大象
野牛
山羊
20 咕咚
初读课文
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
我会认
gū dōng shú diào xià yáng lù
咕咚熟掉吓羊鹿
咕咚咕咚成熟掉下惊吓山羊小鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
逃跑救命大象野牛拦住带领
gū
“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”
野牛又问大伙。大伙都说没看见。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
大伙为什么会笑呢？他们心里会想些什么呢？
让我们戴上小动物头饰，小组合作看图讲故事或演故事吧。
感悟提升
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出了疑问。大家去了湖边才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者亲自看看，不要盲目跟从。
咕
咕咚
shú
熟
熟练熟睡
dōng
咚
咕咚叮咚
diào
掉
掉了丢掉
xià
吓
吓唬吓呆
lù
鹿
鹿角小鹿
yáng

统编版一年级语文下册20咕咚课件(共26张PPT)

仿写思路： “一边……一边……”表示两个动作同时进行，是并列关系。写句子时要注意“一边……一边……”连接的两件事要可以同时进行。
我的练笔：运用“一边……一边……”写句子。
◎在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。教师指点：第一自己尝试运用“借助课本中的图画阅读”这一方法
独立读课文，遇到不认识的字圈出来；然后采用“借助图画”“运用形声字的特点”和“联系上下文”等方法猜字、认字。
有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里，追问事情的原委，最后掀开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
感悟心语
俗话说：“耳听为虚，眼见为实。” 不是自己亲眼看到的事情，就不要轻信、盲从。遇到事情，我们应该积极动脑筋，认真思考，实地探究，这样才能了解事情的真相。
写作特点：文中多次运用“一边……一边……”句式，如：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”写出了动物们盲目和慌乱的场面。
兔子。兔子吓了一跳，拔腿就跑。 ❸思考：兔子为什么被吓得拔腿就跑？
原因主要有两点：第一，兔子从没听过这种声音；第二，当他听到这种声音后，并没有冷静地去看看到底是什么东西发出的这种声音，只是盲目地想快点逃跑。
4 这一下可热闹③了。狐狸呀，山羊啊（a），小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃（táo）命（mìng）④啊，‘咕咚’来了！” 【句解】“热闹”写出了很多动物一起跑一起叫的慌乱场面。“一个跟着一个” 说明动物们都盲目地跟从，没有人认真思
◎朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。朗读指点：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边“圈体圈会传画统画玩，具找给到人课们文带中来相的乐关趣的”信，息读；的再时借候助要图特别画、联系上下文理解“注拔意腿文就章跑中、写热“闹我”们”等投词入。地最做好玩创具设、情玩境玩具开的展部仿分说…、…情感朗读，体会动物们畏惧的心理，入情入地步朗读课文。回答问题之前，要先反复朗读课文，了解课文内容后，再对动物们为什么跟着兔子跑进行分析。参考答案：动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 时没

小学一年级语文下册教学课件《咕咚》

这里的“笑”是自嘲的笑，大伙都为自己盲目跟从、不冷静思考的行为而感到可笑和不好意思。
随堂练习
课内阅读。（填序号）兔子领着大家来到湖边。正好又有一个
木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
1. 联系课文内容，选段中的“大家”不包括（ ④ ）。
①大象
②狐狸
③山羊 ④长颈鹿
选自《状元作业本》
随堂练习
可怕 yánɡ
跟着 xiànɡ
起来 dōu
家羊象都
大家
羊毛
象牙
都是
随堂练习
巧记字形。加一加：（口）+ 古 = 咕（口）+（冬）= 咚（里）+（予）= 野减一减：拦 -（扌）= 兰领 -（令）=（页）（熟）-（灬）= 孰
选自《创优作业100分》
整体感知
课文配了四幅插图，读读课文，想想每幅图对应的是哪些段落。
第一幅图
第1～2自然段
第二幅图
第3～4自然段
第三幅图
第5自然段
第四幅图
第6～7自然段
读好长句子
➢ 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
➢ 正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！
连一连
➢ 木瓜掉进湖里，兔子吓得拔腿就跑。 ➢ 动物们跟着跑起来，边跑边叫“快
②它们听小兔子说“咕咚”很可怕。
选自《创优作业100分》
书写指导
上下结构
独体字注意第六笔起笔的位置
摘木瓜
第2课时
成熟吓一跳
逃拦命住
猜一猜，连一连
羊鹿象燕
读第5自然段，野牛看到动物们都跑起来了，它是怎么做的呢？

统编版一年级语文下册20《咕咚》课件(共21张PPT)

借助图画理解故事
野牛看到小动物们乱作一团，是怎么说的？又是怎么做的？
借助图画理解故事
这个“咕咚”到底是什么？你从野牛的做法中，想到了什么？
课教堂学小目结
标
作业布置：借助图画讲故事
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
借助插图仿说句子
模仿第3或第4自然段练习说话。
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“
山羊一听，就跟着跑起来。他
：“小Biblioteka 一听，就。他：“大象一听，就
。他
：“
！” ！” ！” ！”
一年级下册第八单元精读引领课
《咕咚》
教学目标1.利用图画、形声字的特点或联系上下文的方式猜字、识字，认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓”。
2.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
说一说做一做
青蛙叫起来了？呱呱呱，呱呱呱。苍蝇飞过来了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。大雨下起来了？哗哗哗，哗哗哗。小孩哭起来了？呜呜呜，呜呜呜。
视察图画一：说一说图上画了什么，找一找课文中哪几个自然段写了这幅图画的内容？
图文对照了解故事
重点指点读好下面的句子：木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，
“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会认
熟掉吓
我会写
吓
吓：左高右低，口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与“口字旁”齐平，第五笔竖较长。
假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？

部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt

学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕咚”是什么吗？它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明一看就明白了。
（2）我一回家就开始写作业。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

《咕咚》PPT课件图文

十七、所有的深爱都是秘密，所有的深情都只为你。你是我期待又矛盾的梦想，抓住却不能拥抱的风，想喝又怕醉的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的没关系。愿你能在人海茫茫中，和你的命中注定撞个满怀，所爱之人最后成为你的爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也很容易，重要的是坚持，一个人和你在一起的时候对你好，是喜欢你，但是你们没有在一起，他还对你好，那是真的爱你。
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？”
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的黄昏，在你那间天花板要压到头上来的，一颗骰子似的客厅里，你和我读着竹久梦二的漫画集。你告诉我那篇序做得有趣，并将其大意译给我听。我对于画，你最明白，彻头彻尾是一条门外汉。但对于漫画，却常常要像煞有介事地点头或摇头；而点头的时候总比摇头的时候多—— 虽没有统计，我肚里有数。那一天我自然也乱点了一回头。点头之余，我想起初看到一本漫画，也是日本人画的。里面有一幅，题目似乎是《aa子爵b泪》（上两字已忘记），画着一个微侧的半身像：他严肃的脸上戴着眼镜，有三五颗双钩的泪珠儿，滴滴答答历历落落地从眼睛里掉下来。我同时感到伟大的压迫和轻松的愉悦，一个奇怪的矛盾！梦二的画有一幅— —大约就是那画集里的第一幅—— 也使我有类似的感觉。那幅的题目和内容，我的记性真不争气，已经模糊得很。只记得画幅下方的左角或右角里，并排地画着极粗极肥又极短的一个“ ！”和一个“ ？”。可惜我不记得他们哥儿俩谁站在上风，谁站在下风。我明白（自己要脸）他们俩就是整个儿的人生的谜；同时又觉着像是那儿常常见着的两个胖孩子。我心眼里又是糖浆，又是姜汁，说不上是什么味儿。无论如何，我总得惊异；涂呀抹的几笔，便造起个小世界，使你又要叹气又要笑。叹气虽是轻轻的，笑虽是微微的，似一把锋利的裁纸刀，戳到喉咙里去，便可要你的命。而且同时要笑又要叹气，真是不当人子，闹着玩儿！

统编版一年级下册语文《咕咚》【精华版】PPT课件(完整版)

学写字
左右结构
上下结构独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。（4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象气象
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。（3）下面三撇有长短，间距匀称。（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图，说一说：知道了真相，大伙都笑了，他们在笑什么呢？
《咕咚》这个故事告诉我们（） A.只要互相帮助，一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下，
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考，不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是你想的那样，还得亲眼去看看，更要动脑筋多想一想，问一问。
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准：讲清楚；讲生动（能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂，突然﹒咚的一声响， ﹒吓得兔子拔腿跑，小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命， ﹒野牛﹒拦住大﹒象问，兔子﹒领着湖边瞧。哈哈，原来木瓜水中﹒掉。
学写字

一年级语文下册咕咚课件(共34张PPT)

“一听”“跟着跑” 说明小猴子根本没有问兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚滴答
扑通轰隆隆
yáng
结构独体字
组词造句
山羊绵羊羊毛一群绵羊在草地上吃草。
拓展延伸
形容盲目跟风的词语
人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉学舌随声附和
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫（）的圆小圆虫子
（碧绿碧绿）的叶子（（雪白雪白）的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段，讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音，没有弄明
白，拔腿就跑，后来小___猴__子_、__狐___狸_、__山___羊_、____小__鹿、____大__也象跟着跑，
统编版一年级语文下册
课文（六） 19 咕咚
咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今天一起来学习！
快速起步，迅速跑开，形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
从小兔子的表情可以看出什么？从小兔子的表情可以看出它很害怕、惊慌。什么叫拔腿就跑？你看出了什么？小兔子很害怕小兔子为什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？
jiā
结构上下结构
组词造句
家人回家家长妈妈一回家，就开始做饭。
其它动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，

《咕咚》_免费课件

一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大
伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，
兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就
在那边的湖里。”
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
lǐng
6兔子（领着）大家来到
（湖边）。正好又有一个（
这一下可热闹了。
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
一年级语文下册课件-第8单元20 咕咚-人教部编版(共12张PPT)
兔子一边跑一边叫：“不好啦，
‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑
一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来
了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。