德育骨干教师培训总结
全国中小学德育骨干网络培训示范班心得10篇
全国中小学德育骨干网络培训示范班心得10篇全国中小学德育骨干网络培训示范班心得（精选篇1）一、全体教师积极参与在幼儿园召开班子会议之后，幼儿园又召开了全体教师会议、园长传达了教育局通知的精神，并将全体教师分成了三个学习小组，由园领导任组长，集体学习，进行师德师风的教育活动、经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到，师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证、建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键、在充分讨论大家取得共识的基础上，我园要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在幼儿面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”形象;在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
二、注重过程，增强师德师风建设长效性根据通知的精神，我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评议考核、整改提高、总结”五个阶段进行突破，并取得丰硕成果：(一)学习教育阶段学习教育活动在幼儿园的统一安排下，下发了有关学习材料，采取集中学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行、学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和临夏市教育局的相关文件，并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，践行社会主义荣辱观，自觉加强道德修养和作风、另外，我们还通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础、同时在这个阶段中，为了配合我园师德师风建设工作，我园开展了在全园范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和园所环境的专项整顿工作，树立良好的园风园纪，创造良好的园容园貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。
班主任德育培训总结8篇
班主任德育培训总结8篇班主任德育培训总结篇1我参加了区中小学德育主任培训班的学习，是我作为学校德育主任以来十分有意义的一段学习时光。
从沙区进修学院赵为民书记《如何预防学生的意外伤害事件》、徐荣声《中小学德育主任abc》到麦莉老师的《校园心理危机事件的干预》，以及陈一筠教授《青春期人生教育》。
这次培训班围绕学校德育主任工作的基本规范、学校智育的管理、德育活动的设计与组织、德育科研、学生的思想道德教育、结合了学校德育主任工作的管理实际，从学校德育主任的职责、工作范围；在探讨新形势下出现的新问题；进一步提高中小学德育主任的思想政治修养，工作的基本知识和技能；强化德育主任的法律法规意识，以及提高德育主任的管理能力、领导艺术、政策法规与业务水平等方面的培训学习，促进我们在德育工作中的专业水平。
聆听讲座、开展研讨，给了我们学习的机会、思辩的机会、反思的机会和实践改进工作方式方法的机会，也让我们在此学习培训的过程中解决了一些困惑和迷惘、提高了实际的工作水平和能力。
所以，感谢德育主任培训班，感谢每一次的精心主讲。
以下是对最近一段时间，工作、学习过程中比较深刻的几点体会：一、学校德育工作的重心在转移。
长期以来，学校教师居于重心地位，学生处于从属地位。
我们的德育方法往往重说教，轻交流，忽视了德育过程中由知到行的转化环节；学生良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独，而我们的德育方法往往重外律、轻内修。
面对价值取向多元化的现实，培养道德主体是社会发展的必然要求。
中国社会主义市场经济体制的初步确立，出现了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
积极的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。
教育是培养主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。
学校德育的重要使命是引导学生接受社会主导价值观，使其学会在纷繁复杂的价值现象面前作出正确选择。
德育骨干教师培训心得体会
德育骨干教师培训心得体会引言近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，德育教育受到了越来越多的关注。
作为德育骨干教师，我们不仅要具备扎实的教学能力，还要积极参与德育工作，对学生进行德育引导，培养他们良好的品德和道德情感。
为了提高自身的德育教育水平，我参加了一次德育骨干教师培训，以下是我在培训中的心得体会。
培训内容与收获在德育骨干教师培训中，我们学习了德育教育的理论基础、德育课程设计与实施方法、德育案例分析等内容。
通过培训，我收获了以下几点：1.理论基础的夯实：培训中，我们学习了德育教育的基本理论，如品德教育理论、道德发展理论等。
这些理论为我们开展德育工作提供了指导和支持，使我对德育教育的重要性和方法有了更为深入的理解。
2.课程设计与实施方法的熟练掌握：培训中，我们学习了如何设计德育课程，并掌握了一些实施方法和教学技巧。
通过实际操作和讨论，我对德育课程的设计有了更清晰的思路，也了解到了一些能够更好地引导学生进行德育教育的实施方法。
3.案例分析能力的提升：培训中，我们对一些典型的德育案例进行了深入分析和讨论，从中总结出了一些德育教育工作的方法和策略。
这些案例分析让我认识到了学生在德育教育中可能遇到的问题，提高了我的分析和解决问题的能力。
培训的启示与思考通过这次德育骨干教师培训，我深刻认识到德育教育的重要性，并在实际行动中体会到了德育的力量。
培训中的启示和思考如下：1.德育教育是全面发展的重要组成部分：德育教育在培养学生良好的品德和道德情感方面起着重要作用。
作为骨干教师，我们应当以身作则，用自己的言行影响学生，营造良好的德育氛围。
2.培养学生的自主性和责任心：在培训中，我们学习到了一些激发学生自主性和责任心的方法。
通过给予学生更多的决策权和自主权，在德育教育中培养学生的自主性和责任心，使他们能够主动参与和负责德育工作。
3.德育教育需要与学科教育相结合：德育教育与学科教育是相互关联、相互促进的。
只有将德育教育与学科教育相结合，才能真正培养学生的全面素质。
幼儿园骨干教师德育工作个人总结9篇
幼儿园骨干教师德育工作个人总结9篇第1篇示例：作为幼儿园骨干教师，我始终把孩子们的全面发展放在首位。
在德育工作中，我注重培养孩子们的品德修养和自我管理能力，让他们懂得尊重他人、团结友爱、正直诚实。
我会利用各种教育手段和活动，引导孩子们明辨是非，培养他们良好的行为习惯和生活习惯，让他们在快乐成长的逐渐形成良好的道德风尚。
我注重与家长、同事的有效沟通与合作。
德育工作需要与家长紧密合作，共同关注孩子的成长。
我时刻保持敞开的心胸，与家长们建立密切的联系，了解孩子们在家庭中的情况，与家长共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
我也与同事们积极沟通交流，互相学习，分享教育心得，共同致力于幼儿园的发展。
我注重自身修养和提升。
作为德育工作的从业人员，我深知只有不断学习和提升自己，才能更好地引导孩子们成长。
我会利用业余时间不断充实自己的专业知识，参加各种教育培训和讲座，提高自己的教育能力和水平。
我也注重锻炼自己的情商和沟通能力，让自己更加成熟和深入地理解孩子们的心理需求，更好地开展德育工作。
第2篇示例：幼儿园骨干教师德育工作个人总结作为骨干教师，在德育工作中要以身作则。
我深知幼儿是模仿学习的专家，他们会模仿身边成年人的一言一行。
作为骨干教师，我时刻注意自己的行为言行，力求做一个合格的榜样。
在和幼儿交流、互动的过程中，我始终保持平和的情绪，用耐心和爱心对待每一个幼儿，让他们感受到我对他们的关爱和尊重。
在日常活动中，我积极引导幼儿树立正确的价值观念和行为习惯，引导他们学会分享、友爱、互助和尊重。
作为骨干教师，我重视与家长的沟通合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
我积极与家长沟通，与他们建立起良好的合作关系。
每周我会和家长们进行交流，详细了解每个孩子的家庭情况和成长过程，根据孩子的个性和需求给予家长一些建议。
和家长之间的沟通合作，让我们能够共同关注孩子的成长，共同为孩子的德育教育努力。
作为骨干教师，我注重团队合作。
德育教师培训总结(3篇)
德育教师培训总结（3篇）德育教师培训总结（通用3篇）德育教师培训总结篇1伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，20__第一学期的德育工作，在“__大”精神鼓舞下，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，加之全乡师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。
为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：一、基本情况继续发扬我乡德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我乡德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩1、加强管理、开展养成教育。
我们要求各校利用主题班会，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。
小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学进行心理健康教育。
2、本学期我们组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。
使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。
为了使这一教育得到深入发展，本学期我们开展了公德杯主题班会活动，在9节参赛课中，有1节获市级奖，有3节获乡级奖，有7篇课案设计被评为市级优秀教案。
4、加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各校每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会。
同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。
通过学初、期中、期末三次检查，乐民贾玉萃、富志韩建丽等教师的教案，无论从组织教学内容，还是版画的设计都符合学生的年龄特点，使学生受到了良好的教育，各方面的素质都得到提高。
德育骨干培训总结8篇
德育骨干培训总结8篇德育骨干培训总结篇1如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用，利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
教师德育培训个人学习总结(通用5篇)
教师德育培训个人学习总结（通用5篇）教师德育培训个人学习总结1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：一、思想政治方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
骨干教师培训德育心得体会
骨干教师培训德育心得体会骨干教师培训德育心得体会一、培训背景与目标近年来，随着教育发展的变革，教师在学校教育中的作用越来越重要。
传统的知识传授已经不能满足现代社会的需求，德育教育成为教师培训的重点和方向之一。
在学校德育工作中，骨干教师起到了中堂力量的作用，他们不仅具备扎实的专业知识，而且还具备较高的德育素养。
为了提高骨干教师的德育水平，学校面向全校教师组织了一系列的培训活动，我作为骨干教师之一，参加了其中的“骨干教师培训德育”课程。
二、培训内容与活动该培训课程主要包括了德育教育的理论知识、教学实践技巧和专业素养的培养等方面的内容。
通过多种形式的培训活动，如专题讲座、案例分析、教学观摩等，参与者学习了德育教育的基本概念、目标与任务，了解了德育教育的理论体系和实践要求，同时也学习了一些相关的技巧和方法，如教学设计、案例分析等，并进行了相应的实践操作。
三、学习收获在这次培训过程中，我深刻地体会到了德育工作的重要性和影响力。
一方面，德育工作影响学生成长与发展，培养学生的道德情操、思想品质和行为习惯，使学生具备正确的世界观、价值观和人生观。
另一方面，德育工作也对教师的专业素养提出了更高的要求，要求教师具备一定的道德品质、教育情怀和教育智慧。
通过培训，我深入了解了德育教育的基本理念和方法，提高了自身的德育素养。
四、德育教育的理念与方法1. 高标准树立：德育教育是学校教育的重要组成部分，要对其高标准要求，注重培养学生的道德情操、思想品质和行为习惯。
要从教师的素质培养、教育环境的创设以及教学方法等方面入手，全面提升学生的德育素养。
2. 领导观念转变：传统的德育教育往往更多地依赖于训导处或德育导师的工作，而现在的德育工作要求全校共同参与，需要校领导的领导和支持。
因此，领导干部要转变观念，把德育教育摆在重要位置上，设立专岗，加大投入。
3. 学校文化建设：学校要注重德育文化的建设，树立和传承校园精神文化。
要注重学校文化的熏陶，以校园文化建设为主线，使学生在整个学校的生活中充分感受到德育教育的温暖和力量。
德育教师骨干培训心得体会
德育教师骨干培训心得体会德育教师骨干培训心得体会近年来，随着社会的不断进步和教育改革的推进，德育教师培训逐渐受到重视。
作为学校德育工作的骨干力量，德育教师的培训成为提高教师德育水平和推动学校德育深入发展的关键。
最近，我有幸参加了一次德育教师骨干培训，通过这次培训，我深深地感到了德育教师的重要性以及培训对我的帮助之大。
下面，我将结合自己的学习体会，总结这次培训的收获和心得，以便更好地指导我今后的德育工作。
首先，培训过程中我学到了很多有关德育教育的理论和方法知识。
通过培训课程的学习，我深入了解了德育教育的基本概念、目标和任务，以及推动学校德育深入发展的关键要素。
同时，我还学习到了德育教育的具体实施方法和策略，例如德育课程的设计与教学、德育与学科教学的融合、学生健康成长与素质教育等。
这些理论和方法知识的学习对于我理解和把握德育教育的本质和规律具有重要的意义，使我在今后的德育工作中能够更加科学、有效地开展德育活动。
其次，通过与其他德育教师的交流和互动，我不仅学到了他们的理论和方法，更重要的是学到了他们的经验和智慧。
在培训班上，我们共同交流了各自学校德育工作的特点、难点和亮点，互相借鉴和学习，研讨了各种德育教育中的实际问题和解决办法。
正是通过这些交流和分享，我在实践中学到了很多在课堂上无法学到的东西。
我记得有一位来自农村学校的德育教师分享了他在困境中如何培养学生德育品质的经验，这让我深受启发，觉得自己的努力和奋斗是值得的，同时也让我认识到了教师的责任和使命。
再次，通过实践和反思，我对自己的德育教育能力和素质有了更深的认识，也找到了自身存在的问题和不足。
在培训期间，我们进行了一系列的德育实践活动，例如德育案例分析、德育课堂教学观摩等。
通过这些活动，我认识到自己在德育教育中存在的问题，例如对学生的教育理念不够明确、对德育教育新理念和新方法的学习不够深入等。
同时，通过与其他德育教师的交流和互动，我的能力和素质也得到了提升。
参加德育骨干教师培训班心得体会范文（二篇）
参加德育骨干教师培训班心得体会范文德育骨干教师培训是提高教师德育素养和专业能力的重要途径，我参加了一期为期一周的德育骨干教师培训班，通过培训学习和互动交流，我深刻认识到德育工作的重要性和挑战性。
在培训班的第一天，主讲老师向我们介绍了全国德育工作的最新政策和要求，并分享了一些成功的案例。
这让我深刻认识到德育工作的使命感和责任感，以及德育工作对学生全面发展的重要性。
在这一天的互动交流环节中，我们分小组进行了案例分析，通过讨论和分享，我学到了很多实际操作经验。
我认识到，德育工作不仅仅是传授道德知识，更关键的是培养学生的道德品格和价值观，这需要我们更多地聆听和理解学生的心声，关注学生的内心世界。
在培训的第二天，我们学习了优秀德育骨干教师的教学方法和技巧。
主讲老师通过研讨教学设计、教材选择和教学评价等方面的实例，为我们呈现了一幅德育教学的全景图。
我深刻认识到德育教学需要创设情境，引发学生的思考和反思，培养学生的思辨能力和创新精神。
同时，德育教学也需要丰富多样的教学方法和手段，如角色扮演、讨论分享、小组合作等，这样才能激发学生的学习热情和积极性。
在培训班的第三天，我们进行了教学实践和反思，我有幸观摩了一节优秀德育课。
通过这次观摩，我认识到优秀德育教师的优点和特点，如严谨的备课、灵活的应变能力、良好的教学技巧等。
同时，我也认识到了自己在德育教学方面存在的不足，如教学设计不充分、教学过程中的思考不够等。
通过观摩和反思，我明确了自己的提升方向，并制定了自己的个人成长计划。
在培训班的后几天，我们开展了德育案例讨论和实践小组，这让我更深入地了解了德育工作的复杂性和实践性。
在小组讨论中，我们对一些典型案例进行了分析和讨论，通过不同的角度和视角，我们发现了德育工作的许多困惑和挑战。
在实践小组中，我们分工合作，共同设计了一节德育课，并进行了实践演练。
通过实践，我不仅更好地理解了德育教学的实际操作，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。
德育骨干教师培训工作总结
德育骨干教师培训工作总结
经过一段时间的德育骨干教师培训工作，我对此次培训进行了综合总结。
本文主要从培训目标、培训内容、培训效果三个方面进行总结。
一、培训目标：本次培训旨在提高德育骨干教师的专业能力和教育教学水平，培养他们成为学校德育工作的主力军，推动德育工作的深入开展。
二、培训内容：本次培训内容包括以下几个方面：
1. 德育理论学习：通过专家授课和研讨会，学习了国内外德育理论的最新研究成果，加深了对德育工作的认识和理解。
2. 素质教育指导：学习了素质教育的理念和方法，了解了如何培养学生的综合素质和品德修养。
3. 德育实践案例分享：邀请了一些学科优秀教师分享了自己的德育实践案例，给大家提供了宝贵的经验和启示。
4. 专题研究与交流：组织了小组讨论和研究活动，让大家就特定的德育问题进行深入研究和交流，促进了思想碰撞和理念升华。
三、培训效果：通过本次培训，取得了以下几个方面的效果：
1. 知识水平提高：培训学员对德育理论和实践案例有了更加深
入的理解，增强了对德育工作的责任感和使命感。
2. 教学技能提升：通过专业师资的指导和实践活动的参与，学员们的教学技能得到了提升，能够更好地运用德育方法和手段开展工作。
3. 培训成果展示：培训结业时，学员们进行了德育成果展示，展示了他们在本次培训中的学习成果和实践成果，得到了专家和同行的肯定和鼓励。
综上所述，本次德育骨干教师培训工作取得了良好的效果，提高了学员们的专业能力和教育教学水平，为学校德育工作的深入发展提供了有力支持。
德育骨干教师培训总结
德育骨干教师培训总结在教育教学的领域中，德育工作始终占据着至关重要的位置。
为了提升自身的德育水平，我有幸参加了一次德育骨干教师培训。
这次培训犹如一盏明灯，为我照亮了前行的道路，也让我对德育工作有了更深层次的理解和认识。
培训伊始，专家们的精彩讲座就给我带来了强烈的思想冲击。
他们深入浅出地阐述了德育工作的核心理念和重要意义，让我深刻认识到德育不仅仅是传授道德规范，更是培养学生健全人格和良好品德的关键。
其中，一位专家提到：“德育是教育的灵魂，没有德育的教育是没有方向的教育。
”这句话犹如一记重锤，敲醒了我对德育工作的重新审视。
在培训过程中，我们学习了丰富多样的德育方法和策略。
通过案例分析，我们看到了如何将理论知识运用到实际的教育场景中。
比如，在处理学生之间的冲突时，不能简单地评判对错，而是要引导学生学会换位思考，理解他人的感受，从而培养他们的同理心和解决问题的能力。
同时，我们还了解到了激励教育的重要性。
适时的表扬和鼓励能够激发学生的内在动力，让他们更加积极主动地参与到学习和品德修养的提升中。
此外，培训还特别注重实践操作。
我们分组进行了模拟课堂和角色扮演，通过亲身体验来感受不同德育方法的效果。
在模拟课堂中，我扮演了教师的角色，尝试运用所学的方法去引导学生解决道德难题。
这不仅让我更加熟悉了德育的流程和技巧，也让我意识到自己在实际操作中可能存在的不足。
除了专业知识的学习，培训还为我们提供了与同行交流的宝贵机会。
与来自不同地区、不同学校的德育骨干教师们的交流，让我开阔了视野，了解到了各地德育工作的特色和创新之处。
有的学校通过开展主题班会、社团活动等形式，将德育融入到学生的日常生活中；有的学校则注重家校合作，形成教育合力，共同促进学生的品德发展。
这些成功的经验和做法为我今后的工作提供了有益的借鉴。
在培训的最后阶段，我们进行了总结和反思。
回顾这段时间的学习，我深感自己在德育理念、方法和实践等方面都取得了显著的进步。
德育骨干教师培训总结
德育骨干教师培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师培训工作总结(6篇)
骨干教师培训工作总结本年度我校骨干教师培养工作坚持以____教育理论为指导，围绕我校的中心工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。
今年主要从以下几方面开展工作：一、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。
特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。
要求骨干教师要树立榜样。
形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。
二、逐步形成规范，树立新的目标省级骨干教师有周慧梅、刘永杰，市级骨干教师有门立红、曹馨予、姜万林、张画。
对这些教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践。
现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究。
学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述。
现代科技及人文社会科学知识等。
现代教育技术与信息技术应用。
教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。
通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
三、主动承担任务，强化责任心2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。
组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。
通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。
下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。
骨干教师培训工作总结（二）____年____月____号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。
德育工作培训总结6篇
德育工作培训总结6篇培训已经圆满收场了，相信你会有不少的收获吧，为此好好写份培训总结吧，每个人在写培训总结的时候都是要保证实事求是的，大学生范文网小编今天就为您带来了德育工作培训总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
德育工作培训总结篇1本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导，结合学校实际，以校园安全为重点，深化“迎世博，做一个有道德的人”主题教育活动，加强学生思想道德建设，积极开展丰富多彩的文明活动，努力营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。
现总结如下：一、重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
学校领导、教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。
重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实，充分发挥班主任主力军的作用，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
1.重视校本培训，努力提升班主任育人水平结合每月的班主任会议，组织班主任学习有关小学德育的相关文件，领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;学习班主任工作理论，提升班级管理能力;学习心理教育理论，掌握育人艺术。
提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与经验。
主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志，提高理论水平。
鼓励班主任平时利用博客积极撰写教育随笔，并积极参加各类评比。
本学期继续实行班主任工作月考核制，平时加强抽查，让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。
2.开展班文化建设，打造一班一品学校积极引导班主任切实从班级自身出发，常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。
培养好一支小干部队伍，加强学生自我教育、民主管理，并做好对后进生和问题生的帮教工作。
在体育节中，我们感受到了班级良好的凝聚力，团结协作的精神。
运动会上嘹亮的班级口号，展示了各班的风采。
学期初，开展了班级环境布置的检查评比，班级环境在学校统一要求的基础上，进行个性化布置，做到美化、绿化、特色化。
教师德育培训总结6篇
教师德育培训总结6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）
骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）骨干教师德育培训心得体会（通用10篇）心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的骨干教师德育培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师德育培训心得体会篇1学习，是提高修养的必要前提。
对于机关领导干部来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的重要形式，是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。
以下学习心得体会：一、教师应遵循“以人为本”的教育理念，充分尊重学生，以促进学生的“知识、能力、人格”的可持续、协调发展为目的，寓德育教育于教学之中。
作为英语教师，我在教育教学工作中注重培养学生的文化意识和跨文化交际的能力，让学生通过学习外国文化，体会差异，更加热爱自己的祖国;秉承教育民主理念，与学生在人格上平等，在情感上做朋友，在学习上予以指导;坚持“人人可成才”的教育理念，善待每一个学生，善于发现他们的潜能，尤其注重后进生转化工作，在教育教学中以肯定和表扬为主,多用寄予殷切期待的鼓励性语言，使学生如沐春风。
通过学习，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活动，唯有赋予爱心、给予信心、主动关心、成为知心、投入耐心，才能打动学生。
二、教师应理解并尊重学生之间存在的个性差异。
多元智能理论告诉我们，一个人的智能是多元的，人与人之间是有差异的，我们应该尊重他们的多元，尊重他们的差异，理解他们的差别，并包容他们的不足，在爱的包容中引导他们成长。
教育是育人的事业，教育最需要包容。
有的学生内向、害羞、爱静;有的学生外向、活泼、好动。
根据他们的个性特点，我们要因人而异，采用不同的方式对待，不能强求学生整齐划一地按照老师的意愿行事。
正所谓“因材施教”，学生的学习也可分层次进行，我们应针对不同层面的学生提出不同的要求。
如体育课上的示范动作，对于基础好的学生完全可以做示范，对于基础比较差的学生可以放低些要求，挑选他能做好的动作。
德育骨干教师培训总结
德育骨干教师培训总结在参加为期两天的德育骨干教师培训后，我深感受益匪浅。
本次培训内容包括德育的理论与实践经验分享，以及一些实用的德育教育方法和工具。
通过学习与交流，我对德育教育的重要性有了更深入的认识，同时也意识到自身在德育教育方面的不足之处。
以下是我对培训内容的总结和思考。
首先，在德育教育的理论方面，我学到了德育与学科教育的有机结合。
德育并不是与学科教育相独立，而是要在学科教育的基础上，通过融入德育元素来实现学生全面发展。
培训中的案例分析和讨论，让我认识到了如何将德育融入到日常的学科教学中，例如通过让学生参与公益活动，增强他们的社会责任感；或者通过文学作品的解读，引导学生树立正确的价值观。
其次，我学到了德育教育的方法和工具。
德育并非只是口号或者道德批评，而是需要用科学的方法和有效的工具来实现。
在培训中，我们学习了一些德育教育的具体实践方法，比如故事引导法、角色扮演、团队合作等。
这些方法和工具能够激发学生的积极性，培养他们的思维能力和社交能力，从而促进其全面成长。
在实践环节中，我们进行了角色扮演活动。
通过模拟学生生活中的各种情境，我们发现在角色扮演中，学生可以更主动地思考和行动，同时也能够体验到不同角色的感受。
这种活动激发了学生的兴趣和参与度，增强了他们的情商和人际交往能力。
另外，在培训中，我也学到了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队精神和解决问题的能力。
通过小组合作完成任务，学生能够相互学习和互相促进，形成良好的学习氛围和团队协作能力。
此外，培训中还强调了教师个人修养和职业道德的重要性。
作为德育骨干教师，我们应该以身作则，注重自身的素养和修养，成为学生学习和生活的榜样。
只有通过自身的努力和进修，才能够更好地教育学生，引导他们健康成长。
通过这次培训，我认识到了德育教育的重要性，也深刻认识到了自身的不足之处。
今后，我将积极应用所学到的理论和方法，不断优化自己的教学实践，努力提高学生的德育水平。
德育骨干教师总结3篇
德育骨干教师总结3篇德育骨干老师总结篇1作为一个在高校工作的老师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，听从学院的工作安排，协作领导和同事做好岗位内外的各项工作。
一、加强政治理论学习，提高个人师德修养作为一名高校老师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有老师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深化开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚决贯彻应用型本科院校办学定位和“超常规、跨越式、追赶型”发展思路，才能以“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”为基本目标、培养出“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。
因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。
开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，老师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。
探究人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。
二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。
作为一名老师，在高等教育的工作和学习中，自己始终坚持与时俱进，不断开拓创新，乐观主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特殊是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持糊涂的头脑，以严格的纪律要求自己。
在工作岗位上，自己能以老师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。
1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。
老师必需具有正确的教育思想、剧烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。
教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，领先垂范。
2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。
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德育骨干教师培训总结
德育骨干教师培训总结暑假期间我和戴拥春老师参加了由盐城市教委教育培训中心组织的为期两天的中小学德育骨干教师培训班的学习，虽然只有短短2天的培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深。
一、班主任工作是最具创造性、刺激性和最富挑战性的。
要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充满“爱”的心，同时要善于把最重要的事情放在第一位，要理解学生、相信学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的积极性和创造性。
一个优秀的班主任应善于取长补短互相协调，充分发挥每一个学生的作用，提高工作效率。
一个优秀的班主任必须能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。
班主任还要学会倾听学生的内心，勤于观察，及时了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
学生做错事时，不要一味地批评指责，不要像啄木鸟一样整天找学生的麻烦，该忽视的要忽视，该理解时也要理解。
他们都是孩子，为人师表者，正是要告诉他们什么能做，什么不能做。
即使是批评学生，也要注意场合，要顾及到学生的自尊心。
身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术……
二、充分了解学生是做好班主任工作的基础。
一个班六、
七十个学生，他们除了共同的时代特点、年龄特点之外，还有各自不同的个性特征。
优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况，定期地提出更新更高的要求和希望，激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，似乎缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，其实他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。
如果班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批评指责，他们往往会产生对抗情绪，因此，班主任时常观察他们，深入了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点，抓住他们的点滴进步，不断鼓励他们，在学生面前做到公正、不偏袒，并加强和家长的联系，引导他们挑战困难，拥抱未来。
总之，班主任要用各种办法，通过各种渠道掌握住一个学生的思想状态、学习情况、健康状况及其家庭、社会影响，同时经常注意其发展变化，有针对性地做工作，这样一定会收到事半功倍的效果。
三、引导是做好班主任工作的钥匙。
班主任怎样才能开启学生心灵的大门?传统的思想教育方法的特点一是“灌”，二是“管”，制订许多的条条框框，上课几个“不准”，下课几个“不能”，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话”、“守规矩”。
显然，这种教育方法是培养不出来开拓型创造性人才的，效果也不会很好的。
班主任工作应从传统的思想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变教师说教
为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。
首先是引导学生明理。
从根本上提高学生的认识能力和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。
二是引导学生学习榜样，班主任要善于为学生树立各种榜样，如关心集体，爱护人民，助人为乐的榜样;遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的榜样;珍惜时间，勤奋学习，学习有方的榜样……三是引导学生学会辨析。
过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵”和“防”为主，尽量让学生少接触社会，禁止听、禁止看的方面太多了。
但是在今天，社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。
这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有谬误的。
班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，辨别善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的能力，自觉地抵制腐朽思想的侵袭。
四是引导学生自省，要引导学生敢于正视自己的缺点和错误的原因，并分析其危害和产生的原因。
德育骨干教师培训总结一、指导思想
本学期，我校德育工作在上级领导及学校领导的关心与支持下，按照“以爱为本、以严为准、以细为好、以导为主、以行为重”的德育工作原则, 以教育教学改革为动力，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，更新教育理念，创新管理方法，树立以人为本的德育理念，
立足实际，与时俱进，积极探索，努力打造农村特色德育学校。
经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，辍学率控制在％以内，使学生思想品德合格率100%，优秀率90%以上，犯罪率为0。
学生普遍养成了良好的生活、学习习惯，校风好，学风浓，班风定。
现将本学期的德育工作总结如下：
二、具体工作及成绩：
加强德育队伍建设。
本学期学校全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德育教育，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。
结合镇中心学校的工作要点，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。
全体教工牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。
全校学生的思想品德合格率达到100%。
师德建设
按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。
以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习了《县教育局教师管理条例》、《中小学教师职业道
德规范》、《公民道德建设实施纲要》。
结合上级要求制定了我校教师工作纪律。
把各种制度落实到教师的师德评价上。
并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。
加强班主任队伍建设，继续推进新老班主任“师徒结对”，完善“传帮带”制度。
特别推出下班老师及部分科任参与德育常规管理。
统一按照“两基”的军事化管理抓好三个点的管理。
保证校园时时干净整洁。
我校根据实际情况制定了培训方案。
学校德育领导做培训主题讲座，逐步形成校本培训制度，认真组织教师学习相关法律法规、教育科学理论及现代化教育技术，具体内容为：A、学习德育文件。
学习心理教育理论。
B、收集教师管理方面的各种理论与经验。
C、《中学德育》、《中小学心理健康》、《努力把班集体建设成学生心中的乐园》等相关的杂志增强理论学习。
做好自学的笔记。
D、及时总结并推广班主任工作的好经验，开展班级管理工作专题讨论，不断提高教师的自身素质和管理水平，善待学生，礼待家长。
教师每月撰写一篇教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专题总结或论文。
期末开展校级优秀教师的评选活动，提高教师工作的积
极性。
三、存在不足及整改方向
1、教师的责任意识有待于加强。
2、教师的思想道德水平有待于进一步提高提高。
3、应进一步加强新教师的思想道德建设。
总之，新的一年，我们全校教职工将满怀着希望，克服种种困难，认认真真地完成各种工作，与时俱进，开拓进取，创造更辉煌业绩。