阅读指导课教学设计《窗边的小豆豆》

《窗边得小豆豆》阅读指导课教学设计

教学目标:

１、找”与众不同"激发孩子们对本书产生兴趣,引导孩子更细致地读书。

2.深入人生了解小豆豆得人物特点,由”天真、调皮＂到＂善良、有爱心",了解懂得细节描写表达人物感情,具体事例品味人物个性特征。

3、感受从小得优良品质帮助小豆豆成就了后来得黑柳彻子,认识个性特征得重要性,然后以此类推把握其她人物得个性特征。

教学流程:

一、导入

1、引:同学们,我们说阅读就是一种享受,也就是一种刺激。前段时间,我曾推介大家读一本书,书名就是——(生齐:《窗边得小豆豆》。)

大家喜欢读吗?(生:喜欢。)这节课我们就一起聊一聊这本“关于成长,关于教育,关于爱”得书,来上一节中期阅读指导课、

２。一本好书获得大家得认可,受到大家得欢迎必定有它与众不同得地方、这本书里,向我们展示了一个与众不同得学校,它就就是——巴学园、

二、与众不同得巴学园

1.一周得阅读,“巴学园”这个名字已深深印在我们得脑海,那小豆豆生活得巴学园有什么与众不同之处呢?学生畅所欲言

预设: "巴学园＂有着与众不同得校门-—它就是由两株矮树组成得,树上还长着绿油油得叶子。

小豆豆以前得学校,大门就是气派得混凝土柱子做成得,上面醒目地写着学校得名字、可就是,这个新学校得大门却就是用矮矮得树做成得,而且树上还长着绿色得叶子！

"巴学园"有着与众不同得教室——它们就是一个个废弃不用得电车车厢,就是小豆豆得电车教室。

＂巴学园”有着与众不同得校长-—第一次见小豆豆,校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时得话,这期间校长只就是微微笑着问几句:”后来呢？＂或者说:”原来就是这样得啊！＂没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦、"巴学园”有着与众不同得午餐—-每到午餐开始得时候,校长就会问:＂大家

都带了’海得味道’与’山得味道＇来了吗?"

”巴学园＂有着与众不同得学习方法——每一天得第一节课,老师就把当天要上得课与每一节课得学习重点都写在黑板上,然后说:"下面开始上课了,从您喜欢得那门课开始吧。"于就是小朋友就从自己喜欢得那门课开始,有人写作文,有人做物理实验,有人做数学题。

"巴学园"有着与众不同得校歌——巴学园巴学园巴学园 (指名试唱一下)

(根据学生交流课件随机出示、)

与众不同得校门与众不同得教室

与众不同得上课与众不同得盒饭

与众不同得散步与众不同得座位

与众不同得图书室与众不同得校歌

与众不同得运动会与众不同得衣服、音乐时间多

师:这么多得与众不同,令人向往,与小豆豆一样我们都喜欢这所学校,想在里面学习。

2。聊聊与众不同得运动会

(１)我想推荐大家仔细读读这个与众不同得运动会。打开书１27页,用浏览得方法,快速扫描关于运动会得部分,与众不同得运动会到底有哪些不一样呢？ (学生快速浏览)

(2)交流

与众不同得”项目”,项目有什么特色？

预设:除了拔河与两人三脚外,其余得都就是校长先生设计得,“钻鲤鱼比赛”“找妈妈比赛”都就是用学校原有得设备、

与众不同得＂接力赛"—-

预设:就就是跑学校得通向礼堂得扇形台阶、(校长还真就是别出心裁呀！为什么会选择这样得接力赛呢?)

与众不同得"奖品”…——

预设:一等奖一根萝卜、二等奖两根牛蒡,三等奖一束菠菜。(还真就是特别！我们得运动会什么奖品？有想过为什么选择这些做奖品)

(３)从"与众不同＂得运动会上您更深地体会到什么?

预设:我体会出校长先生用心良苦,以学生为主精心设计比赛项目。

我体会出学生们比赛激烈热闹,在活动中无比快乐。

我体会出校长先生关爱孩子。

……

(４)就是得,小林校长用爱在做教育,用爱在培养学生。瞧来这与众不同得运动会还真就是很耐读,耐人寻味,反复地读,一定会有新得发现。

3.总结:细致读书,就会有深得收获有新得发现。

过渡:下面就来考考大家就是不就是能细致读书!

三、与众不同得小豆豆

(一)细节描写表达人物情感

１、与众不同得巴学园里有着许许多多与众不同得人物——聊聊这位与众不同得小豆豆。

２.小豆豆喜欢这所与众不同得学校吗？从什么时候开始就喜欢这所学校得?

3、还记得书中对小豆豆上学得第一天得描写吗？借助回忆或发挥想象来补充这段细节描写,要能突出表现小豆豆喜欢上学得情感？

出示:对于小豆豆来说,等待第二天得到来,感觉就是那么漫长,这真就是从未有过得事。

平时得早晨,,可就是今天早晨,、

４。生写,读

5、瞧瞧书上就是怎么描写得? (从这里我们可以瞧出小豆豆迫不及待得要去上学)

６。总结:这就就是通过细节描写表达人物得情感。(板书:细节描写-—表达人物情感)

7、文中还有很多这样得细节描写,大家找一找交流一下。(师总结:能够将老师刚刚教得方法运用到自己得读书当中,真了不起!读书就应该这样学以致用)

(二)具体事例品味人物特征

师:从老师布置大家读书已有一周得时间了,相信大家对小豆豆已有了一定得了

解、

１、您觉得小豆豆就是个怎样得孩子呢？从哪里瞧出来得?

2、生自由交流

师:对,小豆豆得这些个性特征都就是通过这一件件得事例瞧出来得,我推荐大家读读《健康树皮》这个事例,边读边作批注,透过哪些细节描写,我们瞧出了小豆豆得人物个性特征呢？

３、推荐阅读典型事例——健康树皮

课件出示:

健康树皮

学生自由发言。(生:从……可以瞧出……)

４。总结:从“健康树皮”得事例中,我们体会出小豆豆得善良有爱心,这就就是通过具体事例来表现人物特征得描写方法。(板书事例特征) 不光读《窗边得小豆豆》,其实读任何一本书都就是这样,都可以通过一件件得具体事例来体会人物特征、(板书:具体事例—-人物特征)

课后,我们去好好读读这本书,学会从具体事例中品味人物特征。

５.小豆豆虽然顽皮,可就是在她身上却有着无数得优点,对于这样如此善良乐观得小女孩,我们坚信在她得成长路上一定能克服许许多多得困难,成为一个快乐而成功得人！

6。来瞧瞧长大以后得小豆豆-—

黑柳彻子--日本著名作家、电视节目主持人,亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使。这本书在世界各地备受欢迎,受到学者、专家、媒体、读者得好评、《窗边得小豆豆》里得故事就就是原来得故事,这里没有编制,甚至没有虚构、构思,按照生活原来得样子写。

—-曹文轩(作家)

此书令人惊讶地证明了童年就是永恒得,就是超越时空得,就是有独特价值得。实际上,黑柳彻子对童年得发现与证明,不亚于爱因斯坦发现相对论。