《中国民间故事》阅读指导教学设计--任智

《中国民间故事》

----阅读指点课

内容简介

民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。它是民间叙事散文的一种，亦称“古经”“说古”“学古“瞎话”。根据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不限制于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过人们一次又一次的流传，很多民间故事被改成各式各样的剧本，表达着人们美好的愿望。

教学目标

1、了解民间故事的特点。

2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。

3、通过阅读激发学生读书兴趣。

教学重点

了解民间故事这样文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学过程

一、导入：

1、上学期，我们阅读了《希腊神话故事》，谁来说说神话故事有什么特点？

2、本学期，老师向大家推荐一本书《中国民间故事》。我们一起来探讨一下神话故事和民间故事的异同。

二、阅读准备

1、请大家看看这本书的封面，你得到了哪些信息？

作者----立人主编（说明不知一个人）

出版社---天地出版社

教育部推荐读物----说明这本书具有权威性

知名作家、教育家联袂推荐---说明内容是经过严格选择的高水平版本

2、打开书看目录，分为几个部分？

①阅读准备---故事名称---阅读总结

②仔细阅读，你知道什么是民间故事，它有什么特点吗？

3、看看每个故事在排版上有什么共同点？

（故事开头有“名师导读”，故事中间有协助理解的旁批，故事结束后有精华赏析、回味思考、精美评论）

我们在阅读中能够根据这些提示实行读书，会起到事半功倍的效果。

三、指点阅读

1、想想我们平时用什么方法来阅读一个故事？（要知道故事写了什么，怎么写的，为什么写）

2、这本书共有56个故事？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？

3、师生共同阅读《飞来峰》

提示：像以往读书一样，不写作墨不读书，能够边读边圈圈画画，或适当做些批注。

出示要求：

通过阅读，我知道这个故事故事是怎样写的？先写？再写？最后写？为什么这样写？是因为？读后在小组内能够先交流一下。

4、读后交流：

（1）你读懂了书中写了什么？

（这个故事主要写了一个和尚为了飞山不压死村庄里的人，机智的想了个办法救了全村人的故事。）

师引导：峨眉山、西湖灵隐寺都是真实存有的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。（板书：生活）

（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？

先写了和尚告诉村民们有飞山将飞落到灵隐寺前的村庄上来，再写了村民们不相信，和尚抢新娘，救了大家的性命，最后写了和尚和大家一起把飞山凿成了五百罗汉，小飞山再也不乱飞了。其中还使用了想象、夸张的手法。

提示：由此可见民间故事情节往往比较夸张，充满想象。

师相机板书：起因经过结果（想象夸张）

（3）那么为什么这样写呢？

（表达了人们美好的愿望，）

板书：表达美好愿望

（4）通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？（5）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？

出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是，

因为。

同桌先交流，再集体交流。

说明：在平时的阅读中我们能够多读读这些好句子，也能够摘录下来，做读书笔记。

5、读完故事老师想考考你读懂了没有（完成故事后“回味思考”中的问题）

6、小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？（指板书小结）

7、谁来说说神话故事和民间故事的异同？

民间传说是口头叙事文学。由与历史事件、历史人物及地方风物相关的故事组成。范围比较广,故事形式也比大量样,能够是人物传奇,奇闻逸事,而且是民间流传的,通常以一定的现实事实为基础而加工创造的。

神话故事只能是关于神的,带有超自然色彩。很多神话也属于民间传说，但民间传说不一定都是神话。

8、结语：中国民间故事是我们国家劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分，阅读此书，能够学到勤劳善良，勇敢自信乐观等优秀品质也能看到贪婪残忍凶恶等丑陋现象，希望你们在受到启迪的同时，也能学到真善美，无私和坚强。希望大家能利用课余时间阅读其他民间故事，等大家读完整本书后，我们再来交流。

板书：

《中国民间故事》

写什么：生活

怎么写：起因经过结果（想象夸张）为什么写：表达美好愿望