《莫泊桑拜师》说课PPT精品课件
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《莫泊桑拜师》PPT课件
同学们通读课文，给课文分段并概括大意。
第一段(1):写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福 第一段(1):写莫泊桑为了使作品具有特色， (1):写莫泊桑为了使作品具有特色 楼拜为师。 楼拜为师。 第二段(2～9):写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉 第二段(2～9):写莫泊桑向福楼拜请教， (2 写莫泊桑向福楼拜请教 心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。 心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。 第三段(10):写莫泊桑经过努力，终于写出了许多 第三段(10):写莫泊桑经过努力， (10):写莫泊桑经过努力 有影响的名著。 有影响的名著。
居斯达夫· 1821-1880），19世纪 ），19 居斯达夫·福楼拜（1821-1880），19世纪
法国重要的批判现实主义作家，1821年12月12日出 法国重要的批判现实主义作家，1821年12月12日出 生在卢昂一个著名的外科医生家庭。 生在卢昂一个著名的外科医生家庭。其作品反映了 1848-1871年间法国的时代风貌 年间法国的时代风貌， 1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的 资产阶级社会。他的“客观而无动于衷” 资产阶级社会。他的“客观而无动于衷”的创作理 论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一 论和精雕细刻的艺术风格， 帜。
人物品质
虚心好学 勤学苦练
课文写莫泊桑拜师的经过， 课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三 次求教的情况，着重写了师生二人的对话， 次求教的情况，着重写了师生二人的对话， 从他们的对话中我们看出什么？ 从他们的对话中我们看出什么？ 一个善教一个勤学的特点。 ⑴师生二人一个善教一个勤学 一个善教一个勤学 ⑵从他们的对话中，我们懂得肯吃苦，勤练 习、仔细观察、坚持，有所创新是提高写作 水平的必由之路。
自由读第一段并思考： 自由读第一段并思考： 莫泊桑为什么要拜师？ 莫泊桑为什么要拜师？
(赛课课件)四年级上册语文《莫泊桑拜师》课件 (共19张PPT)
莫泊桑是19世纪法国著名作家。 他年轻时酷爱写作，可作品都平平 常常。莫泊桑很着急，于是，他去 请福楼拜指导。
莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急 。
他坦白地说：“老师，为什么我写出来 的文章总是不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的工夫还不到 家。”福楼拜直截了当地说。
从“坦白”读出莫泊桑态度坦诚。 从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫 泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出 来。
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎 炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡 时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么 样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？
老师看到你的从马福车楼和拜莫滔泊滔桑不看绝到的的话一语样中吗感？受怎到么了会什有么这？么大的差异呢？
老师不仅是看循马循车善，诱他既还严肃看又到耐了心不。同样子的马车，不同 天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车 的人。
老师的这次教诲莫泊桑铭记在 心，回去后他在观察方面更加肯吃 苦，勤练习了。于是他写出来的东 西终于可以称为“作品”了。
青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。 1、从这句话我们能够联想到哪些四字词语。
结成了亲密的友谊，普瓦特万的悲观主义思想和唯美主义观点对福楼拜有相当影 响。福楼拜思想上还有着斯宾诺莎无神论思想的明显影响。他在上中学时就热心 阅读浪漫主义作品，并从事文学习作。这些作品表现了“恶魔式的利己主义”和 无政府主义式的狂热，带有浓厚的浪漫主义色彩。短篇小说《狂人回忆》(1838) 写他对一位音乐出版商妻子的炽热感情，这位出版商的妻子就是《情感教育》中 阿尔努夫人的原型。福楼拜同时也是杰出的文体家，他的“客观而无动于衷”的 创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。其主要作品有长篇 小说《包法利夫人》（一八五七年）、《萨朗波》（一八六二年）、《情感教育》 （一八六九年）、《圣安东尼的诱惑》（一八七四年）、《布瓦尔和佩库歇》 （一八七九年）和短篇小说集《三故事》（一八七七年）等，对19世纪末及至 20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主 义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者”。
《莫泊桑拜师》 精品PPT课件5(共12张)
莫泊桑：19世纪后半期法国优 秀的批判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和356篇中短篇小说， 他的文学成就以短篇小说最为突出， 被誉为“短篇小说之王”，对后世 产生极大影响。著名作品有《项 链》、《羊脂球》、《俊友》等。
用自己喜欢的方式读课文，想想课 文主要写了什么内容。
不，不不！怎么能说没有什么东西好写 呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是 一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？ 狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时， 马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他 的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？ 你看，怎么会没有什么好写呢？
过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事 情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的 巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他 那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切 事物和一切人…… 他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直 披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己 的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射 出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有 时很模糊；讲话时调子有些像唱歌。他举止活跃，手第六组
学习目标 1.学会生字，理解生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观 察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必 由之路。 4.理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱 和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
福楼拜：19世纪中叶法国重 要的批判现实主义作家，其作品 反映了1848-1871年间法国的时 代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产 阶级社会。他的“客观而无动于 衷”的创作理论和精雕细刻的艺 术风格，在法国文学史上独树一 帜。著名作品有《包法利夫人》、 《情感教育》等。
小学六年级下学期语文《莫泊桑拜师》PPT课件
不，不不！怎么能说没有什么东西 好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简 陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下 的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车 是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？ 车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情 是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？ 你看，怎么会没有什么好写呢？
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马 车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车 是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样 走的？马车上坡时，马怎样用力？车下 坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什 么样的？
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
2024年度苏教版六年级语文上册《莫泊桑拜师》课件
礼仪形式
中国古代的拜师礼仪繁琐而庄重 ，强调对师父的尊敬和感激；而 西方国家的拜师礼仪相对简单，
更注重实用性和效率。
师承观念
中国古代的师承观念非常强烈， 师父对徒弟的影响深远；而西方 国家的师承观念相对较弱，更注
重个人的独立性和自主性。
教育方式
中国古代的教育方式以师父的言 传身教为主，注重实践和经验积 累；而西方国家的教育方式更加 多元化，包括课堂教学、实践训
关注细节，善于观察
3
在生活中，我们要关注细节和周围环境的变化， 善于观察和发现问题，从而培养自己的洞察力和 判断力。
2024/3/24
15
04
拓展阅读：福楼拜作品选 读
2024/3/24
16
《包法利夫人》故事梗概与主题思想
2024/3/24
故事梗概
小说讲述了女主角艾玛的人生经历以及她与两个情人之间的 关系。艾玛是一个美丽且有梦想的年轻女性，但她的婚姻并 没有带来她所期望的幸福。在追求个人自由和爱情的过程中 ，她逐渐沉沦，最终走向悲剧结局。
对话演练
让学生按照课文中的情节 和对话内容，进行角色扮 演和对话演练，加深对课 文内容的理解和记忆。
26
分享交流：我的拜师经历或感悟
分享经历
让学生分享自己曾经拜师学艺的 经历或感悟，可以是在学校、家
庭、社会等方面的经历。
交流感受
引导学生交流自己在拜师过程中的 感受和收获，如学到了哪些知识、 技能或品质，对自己的成长和发展 有哪些帮助和影响。
11
03
拜师过程及启示意义探讨
2024/3/24
12
莫泊桑拜师经历概述
03
莫泊桑初识福楼拜
福楼拜的严格教导
9.莫泊桑拜师ppt课件
福楼拜的教学方法
细致的指导
福楼拜非常重视对学生的个别指 导，他会对学生的作品进行细致 的分析和点评，帮助他们改进。
反复修改
福楼拜认为好的作品需要经过反复 的修改和打磨，他鼓励学生不断地 修改自己的作品，以到达更好的效 果。
实践与视察
福楼拜强调实践和视察的重要性， 他鼓励学生深入生活，视察人和社 会，从现实生活中汲取灵感。
02
在成上进程中，莫泊桑经历了贫 困、失恋和疾病的困扰，这些经 历对他的创作产生后，莫泊桑的文学创作得到了极大的提升，他的作品逐渐从浪漫主 义转向现实主义。
莫泊桑在福楼拜的指导下，开始关注社会底层人物的生活，通过细腻的描写和刻 画，展现出人性的真实面貌。
05
值。
酷爱和执着是文学创作的原动力，只有 真正酷爱文学，才能持之以恒地投身于
创作之中。
作家应当保持对文学的敬畏之心，不断 提高自己的文学素养和文化底蕴，为读
者提供更高质量的文学体验。
THANK YOU
1850年诞生于法国 诺曼底的一个小村 庄
1870年代初，开始 从事文学创作
1893年因病去世， 享年43岁
莫泊桑的文学成绩
创作了六部长篇小说、三百五篇中短 篇小说及三部游记，是法国文学史上 短篇小说创作数量最大、成绩最高的 作家。
他的小说创作以刻画人物见长，揭示 人性的美与丑，被誉为“世界短篇小 说之王”。
莫泊桑虚心接受福楼拜的建议，并多次登门请教
03
莫泊桑拜师的经过
莫泊桑拜师的经过
莫泊桑在文学创作上遇到瓶颈 ，决定向著名作家福楼拜请教 。
福楼拜对莫泊桑的作品进行了 初步评估，并指出了其不足之 处。
福楼拜鼓励莫泊桑继续努力， 并提出了具体的指导建议。
《莫泊桑拜师》ppt课件(55页)
同学们平常你们觉得写作文 最难的是什么？ 你们觉得难，并不奇怪，因为法国 著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们 有着同样的感受，于是他就去请教福楼 拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法 国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊 桑一起去拜师吧！
第一课时 学习目标： 1、了解人物莫泊桑和福楼拜。
2、学会本课生字词语。 3、能了解课文大意给课文分段。
读了课题你有什么疑问？
1、莫泊桑是个怎样的人？ 2、请教什么？
3、“师”是谁，怎么教？
莫泊桑(1850～1893)， 19世纪后半期法国优秀的批 判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和300多部中 短篇小说，他的文学成就以 短篇小说最为突出，是与契 诃夫和欧·亨利并列的世界 短篇小说之王，对后世产生 极大影响。著名作品有《项 链》、《羊脂球》、《俊友》 等。
yāo he
同学们通读课文，给课文分段并概括大意。
第一段(1):写 莫泊桑 为了使 作品 具 有特色，拜 福楼拜 为师。 莫泊桑拜师的原因 第二段(2～9):写莫泊桑向 福楼拜 请 教， 福楼拜 悉心指导，莫泊桑铭记在 心，勤于观察。 莫泊桑拜师的经过 第三段(10): 写莫泊桑经过努力，终于 写出 了许多有影响的名著 。
福楼拜（1821-1880）， 19世纪法国重要的批判现实 主义作家，1821年12月12日 出生在卢昂一个著名的外科 医生家庭。其作品反映了 1848-1871年间法国的时代风 貌，揭露了丑恶鄙俗的资产 阶级社会。他的“客观而无 动于衷”的创作理论和精雕 细刻的艺术风格，在法国文 学史上独树一帜。著名作品 有《包法利夫人》、《情感 教育》等。
莫泊桑拜师的结果
听课文朗读后，说说从哪些词 语可以看出莫泊桑从小就热爱写作？
他年轻时酷爱写作
第一课时 学习目标： 1、了解人物莫泊桑和福楼拜。
2、学会本课生字词语。 3、能了解课文大意给课文分段。
读了课题你有什么疑问？
1、莫泊桑是个怎样的人？ 2、请教什么？
3、“师”是谁，怎么教？
莫泊桑(1850～1893)， 19世纪后半期法国优秀的批 判现实主义作家。一生创作 了6部长篇小说和300多部中 短篇小说，他的文学成就以 短篇小说最为突出，是与契 诃夫和欧·亨利并列的世界 短篇小说之王，对后世产生 极大影响。著名作品有《项 链》、《羊脂球》、《俊友》 等。
yāo he
同学们通读课文，给课文分段并概括大意。
第一段(1):写 莫泊桑 为了使 作品 具 有特色，拜 福楼拜 为师。 莫泊桑拜师的原因 第二段(2～9):写莫泊桑向 福楼拜 请 教， 福楼拜 悉心指导，莫泊桑铭记在 心，勤于观察。 莫泊桑拜师的经过 第三段(10): 写莫泊桑经过努力，终于 写出 了许多有影响的名著 。
福楼拜（1821-1880）， 19世纪法国重要的批判现实 主义作家，1821年12月12日 出生在卢昂一个著名的外科 医生家庭。其作品反映了 1848-1871年间法国的时代风 貌，揭露了丑恶鄙俗的资产 阶级社会。他的“客观而无 动于衷”的创作理论和精雕 细刻的艺术风格，在法国文 学史上独树一帜。著名作品 有《包法利夫人》、《情感 教育》等。
莫泊桑拜师的结果
听课文朗读后，说说从哪些词 语可以看出莫泊桑从小就热爱写作？
他年轻时酷爱写作
小学六年级下学期语文《莫泊桑拜师》PPT课件
不，不不！怎么能说没有什么东西 好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简 陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下 的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车 是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？ 车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情 是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？ 你看，怎么会没有什么好写呢？
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马 车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车 是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样 走的？马车上坡时，马怎样用力？车下 坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什 么样的？
青年人贵在坚持，才气就是坚 持写作的结果。
对你所要写的东西，光仔细观察还不够， 还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
福楼拜家的星期天 （节选）
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有 点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一 经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣 味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白 晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓 音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须 下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐 事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也 常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些 歌德和普希金的诗句。
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
六年级《莫泊桑拜师》PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一 样的走法吗？
烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中 的马车是怎样走的？
马车上坡时，马怎样用力？ 车下坡时，赶车人怎样吆喝？ 他的表情是什么样的？ 这一切你都能写得清楚吗？ 你看，怎么会没有什么好写呢？”
站在校门口看同学们放学
“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”
21莫泊桑拜师
福楼拜：
19世纪中叶法国重要的批判现实主义 作家。他在法国文学史上独树一帜。他的 文字一向被看作法语的典范。他主张“用 几句话就把一个人或一件事表现得特点分 明”。著名作品有《包法利夫人》、《情 感教育》等。
“不，不不！怎么能说没有什么东西 好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋 的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马 车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样 走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡 时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样 的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎 么会没有什么好写呢？”莫泊桑滔滔不绝 地说着… 办公室门口看老师办公
“不，不不！怎么能说没有什么东西好 写呢？ ？ ？ 你看，怎么会没有东西好写呢？ ”
“对你所要写的东西，光仔细观 察还不够，还要能发现别人没有发 现和没有写过的特点。”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一 样的走法吗？
烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中 的马车是怎样走的？
马车上坡时，马怎样用力？ 车下坡时，赶车人怎样吆喝？ 他的表情是什么样的？ 这一切你都能写得清楚吗？ 你看，怎么会没有什么好写呢？”
站在校门口看同学们放学
“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”
21莫泊桑拜师
福楼拜：
19世纪中叶法国重要的批判现实主义 作家。他在法国文学史上独树一帜。他的 文字一向被看作法语的典范。他主张“用 几句话就把一个人或一件事表现得特点分 明”。著名作品有《包法利夫人》、《情 感教育》等。
“不，不不！怎么能说没有什么东西 好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋 的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马 车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样 走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡 时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样 的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎 么会没有什么好写呢？”莫泊桑滔滔不绝 地说着… 办公室门口看老师办公
“不，不不！怎么能说没有什么东西好 写呢？ ？ ？ 你看，怎么会没有东西好写呢？ ”
“对你所要写的东西，光仔细观 察还不够，还要能发现别人没有发 现和没有写过的特点。”
《莫泊桑拜师》-精品PPT课件4(共17张)
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。
合作探究： 莫泊桑三次分别得到老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获？ （学生以小组为单位自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析）
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
合作探究： 莫泊桑三次分别得到老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获？ （学生以小组为单位自学，要求在认真阅读的基础上，抓重点词语品析）
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
21课莫泊桑拜师ppt课件
他以幽默诙谐的语言表达严肃的主题，让读者在 轻松愉快的阅读中思考人生和社会问题。
3
意料之外的结局
他的作品常常以意料之外的结局收尾，让读者在 惊讶之余回味无穷，体现了他独特的幽默感和讽 刺意味。
04
主题思想探讨与启示意义
主题思想解读
通过对莫泊桑拜师经历的描述， 展现了艺术家在追求艺术道路上
的艰辛与付出。
情感表达与传递
师生情深
通过描述莫泊桑与福楼拜之间的互动 ，展现他们之间深厚的师生情谊。
对文学的热爱
生活的真实写照
传递故事中反映出的19世纪法国社会 的真实面貌，以及作者对生活的深刻 洞察。
表达莫泊桑对文学的执着追求和热爱 ，以及福楼拜对文学的敬畏之情。
03
写作风格与技巧分析
独特写作风格展示
简练明快
会现象。
同时期法国文学概览
巴尔扎克《人间喜剧》
展示法国社会风貌的长篇小说，被誉为“法国社会的一面镜子” 。
福楼拜《包法利夫人》
描写一位女性对爱情和生活的追求与幻灭，反映了19世纪法国中 产阶级的生活状态。
左拉《卢贡家族的家运》
以自然主义手法描写一个家族五代人的命运变迁，展现了法国社会 的历史变迁。
莫泊桑以简练的语言表达丰富的 内涵，文字干净利落，不拖泥带
水。
细腻入微
他擅长捕捉人物内心的微妙变化， 以及周围环境的细致描绘，使读者 仿佛身临其境。
充满诗意
他的作品中常常融入诗意的元素， 以优美的文字表达情感和意境。
描绘手法运用
生动的细节描绘
莫泊桑善于运用生动的细节来刻 画人物和场景，使形象更加鲜明
强调了艺术家需要具备的品质， 如才华、毅力、勇气和创新精神
。
3
意料之外的结局
他的作品常常以意料之外的结局收尾，让读者在 惊讶之余回味无穷，体现了他独特的幽默感和讽 刺意味。
04
主题思想探讨与启示意义
主题思想解读
通过对莫泊桑拜师经历的描述， 展现了艺术家在追求艺术道路上
的艰辛与付出。
情感表达与传递
师生情深
通过描述莫泊桑与福楼拜之间的互动 ，展现他们之间深厚的师生情谊。
对文学的热爱
生活的真实写照
传递故事中反映出的19世纪法国社会 的真实面貌，以及作者对生活的深刻 洞察。
表达莫泊桑对文学的执着追求和热爱 ，以及福楼拜对文学的敬畏之情。
03
写作风格与技巧分析
独特写作风格展示
简练明快
会现象。
同时期法国文学概览
巴尔扎克《人间喜剧》
展示法国社会风貌的长篇小说，被誉为“法国社会的一面镜子” 。
福楼拜《包法利夫人》
描写一位女性对爱情和生活的追求与幻灭，反映了19世纪法国中 产阶级的生活状态。
左拉《卢贡家族的家运》
以自然主义手法描写一个家族五代人的命运变迁，展现了法国社会 的历史变迁。
莫泊桑以简练的语言表达丰富的 内涵，文字干净利落，不拖泥带
水。
细腻入微
他擅长捕捉人物内心的微妙变化， 以及周围环境的细致描绘，使读者 仿佛身临其境。
充满诗意
他的作品中常常融入诗意的元素， 以优美的文字表达情感和意境。
描绘手法运用
生动的细节描绘
莫泊桑善于运用生动的细节来刻 画人物和场景，使形象更加鲜明
强调了艺术家需要具备的品质， 如才华、毅力、勇气和创新精神
。
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只有“掌握方法、勤学苦练”，才能取得成功。
课文选取的三次登门求教的内容 具有典型性。
难点
了解选材与文章中心之间的关系。
单元目标
学习创解课文 为何选取这三次 登门求教来写为 抓手，引导学生 读懂课文，并在 理解的基础上进 行创造性复述。
4
课时 THE ONLY THING
《莫泊桑拜师》说课
第一课时
静教院附校 殷韦君
Copyright © 高山流水小组. All Rights Reserved.
2018 - 06 - 11
目录
教材分析
目标制定
目标实施
教材分析
莫泊桑为写出有特色的作品，三次登门向 福楼拜求教，并在老师的指导下，勤奋练习，终 于写出有世界影响力的著作。
合理扩展内容
根据讲述的对象及目 的，讨论三次登门请教在 讲述时的详略安排。
2
版块
合理想象莫泊桑的 心理活动，创造性复述 第二次登门请教。
4
版块
版块
1
说清课文的 主要内容及中心。
版块
3
创造性复述第一 和第三次登门请教。
教学重难点 讨论三次登门在讲述时的详略安排
第一课时
➢ 充分读懂课文； ➢ 深入学习莫泊桑登门求教的内容； ➢ 揣摩莫泊桑的心理活动。
2018 - 06 - 11
Contents
PART ONE
教 学 目 标
PART TWO
教 学 板 块
PART THREE
教 学 重 难 点
教学目标
年段重点目标 单元重点目标
第二课时教学目标
1、能概括第三次上门请教的内容，并在教师引导下发现第三次上门请教内 容与表现文章主旨之间的关系，感受作者选材的典型性。 2、继续了解创造性复述的方法，能合理想象人物的心理活动。。
第二课时
➢一次登门 做铺垫 简略说
➢二次登门 解决问题 详细说
➢三次登门
详略皆可
围绕“烙印”推想 莫泊桑的心理活动 疑惑不解—恍然大悟
创造性复述 连贯、完整
创造性复述 第二次登门请教
复述福楼拜的语言 是否合理？
人称是否转换清楚？ 说话的目的是否清晰？
思考：如何转化语言才 能更好地达到讲述的目 的？
3
能概括莫泊桑前两次上门请教的主要内容， 感受作者选材的典型性。
目标的实施
为何把概括作为重要目标？
一课时中 概括的落实
将概括与词句的理解有机结合 概括内容为发现文章选材特点服务
《莫泊桑拜师》说课
第二课时
徐汇田林小学 沈 成
Copyright © 高山流水小组. All Rights Reserved.
2021/3/1
15
2021/3/1
16
THAT’S CHANGED
总 IS YOUR PPT
目标
1 能读准“烙印、篝火、揣摩”等词语的读音，结合课文 内 容理解“酷爱、直截了当、孜孜不倦、滔滔不绝、烙 印”的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。感受福楼拜的循循善 诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3 能概括三次上门请教的主要内容，并在教师引导下发现 它们与表现文章主旨之间的关系，感受作者选材的典型 性。
3、能根据创设的情境，练习以莫泊桑的视角创造性复述莫泊桑拜师的过程。
教学主目标：
创造性复述
课文
主要复述方式
《养花》 《享受心安理得》
合理拓展内容 合理拓展内容
《信任》
改变人称
《宽容》
改变人称
《鲍叔牙真心待友》 创设新的情景、改变人称
《唯一的听众》
创设新的情景、改变人称
《莫泊桑拜师》 创设新的情景、改变人称、
4 能根据创设的情境，练习以莫泊桑的视角创造性复述莫 泊桑拜师的过程。
第一课时目标
1 2
能读准“烙印、篝火、揣摩”等词语的读 音，结合课文内容理解“酷爱、直截了当、 孜孜不倦、滔滔不绝、烙印”的意思。
能通过观察标点符号的使用体会人物的心 情，有感情地朗读课文中的对话，感受福 楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学 苦练的精神。