打开名曲欣赏之门——谈幼儿园教师如何开展名曲欣赏活动
幼儿园教师如何进行幼儿音乐欣赏教育
幼儿园教师如何进行幼儿音乐欣赏教育音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的身心发展和学习能力有着深远的影响。
因此，幼儿园教师在进行音乐教育时，需要采取有效的方法，引导幼儿进行音乐欣赏。
本文将探讨幼儿园教师如何进行幼儿音乐欣赏教育，以促进幼儿全面发展。
一、创设音乐教育环境创设良好的音乐教育环境是幼儿音乐欣赏教育的首要任务。
幼儿园教师需要在教室或音乐专用室内合理摆放音乐器材，如钢琴、小提琴、铃鼓等，以及音乐书籍和唱片。
同时，教师还可以装饰教室墙壁，贴上音符、音乐家照片等，营造出浓厚的音乐氛围。
二、选择多样的音乐素材多样的音乐素材是激发幼儿音乐欣赏兴趣的重要条件。
教师可以选择不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以满足幼儿的多样化需求。
同时，音乐素材的选择应与幼儿的年龄和认知水平相适应，以便幼儿更好地理解和欣赏音乐。
三、用生动活泼的方式引导幼儿欣赏音乐幼儿园教师在进行音乐欣赏教育时，可以采用生动活泼的方式，激发幼儿的兴趣。
例如，教师可以利用音乐游戏的形式，让幼儿一边欣赏音乐，一边参与互动。
同时，教师还可以通过手势、肢体语言等方式，引导幼儿感受音乐的情感表达和节奏感。
四、培养幼儿的音乐表达能力音乐欣赏教育不仅仅是让幼儿倾听音乐，更重要的是培养他们的音乐表达能力。
因此，幼儿园教师需要通过唱歌、舞蹈、音乐创作等形式，引导幼儿主动参与音乐活动，表达自己的情感和想法。
教师还可以组织幼儿进行小型的音乐演出，让他们在表演中感受音乐的魅力。
五、与家长合作，形成良好的家园共育氛围幼儿园教师在进行幼儿音乐欣赏教育时，与家长的合作是至关重要的。
教师可以将音乐欣赏的内容与家长进行沟通，让他们了解幼儿在音乐教育中的表现和进步。
同时，教师还可以邀请家长参与音乐活动，如家庭音乐会、音乐作品分享等，共同促进幼儿的音乐发展。
综上所述，幼儿园教师在进行幼儿音乐欣赏教育时，需要创设良好的音乐教育环境，选择多样的音乐素材，用生动活泼的方式引导幼儿欣赏音乐，并且培养幼儿的音乐表达能力。
幼儿园音乐欣赏的方法和技巧 幼儿园音乐
欣赏是幼儿园音乐教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养幼儿们对音乐的兴趣，还可以促进幼儿的全面发展。
为了让幼儿园音乐欣赏达到最佳效果，教师需要掌握一些方法和技巧。
本文将介绍幼儿园音乐欣赏的方法和技巧，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
一、借助视听媒体1. 利用多媒体设备播放音乐幼儿对于视听媒体有着强烈的好奇心，因此教师可以利用多媒体设备，播放优质的音乐作品，让幼儿在愉悦的氛围中欣赏音乐。
通过视听媒体，幼儿可以更直观地感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣。
2. 利用教学影音资料教学影音资料是教师进行音乐欣赏教育的重要辅助工具，教师可以选择一些生动有趣的音乐视瓶，让幼儿通过观看视瓶，了解音乐作品的演绎过程，从而更深入地理解音乐的内涵。
二、利用故事情境1. 选择有情节的音乐作品幼儿喜欢听故事，教师可以选择一些具有故事情节的音乐作品，通过讲述音乐背后的故事，吸引幼儿的注意力，使他们能够在欣赏音乐的过程中，更好地理解音乐的内涵和情感表达。
2. 创设音乐欣赏情境教师可以利用角色扮演、舞蹈等形式，创设丰富多彩的音乐欣赏情境，让幼儿在情境中体验音乐所表达的情感，从而产生共鸣，提高对音乐的欣赏能力。
三、引导幼儿主动参与1. 提倡自由表达在音乐欣赏过程中，教师可以鼓励幼儿进行自由表达，比如哼唱、舞蹈等，让幼儿尽情地展现自己对音乐的理解和感受，从而激发幼儿对音乐的情感交流。
2. 创设互动环节在音乐欣赏课堂上，教师可以设置一些互动环节，比如音乐问答、游戏互动等，让幼儿在参与中学习，提高音乐欣赏的效果。
四、结合多种艺术形式1. 结合舞蹈舞蹈是音乐的重要表现形式之一，教师可以结合舞蹈活动，让幼儿在舞蹈中感受音乐的节奏与韵律，从而更好地欣赏音乐作品。
2. 结合美术教师还可以引导幼儿通过画画、手工制作等形式，表达对音乐作品的理解和感受，培养幼儿的审美情感。
五、引导家长参与1. 组织家长参观课堂教师可以定期组织音乐欣赏课堂的家长参观活动，让家长了解幼儿在音乐欣赏中的表现，促进家园合作，共同关注幼儿的音乐教育。
幼儿园教师如何进行幼儿音乐欣赏教育
幼儿园教师如何进行幼儿音乐欣赏教育音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐欣赏教育，幼儿可以培养自己的审美情趣，培养感知音乐的能力。
那么，作为幼儿园教师，我们应该如何进行幼儿音乐欣赏教育呢？下面将从设计教育活动、选取适合的音乐、营造良好教育环境等几个方面进行探讨。
一、设计教育活动1. 制定教育目标：在进行音乐欣赏教育前，教师需要明确具体的教育目标。
比如，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐鉴赏能力等。
2. 构建情境：教师可以利用故事、游戏等方式，为幼儿构建一个真实的情境，使他们更容易产生共鸣并理解音乐背后的情感。
3. 听觉感知训练：提供一系列的音乐作品，让幼儿通过听觉感知来体验音乐的美妙，从而培养他们的音乐感知能力。
4. 视觉感知训练：利用图片、视频等视觉材料，让幼儿观看与音乐相关的画面，培养他们对音乐的联想能力。
5. 互动体验：设计一些互动活动，让幼儿亲身参与，如唱歌、跳舞等，从而让他们更加深入地理解和欣赏音乐。
二、选取适合的音乐1. 多样性：教师应该选择不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、儿童音乐等，以满足不同幼儿的喜好和需求。
2. 简单易懂：音乐作品应该简单易懂，在旋律上不过于复杂，歌词易于记忆，以便幼儿能快速理解和参与其中。
3. 正能量：音乐作品的内容应该积极向上，传递积极的情感和设计鼓励幼儿树立正确的价值观。
4. 艺术性：音乐作品需要具备一定的艺术性，以激发幼儿的审美情趣和兴趣。
三、营造良好教育环境1. 音乐角落：教师可以为幼儿设计一个专门的音乐角落，在这里提供音乐书籍、乐器和音乐素材，让幼儿可以自由地接触音乐。
2. 音乐播放器：教室里应该配备音乐播放器，以便教师能够随时播放音乐作品，为幼儿带来音乐的美好。
3. 艺术作品展示：在教室中展示一些与音乐相关的艺术作品，如音乐家的肖像画、乐谱等，以激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
4. 音乐活动：定期组织音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，让幼儿有机会展示自己的才艺和锻炼音乐技能。
幼儿园歌曲欣赏教学活动 幼儿园音乐教育
幼儿园是培养孩子音乐兴趣和发展音乐能力的重要阶段。
在幼儿园音乐教育中，幼儿园歌曲欣赏教学活动是一项重要的教学内容，它能够丰富幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的情感和审美情趣。
本文将从幼儿园歌曲欣赏教学活动的重要性、实施方法和注意事项等方面进行探讨。
一、幼儿园歌曲欣赏教学活动的重要性1. 培养幼儿的音乐欣赏能力幼儿园歌曲欣赏教学活动能够让幼儿通过欣赏不同类型的歌曲，培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，提高幼儿的音乐欣赏能力，丰富幼儿的音乐文化知识，从而激发幼儿对美的追求。
2. 发展幼儿的情感和审美情趣歌曲是情感的表达，通过歌曲欣赏教学活动可以引导幼儿感受音乐所传达的情感，培养幼儿的情感体验能力，增强幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美情感素养。
二、幼儿园歌曲欣赏教学活动的实施方法1. 选择优秀的歌曲材料在幼儿园歌曲欣赏教学活动中，选择优秀、适合幼儿的歌曲材料是非常重要的。
歌曲应当旋律优美，歌词简单易懂，内容积极向上，符合幼儿的认知水平和接受能力。
2. 创设生动的教学环境在进行歌曲欣赏教学活动时，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境是非常必要的。
可以通过布置教室环境、使用道具和教学辅助工具等方式，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。
3. 开展多样化的教学活动幼儿园歌曲欣赏教学活动可以通过唱歌、跳舞、手工制作、游戏等多种形式进行，让幼儿在欣赏歌曲的过程中得到全面的感受和体验，激发幼儿的学习热情，提高教学效果。
4. 注重个性化的教学在进行歌曲欣赏教学活动时，注重幼儿个体差异，尊重幼儿的兴趣和特长，引导幼儿主动参与，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的学习积极性。
三、幼儿园歌曲欣赏教学活动的注意事项1. 精心设计教学内容在进行歌曲欣赏教学活动时，需要认真研究歌曲的内容和特点，精心设计教学内容和教学活动，保证教学内容的质量和教学效果。
2. 关注教学方法在进行歌曲欣赏教学活动时，要关注教学方法的选择和运用，根据幼儿的特点和教学目标，灵活调动各种教学手段，提高教学效果。
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的听觉发展、情感表达以及社交能力的培养。
作为幼儿园老师，如何开展幼儿的音乐欣赏活动，既能满足幼儿的学习需求，又能激发他们对音乐的兴趣呢？本文将介绍几种有效的方法和策略。
一、营造良好的音乐环境营造良好的音乐环境对幼儿的音乐欣赏学习至关重要。
老师可以选择适当的音乐作为背景音乐，每天让幼儿在轻松愉快的氛围中度过。
同时，在教室中设置角落或专门的音乐区域，摆放一些乐器、音乐书籍和唱片，给幼儿提供多样化的音乐资源。
二、选择多样的音乐材料为了培养幼儿的音乐欣赏能力，老师应该选择多样的音乐材料，包括不同风格、不同节奏和不同文化背景的音乐。
可以有古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿能够接触到不同的音乐风格，扩展他们的音乐视野。
三、利用游戏和活动引导幼儿幼儿园的音乐欣赏活动可以融入游戏和活动中，例如通过唱游结合的形式，让幼儿在欢快的氛围中学习音乐。
老师可以设计一些音乐游戏，如听音辨乐器、模仿节奏、唱歌竞赛等，让幼儿在游戏中培养音乐感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四、注重情感体验音乐是情感的艺术，所以在音乐欣赏的过程中，老师应该注重幼儿的情感体验。
可以通过帮助幼儿理解音乐表达的情感，让他们参与到音乐中去，让音乐成为他们情感表达的媒介。
例如，老师可以组织幼儿一起演唱、跳舞或者创作音乐，让他们通过音乐来表达自己的情感和感受。
五、与家长合作家庭是幼儿最重要的学习场所之一，与家长的合作对于开展幼儿音乐欣赏活动也非常重要。
老师可以与家长分享音乐作品、音乐欣赏活动的经验，并鼓励他们在家中与幼儿一起进行音乐欣赏和创作。
通过家园合作，加强幼儿在家中和幼儿园中的音乐学习的连贯性，提升幼儿的音乐素养。
六、持续的评估和反馈在开展音乐欣赏活动的过程中，老师需要进行持续的评估和反馈。
可以观察幼儿对音乐的反应、参与情况以及创造力的表现，了解每个幼儿的音乐发展情况，并给予积极的反馈和指导。
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐欣赏，幼儿不仅可以提高自己的音乐素养，还可以培养情感，促进身心发展。
作为一名幼儿园老师，如何开展幼儿的音乐欣赏呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设音乐氛围在幼儿园的教学环境中，老师可以通过布置墙面、摆放乐器等方式，营造出浓厚的音乐氛围。
比如贴上音符、乐器的图片，用鲜艳的颜色装饰教室，给幼儿一种音乐的感受。
此外，放置一些简单乐器，鼓励幼儿自由使用，发挥想象力，增强他们对音乐的兴趣和感受。
二、选择适宜的音乐在开展幼儿音乐欣赏活动时，老师应根据幼儿的年龄特点和审美需求，选择适宜的音乐。
对于3-4岁的幼儿，可以选择旋律简单、明快活泼的儿歌和童谣；对于4-6岁的幼儿，可以逐渐引入一些经典音乐作品的片段，培养对音乐的欣赏能力。
此外，老师还可以根据幼儿的兴趣和爱好，选择一些与幼儿生活经验相关的音乐，让他们更容易理解和接受。
三、组织多样化的音乐活动音乐欣赏不仅仅是听音乐，还可以通过多种形式的活动来开展。
举办音乐会、合唱比赛、音乐剧表演等活动，不仅可以让幼儿全面感受音乐的魅力，还可以培养幼儿的团队合作精神和表现能力。
此外，还可以组织幼儿参观音乐厅、音乐学院等，让他们亲身感受专业的音乐演奏，激发他们对音乐的热爱和追求。
四、开展音乐表演和互动幼儿园老师可以鼓励幼儿进行音乐表演和互动。
可以在教室里设置一个小舞台，让幼儿有机会展示自己的才艺。
此外，还可以组织幼儿之间的音乐互动，通过合唱、合奏等形式，培养他们的音乐协作能力和团队意识。
在这个过程中，老师应该给予幼儿足够的鼓励和肯定，激发他们的自信心和创造力。
五、结合故事、游戏等开展音乐欣赏幼儿喜欢听故事和参与游戏，在音乐欣赏活动中，可以结合故事和游戏进行。
比如，通过讲述音乐的故事，让幼儿在欣赏音乐的同时，体验其中的情感和温暖；通过游戏的形式，进行音乐问答、音乐接力等活动，增强幼儿对音乐的理解和记忆。
如何有效开展幼儿音乐欣赏教学
如何有效开展幼儿音乐欣赏教学幼儿音乐欣赏教学是培养幼儿听音乐、欣赏音乐的能力，提高他们对音乐的理解和表达能力的重要手段。
以下是如何有效开展幼儿音乐欣赏教学的一些建议。
1.创设和谐的音乐教学环境：采用明亮、温馨、整洁的教室环境，给予孩子一个愉悦的学习氛围。
教室内添加一些音乐装饰品和乐器，如音符、小提琴等，可以激发幼儿的学习兴趣。
2.选择合适的音乐作品：针对幼儿的心理特点，选择节奏明快、旋律优美、简单易懂的音乐作品。
可以选择一些经典的童谣、儿歌等，以增加幼儿的参与度。
3.通过多种方式引导幼儿欣赏音乐：通过听音乐、观看音乐视频、参观音乐会等形式，给幼儿提供多样化的音乐欣赏体验。
可以组织幼儿去音乐厅或者是其他专业的音乐场馆欣赏音乐，让幼儿亲身感受音乐的魅力。
4.创设情境，调动幼儿的积极性：在音乐欣赏教学中，可以将音乐作品与绘本、图片等结合起来，创设情境，让幼儿能够更好地理解和感受音乐所表达的意境。
5.引导幼儿积极参与：在音乐欣赏中，可以采用问答、律动等方式，引导幼儿参与其中。
可以询问幼儿对音乐的感受、想象，或者引导幼儿跟着音乐的节奏进行舞动，积极参与音乐活动。
6.培养幼儿的音乐表达能力：通过音乐表演、合唱、创作等形式，鼓励幼儿积极进行音乐表达。
可以让幼儿自由发挥，各尽其能，展示自己的才艺和创意。
7.创设评价机制，激发学习兴趣：在幼儿音乐欣赏教学中，可以设立一些奖励和评价机制，鼓励幼儿的参与和努力。
可以通过画画、创作故事等方式，让幼儿对音乐作品进行综合性、个性化的评价。
8.与家长积极合作：加强与家长的沟通，让家长了解每节音乐课的教学内容和目标。
通过家长的理解和支持，可以更好地促进幼儿音乐欣赏教学的开展。
总之，幼儿音乐欣赏教学是培养幼儿对音乐的理解和表达能力的重要环节。
通过创设和谐的教学环境、选择合适的音乐作品、引导幼儿积极参与等措施，可以有效地开展幼儿音乐欣赏教学，并提高幼儿的音乐素养和审美能力。
幼儿园音乐之旅：经典名曲鉴赏教案
幼儿园音乐之旅：经典名曲鉴赏教案随着社会的不断发展，越来越多的父母开始意识到幼儿教育的重要性，而音乐作为一种非常具有启发性和感染力的艺术形式，也受到了越来越多的重视。
在幼儿园音乐教育中，经典名曲鉴赏教案被广泛采用，它能够帮助孩子们在欣赏音乐的过程中，提升审美情趣，培养音乐素养，激发创造力，同时也有助于促进幼儿的身心健康发展。
1. 经典名曲的选择经典名曲鉴赏教案中，首先需要选择一些优秀的经典名曲，比如《小星星》、《童年》、《小毛驴》等。
这些歌曲旋律简单、易记、朗朗上口，非常适合幼儿园阶段的孩子们。
在鉴赏教案中，可以通过播放CD、现场演唱等方式让孩子们熟悉这些歌曲，同时还可以搭配图书、图片等多种媒介，帮助孩子们更好地理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 活动设计在经典名曲鉴赏教案中，需要设计一些活动来帮助孩子们更好地欣赏和理解音乐。
可以组织孩子们一起跟着音乐的旋律摇摆身体，或者利用简单的打击乐器伴奏歌曲，让孩子们在活动中深入感受音乐的魅力。
也可以设计一些手工制作、绘画等与歌曲主题相关的手工活动，让孩子们在动手的过程中更深入地理解音乐所传达的情感。
3. 艺术表现经典名曲鉴赏教案中，可以通过音乐教师的指导，让孩子们尝试用自己的声音、动作等方式来表现音乐所表达的情感。
让孩子们分成小组，用声音模仿小鸟的叫声、用动作模仿风的吹拂等，让他们通过艺术表现来感受音乐的魅力，同时也培养了他们的表达能力和合作精神。
总结：经典名曲鉴赏教案是幼儿园音乐教育中非常重要的一环，它能够帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，感受和欣赏音乐，同时也促进了他们的身心健康发展。
音乐教师在设计经典名曲鉴赏教案时，需要注重歌曲的选择、活动的设计以及艺术表现的引导，让孩子们能够在音乐中快乐成长。
个人观点：作为音乐教育者，我深信经典名曲鉴赏教案对于幼儿的音乐启蒙具有非常重要的意义。
通过精心设计的教案，可以让孩子们在快乐的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣，同时也促进了他们的全面发展。
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏音乐作为一门艺术形式，对幼儿的身心发展起着积极的促进作用。
幼儿园老师在开展幼儿的音乐欣赏教育中，既可以培养他们的音乐兴趣，又可以提高他们的审美能力，同时还能促进幼儿的情感和语言发展。
本文将探讨幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏，以期为教师在实践中提供一些可行的方法。
一、创设音乐学习环境首先，幼儿园老师可以创设良好的音乐学习环境。
在教室里摆放各种乐器，如小型钢琴、鼓等，使幼儿可以随时感受音乐的魅力。
同时，可以播放轻松愉悦的音乐作为背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
还可以制作彩色的音乐海报，挂在教室的墙上，让幼儿在欣赏音乐的同时，观察学习音乐符号等。
二、丰富多样的音乐活动其次，幼儿园老师可以开展丰富多样的音乐活动。
例如，可以进行音乐游戏，如“跟我唱”、“听音辨乐器”等，通过游戏的形式，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
同时，定期举办音乐会和欣赏音乐会，邀请专业音乐人士或家长展示演奏，让幼儿近距离接触不同类型的音乐。
此外，可以组织幼儿参与合唱、舞蹈等集体表演，让他们在音乐中感受合作和团队精神。
三、互动参与的教学方式再次，幼儿园老师可以采用互动参与的教学方式。
通过问答、讨论等形式，与幼儿进行互动，引导他们主动表达对音乐的理解和感受。
老师可以提出问题，让幼儿发表自己的意见，鼓励他们分享自己的学习体验。
此外，老师还可以组织幼儿进行小型音乐创作活动，例如编写歌曲歌词、创作简单的乐曲等，激发幼儿的创造力和想象力。
四、多元教材的运用此外，幼儿园老师可以运用多元教材，丰富幼儿的音乐欣赏内容。
除了传统的音乐教材，还可以选用幼儿喜爱的童话故事、儿歌等，将故事和音乐相结合，激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，也可以利用现代科技手段，如音乐绘本、音乐视频等，使幼儿在听音乐的同时，观看图文内容，全方位地感受音乐艺术。
五、持续评估和反馈最后，幼儿园老师需要进行持续评估和反馈。
老师可以观察幼儿在音乐欣赏活动中的反应和参与度，记录他们的进步和表现，并及时给予肯定和建议。
幼儿园音乐欣赏之旅：名曲赏析音乐课程教学案例总结与活动设计
幼儿园音乐欣赏之旅：名曲赏析音乐课程教学案例总结与活动设计一、前言音乐在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，在幼儿园音乐课程中，名曲赏析是一种常见的教学方式。
通过名曲赏析，幼儿可以接触到不同类型的音乐，培养音乐欣赏能力，激发对音乐的兴趣。
本文将通过介绍一堂幼儿园音乐课程的教学案例，探讨名曲赏析音乐课程的设计和实施，以及相关的活动设计。
二、教学案例总结1.教学目标本节课的教学目标是引导幼儿感受音乐的美好，培养幼儿的音乐审美情感，启发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在欣赏音乐的过程中得到身心的愉悦和放松。
2.教学内容及流程第一步：导入利用音乐启蒙教育，通过音乐形式的幼儿游戏来引入课程，使幼儿对音乐有所期待和渴望。
第二步：音乐欣赏选择经典的音乐作品，如巴赫的《小步舞曲》，莫扎特的《小夜曲》，让幼儿倾听音乐，感受音乐的美妙。
第三步：音乐活动通过音乐活动，如音乐游戏、音乐表演等形式，让幼儿在轻松活泼的氛围中感受音乐，增加对音乐的兴趣。
3.教学方式采用多种教学方式，如幼儿歌唱、舞蹈、音乐游戏等，让幼儿在不同形式的音乐活动中体验音乐的魅力。
4.教学评价通过观察幼儿的反应、参与和表现，对幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现能力进行评价，并给予积极的鼓励和肯定。
5.教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
三、活动设计1.音乐启蒙游戏设计一些简单有趣的音乐启蒙游戏，如“听音辨乐器”、“模仿音乐节奏”等，引导幼儿对音乐产生好奇和向往。
2.音乐小演出鼓励幼儿在课堂上进行简单的音乐表演，如小合唱、小舞蹈等，让幼儿在表演中感受音乐的魅力。
3.手工制作乐器让幼儿动手制作简单的乐器，如小鼓、小铃铛等，让幼儿在制作过程中了解乐器的结构和音色。
4.音乐主题绘画引导幼儿根据所听音乐的感受进行绘画创作，让幼儿通过绘画表达对音乐的理解和喜爱。
四、个人观点和理解音乐是一门艺术，也是一门学科，音乐教育在幼儿园教育中占有重要的地位。
幼儿名曲欣赏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿情感表达的重要途径，也是幼儿审美教育的重要组成部分。
幼儿名曲欣赏活动旨在通过聆听、感受、表现等环节，让幼儿在音乐中感受美、体验美、创造美，从而提高幼儿的音乐素养和审美能力。
为了更好地开展幼儿名曲欣赏活动，我园开展了此次教研活动。
二、活动目标1. 了解幼儿名曲欣赏活动的价值，明确活动目标。
2. 探索幼儿名曲欣赏活动的有效策略，提高活动质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
4. 培养幼儿的音乐素养和审美能力。
三、活动内容1. 名曲欣赏活动案例分析（1）案例一：《小星星》活动目标：让幼儿感受歌曲的优美旋律，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
活动过程：1. 引入：教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿欣赏。
2. 感受：教师引导幼儿用肢体动作表现歌曲的节奏。
3. 欣赏：教师播放歌曲，让幼儿再次感受歌曲的美。
4. 总结：教师总结歌曲的特点，引导幼儿欣赏音乐。
（2）案例二：《小毛驴》活动目标：让幼儿感受歌曲的欢快节奏，培养幼儿的模仿能力和音乐表现力。
活动过程：1. 引入：教师播放《小毛驴》歌曲，引导幼儿欣赏。
2. 模仿：教师示范歌曲中的动作，引导幼儿模仿。
3. 表现：教师组织幼儿分组，用动作表现歌曲。
4. 总结：教师总结歌曲的特点，引导幼儿欣赏音乐。
2. 名曲欣赏活动策略探讨（1）音乐导入：利用音乐导入，激发幼儿的兴趣。
（2）感受音乐：引导幼儿用耳朵听、用身体感受音乐。
（3）表现音乐：鼓励幼儿用动作、表情、语言等表现音乐。
（4）总结评价：教师对幼儿的表现进行评价，引导幼儿欣赏音乐。
3. 教师经验分享（1）教师A：在名曲欣赏活动中，注重幼儿的参与度，让每个幼儿都有机会表达自己的感受。
（2）教师B：通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐。
（3）教师C：结合生活实际，引导幼儿将音乐与生活联系起来。
4. 教师研讨（1）如何选择适合幼儿的名曲？（2）如何引导幼儿感受音乐的美？（3）如何提高幼儿的音乐表现力？四、活动总结本次幼儿名曲欣赏教研活动，让教师们对名曲欣赏活动有了更深入的了解，明确了活动目标。
幼儿园开展音乐欣赏教育活动
幼儿园开展音乐欣赏教育活动幼儿园是孩子的第一个教育场所，也是培养孩子兴趣爱好的重要关键期。
音乐是孩子们最喜欢的一种艺术形式，开展音乐欣赏教育活动可以不仅可以丰富孩子们的音乐知识，也可以激发孩子们的音乐兴趣，提高孩子们的审美素养。
以下是幼儿园开展音乐欣赏教育活动的一些具体实践和方法。
一、选好音乐开展音乐欣赏教育活动的前提是选好音乐。
在选好音乐的时候，需要注意以下几点：1.音乐要选简单易懂、朗朗上口的儿歌、童谣等。
2.音乐内容要符合幼儿的心理和身体特点，比如，幼儿对于快节奏和明亮活泼的音乐更为喜欢。
3.音乐要能够体现孩子们的生活经验，例如《小毛驴》、《红蜻蜓》等经典童年歌曲。
4.音乐要符合教学目标，比如，讲解季节变化时，可以选取相应的季节歌曲。
二、制定教学计划进行音乐欣赏教育活动之前，需要认真制定教学计划。
制定教学计划时可以从以下几个方面考虑：1.根据孩子年龄和能力水平设定教学目标。
比如，教学目标可以是让孩子了解和欣赏不同类型的音乐，提高孩子音乐鉴赏能力等等。
2.根据教学目标选择音乐和教学方式。
比如，在教授儿歌时，可以采用生动有趣的方式，比如配合手语动作、绘本、游戏等，让幼儿更容易理解。
3.布置家庭作业或辅助活动。
家庭作业可以是要求幼儿通过听歌仔细欣赏，然后画出歌曲中的描述，或者辅助活动可以是制作一些乐器或相关装饰，比如架子鼓、沙锤等等。
三、选择合适的教学方式教学方式是决定音乐欣赏教育能否成功的重要因素之一。
选择合适的教学方式可以让孩子们更好地学习和理解音乐。
1.通过听歌仔细感受引导幼儿仔细听歌，在听歌的同时，可以带领孩子们对歌曲中的韵律、节奏、旋律节拍等进行感受，提高他们对音乐的鉴赏能力。
2.通过手语动作配合在讲解儿歌时，可以采用手语教学的方法，让手语动作跟歌词和音乐的节奏配合起来，使孩子们更好地理解歌曲。
3.通过绘本、游戏等生动有趣的方式在讲解儿歌时，可以采用和孩子身边经历相关的故事情节和幽默有趣的方式，比如将小燕子和花猫钓鱼、小蚂蚁搬家等，通过绘本形式进行配合，或者在讲解歌曲的时候，可以通过手工、游戏等方式加深孩子们对于歌曲的印象记忆。
幼儿园中外名曲欣赏指导
幼儿园中外名曲欣赏指导介绍在幼儿园教育中，音乐是非常重要的一项内容。
通过欣赏名曲，幼儿可以培养良好的音乐素养，提高音乐欣赏能力，同时也有助于培养他们的情感、语言和认知能力。
本文将为您介绍如何开展幼儿园中外名曲欣赏活动，让幼儿们在快乐的音乐世界中成长。
目标•培养幼儿对中外名曲的欣赏能力和兴趣。
•提高幼儿的音乐素养，培养他们的音乐表达能力。
•通过音乐，促进幼儿的情感、语言和认知发展。
活动准备1.安排好活动时间和地点，确保能够为幼儿提供一个安静、适合聆听音乐的环境。
2.准备一台音响设备和优质的音乐资源，包括中外名曲欣赏专辑或者音乐教育资源网站。
3.根据幼儿的年龄和兴趣，选择合适的曲目和内容，确保曲目旋律优美，语言简单易懂。
4.为幼儿准备一些乐器，如小木琴、铃铛等，以便在活动中进行互动。
活动步骤1. 热身准备在开始欣赏之前，进行一些热身活动，帮助幼儿放松身心，进入音乐的世界。
•进行简单的身体拉伸操和放松动作，比如头部转动、手臂摆动等。
•进行简单的声音游戏，如模仿动物叫声、模仿乐器声等。
2. 活动导入引导幼儿了解本次欣赏活动的目的和内容，激发他们的兴趣。
•介绍本次活动的主题和曲目。
例如，选取一首受欢迎的中外名曲，介绍它的背景、故事或者与之相关的有趣知识。
•引导幼儿思考和表达对音乐的感受和喜好，鼓励他们分享自己的音乐经历。
3. 欣赏名曲播放选定的名曲，指导幼儿仔细聆听，并通过一些问题和互动让幼儿参与其中。
•引导幼儿仔细聆听音乐，关注曲调、节奏和情绪表达。
•提问幼儿对音乐的感受和理解，让他们表达自己的意见和想法。
•使用一些简单易懂的词汇，描述音乐中的感觉和情绪，并引导幼儿进行感受和表达。
4. 互动体验让幼儿通过一些简单的互动活动，参与到音乐中，增强他们对音乐的理解和感受。
•给幼儿分发一些简单的乐器，让他们根据音乐的节奏拍打乐器，以增强对音乐节奏感的理解。
•引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让他们通过身体的运动来感受音乐的节奏和情绪。
幼儿园音乐悦耳声：名曲赏析教学案例及音乐会策划
幼儿园音乐悦耳声：名曲赏析教学案例及音乐会策划幼儿园音乐悦耳声：名曲赏析教学案例及音乐会策划一、前言幼儿园是孩子们接触音乐的重要阶段，音乐不仅可以培养孩子的情感和审美能力，还可以促进他们的身心发展。
在幼儿园教育中，音乐教学显得尤为重要。
而名曲赏析教学和音乐会策划则是幼儿园音乐教学中的两个重要环节，本文将围绕这两个主题展开深入探讨。
二、名曲赏析教学案例1. 音乐教学的重要性音乐是一种语言，它可以传达情感，激发灵感，开阔思路，培养审美情趣。
在幼儿园教育中，音乐教育应该贯穿始终，贯穿于孩子们的日常生活之中。
名曲赏析教学作为音乐教学的一部分，具有不可替代的重要性。
2. 名曲赏析教学的意义通过名曲赏析教学，可以让孩子们了解各种不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力，提高他们的审美情趣。
还可以促进孩子们的语言、思维和情感等综合素养的发展。
在幼儿园音乐教学中，名曲赏析教学具有重要的意义。
3. 名曲赏析教学案例（1）音乐教学内容的选择在名曲赏析教学中，首先需要选择适合幼儿的音乐作品。
可以选择一些旋律美妙、简单易懂的经典音乐作品，比如《小星星》、《茉莉花》等，以吸引孩子们的兴趣。
（2）音乐教学活动的设计在进行名曲赏析教学时，可以设置各种生动有趣的音乐教学活动，比如听音乐游戏、动作和音乐结合等，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。
（3）音乐教学的效果评价通过对名曲赏析教学的效果进行评价，可以发现和总结孩子们的学习成果和不足之处，以便更好地指导后续的音乐教学活动。
4. 个人观点名曲赏析教学是幼儿园音乐教学中不可或缺的一部分，通过名曲赏析教学，可以让孩子们在欣赏音乐的过程中感受到美，培养他们的情感和审美情趣。
我们应该重视名曲赏析教学，为幼儿提供更加丰富多彩的音乐教学体验。
三、音乐会策划1. 音乐会的意义音乐会是一种集体的音乐表演活动，可以让孩子们在小范围内展示自己的音乐才华，培养他们的自信心和表达能力。
音乐会也可以为幼儿们提供一个展示成果、交流共享的机会，促进他们的团队合作意识和集体荣誉感。
幼儿园教师如何开展音乐鉴赏教育活动
幼儿园教师如何开展音乐鉴赏教育活动一、背景介绍音乐是幼儿园教育中非常重要的一个内容，幼儿园教师通过音乐教育可以培养幼儿的审美能力、表达能力、合作能力等多方面的能力，同时还能促进幼儿的身心健康发展。
音乐鉴赏教育是音乐教育中重要的一个方面，它可以培养幼儿对音乐的理解和欣赏能力，提高幼儿对音乐的敏感性和音乐欣赏的水平，从而增强幼儿的音乐素养。
本文将从幼儿园教师如何准备音乐鉴赏教育活动、如何开展音乐鉴赏教育活动以及如何评估音乐鉴赏教育活动三个方面入手，对幼儿园教师如何开展音乐鉴赏教育活动进行详细的说明。
二、准备工作1. 确定教育目标在开展音乐鉴赏教育活动之前，幼儿园教师需要确定教育目标，包括音乐鉴赏的基本概念、音乐鉴赏的基本技能等。
同时，确定教育目标也需要考虑幼儿的年龄特点，确定适合他们的教育目标。
2. 选取音乐作品在准备音乐鉴赏教育活动之前，幼儿园教师需要选取适合幼儿的音乐作品，包括经典曲目、儿童歌曲、民族音乐等。
选取的音乐作品需要符合幼儿的年龄特点和认知水平，同时也需要与教育目标相匹配。
三、开展活动1. 创设音乐氛围在音乐鉴赏教育活动开始之前，幼儿园教师需要为幼儿创设一个良好的音乐氛围，包括放置音乐器材、合理规划音乐空间等。
同时，通过展示音乐图片、配乐等方式也可以帮助幼儿感受音乐。
2. 听音乐，辨识音乐元素幼儿园教师需要让幼儿听音乐，通过对音乐的听觉感受，辨识音乐中的元素，包括节奏、旋律、和声、音色等。
同时，幼儿园教师也可以引导幼儿听出不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐等，并且介绍不同风格音乐的特点。
3. 了解音乐的历史背景幼儿园教师可以通过介绍音乐作品的历史背景，增加幼儿对音乐的认识。
例如，介绍经典音乐人物的生平故事，介绍作品创作背景，让幼儿了解这些音乐作品的故事背景和文化内涵。
4. 进行互动体验幼儿园教师可以通过多种方式，让幼儿在音乐鉴赏教育中进行互动体验。
例如，让幼儿跟随音乐的节奏，进行身体运动；让幼儿参与合奏、合唱等音乐演出等。
幼儿园音乐欣赏——名曲赏析教案研发与演绎
幼儿园音乐欣赏——名曲赏析教案研发与演绎一、幼儿音乐教育的重要性幼儿园音乐教育是培养孩子综合素质的重要途径之一。
音乐教育能够培养幼儿的情感、语言、想象力和审美能力，促进他们的身心发展。
而音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，通过欣赏名曲，可以帮助幼儿感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
二、名曲赏析教案的设计1. 目标导向：设计名曲赏析教案时，首先要明确教学目标。
培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力，培养他们的语言表达能力等。
2. 曲目选择：在设计名曲赏析教案时，需要选择适合幼儿的音乐曲目。
可以选择旋律简单、优美动人的儿童歌曲，或者是经典的儿童音乐作品，如《彩虹》、《小星星》等。
3. 活动安排：教案中要设计生动有趣的活动，如听歌比赛、音乐绘画、歌曲填词等，吸引幼儿的注意力，让他们在活动中学习、体验音乐。
4. 培养方式：在教案中，可以采用多种方式培养幼儿的音乐欣赏能力，如播放音乐视频、讲解音乐知识、现场演奏等，让幼儿通过多种感官参与音乐欣赏。
5. 教学评估：通过观察、记录幼儿的表现，评估他们在音乐欣赏方面的能力和水平，及时调整教学内容和方法，使教学更加有效地促进幼儿的发展。
三、名曲赏析教案的演绎在实施名曲赏析教案时，教师在演绎上要注重以下几个方面：1. 情感表达：在演绎名曲时，要注重情感的表达，通过音乐情感的渲染，使幼儿产生共鸣，增强他们的情感体验。
2. 语言引导：教师可以借助歌词、故事情节等，引导幼儿用简单的语言描述音乐中所表达的感情或情景，培养他们的语言表达能力。
3. 观察互动：在演绎名曲过程中，教师要观察幼儿对音乐的反应，鼓励他们发表自己的看法，进行音乐互动，增强他们的音乐鉴赏能力。
四、共享个人观点和理解对于幼儿园音乐欣赏的名曲赏析教案，我认为在设计教案时要根据幼儿的芳龄、兴趣和特点，选择合适的音乐曲目和活动形式。
教师要在演绎名曲时，注重情感的表达和语言引导，通过丰富多彩的音乐欣赏活动，培养幼儿的音乐素养和审美情趣，让他们在欣赏音乐的过程中感受音乐的美好与快乐。
幼儿园音乐乐园：古典名曲欣赏教学设计
知识文章格式：幼儿园音乐乐园：古典名曲欣赏教学设计在幼儿园音乐教育中，古典名曲欣赏是一项重要的教学内容。
通过欣赏古典名曲，可以培养幼儿的音乐情感，启发他们的想象力，提高他们的审美能力。
本文将介绍幼儿园古典名曲欣赏教学的设计和实施，帮助老师们更好地开展这一教学活动。
一、教学目标1.培养幼儿的音乐情感，让他们通过欣赏古典名曲感受音乐的魅力。
2.启发幼儿的想象力，让他们在欣赏音乐时产生各种联想和想法。
3.提高幼儿的审美能力，让他们在欣赏古典名曲时能够发现音乐的美丽之处。
二、教学内容1.选择优秀的古典名曲，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。
2.结合曲目的背景和故事，向幼儿介绍曲目的创作背景和故事情节。
3.利用图片、音乐器材等辅助工具，让幼儿感受古典名曲所表达的情感和意境。
三、教学过程1.导入：通过简短的音乐游戏或音乐欣赏片段，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.介绍曲目：向幼儿介绍选定的古典名曲，包括曲目的背景、故事情节等。
3.欣赏练习：播放完整的曲目，让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐，然后开展讨论和交流。
4.创意活动：组织幼儿进行与曲目相关的创意活动，如绘画、手工制作等，让他们通过自己的方式表达对音乐的理解和感受。
5.总结回顾：对本节课的学习进行总结回顾，让幼儿再次回顾曲目及故事情节，加深对音乐的记忆。
四、教学评估通过观察幼儿在欣赏古典名曲时的表情、言语以及参与活动的表现，来评估幼儿对音乐的理解和感受程度。
同时也可以通过作品集、记录册等形式来评估幼儿在创意活动中的表现。
个人观点和理解：古典名曲欣赏教学对幼儿的音乐素养培养起到了至关重要的作用。
在教学过程中，我们应该注重培养幼儿的音乐情感，启发他们的想象力，提高他们的审美能力。
只有让幼儿在欣赏音乐中产生共鸣，才能使他们真正享受音乐的美好。
教师需要通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受古典名曲所带来的美妙。
也要注重对幼儿进行观察和评估，确保他们在欣赏教学中得到了有效的启发和提高。
幼儿园璀璨成长：音乐名曲鉴赏教学案例
《幼儿园璀璨成长：音乐名曲鉴赏教学案例》1.概述每一个孩子都是独一无二的存在，而幼儿园正是他们展翅飞翔的起点。
在这个特殊的成长阶段，音乐教育不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以激发他们的创造力和想象力。
本文将以音乐名曲鉴赏教学为例，探讨如何在幼儿园中开展富有成效的音乐教学活动。
2.音乐名曲鉴赏的重要性音乐是人类情感和思想的表达方式，对幼儿的语言、情感和智力发展都具有深远的影响。
通过接触和鉴赏优秀的音乐作品，幼儿可以启发自身的情感和想象力，培养良好的审美情趣和欣赏能力，同时也有助于提高他们的音乐素养和表达能力。
3.音乐名曲鉴赏教学案例3.1 选择适宜的音乐作品在音乐教学中，选择适宜的音乐作品至关重要。
对于幼儿园的孩子来说，旋律简单、优美、易于理解和接受的音乐作品更受欢迎。
可以选择《小星星》、《春天在哪里》等经典儿童音乐作品进行鉴赏。
3.2 创设情境和引发兴趣在教学过程中，可以通过简单的情景引入，引发幼儿的兴趣和好奇心。
以《小星星》为例，可以先通过图片、故事等方式给幼儿讲解星星的样子和运动轨迹，再播放《小星星》音乐，让孩子们跟随着音乐，模仿星星的运动。
3.3 聆听和表达在聆听音乐的过程中，引导幼儿用心倾听、感受音乐所传达的情感，鼓励他们用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
可以让幼儿描述自己在聆听音乐时产生的情感和联想，或通过绘画、舞蹈等形式表达。
3.4 拓展延伸除了直接的音乐鉴赏活动，还可以通过手工制作乐器、听音乐游戏等形式，拓展延伸音乐活动，增强幼儿的参与感和创造力。
4.总结和回顾音乐名曲鉴赏教学不仅可以丰富幼儿的音乐体验，还可以促进幼儿的语言发展、情感交流和合作意识。
在幼儿园阶段，音乐教育应该以培养孩子们的音乐兴趣和能力为核心，通过多种形式的音乐活动，激发他们的好奇心和创造力。
5.个人观点和理解作为幼儿园音乐教育工作者，我深感音乐教育对幼儿的成长至关重要。
通过音乐名曲鉴赏教学，可以激发幼儿们的音乐天赋和潜能，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园音乐名曲欣赏教学指南
幼儿园音乐名曲欣赏教学指南一、引言在幼儿园教育中，音乐教学被认为是非常重要的一部分。
通过音乐，幼儿可以培养情感、增强专注力、发展想象力和创造力。
而名曲欣赏，则是音乐教学的一个重要环节。
本文将介绍幼儿园音乐名曲欣赏教学的指南，并共享一些个人观点和理解。
二、名曲欣赏的重要性1. 培养情感名曲通常包含丰富的情感元素，通过欣赏名曲，幼儿可以感受到音乐所传达的情感，从而培养自己的情感表达能力。
2. 增强专注力欣赏名曲需要专心聆听，这可以帮助幼儿培养专注力和耐心的品质。
3. 发展想象力和创造力名曲中蕴含着丰富的意境和想象空间，幼儿在欣赏名曲时，可以自由地发挥想象力，从而培养创造力。
三、指南步骤1. 选择适合的名曲在进行名曲欣赏教学时，首先要选择适合幼儿的名曲。
要选取旋律优美、简洁明了的曲目，避免选择过于复杂或过于激烈的音乐。
2. 制定教学计划在教学之前，需要制定一个详细的教学计划，包括欣赏内容、欣赏形式、欣赏方法、欣赏对象等。
3. 了解名曲背景在进行名曲欣赏教学之前，教师需要对名曲的背景进行深入了解，包括曲目的作者、创作背景、音乐风格等。
4. 创设情境为了让幼儿更好地欣赏名曲，可以创设一些情境，例如通过故事、图片等来帮助幼儿更好地理解和体验名曲。
5. 鼓励交流和表达在欣赏名曲时，要鼓励幼儿进行交流和表达，可以通过绘画、手工等形式来表达对名曲的感受。
6. 结合音乐活动名曲欣赏教学可以结合一些音乐活动，例如唱歌、跳舞等，让幼儿更好地感受音乐的魅力。
四、个人观点和理解在我的教学实践中，我发现幼儿园音乐名曲欣赏教学可以帮助幼儿培养热爱音乐的兴趣，提高他们的审美水平，并帮助他们发展良好的音乐素养。
我认为，名曲欣赏教学不仅仅是单纯地让幼儿听一首音乐，更重要的是要引导他们深入地感受音乐所传达的情感和意境，从而培养他们的情感、想象力和创造力。
幼儿园音乐名曲欣赏教学是一个有益的教育环节，可以在培养幼儿的多方面能力上起到积极的促进作用。
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１ ． 体 验 游 戏 中 的 创 作 美
、
为 了 激发 幼 儿 学 习兴 趣 ．我 把 教 室 里 的小 时 钟 拿 下 来 放 在活动区 ， 其 滴 滴 答答 的声 音 很 快 就 吸 引 幼儿 的注 意 力 。当我 把 大 家 收集 来 的时 钟 呈 现 出来 时 ．立 刻 就 吸 引 所 有 幼 儿 的眼 球： “ 你看 那 个 小 猪 的时 钟 真 逗 ！ ” 我对他们说 ： “ 现在 你 就 选 一 个 你 最 喜 欢 的钟 表 ， 听 听 它 们 可 以发 出 什 么 声 音 。 ” 孩 子 们 迫 不 及 待 地 来 到 自己心 仪 的时 钟 前 ， 有的贴在耳朵上听 ， 有 的尝 试 按 着 时 钟 的 各 种 按 键 …… “ 老师 ， 有的滴答滴答 的声音 ． 和 我 家 的一 样 ！” “ 还 有 咯 吱 咯 吱 的声 音 。” … … 孩 子们 通 过 亲 身 的探 索 ． 感 受 到 时 钟 所 发 出 的不 同音 色 ， 那 些 富 有 神 奇 色 彩 的 声 音 像 吸 铁石 一样 吸住 孩子 们 的 注意 力 ，使 他 们 对 时 钟 的声 音 产 生浓 厚兴 趣 。
打 开 名
曲 欣 赏 之 厶 门
郭 双珠
谈 幼儿 园教 师 如何 开展 名 曲欣 赏活 动
（ 张家 港 市 东 湖 苑 幼儿 园 ， 江苏 张 家 港
心 理 学研 究 表 明 ： 让 幼 儿 接 触更 多 的 经典 音 乐 作 品 。 可 以 开 阔 他们 的音 乐 视 野 ， 丰 富 他们 的音 乐 经 验 ， 激 发 他 们 的 创 造 灵感 ， 培养他们对音乐的满腔热情。然而 ， 处 于 具 体 形 象 思 维 为主的幼儿 ， 面 对 抽 象 的经 典 名 曲却 毫无 兴 趣 。 如何 构 建 一 个 能 激 发 幼 儿对 名 曲产 生 兴 趣 的 教学 平 台 呢？ 开凿 滋 养 身 心 的悠 悠 清 泉 苏 霍 姆林 斯 基 说 ： “ 没 有 一 条 寓 有 诗 意 的 、感 情 的和 审 美 的清 泉 ， 就不可能有学生 的智力发展 。” 而“ 兴 趣 是 最 好 的 老 师” ， 是 让 孩 子们 热 爱 名 曲的 悠 悠 清 泉 。 因此 ， 我选 择 了经 典 的 名曲《 时钟 店 》 作详细分析。 １ ． 用情 感 经验 激 发 兴趣
２ ． 用 童话 故 事 激 发 情 感
游戏 是 幼 儿 基 本 的 主 要 的 活 动 ， 幼儿喜爱游戏 ， 在 游 戏 中 他们 会 表 现 出各 种 兴 趣 和 学 习 的 需要 。 在 幼儿 名 曲 活动 中也 有很 多音 乐 游 戏 。 在 这 些 游 戏 中有 活 泼 、 明 快 的 音乐 节 奏 和有 趣的情节 ． 同 样 可 以调 动 幼 儿 的 积 极 性 ． 因 此 在 游 戏 中 教 师 应 该 充 分 尊 重 幼 儿 的想 法 ． 并 及 时 了 解 和 发 现 幼 儿 的 兴 趣 及 学习需要 ， 成 为 幼 儿 活 动 的支 持 者 、 帮助 者 ， 咨 询 者 。 比如 在 欣赏《 小兔 和狼》 时， 一位老师扮演 狼 ， 一位 老师扮演兔 妈妈 ， 位 幼 儿 扮 演 小 兔 ，在 游 戏 中 让 幼 儿 进 一 步 感 受 狼 的 凶 狠 ， 妈妈伟 大的母爱 ； 而欣 赏《 丢手绢 》 时， 教 师 可 以 组 织 幼 儿 围 成一个 圈席地而 坐 ． 边 玩游戏 变感受 歌 曲， 让 幼 儿 在 游 戏 中 充分体验美。
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２ ． 感 受 作 品 中 的 视 觉 美
康定 斯 基 曾说 过 “ 绘 画 是 一 种视 觉 的音 乐 。 ” 这说 ， 是相通的。 欣 赏 乐 曲 时选 择 适 宜 的 美 术 作 品介 入 其 中 ， 能帮 助 幼 儿 打 开 心 智 走 进 作 品 。如 ： 在欣
赏《 挪 威 舞 曲》 时， 我 让 幼 儿 聆 听乐 曲 ， 充 分 感 受 乐 曲 的 两 种不
同 风 格— — 优 美 和 跳跃 。 然 后 引导 幼 儿 展 开 联 想 。 把 听 到后 的 想 法 画 出来 。 幼儿大胆地表达 ， 其 中 一 位 幼 儿用 流 畅 的线 条 和 冷 色 调 的孑 Ｌ 雀 开 屏 表 现 音 乐 中优 美 、 缓 慢 的乐 段 ， 还 有一 位 幼 儿 用 跳跃 的 圆点 和 暖 色 调 的 小 鸡 啄 米 表 现 音 乐 中 活 泼 、欢 快 的 乐 段等 。 ３ ． 融 入 舞 蹈 中的 灵动 美 幼儿 对 于 音 乐 的理 解 具 有 明 显 的 外 显性 ，善 用 动作 表现 出来。 因此 ， 我 将 舞 蹈 融入 其 中 。 如在欣赏《 啄木 鸟 》 时， 在 幼儿 对 音 乐有 一 定 理 解 的基 础 上 ． 我让幼Ｊ Ｌ ￣ Ｉ ＇ 编“ 啄 木 鸟 检查 树 干 的 伤一 啄木 鸟捉 虫 为 树 治 病 一 树 叶 重 新 长 出 嫩 芽 ” 的表 演 动 作。 表 现 出 啄木 鸟 医 生对 树 木 病 人 的亲 切 关 怀 、 爱 护 和 啄 木 鸟 为 树 木治 病 的愉 快 心 情 。幼 儿 在 欣 赏 的 过 程 中 ， 快乐地创编 ， 投 入 地表 演 。 三、 以 自身 的情 绪 表 现 带 动 幼 儿 的情 绪 表 现 在 教学 中 。 我们 常 常会 碰 到这 样 的情 况 ． 有 时孩 子对 活动 不 感 兴趣 ， 不论 你 怎样 说 ， 他都无动于衷 ； 有时却过于兴奋 ， 无 论 你 怎样 叫他 ， 他都 听不 见 。如 何 使 幼 儿 处 于 最 佳 唤 醒 状 态 ， 解 决 这 一矛 盾 呢？ 我 认 为 教 师 要善 于控 制 幼 儿 的情 绪 ， 以 自身 的 情 绪带 动幼 儿 的 情 绪 。 如在《 小 白兔 与 大灰 狼 》 音乐游戏 中， 为 了提 高 幼 儿 兴 趣 ， 我也投身 于活动中 ， 像 孩子一样 唱呀 、 跳 呀， 以 自己 的 情 绪 影 响 孩 子 ， 当被大灰狼 追逐时 ， 我 们 一 起 大 叫； 当打 败 大 灰 狼 时 ， 我 们 一 起 欢 呼 。 在 活 动 中 我仿 佛 不 是 老 师， 而是同伴 ， 当发觉孩子们过于兴奋需 要休息时 ， 我 不 是 简 单 地 叫 孩 子们 坐 下 休 息 ． 而是 引导 孩 子 们 ： “ 大灰狼逃跑 了 ， 小 兔 子 们休 息一 下 吧 。 ” 说完教师就席地而坐假装睡觉 。 这 时 的 孩 子 们 会 把 老 师 当成 同 伴 、 游戏 的领导者 ， 所 以也 都 乖 乖 地 坐下“ 睡觉” 。实践中我们发现 ： 教 师 的情 绪 可 以影 响 幼 儿 的 情绪 ， 要 使 幼 儿 理 解 和 体 验 音 乐 活 动 所 需 要 的情 绪 ， 教 师 可 通过表情 、 动作 、 语 言 表 达 自己 对 音 乐 的 情 绪 体 验 ， 带 动 幼 儿 的情 绪 。 总之 ． 在 欣 赏 名 曲 的过 程 中 ， 不 仅 要 让 幼 儿 充 分 地 感 受 音乐 ， 同 时 要 让 他们 充分 表 现 音 乐 ， 使 幼儿 有 更 多 的机 会 直 接 进行感知体验 。 对 名 曲产 生浓 厚 兴 趣 。