二年级品德下册 学习主题2“让自己快乐起来”教案 首师大版
让自己快乐起来
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
情感态度价值观：对学生进行积极、乐观向上的人生教育启蒙。
教学重点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
教学难点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
四、教学方法采用体验式的教学方式。
五、教学过程第一课时：我的心情脸谱把不快乐变为快乐环节一：创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)［设计意图］通过游戏激发学生参与学习的热情，并使学生在具体的活动中获得多种情绪体验。
活动一：《词语接龙》游戏，选择心情牌1、学生以“快乐”一词开始，按座位顺序接词。
2、做完游戏从心情牌中找出属于自己现在的心情，出示给大家。
表情链接：活动二：倾诉我的心情学生讲述自己玩完游戏后的心情。
小结：同学看来人有多种情绪，有快乐的，但是也有像懊恼、后悔、愤怒等很多情绪，咱们统称为不快乐。
环节二：体验生活，分享快乐心情（10分钟）［设计意图］通过两组活动体验、教师创设情境和学生自己讲述，启发学生感知生活中的快乐，体会快乐能让我们的身心更加健康，生活更加多彩。
活动一：在活动中体验快乐……高兴懊恼后悔愤怒得意1、教师分发神秘礼盒糖果：、奖状：=2、学生现场体验，说说怎样得到的快乐。
3、教师归纳：美食可以带给人快乐、成功也可以带给人快乐。
活动二：在情境中体验快乐1、教师创设情境，告诉学生春游的好消息：“同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就要去春游啦！”图片：引出：接触大自然是一种快乐2、教师讲故事，月月和爸爸要团聚了：“同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”图片：时钟：笑脸：活动二：控制坏情绪1 、教师讲述小红给同学过生日的故事：“在一个生日party上，同学们都在高兴地为小明庆祝生日，然而这时小红的妈妈给她打来电话，告诉她她心爱小狗走丢了，小红非常非常难过，但是在这种快乐的氛围中，小红能表现出悲伤吗？她该怎么做呢？”图片：2、案例分析：小红应该怎么办图片：3、小结：好的心情能传递给别人，坏的心情也一样，在这么快乐的氛围下小红应该暂时控制自己的情绪，不要影响大家的好心情，学会控制情绪也是一种社会需要。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。
2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。
“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。
比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。
点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。
第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。
举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。
3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。
你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。
鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。
4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。
老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。
（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。
注意：教师准备好小塑料瓶。
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。
首先，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。
小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第一课时(教案)
道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”教学目标：1.知识与技能：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
通过交流已有经验和教师指导，学习心理调节的方法。
2.过程与方法：通过开展各种体验活动，培养学生在生活中寻找快乐，学会感受快乐并与别人分享快乐，在探讨的过程中获3.情感态度与价值观：得快乐的体验。
通过回忆生活中的快乐和烦恼，让学生知道，保持乐观心态，正确对待不开心，才是好的生活态度。
体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
教学重点:说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。
教学难点: 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法，怎样去做一个快乐的人。
课时安排：两课时第一课时学习内容：教材第6页—7页。
教学目标：知识与技能：说出生活中让自己快乐的事。
感受生活中美好的一面。
过程与方法：联系自己的生活经历，明白成长中有快乐与烦恼，并正确看待自己的情绪。
3.情感态度与价值观：不开心是生活中常有的事，尝试换位思考，学会接纳。
教学重点：学会表达自己的开心和遇到的烦恼。
教学难点：生活中也有不开心的事，学着换个角度看问题。
教学准备：课件、学生“快乐卡”、快乐花。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
（1）师：课前歌曲：《小跳蛙》。
（播放视频）（2）提问：小宝贝你今天笑了吗？（课件展示）生：我今天很开心，因为歌曲欢乐有趣......顺势引出课题。
（板书：学做“快乐鸟”）【设计意图：没有互动的教育是失败的，用儿歌来营造愉悦的氛围，自然的引出本节课的课题学做“快乐鸟”。
】二、活动一：发现快乐，互相交流（我很快乐）（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才音乐能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。
（2）师：现在我们翻开课本第六页，进入到今天的学习中。
我们先观看书上的插图，结合插图小组讨论。
（课件出示：图片、音频）生：......师小结：进步、分享、创造可以带给我们快乐。
首师大版道德与法治二年级下册全册教案
《面对困难我不怕》《面对困难我不怕》是首师大版《道德与法治》二年级下册第一单元《我在长本领》中的第一课。
本课的目的是引导学生勇敢面对日常生活中遇到的困难，每个人在生活中都会遇到困难，躲避是最不可取的办法，教导学生以积极的态度面都困难，想办法解决困难，使他们成为一个勇敢，乐观，敢于尝试的人。
【知识与能力目标】1、引导学生认识什么是真正的勇气；2、让学生明白如何克服困难；3、让学生为自己的勇敢喝彩；4、引导学生正确面对失败。
【过程与方法目标】学会以积极正确的态度面对困难，并在日常生活中勇于尝试，克服困难。
【情感态度价值观目标】为勇敢的自己感到自豪，增强自信心，使学生在面对困难时更加坚定，勇敢。
同时，正确的面对挫折与失败。
【教学重点】1、勇于面对困难；2、正确认识失败。
【教学难点】增强勇气，养成勇于面对困难的习惯。
教师：多媒体课件，素材、小故事。
学生：说说自己面对的困难。
一、激趣导入：同学们，喜欢吃糖醋鱼吗？老师很喜欢。
昨天在家老师做糖醋鱼，但总是失败，做了三次才做出来。
同学们平时遇到过困难吗？是怎么处理的呢？大家一起来分享一下吧。
教师总结出：在日常生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难，面对这些困难，我们该怎么办呢？今天我们共同走进《面对困难我不怕》。
教师板书课题：面对困难我不怕。
二、探究新知：活动一：有勇气，我不怕：同学们，前面我们知道了几乎每个人都会遇到困难，同学们遇到这些困难时怎么办的呢？最后解决困难了吗？老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的说得好做的棒，我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？1、同学们积极发言，说自己的经历。
（在这个过程中老师要注意，对做的好的同学要给予表扬，做的差的同学要鼓励）2、评论，奖励奖励小红花。
3、老师小结：很好，有些同学真勇敢，把自己面对的问题很好的解决了。
没有解决的同学也不要气馁。
还有很多机会再次尝试。
只要努力，总会成功。
活动二、小黄莺唱歌：1、导入：老师播放小黄莺唱歌的视频，在同学们观看过视频之后，让同学们思考：小黄莺遇到了什么问题呢？它是怎样解决的呢？2、思考。
让自己快乐起来
7、小结：同学们，就像我们学过的那句话“赠人玫瑰，手有余香”，在帮助他人的同时我们自己也得到了快乐。老师希望你们做个永远快乐的孩子。虽然我们的课到这就结束了，但快乐会永远在你身边，把你的快乐传递给你身边的每个人吧。
板书设计：
主题二让自己快乐起来
教学流程图：
教学过程与教学资源设计来自教师准备：1、表情图片
2、故事录音、歌曲
3、激励措施
学生准备：
1、思考什么事情会让你快乐
教学过程：
活动一：认识人的各种情绪：
1、游戏活动引入：解散集合
2、刚才做游戏时你的心情如何？（贴图）
3、你喜欢哪种情绪？为什么？
1）高兴：
a.生活中还有哪些事情会让你高兴快乐？为什么？
b.高兴时你会什么样？
1、教学游戏：这是在教学中所采用的与学习内容配合的活动方式。通过活动让学生体验人的多种情绪。
2、调查法：组织学生现场交流自己的快乐经历，完成“快乐是什么”的初步认识。
3、讨论：通过集体讨论和分组讨论的方式，让学生们充分表述不良情绪对人身体和心理的危害。
3、讲故事：通过一个小故事，使快乐的意义从简单情绪上升到另一层面。激发学生愿意积极乐观生活的愿望
2、小组讨论解决办法：
3、交流汇报：那组愿意来帮帮小梅？你为什么会这么做？
4、小结：老师真为你们高兴，今天你们又长了一个本领。不仅能使自己快乐起来，还会帮助周围的人也走出不愉快。（贴拇指）
5、可还有一位老奶奶，她的麻烦可大了。你们先来听一听，然后让我们一起来帮帮她。
讲故事：一位老婆婆，她有两个孝顺能干的儿子，各自经营不同的生意，大儿子是卖伞的，二儿子是卖煤的。要说，老婆婆应该感到心满意足才是，可是老婆婆却整日愁眉苦脸，没人见她开心过。终于有一天，她的邻居忍不住，张嘴问了老婆婆：“老婆婆，你为什么总是不高兴呀？”老婆婆叹了口气，说：“因为我的两个儿子呀！”邻居又问：“你的儿子都那么孝顺，又都能干，你为何还不高兴？”老婆婆终于说出了理由：“他们两个是我的命根子，我希望他们都能顺利呀。可是，老天爷却不帮他们。天不下雨的时候，我卖伞的儿子就没生意了，而天下雨的时候，我买煤的儿子又没了生意。无论是下雨还是晴天，我都高兴不起来呀”
《让自己快乐起来》
高兴
表情链接：
懊恼
后悔
愤怒
得意 ……
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活动二：在情境中体验快乐 1、 教师创设情境，告诉学生春游的好消息： “同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就 要去春游啦！ ”
3
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部编版道德与法治二年级下册第2课 学做快乐鸟 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”(教案)核心素养目标1 .政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。
2 .道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。
3 .责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好,愿意做一只“快乐鸟”。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过讨论案例、交流自己的生活经历，发现生活中的快乐，关注生活中美好的一面。
(重点)2 .通过游戏、讨论案例并联系自己的生活经历，知道不开心是生活中常有的事，学会接纳生活中的不快乐。
(难点)3 .通过绘本学习以及案例讨论，学会摆脱思维定式，尝试从多角度思考问题。
课前准备教师准备游戏小奖品。
教学过程一、我很快乐1 .快乐花园里快乐多(1)游戏：听到老师口令后，立刻做出与口令相反的动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下少数游戏者为胜者，胜者得到小奖品。
(2)提问：做完游戏后你有什么感受？预设1：开心，因为游戏有趣。
预设2：难过，因为没有成为胜利者。
预设3：不开心，因为有人违反规则。
(3)小结：一个游戏给我们带来不同的感受，有些同学感到快乐，有些则觉得不快乐。
生活中也同样存在快乐与不快乐。
接下来，让我们跟随“快乐鸟”起来场“心情之旅”吧！(4)过渡：(“快乐鸟”)大家好，我是“快乐鸟”，欢迎乘坐“快乐鸟航班”，本次航班第一站是“快乐花园”。
“快乐花园”里快乐多，让我们一起看看吧！2 .我进步，我快乐(1)出示：出示一封老师表扬学生进步的信。
XX同学：你最近在写字方面进步很大，特此表扬。
希望你再接再厉，取得更好成绩！X老师X月X日(2)提问：XX同学，进步的感觉怎么样？预设：我感到快乐！(3)追问：你们有过因为进步而感到快乐的经历吗？预设1：我每天花一个小时练钢琴，虽然很枯燥，但是我的手指越来越灵活，曲子弹得也很动听。
首师大版品德二年级下册第一单元《2让自己快乐有办法》说课稿
首师大版品德二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》说课稿一. 教材分析《品德与生活》二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》的内容，主要围绕“快乐”这一主题，引导学生认识到快乐的重要性，并通过实例让学生了解到让自己快乐的方法。
本课内容旨在培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心，让学生学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于快乐有自己的理解和感受。
但同时，他们对于如何让自己快乐，如何保持积极的情绪还需要进一步引导。
学生在日常生活中，可能会遇到一些不如意的事情，导致情绪低落。
因此，本节课的学习对于学生来说，既是对他们已有经验的肯定，也是对他们的一个引导，帮助他们学会调整自己的情绪，找到让自己快乐的办法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解让自己快乐的方法，学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生认识到快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对困难，乐观向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解让自己快乐的方法，学会在生活中寻找快乐，体验快乐的情感。
2.教学难点：培养学生面对困难时，保持积极的心态，找到让自己快乐的办法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的主动性和积极性。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的实例，让学生感受到快乐的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.快乐在哪里：让学生举例说明自己在生活中遇到的快乐事情，引导学生认识到快乐无处不在。
3.快乐有办法：教师分享一些让自己快乐的方法，如：运动、听音乐、和朋友分享等，并引导学生思考适合自己的快乐方法。
首师大版品德二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》教学设计
首师大版品德二年级下册第一单元《2 让自己快乐有办法》教学设计一. 教材分析《让自己快乐有办法》是首师大版品德二年级下册第一单元的一课。
本课主要让学生了解和认识到每个人都有快乐的权利，同时也有让自己快乐的责任。
通过本课的学习，学生可以掌握一些简单的调节情绪、保持快乐的方法，并能够运用到日常生活中。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但仍然需要成人的引导和帮助。
学生对快乐有一定的理解和感受，但可能缺乏系统地认识和表达自己情绪的能力。
此外，学生之间存在着个体差异，他们的家庭背景、生活经历和性格特点都会影响他们对快乐的感受和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有快乐的权利，学会简单的调节情绪、保持快乐的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生表达和调节情绪的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，懂得分享快乐、关心他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握调节情绪、保持快乐的方法。
2.教学难点：培养学生应用所学方法到日常生活中，形成积极乐观的人生态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验快乐的传递和分享。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片、故事书等。
2.准备教学场地和教具，如白板、彩笔、卡片等。
3.提前了解学生情况，了解他们的兴趣和需求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《快乐的小猴子》引入课题，让学生初步了解快乐的传递和分享。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些关于快乐的图片和问题，引导学生思考和讨论：什么是快乐？你什么时候感到快乐？怎样让自己快乐？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己调节情绪、保持快乐的方法。
首师大版二年级品德与生活下册全册教案[001]
![首师大版二年级品德与生活下册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe4bbb218e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebea.png)
首师大版二年级品德与生活下册全册教案[001]前言《品德与生活》是一门培养学生思想道德、生活常识、社会实践等多方面素质的课程，也是学校重要的综合实践课程之一。
本教案是对首师大版二年级《品德与生活》下册全册教学的具体安排和指导，旨在帮助教师更好地完成教学任务，使学生获得全面的精神、知识和品德提升。
教学目标知识与技能目标：1.熟知《品德与生活》课程下册全册教材内容，掌握相关知识和技能；2.理解“礼仪、健康、安全、环保、助人为乐”等方面的知识，并能够运用于生活实践中；3.掌握相应的语言表达和沟通技巧，提高语文表达能力；4.学习道德模范的事迹，树立正面的价值观念和人生观念。
情感态度和价值观目标：1.热爱祖国，尊重爱护自然环境；2.认同和践行社会主义核心价值观；3.培养积极向上、勇于探究、主动创新的学习态度和品质。
教学内容第一单元小小剪纸家学习目标1.了解剪纸文化背景及其在生活中的应用；2.能够自我创作简单的剪纸作品；3.提高手眼协调能力和创新能力。
教学活动1.提前准备剪纸纸、剪刀等工具；2.通过图片和实物展示，介绍剪纸文化及其在中国传统文化中的地位和作用；3.指导学生熟练掌握基础剪纸技巧，自选或指定剪纸主题创作；4.老师根据学生剪纸作品情况，及时给予指导和改进。
教学评估1.通过学生自制的剪纸作品，能否表达自己的主题和情感；2.通过学生的互评和自评，评价剪纸作品的创新程度和意义。
第二单元健康快乐成长学习目标1.了解健康饮食、情感表达等方面的知识；2.能够运用所学知识和技能，培养健康的生活习惯；3.培养正确的情感态度，有益于学习和生活。
教学活动1.指导学生掌握健康餐食和饮食习惯，获得正确的营养知识，孝敬父母；2.指导学生掌握情感表达技能，了解情感的类型和细节；3.组织学生进行健康运动和集体活动，培养团队协作和集体荣誉感。
教学评估1.通过观察学生的饮食习惯、体型和身体状况，评价教学效果；2.通过学生的情感表达和行为习惯，评价情感教育效果。
最新首师大版小学二年级下册道德与法治2 让自己快乐有办法 课件
专业视角
• 专业精神、态度、责任 • 跳出教材看教材 • 职业尊严、专业立场
二、教材设计
• 单元设计、主题学习 • 关系轴、同心圆 • 面、线、点
一上第一单元：你好，新学校
1、美丽的校园 2、老师，您好 3、小学的一天 4、我是小学生
教材亮点
• 融入核心价值
国家意识、公民意识、规则意识
• 渗透传统文化
实现规则认同
• 消除行为障碍 • 消除认知障碍 • 消除情感障碍
观念形成
• 多重开端（知行情意） • 循环往复（内化外显） • 螺旋上升（层次推进）
课堂生态效度
• 学习需要的激发 • 探究氛围的营造 • 生成性学习支持
教材创新使用
• 选择 • 替换 • 补充 • 活用
复合资源库
• 文化资源 • 社会资源 • 个体资源 • 班级资源 • 校园资源
实践作业
回家帮助妈妈做家务，并写下自己的感想。
谢谢观看！
小学《道德与法治》解读与设计策略
•一、课程解读 •二、教材设计 •三、教学使用
一、课程解读
• 《思想品德》 • 《品德与生活》 • 《道德与法治》
与时俱进
• 2002年：两课确立 • 2011年：课标完善（11月） • 2016年：法治大纲（6月28日）
深度和强度
规则学习三种状态
• 依从性学习：外部强制性学习 • 认同性学习：内在理解性学习 • 信奉性学习：自觉崇奉性学习
法治教育目标
• 法治知识、守法意识 • 法治观念、法治信仰 • 忠实崇尚者、遵守者、捍卫者
课程特点
• 国家意志 （法治中国） • 党的要求 （核心价值） • 儿童成长 （童心童趣）
中华好传统、家国情怀
《让自己快乐起来》教学设计
《让自己快乐起来》（首师大版《品德与生活》二年级下册第二单元）授课教师：赵文琪（北京教育学院石景山分院，小学高级教师）指导教师：胡玲（北京市教育科学院基础教育研究中心，中学高级教师）【教学设计】教学目标（一）知识与技能：（1）初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。
（2）知道“想办法让自己快乐起来”是长大的表现。
（二）过程与方法目标：（1）通过游戏、活动，知道人有不同的情绪，不同的情绪对人有不同的影响。
（2）通过创设情境，解决问题，为自己能让自己快乐起来感到高兴。
（三）情感态度价值观目标：愿意想办法让自己快乐起来。
教学过程一、通过交流“我的情绪脸谱”活动，感受不同的情绪对人的影响1．谈话：四天之前，老师发给大家四张“我的情绪脸谱”，用来记录我们这四天的情绪，在情绪脸谱上记录的可都是我们同学自己真实的体验与感受，现在拿出来和同学互相说说，这一周你都有过怎样的情绪？为什么会有这样的情绪？2．同桌交流。
3．提问：谁愿意把你的情绪脸谱讲给大家听听？（随着学生的回答老师贴出“喜怒哀惧……”表情图片）预设一：学生回顾快乐的情绪追问其他同学：你听了他讲的事情为什么也笑了？（听了他讲的快乐事儿，你有什么感觉？……）问：谁还愿意把你的快乐事儿告诉我们大家？小结：四天的时间，我们就经历了这么多快乐的事情！真好！其实，在你的记忆当中，一定还有特别让你高兴的事情，谁愿意给我们大家讲讲？问：听到快乐的事情都让我们这么快乐！哎，那快乐的情绪对我们有什么好处呢？（有助于身体健康、心里舒服）小结：快乐的情绪有助于我们的身心健康，使我们感到生活很幸福！预设二：学生回顾不快乐的情绪学生交流不快乐的事情（过程中，观察倾听的同学的表情，及时追问：你为什么会皱眉头？你为什么也很气愤……）问：看来，在生活中，我们经常会遇到让自己感到愤怒、恐惧或者忧伤的事情，这些事情大大的影响了我们的情绪。
当我们不快乐时，有什么感受？会对我们有什么影响吗？出示“小羊实验”动画片问：为什么两只小羊的命运会不一样呢？（环境不一样，情绪不一样，长期处于恐惧的情绪中的小羊死掉了）4．问：结合刚才我们回忆的快乐与不快乐的体验，再加上小羊的实验，你现在有什么想说的吗？小结：你们可真是会思考的好孩子！二、通过“解决问题”的活动，愿意想办法让自己快乐起来1．师：我们前几天经历的不快乐的事情，现在怎样了？2. 学生交流预设学生已经解决问题，不快乐的情绪已经转变（奖励学生“动脑筋”的小贴片）教师帮助学生提升方法，进行板书（方法用贴生动的图片表示）小结：当你不快乐的时候，能够想办法让自己快乐起来，真棒！出示典型事例（班中同学积极转变不快乐情绪的故事）采访本人：为什么这么做？采访其他同学：听了***的故事，你们有什么想法？小结：遇到不快乐的事情时，积极的调整自己的情绪，多好啊！预设学生的问题没有解决，不快乐的情绪没有转变追问：这件事情现在还让他感到……，你们有什么好主意？（奖励学生“动脑筋”的小贴片）（适时贴事件的名称）随学生发言板书：方法用贴生动的图片表示追问本人：同学们出了那么多的主意，你现在有什么想法吗？小结：想尝试好方法，转变自己的情绪，这真是一个好主意！2．小结：同学们的方法真好！有换角度思考问题，有用说、唱、喊、哭的方式来发泄，也有转移注意力的方法。
首师大版《品德与生活》二年级下册全册教案
二年级品德与生活下册教案第一单元: 我和他人第1课时:教学内容:生活中有别人、能尊重别人教学目标:1、通过回想交流等活动，引导学生说说自己生活的周围都有哪些人，使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。
2、懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。
教学重点:利用故事、学生身边存在的典型事例，教育学生懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。
教学难点:通过生动形象的事例，理解尊重的含义。
教学准备:教师:1、了解学生在“心中有他人”方面的思想状况。
2、了解学生“眼里有别人、尊重别人”方面典型事例。
3、了解学生中因为这方面做的欠佳而引起的矛盾或造成的不良影响，以便教学中有针对性的解决问题。
学生:1、有意识的关注生活中自己与他人的关系，特别是自己身边的“他人”。
2、回想、总结自己在“心中有他人”方面的正反事例。
教学过程:一、激趣导入:在我们的身边有一种奇特的现象，很多人一直没有注意过，我站在这里，有的同学能够看见，有的同学却不能看见，同学之间也是这样，有时候她能看见你，你却看不见他。
你相信有这样的现象吗？二、新授:1、引导学生说说自己生活的周围都有谁？自己在这样的地方希望怎样的生活？引导学生，认识到在生活中每个人都和自己一样，希望快乐幸福的生活，很多人都在为大家能够幸福快乐的生活辛勤付出。
学校:同学（你希望在学校里怎样生活？其他同学呢？）、老师，后勤工作人员（打扫厕所的阿姨每天在做什么？），客人。
家庭:父母，兄弟姐妹，爷爷奶奶，姥姥姥爷，姑姑，叔叔……路上:行人，警察。
社区:邻居。
商场:顾客，售货员（售货员工作时是站着的，你知道他们每天要这样站多长时间吗？）。
汽车上:售票员，司机，乘客。
公园:游客。
电影院:观众，放映员，管理员。
电梯:同乘电梯的人，开电梯的阿姨。
首师大版二年级品德与生活下册全册教案1
首师大版二年级品德与生活下册全册教案1教学目标1.让学生了解到上学期所学的内容，并扩展与生活相关的品德教育。
2.培养学生良好的品德和生活习惯。
3.提高学生的情商和社交能力。
教学重点1.学习课文中的道德故事和案例。
2.分析和讨论课文中的品德问题。
3.引导学生思考和表达课文中的主题和教育意义。
教学内容第一单元：做一个好学生课文：《一个好学生的标准》1.导入：与学生简单交流，引出做一个好学生的重要性。
2.听读课文：播放录音，并让学生跟读。
3.理解课文：带领学生分析课文中描述的好学生的标准。
4.情感教育：组织学生小组讨论，分享自己的好学生经历。
5.思辨训练：引导学生思考，如果自己做不到某些标准，应该如何努力。
6.小结：总结本课的学习内容，强调做一个好学生的重要性。
作业：写一篇关于自己的好学生经历的文章。
第二单元：友谊和团队合作课文：《小树和大树的故事》1.导入：通过问题提出学习友谊和团队合作的主题，引起学生兴趣。
2.听读课文：播放录音并让学生跟读，加深对课文的理解。
3.分析课文：带领学生分析课文中小树和大树之间的友谊和合作。
4.合作活动：安排学生分组合作，完成一项小任务。
5.思辨训练：引导学生思考团队合作中的重要性和困难。
6.小结：总结本课的学习内容，强调友谊和团队合作的重要性。
作业：写一篇关于友谊和团队合作的文章，分享自己的经历和感悟。
第三单元：诚实守信课文：《小红帽捡到的钱袋子》1.导入：通过问题讨论学习诚实守信的意义和好处。
2.听读课文：播放录音并让学生跟读，加深对课文的理解。
3.分析课文：带领学生分析课文中小红帽对诚实守信的坚持。
4.角色扮演：安排学生分组，表演课文中的关键场景。
5.情感教育：引导学生讨论什么是诚实守信的具体表现和困难。
6.小结：总结本课的学习内容，强调诚实守信的重要性。
作业：写一篇关于诚实守信的故事。
教学模式本教案采用启发式教学模式，通过引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的主动性和创造性。
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学习主题2“让自己快乐起来”之“这样做会更快乐”。
教学目标:
1、对学生进行积极乐观向上的人生教育启蒙，启发学生学习在生活中寻找快乐。
2、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。
3、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。
教学重点:
使学生初步感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人生的快乐。
教学难点:
感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人生的快乐。
教学准备:
教师:
制作“小鸡找快乐”童话故事的课件。
童话故事人物的头饰。
学生:
排演童话剧。
教学过程:
一、激趣导入:
每个人都希望得到快乐，这一点都不稀奇，让人奇怪的是同一件的事情，在有的人看来，一点也不快乐，而在另一个人的眼里，却可能非常快乐。
你发现过这样的情况吗？学生说说。
看来，我们需要懂得怎样才能得到真正的快乐。
二、新授:
1、引导学生观察36页的图，说说讲了一个怎样的故事？
2、学生分组练习准备表演。
（1）一共六个人物，六个人一个小组。
（2）学生练习。
3、组织学生表演。
4、引导学生说说通过这个小故事，你觉得怎样做会更快乐？
（1）学到本领会更快乐。
（2）勤劳会更快乐。
（3）帮助他人会更快乐。
（4）为大家做贡献会更快乐。
5、小结:
让我们快乐的事情很多，只有用心感受快乐的人，才能得到更多的快乐。
6、学生说一说自己在生活中，从哪些事情上感受到了快乐？
（1）在公共汽车上，为老人让座。
（2）和妈妈学包饺子。
（3）和同学有礼貌地相处。
（4）一起劳动，把教室打扫得干干净净。
（5）自己想出了一道难题。
……
三、课堂小结:
用心地做好生活中的简单事，你会慢慢发现，其中的快乐多多。
你想去尝试做好一件什么样的事情？
四、布置作业:
完成自己的设想。
五、板书设计:
这样做更快乐
学到本领，勤劳做事，帮助他人，做出奉献
……。