教科版(新)小学一年级上册科学《在观察中比较》精品教案

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教科版一年级上册科学-在观察中比较教案与教学反思

第二单元比较与测量第1课时在观察中比较【教学目标】科学概念目标：观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标：1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标：愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。

科学、技术、社会和环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。

【教学重、难点】重点：描述自己的比较方法难点：找出让比较更公平的方法【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。

小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。

【教学过程】一、聚焦问题1.情景导入PPT视频导入教师提问：你在录像中看见了什么？（侏罗纪公园片段）这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。

板书：大、小2．聚焦问题学生观察课本图片。

教师提问：“哪只大，哪只小？”学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙的大小。

板书：比一比二、探索:比较恐龙模型的大小1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。

引导学生思考：比大小可以细化为比高矮，比长短，比胖瘦（根据学生能力是否提升到宽度）。

出示活动记录单，看看这个活动单有什么用？引导学生思考：比较要公平公正。

为了公平的比较，可以怎么做呢？如果学生不能说出，教师可以将恐龙图片放在PPT上演示一下，指导孩子这是用来记录你们的活动过程的纸，你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法。

2.探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都及时记录比较结果（学生手册）；（PPT展示活动要求）3.比较恐龙模型大小：学生做观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在表格内。

教科版(新)小学一年级上册科学《在观察中比较》教学教案

《在观察中比较》教案【教材简析】观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。

在观察过程中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较，这种比较常常是事物之间互为参照物的对比，比较结果也是一种相对的结果，不是标准化测量的结果。

本课作为测量单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。

我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮。

对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。

另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果。

在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时，需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。

在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。

比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。

【学生分析】一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。

生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。

学生在比较恐龙模型大小的过程中，会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上比较高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已意识到只有公平的比较才能得出有说服力的结果。

学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。

【教学目标】科学概念目标1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标1．能从多角度观察和比较物体。

2．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。

3．具有对探究过程和方法进行反思的意识。

科学态度目标1．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2．乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

《在观察中比较》科学教学PPT课件(7篇)

六、说教学过程
【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
板块一、导入采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨：这些恐龙的大小都一样吗？那些大？哪些小？大的有多大，小的有多小？你是怎么知道的？（引出观察和比较的概念）。
• 作业：
• 1. 今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，同学们用这种方法去比较一些物体（苹果的大小，铅笔的长短，杯子的高矮）。
课题引入
课题引入
这是什么动物？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
课题引入
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
探究新知
小游戏：给恐龙排队探究新知Fra bibliotek探究新知
拓展延伸
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。
3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。（1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。（2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能更准确？

教科版一年级上册小学科学《在观察中比较》教案

教科版一年级上册小学科学《在观察中比较》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册比较与测量单元的第1节课《在观察中比较》，主要介绍了通过观察进行比较的方法。

学生在平时的生活中已经有了一定的观察经验，本节课将通过观察不同物体的形状、颜色、大小等特征，让学生进一步认识到比较的重要性，并培养他们的观察力和比较能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解比较的概念，能通过观察比较物体的形状、颜色、大小等特征。

2. 能力目标：培养学生的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学重点和教学难点：教学重点：比较的概念和方法，观察物体的形状、颜色、大小等特征。

教学难点：培养学生的观察力和比较能力，引导他们进行合理的比较和归纳。

四、学情分析：学生是一年级的小学生，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。

他们的观察力和比较能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和生动的例子进行引导和训练。

同时，学生的注意力比较短暂，需要通过多种教学方法和形式来激发他们的兴趣和参与度。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一个苹果和一个香蕉，并问学生两个水果有什么不同之处。

-老师：同学们，我这里有一个苹果和一个香蕉，请你们告诉我它们有什么不同之处？-学生回答：形状不同，颜色不同。

2. 引导学生观察水果的形状、颜色等特征，并帮助他们发现不同之处。

-老师：非常好！你们观察得很仔细。

请你们告诉我，苹果的形状是什么样的？香蕉的形状呢？-学生回答：苹果是圆形的，香蕉是弯曲的。

-老师：对！苹果是圆形的，香蕉是弯曲的。

那它们的颜色呢？-学生回答：苹果是红色的，香蕉是黄色的。

第二环节：讲解比较的概念1. 老师简单解释比较的概念，即通过观察物体的特征，找出它们之间的相同点和不同点。

-老师：同学们，你们刚才观察水果的时候，是不是发现了苹果和香蕉的不同之处？这就是比较的方法，通过观察物体的特征，我们可以找出它们之间的相同点和不同点。

教科版(2024)小学科学一年级上册《观察与比较》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《观察与比较》教案及反思一、教材分析《观察与比较》这篇课文是教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的重要组成部分。

本单元旨在引导学生通过观察和比较，认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，同时激发学生对科学学习的兴趣。

课文内容主要分为以下几个部分：1.观察自己：课文首先引导学生观察自己的身体，包括五官、四肢等，让学生了解身体各部分的名称和基本功能。

通过观察，学生可以认识到每个人的身体都是独一无二的，从而增强自我认识。

2.比较与发现：在这一部分，课文鼓励学生与同伴进行比较，找出身体特征的相似之处和不同之处。

通过比较，学生可以了解人类的多样性，同时培养他们的观察力和分析能力。

3.观察方法：课文介绍了基本的观察方法，如使用放大镜、观察记录等，帮助学生更准确地观察事物。

通过学习这些方法，学生可以提高观察的准确性和科学性。

4.实践活动：课文设计了相关的实践活动，如观察手的纹理、比较不同人的指纹等，让学生在实践中掌握观察与比较的技巧，同时增强动手能力。

总体而言，《观察与比较》这篇课文通过观察和比较的方式，让学生认识自己身体的基本结构和功能，培养学生的观察力和比较能力，激发学生对科学学习的兴趣。

教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题并进行探索，从而提高他们的科学素养。

《观察与比较》教学设计二、教学目标1.科学概念目标（1）知道观察与比较是认识事物的基本方法。

（2）了解可以用不同的感官进行观察与比较，不同的感官观察到的信息不同。

2.科学探究目标（1）能够运用多种感官观察和比较事物的不同特征。

（2）能够用准确的语言描述观察和比较的结果。

3.科学态度目标（1）对观察和比较事物的特征表现出兴趣和好奇心。

（2）愿意倾听、分享他人的观察和比较结果，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解观察和比较在日常生活中的应用。

最新教科版一年级科学上册：第1课在观察中比较教案教学设计

在观察中比较科学概念：观察物体相同之处和不同之处不同的观察和比较方法，可能会有不同结果。

科学探究目标能从多角度观察和比较物体。

尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。

具有对研究过程与方法进行反思。

科学态度目标：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的人是活动。

教学准备：每组四只恐龙（要求：长短、高低、胖瘦等不同），恐龙照片，活动手册教学重难点：学会初步在观察中比较，知道比较需要公平。

不同的观察角度结果不同。

一、游戏引入1.师：上课之前，老师想请两位小朋友来帮老师个忙（选择一高一矮两个学生）提问：你们能说一说两个小朋友谁高吗？生：男生高师：男生高？陆老师明明看到是女生高?生：女生站在椅子上了。

师：那如果陆老师想比较他们俩的升高，该怎么比呢？生：拿掉椅子。

师：为什么要拿掉椅子呢？生：这样比较才公平。

板贴：画出同一台阶两个人比较身高，公平师：原来是这样，为了公平比较，两个小朋友站在同一平面上（手比划身高）这样才能科学的比较出他们谁高了。

你们真厉害！二、活动一（学生演示）1、出示两只同种的恐龙师提问：陆老师今天带了两只恐龙来，你们能用刚才的方法比一比它们的高矮吗？生：放在同一平面上，用手比一比。

板贴出示比法师：你真棒！你们也来试一试吧！（小活动）师：大家都非常厉害，你们有什么好方法来比一比它们身体的长短呢？你们自己试一试看！（再请学生上来说）生：头对头比，或者尾巴对着尾巴比长短。

……板贴出示比法过渡：我们小朋友真的非常厉害啊，陆老师要给你们奖励一下，跟着小恐龙一起跳跳舞吧！起立！三、活动二师：你们看！小恐龙跳完舞后乖乖的排好了队。

现在，陆老师给你们四只恐龙，你们能按照从高到矮，从长到短给你们的小恐龙排排队吗？（可以！）讲解：恐龙的身上有不同的图形代表他的名字，你们在比较、记录的时候可以用图形代替他们。

1.小组观察，老师巡回指导。

教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案

教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和比较不同的物体，培养他们的观察能力和比较能力。

教材通过提供丰富的图片和实物，让学生在实际操作中学会观察和比较，从而理解比较的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习科学，他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和探索。

但是他们还没有形成科学的观察和比较方法，需要通过教师的引导和教学活动，逐步培养他们的观察和比较能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，学会使用比较的方法来描述物体。

2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的科学思维能力。

3.让学生在观察和比较的过程中，发展他们的交流和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用比较的方法来描述物体。

2.难点：培养学生观察和比较的能力，让他们能够准确地描述物体的不同之处。

五. 教学方法1.观察法：通过观察实物和图片，让学生学会观察和比较。

2.比较法：通过比较不同的物体，让学生理解比较的概念。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果。

六. 教学准备1.教具：准备一些不同的事物，如水果、动物图片等，用于让学生观察和比较。

2.学具：准备一些表格和画笔，让学生记录和展示自己的观察和比较结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物和图片，引导学生观察和比较，让学生初步了解比较的概念。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些实物和图片，让学生观察和比较，然后让学生用自己的话来描述物体的不同之处。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，教师巡回指导，帮助学生解决在比较过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果，然后让学生用表格的形式来展示自己的比较结果。

5.拓展（10分钟）教师让学生根据自己的比较结果，来设计一个比较游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固比较的概念。

《1 在观察中比较》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册

《在观察中比较》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察，掌握比较的基本方法，理解事物之间的差别。

2. 培养学生的观察能力和分析能力，提高比较事物的敏感度和鉴别力。

3. 增强学生对自然界的认知和理解，培养热爱自然、尊重生命的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察，比较不同事物之间的异同，掌握比较的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生发现和描述不同事物之间的细微差别，提高观察和分析能力。

三、教学准备：1. 准备各种不同类型的事物（如植物、动物、矿物等），以便学生进行观察和比较。

2. 准备教学PPT，展示不同事物的图片和相关信息。

3. 准备教学视频，展示自然界中不同事物之间的差别和联系。

4. 准备教学用具（如笔、纸、放大镜等），以便学生记录和观察结果。

四、教学过程：（一）导入新课教师简单介绍观察的意义，并引导学生交流课前收集的有关“观察”的名言、警句，从而引起学生对观察的兴趣。

（二）指导观察1. 提出观察任务（1）指导学生观察教材第9页的插图，边看边思考：这幅图上画的是什么？他们在干什么？他们之间有什么联系？（2）观察教室里的实物，如文具盒、书本等，并思考：它们各有哪些特点？2. 教给学生观察的方法引导学生学习课文中介绍的“按顺序”“有重点”“多角度”的观察方法，并在学生观察的过程中，适时指导。

如指导学生观察课本第9页插图时，可提示：观察时要注意图中的人物，他们之间有什么联系。

3. 学生观察，教师巡回指导学生按指导的方法进行观察，教师巡回指导，了解学生观察情况，从而确定下一步教学要点。

（三）展开讨论1. 确定讨论内容教师根据学生观察的情况，确定讨论的内容。

如针对学生在观察中提出的问题或疑问展开讨论。

2. 提出讨论要求讨论时，要求学生积极发言，讲真话，谈真实感受；要求学生注意听取他人的意见，积极参与讨论；要求学生做好讨论的记录，以便今后经常复习，稳固知识。

3. 学生讨论，教师参与讨论。

小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版

小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版观察是小学科学学习的重要内容之一，它能够培养学生的观察力和思维能力，提升他们对事物的认识和理解。

在小学一年级科学上册教案中，第21课的内容是关于在观察中比较不同事物的教学，本文将围绕这一教学内容展开论述。

引言：观察是孩子成长过程中最自然的行为之一，他们通过观察来认识和了解周围的世界。

因此，在科学教学中，教师可以将观察作为一种主要的教学方法，帮助学生从实际中发现科学、了解科学。

本节课的主要目标是通过观察不同事物的特征和差异，培养学生的观察力和比较能力。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解观察的重要性，并学会正确观察；2. 学会根据观察到的事物特征进行比较，并能够合理地进行分类；3. 培养学生的观察力和思维能力，提升对事物的认识和理解。

二、教学重点1. 培养学生正确观察的能力；2. 帮助学生学会比较不同事物的特征；3. 引导学生用科学的眼光观察周围环境。

三、教学准备1. 教师准备：（1）PPT或教学展板；（2）相关实物或图片，例如水果、动物等；（3）书籍或视频素材，用于引导学生观察和比较。

2. 学生准备：（1）教师事先布置的观察任务，比如观察水果的外形、颜色等。

四、教学步骤步骤一：导入新课教师可以通过展示一些有趣的图片或引导学生观察周围的事物来导入新课。

例如，教师可以展示一张有不同颜色的水果图片，让学生观察并说出它们的不同之处。

通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并引导他们对事物进行观察和比较。

步骤二：观察和比较1. 首先，教师可以引导学生围绕一个主题进行观察和比较。

例如，教师可以选择不同种类的水果，让学生观察它们的外形、颜色和大小，并进行比较。

教师可以提出问题，引导学生关注水果的不同特征，如“这些水果形状有什么不同？”或者“这些水果颜色是不是都一样？”通过问问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。

2. 其次，教师可以引导学生观察和比较其他事物，如动物、植物或日常用品。

教科版一年级上册科学2.1《在观察中比较》(教案)

教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。

在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。

本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。

一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。

此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。

2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。

三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。

2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。

2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。

3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。

教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

一年级科学上册教案 - 《1.在观察中比较》教科版

《在观察中比较》教案教学目标科学概念：知道各种物体有大有小科学探究目标能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述科学态度目标：通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。

在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。

教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。

教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。

教学过程：导入：1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？学生：恐龙2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。

（一）观察图片回答问题1.这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。

2.这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？3.你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？4.看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。

5.这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？（用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短）（二）比较两只恐龙的大小1.刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？2.我们来比一比图片中龙的高矮和长短师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法）3.刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？4.学生活动，教师巡视指导。

5.大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？）学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？9.学生活动，教师纠正比较方法。

教科版(2024)一年级科学上册第二单元《6.观察与比较》精品教案

教学
目标
1.科学观念：
（1）学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
（2）学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
2.科学思维：
（1）学生能够运用观察和比较的方法，进行简单的科学探究。
（2）学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
3.探究实践：
（1）学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
（2）学生能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。
4.态度责任：
（1）学生能够保持对科学的好奇心和探究欲望。
（2）学生能够在观察和比较中，尊重事实，尊重他人。
重点
1.学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
2.学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
3.学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
通过总结和反思，巩固学生的学习成果，培养他们的科学探究能力和反思能力。
板书
观察与比较
1.观察自己的外貌特征
2.观察不同形状的物体
3.记录观察结果
4.总结与反思
5.作业设计
学习、记忆及勾画知识点
明确教学内容及重点和难点
教学反思
成功之处：
1.通过具体的观察和比较活动，激发了学生的学习兴趣。
2.学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
5.学生在教师的引导下，记录观察结果。
通过具体的观察和比较活动，引导学生学会细致观察和比较，培养他们的科学探究能力。
课堂小结
1.教师引导学生回顾本课的学习内容。
2.教师提问：“你们学到了什么？”
3.教师引导学生用简单的语言总结本课的学习内容。
4.教师展示记录表，引导学生分享自己的观察结果。
5.教师提问：“你们还有什么疑问？”

教科版科学一年级上册第二单元《2-1 在观察中比较》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学一年级上册第二单元《2-1 在观察中比较》教学设计2.看一看，说一说：我认为（）恐龙更大，我的理由是（）。

与（）相比，这只恐龙……小呢？你是怎么知道的？（引导学生思考与什么相比得出的结论）3.梳理学生交流的信息，板书学生的关键词：相比、高矮、胖瘦、长短……4.小结：观察时需要比较，才能知道恐龙的大小。

从今天开始，我们会一直想办法帮助恐龙们进行观察和比较，选出谁才是最强大的恐龙？（板书课题）活动意图说明：通过视频激发学生学习的兴趣，并引导学生观察图中的恐龙，引发学生思考：我们需要比较，这样才能知道恐龙的大小。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：观察比较恐龙模型1.想一想：任意选择下面的2只恐龙模型进行观察，谁大谁小，并跟同学说说你的理由。

2.说一说：比较模型时我们需要注意些什么？3.试一试：小组同学用更多的方法来比一比4只恐龙模型的大小，给它们排序，并记录下来。

教师活动21.教师出示恐龙模型：我们不能回到侏罗纪公园亲眼看看，但是老师给大家带来了一些恐龙模型。

2.提问：观察两个恐龙模型，请你说说它们谁大谁小？3.引导学生思考交流：（1）恐龙模型哪只大？哪只小？（2）你是怎样比较的？（3）这样的比较方法可以吗？（4）你认为比较时什么最重要？4.提问：比较模型时我们需要注意些什么？小结观察比较的方法（给恐龙编号、对齐、同一高度比、公平等）。

5.观察任务及要求：（1）比一比四只恐龙模型的大小，给它们排序。

（2）小组分工合作，可以有多种比较方法，每人都要及时记录比较结果。

教师活动31.分发材料，教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。

教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。

2.引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？活动意图说明：学生初次对恐龙模型进行比较，大多数学生是任选两只模型比较。

一年级科学教案在观察中比较

《在观察中比较》教案一、教学目标：1.能运用比较观察的方法，区分不同的物体并找出它们的相同之处和不同之处。

2.初步培养观察、比较和发现的能力。

3.乐意与同伴合作，体验观察、比较的乐趣。

二、教学重难点：1.重点：运用比较观察的方法，区分不同的物体并找出它们的相同之处和不同之处。

2.难点：能正确区分不同之处，并发现它们的相同之处。

三、教学准备：1.教师演示材料：实物（三种不同的球）2.学生学具：实物（三种不同的球）四、教学过程：1.导入：师：今天，老师给小朋友们带来了三件礼物，你们想知道是什么吗？请看！出示三个不同颜色的球（蓝色、红色、黄色）师：老师请三位小朋友来拿一拿，感觉一下这三件礼物有什么相同之处？有什么不同之处？（学生上台操作）请学生汇报。

相同之处：它们都是球体，可以滚动。

不同之处：它们的颜色不同。

师：好，今天我们就来学习一种新的观察方法——“在观察中比较”。

（板书课题）通过这节课的学习，我们要把世界变得更加精彩！好吗？2.学习新课：（1）师：请看老师这里，老师手上有几样东西？（三种东西）它们有什么相同之处？（都是球体，可以滚动）有什么不同之处？（颜色不同）谁能用完整的语言说一说？（2）师：下面请小朋友们用这种方法观察自己手中的东西，同桌小朋友互相说说它们的相同之处和不同之处。

听清楚了吗？开始吧！师巡回指导。

（3）集体交流。

你有什么发现？谁愿意上台来介绍一下。

（请学生上台介绍）3. 巩固提高：师：小朋友们真棒！现在老师要加大难度了，请看！老师手上有几样东西？（四种东西）请你用刚才学过的方法观察一下，然后请你告诉老师你有什么发现？谁愿意上台来介绍一下。

（请学生上台介绍）4. 归纳小结：今天这节课我们学习了什么本领？（在观察中比较）通过学习这种方法，我们发现了许多有趣的东西。

在我们的生活中还有许多事物都有相同之处和不同之处。

希望同学们平时要留心观察，勇于发现。

好吗？下课！。

教科版科学一上2.1《在观察中比较》教案

教科版科学一上2.1《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》这一课主要是让学生通过观察不同的物体，学会比较的方法，培养学生的观察能力和比较能力。

教材中提供了多个观察和比较的任务，让学生在实际操作中掌握比较的方法。

二. 学情分析学生在进入课堂前已经具备了一定的观察能力，但是对于比较方法的了解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中需要引导学生逐步掌握比较的方法，并能够运用到实际观察中。

三. 教学目标1.让学生了解比较的方法，并能够运用到实际观察中。

2.培养学生的观察能力和比较能力。

3.引导学生通过观察和比较，发现事物的特点和规律。

四. 教学重难点1.比较方法的理解和运用。

2.观察和比较能力的培养。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现问题，解决问题。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备多个不同的物体，用于学生观察和比较。

2.准备问题卡片，用于引导学生进行观察和比较。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何了解一个物体的？让学生意识到观察的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现多个不同的物体，让学生进行观察。

同时，发放问题卡片，引导学生进行比较。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，每组选择一个物体进行观察，然后分享观察结果和比较发现。

4.巩固（10分钟）让学生再次进行观察和比较，这次要求学生用比较的方法来发现物体的特点和规律。

5.拓展（10分钟）让学生自由选择多个物体进行观察和比较，尝试发现更多的事物特点和规律。

6.小结（5分钟）引导学生总结观察和比较的方法，以及通过观察和比较发现的事物特点和规律。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个物体进行观察和比较，然后写一篇观察日记。

8.板书（5分钟）板书观察和比较的方法，以及发现的事物特点和规律。

以上教学过程共计50分钟。

教学情境和教学活动分析：一、教学情境在《在观察中比较》这一课的教学中，我设计了一个充满趣味性的教学情境。

【科学】一年级上册科学2.1在观察中比较教科版教案教学设计

一年级上册科学2.1在观察中比较教科版教案教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3.知道比较需要公平。

科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。

【教学难点】理解比较物体是需要公平的。

【教学准备】教师准备：评价表、五角星、奖励贴、演示用恐龙模型、板书用恐龙模型、纸带、田字格磁贴、一大一小气球、伸缩棒、翻页笔、课件学生准备：水槽、4只恐龙、排序模具、记录表【教学过程】课前：1.听说你们班主任老师说，你们班有个口令可厉害了，试一下2.小组确立，小组长起立，你们有一个很重要的任务，就是实验结束时要收好器材并保管好，不能再让其他小朋友动了，能做到嘛？3.同学们表现得都很棒，给每组都加一个五角星，介绍评价方法（等会课堂中如果你们小组的小朋友遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，老师会继续加五角星，最后五角星数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。

4.科学小游戏：（1）一大一小气球，哪个大？哪个小？（2）伸缩棒变长变短（3）比较两个学生的身高，正常比较和踮脚比较，铺垫比较要公平。

PPT（比较）开始正式上课：一、直接导入师讲述：刚才我们比较了两个气球的大小，比较了伸缩棒的长短，比较了两位小朋友的身高，这些比较都是在观察的基础上进行的。

今天这节课我们就来学习在观察中比较。

板书：在观察中比较二、比较图片中的恐龙1.师讲述：气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗？都这么厉害啊，老师有点不相信啊，PPT出示图片，现在难度升级，我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小？2.学生回答，追问理由。

教案《在观察中比较》教科版科学一年级上册

第二单元比较与测量·第1课时在观察中比较·教案班级：课时：课型：一、学情分析本课是这一单元的第一课，学生从观察恐龙开始，通过比较恐龙模型的大小，让他们意识到不同的人有同的比较方法，不同比较方法的结果可能不一样。

另外，还要学会用排序的方法来描述观察结果。

本课时主要让学生们建立公平比较的意识，知道比较结果是一种相对的结果。

二、教学目标1.学习对物体进行公平地比较；2.知道不同的比较标准会得到不同的结果。

三、重点难点【教学重点】通过实践，学习如何对物体进行公平地比较。

【教学难点】能够从不同的角度对物体进行比较。

四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.观看视频：侏罗纪。

师：你从视频里看到了什么？（学生自由回答）2.师：恐龙的种类很多！你是怎么区分它们的？（学生自由回答）美颌龙是最小的恐龙，只有鸡那么大。

霸王龙比较高大，有尖尖的牙齿，前腿短小；梁龙非常高大，脖子很长。

3.师：图片中的恐龙，哪只大、哪只小？你是怎么知道的？（学生自由回答）设计意图：本堂课通过展示图片和观看视频，引发师生间的问答互动，引出本堂课的主要内容。

第二板块【学海扬帆新知初探】1.师：观察物体的相同和不同时用到的方法是：比较。

2.探索：比较恐龙模型。

师：怎样对四只恐龙进行比较？（学生自由回答）3.师：高和胖可以比较吗？生：不可以。

师：高和胖不能进行比较，所以在比较之前要先确定标准。

4.师：从哪些方面对四只恐龙进行比较？5.教师展示两个小朋友比高矮：师：这种比较方式可以吗？生：不可以。

师：在确定比较的标准后，要进行公平地比较。

6.师：怎样公平地比较恐龙的高矮？（学生自由回答）师：可以把恐龙放在桌子上。

7.师：怎样公平地比较恐龙的长短？（学生自由回答）师：可以将恐龙的头或者尾巴对齐。

8.师：怎样记录比较的结果？（学生自由回答）师：可以用排序的方法记录。

9.探索守则：①比较前要先确定标准；②比较时要保证公平；③及时记录比较结果；④人人参与，分工合作。

教科版科学一年级上册第2单元第1课《在观察中比较》教案

教科版科学一年级上册第2单元第1课《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册第2单元第1课的内容。

本节课的主要内容是通过观察和比较，让学生学会使用比较的方法来认识物体和现象。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、比较，发现物体的相同点和不同点，培养学生的观察能力和比较能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，对于观察和比较可能有一定的陌生感。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于发现。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和比较，发现物体的相同点和不同点，提高他们的观察能力和比较能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，发现物体的相同点和不同点。

2.培养学生学会使用比较的方法来认识物体和现象。

3.提高学生的观察能力和比较能力。

四. 教学重难点1.学会使用比较的方法来认识物体和现象。

2.发现物体的相同点和不同点。

五. 教学方法1.观察法：通过观察，引导学生发现物体的特征。

2.比较法：通过比较，引导学生发现物体的相同点和不同点。

3.小组合作：让学生在小组内进行观察和比较，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备一些物体，如苹果、橙子、香蕉等，用于教学演示。

2.准备一些图片，如动物、植物等，用于教学演示。

3.准备一些卡片，上面写着物体的特征，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些物体和图片，引导学生进行观察。

让学生说出他们看到的物体的特征，例如颜色、形状、大小等。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些物体，让学生观察并进行比较。

引导学生发现物体的相同点和不同点。

教师可以通过提问的方式，引导学生进行思考和回答。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一些物体和图片。

让学生在小组内进行观察和比较，发现物体的相同点和不同点。

教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师通过向学生展示一些卡片，上面写着物体的特征，让学生进行观察和比较。

教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》(教案)

教科版本科学一年级第七课时教学设计课题在观察中比较单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：认识比较的含义。

（二）过程与方法：通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。

（三）情感态度与价值观：感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。

重点认识比较的含义。

难点感受观察和比较的作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？学生观看视频并表达所看到的内容观察特点，并表达通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。

通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。

第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲授新课这只大，那只小，这个长，那个短……为什么会有大小和长短之分呢？之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》比较：对比几种同类事物的异同、高下。

一、观察比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。

要求：小组合作仔细观察多种方法记录结果3.汇报比较的方法。

回答问题按要求小组合作完成任务通过学生的语言自然地引出比较的课题通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点比较高矮比较长短比较胖瘦注意：因为恐龙的体型是不规则的。

所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等……汇报完，让其他学生进行补充二、研讨方法1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？根据小组研究，汇报观察方法补充汇报结果通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报恐龙模型排排站从高到矮 1 2 3 4身体从长到短 1 2 3 4从胖到瘦 2 4 3 1头从大到小 2 4 3 12.观察比较的结果，你有什么新发现？不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。