最新小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四篇
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4《国土面积》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我的教学经验和教案。
下面是我根据北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细描述。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中1.4《国土面积》这一章节。
在这一章节中，学生将学习国土面积的概念、单位以及计算方法。
通过学习，学生能够理解国土面积的意义，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考等过程，培养空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用公式计算不同图形的面积。
难点：学生对面积单位的理解和运用，以及解决实际问题中的面积计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积的概念。
2. 基础知识讲解：讲解国土面积的概念，介绍面积的计量单位，如平方米、平方千米等。
3. 例题讲解：通过示例讲解如何计算正方形、长方形等图形的面积。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题目，巩固面积计算的方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论实际问题中的面积计算，分享解题思路和方法。
六、板书设计1. 国土面积的概念2. 面积的计量单位3. 面积计算公式4. 实际问题中的面积计算示例七、作业设计a) 一个边长为5厘米的正方形b) 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形c) 一个直径为10厘米的圆形2. 答案：a) 正方形的面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米b) 长方形的面积 = 8厘米× 4厘米 = 32平方厘米c) 圆形的面积= 3.14 × (10厘米÷ 2)² = 78.5平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握国土面积的概念和计算方法。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4《国土面积》教学目标：1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区的总面积。
（2）能够运用公式计算国土面积，并能够将国土面积转换为不同的单位。
（3）能够通过地图、数据等途径获取国土面积信息，并能够进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作地图，培养学生对国土面积的认识和感知能力。
（2）通过计算和单位转换，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
（3）通过数据分析和交流，培养学生合作学习和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家领土完整的认识和尊重。
（2）培养学生对数学学科的兴趣和自信心。
（3）培养学生对科学数据的正确态度和批判性思维。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 国土面积的单位转换。
3. 国土面积数据的获取和分析。
教学难点：1. 国土面积的计算和单位转换。
2. 国土面积数据的获取和分析。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、地图、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同国家的地图，引导学生观察和讨论各国国土面积的大小。
2. 学生分享对国土面积的认识和感受。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察地图，了解国土面积的概念和计算方法。
2. 学生进行小组合作，运用公式计算国土面积，并进行单位转换。
3. 教师引导学生通过数据分析和交流，深入理解国土面积的意义和价值。
三、实践（15分钟）1. 教师提供一些国家的国土面积数据，学生独立计算和单位转换。
2. 学生进行小组合作，通过地图和数据获取，分析各国国土面积的特点和规律。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结国土面积的概念、计算方法和单位转换。
2. 学生分享学习收获和体会。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业：收集一些国家的国土面积数据，进行计算和单位转换，并分析各国国土面积的特点和规律。
小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四篇(最新)
(1) 黑龙江省土地面积约450000平方千米。
(2) 江苏省土地面积约是10 0000平方千米。
(3) 新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。
(4) 西藏自治区土地面积约1220000平方千米。
请同学们在地图上找一找，看一看，比一比。
二、结合实际背景，体会改写单位的必要性。
1.师：大家在读写这些数的时候，有些什么感受?
③两个数左起第一位百万位上分别是9和1，
由此来看，位数相同，从高位开始比较。
③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢?那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢?
(如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。)
出示第二组数：1220000，450000。
一、 创设情境，学习新知。
1. 师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢?今天这节课我们一起来研究。
2. 出示中国地图。
3. 提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗?
在学生回答的基础上，出示：960 0000平方千米。
4.师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积?请说一说。
练一练
(1)比较每组中两个数的大小，说说是怎么比的?
70080○70101 98965○100000
(2)按照从小到大的顺序排列下面各数。
40400 400400 44000 50004
指导学生做第(2)题时，先比较位数的多少，再把位数相同的几个数进行比较，也可以把这四个数排成一竖行，相同数位对齐。如
小学四年级数学《国土面积》优质教案范本一
教学目标：
(一)能正确地比较亿以内数的大小。
1.4《国土面积》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
1.4《国土面积》教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解我国国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
二、教学内容1. 我国国土面积的概念及计算方法。
2. 我国国土面积的大小及世界排名。
3. 我国国土面积的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国国土面积的概念及计算方法，我国国土面积的大小及世界排名。
2. 教学难点：我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国国土面积的概念及计算方法。
2. 演示法：通过地图展示我国国土面积的大小。
3. 讨论法：讨论我国国土面积的实际应用，培养学生的爱国情怀。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国国土的形状，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解我国国土面积的概念，让学生了解国土面积的含义。
（2）讲解我国国土面积的计算方法，让学生掌握计算国土面积的方法。
（3）讲解我国国土面积的大小及世界排名，让学生了解我国在世界国土面积中的地位。
3. 实践应用（1）让学生计算我国某个省份的国土面积，培养学生的计算能力。
（2）让学生讨论我国国土面积的实际应用，如资源开发、城市规划等，培养学生的逻辑思维能力。
4. 总结提高对本节课的内容进行总结，强调我国国土面积的重要性，培养学生的爱国情怀。
5. 课后作业（1）计算我国某个省份的国土面积。
（2）思考我国国土面积的实际应用，撰写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和思维能力。
2. 课后作业：检查学生计算我国某个省份国土面积的正确性，评价学生短文的质量。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
通过本节课的教学，使学生了解我国国土面积的概念及计算方法，知道我国国土面积的大小及世界排名，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和爱国情怀。
1.4 国土面积(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册
1.4 国土面积（教案）- 2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区的总面积。
（2）掌握国土面积的计算方法，能够计算简单的国土面积问题。
（3）能够运用国土面积的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重事实、尊重他人意见的科学态度。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 国土面积的概念：介绍国土面积的定义，让学生了解国土面积的含义。
2. 国土面积的计算方法：讲解国土面积的计算方法，让学生掌握计算国土面积的技巧。
3. 国土面积的应用：通过实例分析，让学生学会运用国土面积的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：国土面积的概念、计算方法及其应用。
2. 教学难点：国土面积的计算方法，特别是不规则图形的面积计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的国土面积。
（2）学生分享观察到的信息，教师总结并引入新课。
2. 讲授新课（1）教师讲解国土面积的概念，让学生明确国土面积的含义。
（2）教师演示国土面积的计算方法，让学生学会计算国土面积。
（3）教师举例说明国土面积的应用，让学生学会运用国土面积的知识解决实际问题。
3. 操练巩固（1）学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师组织小组合作学习，让学生在合作中提高解决问题的能力。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国土面积的概念、计算方法和应用。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
5. 布置作业（1）完成课本上的课后习题。
第一单元 国土面积 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元国土面积教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
3. 增强学生对我国国土面积的认识，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 空间想象能力和数学思维能力的培养。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 空间想象能力和数学思维能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地图，引导学生观察我国的国土面积。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？3. 学生回答后，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍国土面积的概念。
2. 引导学生思考：如何计算一个国家的国土面积？3. 学生回答后，教师总结：计算国土面积的方法是测量国家的长和宽，然后将长和宽相乘。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解如何计算国土面积。
2. 举例说明：假设一个国家的长是10公里，宽是5公里，那么这个国家的国土面积是多少？3. 学生回答后，教师总结：这个国家的国土面积是50平方公里。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，给出一些国家的长和宽，让学生计算国土面积。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结国土面积的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积是多少吗？3. 学生回答后，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，测量自己房间的长和宽，计算房间的面积。
2. 学生完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过展示中国地图和讲解国土面积的概念，让学生对我国国土面积有了更深入的认识。
4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教案1.4国土面积北师大版教案：4年级上册数学教案1.4国土面积北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主题是国土面积。
我们将通过实际情景引入，让学生了解国土面积的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算国土面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算国土面积的方法。
难点：理解国土面积的概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示我国不同地区的地图，让学生观察并思考：为什么不同地区的面积会有所不同呢？引导学生思考国土面积的概念。
2. 国土面积的定义：我会通过PPT展示国土面积的定义，让学生一起朗读并理解其含义。
3. 例题讲解：我会选择一个简单的例子，如一个正方形国土的边长为100公里，让学生一起计算其面积。
通过这个过程，让学生掌握计算国土面积的方法。
4. 随堂练习：我会给出几个不同形状的国土面积计算题目，让学生独立完成，并给予指导和解答。
5. 国土面积的应用：我会给出一个实际问题，如某地区的国土面积为5000平方公里，让学生计算其面积。
通过这个过程，让学生明白国土面积在实际中的应用。
六、板书设计板书设计如下：正方形国土面积 = 边长× 边长长方形国土面积 = 长× 宽三角形国土面积 = 底× 高÷ 2七、作业设计a) 一个边长为100公里的正方形国土面积是多少？b) 一个长为200公里，宽为100公里的长方形国土面积是多少？c) 一个底为150公里，高为100公里三角形国土面积是多少？2. 实际应用题：某地区的国土面积为5000平方公里，计算其面积。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了计算国土面积的方法，并能应用于实际问题中。
国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
教案：国土面积教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道我国国土面积的大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
教学重点：1. 国土面积的概念。
2. 我国国土面积的大小。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 我国国土面积的认识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关的地图和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的国土面积。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引出国土面积的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察我国的国土面积。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍我国国土面积的大小。
三、探究活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算国土面积，学生分享想法。
2. 教师介绍计算国土面积的方法，并举例说明。
3. 学生分组讨论，探究如何计算我国国土面积。
四、实践与应用（10分钟）1. 教师出示相关地图和资料，引导学生计算我国国土面积。
2. 学生进行计算，教师指导并解答学生的问题。
3. 学生分享计算结果，教师总结并强调正确计算国土面积的重要性。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，学生总结国土面积的概念和计算方法。
2. 教师进行总结，并强调爱国情怀和国家意识的重要性。
3. 学生分享对国土面积的认识和感受，教师进行点评和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习题，巩固学生对国土面积的认识和计算能力。
2. 学生完成练习题，教师进行批改和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图和资料，让学生了解了国土面积的概念和计算方法。
同时，通过计算我国国土面积的活动，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的爱国情怀和国家意识，让学生认识到国土面积的重要性。
此外，教师还应加强对学生的指导，确保他们正确计算国土面积。
第一单元《国土面积》(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元《国土面积》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我为第一单元《国土面积》所设计的教案，希望能为我的教学提供有效的指导。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学教材第一单元《国土面积》中的章节。
具体包括国土面积的概念、单位以及计算方法等内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用基本的计算方法计算简单图形的面积。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握面积的计量单位，能够灵活运用计算方法计算不同图形的面积。
教学重点：理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，能够计算简单图形的面积。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积这一概念。
2. 概念讲解：利用黑板和粉笔，详细讲解国土面积的概念，并通过举例加深学生的理解。
3. 单位讲解：介绍面积的计量单位，如平方米、平方公里等，并通过实际例题让学生掌握换算方法。
4. 计算方法讲解：讲解计算面积的基本方法，如数方格、切割组合等，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的解题心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括国土面积的概念、面积的计量单位以及计算方法等内容，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
七、作业设计作业题目：1. 请解释国土面积的概念。
2. 请列举你知道的面积计量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：1. 国土面积是指一个国家或地区的总面积，通常用来表示国家的疆域大小。
2. 常见的面积计量单位有平方米、平方公里、平方厘米等，它们之间的换算关系为：1平方米=10000平方厘米，1平方公里=1000000平方米。
3. （1）正方形面积=5厘米×5厘米=25平方厘米；（2）长方形面积=8厘米×4厘米=32平方厘米；（3）三角形面积=底×高÷2=6厘米×3厘米÷2=9平方厘米。
四年级上册数学教案-1.4国土面积｜北师大版
四年级上册数学教案－1.4国土面积｜北师大版教案：四年级上册数学教案－1.4国土面积｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第五单元第一课时，国土面积。
这部分内容主要包括了解国土面积的概念，以及如何计算和比较不同国家的国土面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解国土面积的意义，掌握计算国土面积的方法，并能运用所学的知识比较不同国家的国土面积。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握国土面积的概念，以及计算国土面积的方法。
难点在于如何让学生能够运用所学的知识比较不同国家的国土面积。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握国土面积的概念，我准备了一些图片和地图，以及相关的练习题。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积的概念，并提出问题：“你们知道什么是国土面积吗？”3. 练习：在讲解完国土面积的概念和方法后，我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识计算和比较不同国家的国土面积。
六、板书设计板书设计如下：1. 国土面积的概念2. 计算国土面积的方法3. 比较不同国家的国土面积七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方公里，印度的国土面积约为328万平方公里。
可以看出，中国的国土面积大于印度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于国土面积的概念和计算方法掌握得比较好，但在运用所学的知识比较不同国家的国土面积时，有些学生还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过示例和练习，帮助学生们更好地理解和运用国土面积的知识。
拓展延伸：除了国土面积，我们还可以学习其他国家的地理特征和人口数量。
可以让学生们选择一个国家，了解其地理特征和人口数量，并和我国的国土面积和人口数量进行比较。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解国土面积的概念是本节课的重点之一。
国土面积是指一个国家或地区的总面积，包括陆地和水域。
国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案：国土面积年级：四年级学科：数学时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生的国家意识，培养爱国情怀。
教学重点：1. 国土面积的概念和计算方法。
2. 国土面积的单位和换算。
教学难点：1. 国土面积的计算方法。
2. 单位换算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 世界地图或中国地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用世界地图或中国地图，引导学生观察不同国家的国土面积。
2. 提问：同学们，你们知道国土面积是什么吗？它有什么重要性？二、新课导入（10分钟）1. 讲解国土面积的概念：国土面积是指一个国家或地区的总面积，包括陆地和水面。
2. 介绍国土面积的计算方法：通常使用平方千米（平方公里）作为单位，可以通过测量和计算得到。
3. 讲解单位换算：1平方千米等于1,000,000平方米，1平方千米等于0.386平方英里。
三、实例讲解（10分钟）1. 以中国为例，展示中国的国土面积，并引导学生计算其面积。
2. 讲解计算过程，引导学生使用计算器进行计算。
四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求计算不同国家的国土面积。
2. 引导学生进行计算，并核对他们答案的准确性。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结国土面积的概念、计算方法和单位换算。
2. 提问：同学们，你们知道世界上哪些国家的国土面积最大吗？哪些国家的国土面积最小？3. 引导学生进行思考和讨论，并给出答案。
六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生计算中国的国土面积，并换算成其他单位。
2. 提醒学生注意单位换算的准确性。
教学反思：本节课通过讲解国土面积的概念、计算方法和单位换算，使学生掌握了计算国土面积的方法。
通过实例讲解和课堂练习，提高了学生的实际操作能力。
同时，引导学生进行思考和讨论，培养了他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
四年级上数学教案-国土面积-北师大版秋
四年级上数学教案：国土面积（北师大版秋）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握国土面积的计算方法，理解面积单位之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养其保护国家资源的责任感。
教学重点：- 国土面积的计算方法及单位换算。
教学难点：- 面积单位之间的换算，特别是平方千米和平方米的转换。
教学准备：- 教材、课件、面积计算工具（如计算器）。
教学过程：第一阶段：导入（5分钟）- 利用多媒体展示我国地图，引导学生观察和讨论国土的形状和大小。
- 提问：“同学们，你们知道我们的国家有多大吗？国土面积又该如何计算呢？”- 引出本课主题——国土面积的计算。
第二阶段：新课讲解（15分钟）1. 面积概念介绍：- 解释面积的定义，让学生理解面积是表示一个平面图形大小的量。
- 介绍常用的面积单位：平方米、平方千米等。
2. 面积计算方法：- 讲解如何计算简单图形的面积，如矩形、三角形等。
- 引导学生理解面积计算公式，如矩形的面积等于长乘以宽。
3. 单位换算：- 讲解平方米和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于1,000,000平方米。
- 通过实例，展示如何在实际问题中进行单位换算。
第三阶段：实例分析（10分钟）- 提供一些实际例子，如计算一个公园的面积，让学生练习面积的计算和单位换算。
- 引导学生分组讨论，鼓励他们分享自己的计算方法和思考过程。
第四阶段：巩固练习（15分钟）- 发给学生练习题，内容包括计算不同图形的面积以及进行单位换算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
第五阶段：总结与拓展（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调面积计算和单位换算的重要性。
- 提问：“同学们，我们学习了国土面积的计算，那么你们知道我国国土面积是多少吗？”- 引导学生课后查找相关资料，了解我国的国土面积，并思考如何保护国家资源。
作业布置：- 完成练习册上有关面积计算的题目。
1.4《国土面积》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4《国土面积》【教学目标】知识与技能：1. 了解我国国土面积的概念，知道国土面积的大小。
2. 学会计算不同形状的土地面积。
过程与方法：1. 通过观察地图，培养学生的空间想象能力。
2. 通过实际操作，让学生掌握计算面积的方法。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
2. 培养学生保护环境，节约资源的意识。
【教学重点】了解我国国土面积的概念，学会计算不同形状的土地面积。
【教学难点】计算不规则形状的土地面积。
【教学准备】1. 教师准备：课件、地图、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察我国在世界地图上的位置。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积有多大吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积约为960万平方公里，位居世界第三。
二、学习新课（15分钟）1. 教师出示课件，展示不同形状的土地，引导学生观察并说出它们的面积。
2. 教师引导学生思考：如何计算这些土地的面积？3. 学生讨论，教师总结：计算土地面积的方法有很多，如计算矩形、三角形、梯形等规则形状的面积，还可以用网格法计算不规则形状的面积。
4. 教师出示计算器，示范如何使用计算器计算面积。
5. 学生练习：计算课本上给出的土地面积。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：本节课我们学习了如何计算不同形状的土地面积，了解了我国国土面积的概念。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的土地，尝试计算它们的面积。
【教学反思】本节课通过观察地图、实际操作等方式，让学生了解了我国国土面积的概念，学会了计算不同形状的土地面积。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
1.4《国土面积》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4《国土面积》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的1.4《国土面积》。
我们将通过引入实践情景，让学生了解国土面积的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算国土面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算国土面积的方法，难点是理解国土面积的概念和应用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了PPT和一些实际国土面积的数据，以及练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些国家的国土面积数据，让学生对国土面积有一个初步的认识。
2. 讲解：通过PPT展示国土面积的概念，并解释国土面积的计算方法。
3. 例题讲解：通过一个具体的国土面积计算例子，让学生跟随步骤进行计算，并解释计算过程中的关键点。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计将包括国土面积的定义、计算方法和关键点。
七、作业设计答案：中国的国土面积是960万平方公里，美国的国土面积是983万平方公里，巴西的国土面积是851万平方公里。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对国土面积的概念有了更深入的了解，并掌握了计算国土面积的方法。
在课后，学生可以通过查找更多国家的国土面积数据，进行实际计算和比较，进一步巩固所学知识。
同时，也可以引导学生思考国土面积与人口、资源之间的关系，进行更深入的思考和拓展。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、国土面积的概念国土面积的概念是本节课的基础，也是理解后续计算方法的关键。
我会在引入环节通过展示国家的国土面积数据，让学生对国土面积有一个初步的认识。
然后，我会通过PPT详细讲解国土面积的定义，并强调其重要性。
国土面积(教案)-2022-2023学年数学四年级上册北师大版
国土面积（教案）一、教学目标1.了解国土面积的概念和基本单位。
2.掌握计算国土面积的方法。
3.培养学生的数据分析能力，提高他们的信息处理能力。
二、教学内容1. 国土面积的概念国土面积是指一个国家在地球表面占据的面积。
通常使用平方千米（km²）作为面积的基本单位。
学生需要通过本节课的学习掌握这一概念。
2. 计算国土面积的方法计算国土面积的方法有多种，但最常用的方法是使用长方形法。
即先将地图上的区域依据经纬线划分成长方形，然后计算每个长方形的面积，并将所有长方形的面积相加，即可得出该区域的总面积。
学生需要通过本节课的练习掌握这一方法。
3. 信息图表的分析通过对国土面积的数据进行图表分析，可以更直观地了解一个国家的面积信息。
学生需要通过本节课的练习，培养数据分析和信息处理能力。
三、教学重点1.国土面积的概念和基本单位的掌握。
2.计算国土面积的方法的掌握。
四、教学难点学生需要掌握复杂地图的解析和长方形法的计算方法，并正确理解并运用国土面积的概念，解决实际问题。
本节课程采用讲授和练习相结合的方式。
首先，教师通过演示和讲解国土面积的概念、基本单位和长方形法计算方法，使学生对国土面积有了更加深入的了解。
其次，教师设计一些挑战性的练习，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的思维能力。
六、教学过程1. 温故知新为了让学生理解本节课程的重点内容，教师可以通过提问来调动学生的学习兴趣，比如：•地球有多大？•什么是国土面积？•国土面积的单位是什么？•如何计算国土面积？2. 新知课堂讲解讲解本节课程的重点内容，并加以讲解和澄清。
3. 练习环节通过设计一些挑战性的练习，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的思维能力。
练习参考：1.中国的国土面积有多大？2.如果一个地区的地图边长为2,000公里，那么它的面积是多少？3.如果一个地图上标出的区域有4个长方形，长和宽分别为2,000公里和1,500公里，那么这个区域的总面积是多少？4. 课后作业布置作业，要求学生回答一些有关国土面积的问题，并将计算过程写在纸上。
《国土面积》(教案)北师大版四年级上册数学
《国土面积》（教案）北师大版四年级上册数学在今天的课堂上，我们将探讨一个非常重要的话题——《国土面积》。
这是一节北师大版四年级上册的数学课，我将带领同学们深入探讨国土面积的概念和计算方法。
一、教学内容我们将在本节课中学习第五章第一节的内容，主要包括国土面积的概念、计算方法和单位。
同学们将了解到，国土面积是指一个国家或地区的总面积，它是衡量国家或地区大小的重要指标。
我们还将学习如何使用不同的单位来表示国土面积，如平方米、平方公里等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握国土面积的概念和计算方法，能够正确地使用不同的单位来表示国土面积。
我还希望同学们能够培养对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握国土面积的概念和计算方法，以及如何正确地使用不同的单位来表示国土面积。
难点在于让同学们能够理解和运用面积的计算公式，并能够正确地进行单位换算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握国土面积的概念和计算方法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、国土面积的图片、计算器和面积单位的小卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些国土面积的图片，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们知道这些国家或地区的国土面积吗？他们的大小有什么不同？”2. 讲解：我会通过PPT向同学们介绍国土面积的概念和计算方法，并结合示例进行讲解。
我会解释什么是国土面积，如何计算国土面积，以及如何使用不同的单位来表示国土面积。
3. 练习：我会给同学们一些练习题，让他们运用所学的知识来计算国土面积，并使用不同的单位来表示。
我会鼓励同学们互相交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆国土面积的概念和计算方法，我会设计一份简洁明了的板书，包括国土面积的定义、计算方法和单位。
七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方公里，美国约为983万平方公里，俄罗斯约为1700万平方公里，澳大利亚约为769万平方公里。
国土面积(教案)-2022-2023学年数学四年级上册
国土面积（教案）一、教学目标1.了解国土面积的概念和单位。
2.掌握计算国土面积的方法。
3.培养学生计算能力和思维逻辑能力。
4.培养学生爱国主义教育意识。
二、教学重点1.计算国土面积的方法。
2.学生思维逻辑能力的培养。
三、教学难点1.改变学生的思维习惯，将三维概念变为二维计算。
2.学生对计算时单位换算的掌握。
四、教学方法1.用黑板、投影仪作为教学工具，引导学生参与课堂讨论。
2.使用适当的练习来让学生掌握计算方法。
3.鼓励学生自主学习和探究。
五、教学内容1. 国土面积的概念与单位1.什么是国土面积？指一个国家的领土总面积，包括陆地面积和水域面积，通常用平方千米（km²）作为单位。
2.中国的国土面积是多少？中国的国土面积为960万平方公里。
3.其他国家的国土面积是多少？其他国家的国土面积可以在官方数据或者相关的百度词条中查找。
2. 计算国土面积的方法1.采用面积单位逐一相乘的方法以中国为例：•第一步：将960万平方公里转化为平方千米，得9600000km²。
•第二步：将中国的陆地面积和水域面积分别计算。
•第三步：用平方千米为单位，将陆地面积和水域面积相加，得到中国国土面积的结果。
2.直接加起来的方法以中国为例：中国陆地面积为陆地面积为960万平方公里减去中国的水域面积(26万km²)，即为9600000-260000=9340000km²。
3. 学生练习1.计算加拿大国土面积，已知加拿大的陆地面积为9093510km²，水域面积为891163km²。
答案：加拿大国土面积为9984673km²。
2.计算澳大利亚国土面积，已知澳大利亚的陆地面积为7686850km²，水域面积为61000km²。
答案：澳大利亚国土面积为7747850km²。
六、教学反思此次教学过程中，学生积极参与讨论，对于国土面积的概念和单位有了初步的认识。
1.4.国土面积(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
1.4 国土面积教学目标：1. 知识与技能：（1）理解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区的总面积。
（2）能够运用面积单位（平方米、平方千米、公顷）进行简单的面积计算。
（3）了解我国国土面积的大小，知道我国国土面积在世界上排名。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图、计算面积等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
（2）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：理解国土面积的概念，掌握面积单位，能够进行简单的面积计算。
教学难点：理解国土面积的概念，掌握面积单位，能够进行简单的面积计算。
教学准备：地图、计算器、教学课件教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道我们国家的国土面积有多大吗？”2. 学生回答，教师总结：“我们国家的国土面积很大，位居世界第三。
”二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道我们国家的国土面积是多少吗？”2. 学生回答，教师总结：“我们国家的国土面积是960万平方千米。
”3. 教师引导学生了解面积单位，提问：“同学们，你们知道国土面积的单位是什么吗？”4. 学生回答，教师总结：“国土面积的单位有平方米、平方千米、公顷等。
”5. 教师引导学生进行面积计算，提问：“同学们，你们会计算国土面积吗？”6. 学生回答，教师总结：“计算国土面积的方法是：用长度乘以宽度。
”三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行面积计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，你们今天学到了什么？”2. 学生回答，教师总结：“今天我们学习了国土面积的概念，了解了我国国土面积的大小，还学会了面积计算的方法。
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最新小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四篇《国土面积》是在学生认识并会读、写亿以内的数的基础上进行教学的.下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《国土面积》优质教案范本,欢迎大家阅读! 小学四年级数学《国土面积》优质教案范本一教学目标:(一)能正确地比较亿以内数的大小.(二)能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.(三)培养学生比较、分析的思维能力,养成良好的学习习惯.教学重点:亿以内的数位顺序.教学难点:大数的改写方法教学过程:一、复习准备在下面○里填上、或=,再说一说你是怎样比较的?999○1010 601○564 687○678提问1.第一组两个数你是怎样比较的?(三位数与四位数比,四位数一定比三位数大,因为三位数比一千小,四位数大于或等于一千.)2.第二、三组数都是三位数,你是怎样比较的?(两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上相同,十位上大的那个数就大.)二、学习新课教师谈话:我们已经学过万以内数的比较大小,今天我们要学习的第一个内容,是亿以内数的比较大小.(板书课题:比较数的大小)1.出示例题.提问①五个数各是几位数?②六位数位是什么位?七位数位是什么位?960万和166万,谁大谁小?9600000 1660000.(板书)①这两个数各是几位数?②这两个数都是七位数,位数相同的两个数怎样比较大小呢?先比较哪位上的数?③两个数左起第一位百万位上分别是9和1,由此来看,位数相同,从高位开始比较.③同学们推想一下,七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢?那么如果两个数的位数不同,怎样比较大小呢?(如果两个数的位数不同,位数多的那个数大,七位数比六位数大,八位数比七位数大.)出示第二组数:1220000,450000.提问:谁大谁小?启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法.提问①比较两个数的大小有几种情况?位数不同怎么比?②如果位数相同怎么比?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?指导学生阅读课本中关于比较两数大小方法的结语,举例说明.教师说明: 位数是指一个数用几个数字写出来的(最左端的数字不能是0),有几个数字就是几位数.如99864是五位数,101010是六位数. 左起第一位是数位,数位是指一个数中的数字所占的位置.如 99864左起第一位是 9 , 9 是在万位上,101010左起第一位是 1 , 1 在十万位上. 数位与位数是不一样的.练一练(1)比较每组中两个数的大小,说说是怎么比的?70080○70101 98965○100000(2)按照从小到大的顺序排列下面各数.40400 400400 44000 50004指导学生做第(2)题时,先比较位数的多少,再把位数相同的几个数进行比较,也可以把这四个数排成一竖行,相同数位对齐.如可以看出:400400,40400最小.再把它们从小到大编成序号,按序号进行排列:40400 4400 50004 400400就不容易错.2.教学把整万的数改写成用万作单位的数.出示50000,让学生读数.教师指出:这是一个整万的数.像这样整万的数,写成用万作单位的数比较简便.提问:万位在右起第几位?整万的数万位后面有几个0?把整万的数改写成用万作单位的数,只要把后面的四个0去掉,加上一个万字就行了.例如 50000写成 5万,或 50000=5万.又如 1800000写成 180万,或1800000=180万.练一练把下面的数改写成用万作单位的数.(1)250000(2)3200000(3)1994年我国共生产自行车40450000辆.其中第(3)题强调单位名称,即4045万辆.(三)巩固反馈1.总结性提问(1)今天我们学习了哪些内容?(2)怎样比较两个整数的大小?(3)怎样把整万的数改写成以万作单位的数?2.发展性练习.指导学生做10页2、3题.第3题指导性提问(哪个数最小,哪个数,用什么方法比较的?)3.课后练习课堂教学设计说明本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读写方法以后,学习比较两个数的大小,把整万的数改写成以万作单位的数.虽然内容不十分集中,但与过去学过的旧知识联系紧密.因此,教学过程的设计,采用帮助学生回忆有关的旧知识,引导学生探索出新方法.本节课分三个层次,分两段提出课题.第一层次是比较两个数的大小.由复习万以内数比较大小,引伸到比较亿以内两个整数的大小.分成位数不同和位数相同的两种情况,引导学生总结出比较两个整数大小的方法.第二个层次是学习把整万的数改写成以万作单位的数.第三个层次通过有针对性的练习,训练强化所学新知识,并适时引导,有利于培养学生的归纳推理能力.根据本节课的内容,教学中采用边讲边练的形式,对课本中的练习进行适当地指导.板书设计:比较数的大小和数的改写比较方法:位数相同,从高位开始比起.位数多的数比较大9600000=960万10000000000=100亿小学四年级数学《国土面积》优质教案范本二教学目标:1. 体会较大数据的实际意义,能比较数的大小.2. 在描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能用万、亿为单位表示大数.3. 培养同学们学习数学探索数学的兴趣.教学重点:探究较大数据单位改写的方法.教学过程:一、创设情境,学习新知.1. 师:让大家通过网络收集一些数据,在这些数据中,有的数据后面有万 ,有的亿 ,为什么要这样表示呢?今天这节课我们一起来研究.2. 出示中国地图.3. 提问:我国的陆地面积约是多少平方千米吗?在学生回答的基础上,出示:960 0000平方千米.4.师:你还知道我国哪些省市自治区的土地面积?请说一说.出示四个数据(1) 黑龙江省土地面积约450000平方千米.(2) 江苏省土地面积约是10 0000平方千米.(3) 新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米.(4) 西藏自治区土地面积约1220000平方千米.请同学们在地图上找一找,看一看,比一比.二、结合实际背景,体会改写单位的必要性.1.师:大家在读写这些数的时候,有些什么感受?2.再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点,如果为了记录方便,这些数据可以怎么进行改写.三、探究改写方法.1.师:你知道这些数据的计数单位是什么吗?它们是以一为单位,一般以一为单位是不写计数单位的,怎么把这些单位是一的数进行改写呢?2.分小组讨论,探究改写方法.3.观察这些数据的基本特点,从中发现改写的基本方法960 0000=960万 45 0000=45万166 0000=166万 10 0000=10万122 0000=122万 100 0000 0000=100亿3 0000 0000=3亿师:为什么同样的数据要用不同的方法表示?四、比较大小.1.让学生思考一下,万以内的数的大小比较是怎么比较的,并在小组内交流.2.然后让学生用自己的方法和语言表达出来,并集体交流.五、试一试.1.读出下面各数,并按从小到大的顺序排列.在排列大小之前,先让学生说说排列的方法.2.将下面各数改写成以万为单位的数.让学生说说改写的方法,然后独立完成.3.将下面各数改写成以亿为单位的数.让学生说说改写的方法,然后独立完成.六、练一练.1.开发大西部.练习本题时,可以先请学生说一说我国西部各省市自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以万作单位的数.有条件的学校,还可以让学生收集一些西部地区的其他数据信息,以供学生间互相进行改写.2.海洋资源.在练习时,可以让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等.接着出示有关的数据,让学生读一读,然后讨论这些数据如何进行改写.3.把下图中的点按数的大小从小到大连接起来.对于不同的数据比较,学生可以先统一写法,再比较;也可以直接进行比较,对于学生的不同方法,只要合理,教师都应给予肯定.板书设计:960 0000=960万 45 0000=45万166 0000=166万 10 0000=10万122 0000=122万 100 0000 0000=100亿3 0000 0000=3亿小学四年级数学《国土面积》优质教案范本三教学目标:1.通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性.2.掌握数据改写的方法.3.引导学生关注较大数据的实际意义.教学重点:体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数.教学准备:在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息.教学过程:一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例.让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性.二、探索改写方法1. 出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积.让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?2. 学生先独立思考,再小组交流改写的方法.3. 完成试一试第1、2题:进一步巩固改写的方法.三、巩固与应用练一练第1题:先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以万为单位的数.练一练第2题:先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等.接着出示有关的数据,让学生读一读,然后讨论这些数据如何进行改写.四、作业收集有关森林面积方面的数据.板书设计:大数的改写为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以万或亿为单位的数. 9600000 = 960 万10000000000 = 100 亿小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四教学目标1、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性.2、掌握数据改写的方法.3、引导学生关注较大数据的实际意义.教学重、难点体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数.教学准备在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息.教学过程:一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例.让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性.二、探索改写方法1、出示中国地图,了解一些省、市、自治区的土地面积.让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?2、学生先独立思考,再小组交流改写的方法.3、完成试一试第1、2题:进一步巩固改写的方法.三、巩固与应用练一练第1题:先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以万为单位的数.练一练第2题:先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等.接着出示有关的数据,让学生读一读,然后讨论这些数据如何进行改写.四、作业收集有关森林面积方面的数据.[板书设计]大数的改写为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以万或亿为单位的数. 9600000=960万10000000000=100亿教学反思:这部分的知识虽是新知识,就知识本身而言,学生是比较容易掌握的,在教学中,我利用学生收集的资料,放手让学生学习,通过观察比较,在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性.通过作业的反馈,学生知识掌握的标较好,怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义,是教师在教学中应该渗透给学生的,怎样让学生深刻的体会到这一点,本案例中做的还不够,需要大家进行一些有意义的尝试.第六课时森林面积(求近似数)教学目标1、经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性.2、探索四舍五入求近似数的方法.3、能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数.教学具准备:教学重、难点会正确读、写多位数,并能比较数的大小.教学过程一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据.交流收集的有关森林面积方面的数据,并说说这些数据的实际意义.在此基础上引导学生对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数.二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据,使学生通过比较、分析,了解四舍五入法取近似数的方法.结合是试一试第2题的讨论,体会如何根据不同需要求近似数.三、巩固与应用做试一试第1题:汇报时说说取近似值的方法.试一试第2题:在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数.在本题中,可先让学生说一说三个近似值的精确程度,再出示下面的两个小问题,供学生讨论.在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的.讨论:重点可讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是五入的 ,哪些是四舍的 .四、作业1、练一练1、2、42、从报纸中找5个精确数,5个近似数,你认为生活中什么时候需要用近似数.。