最新小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四篇

最新小学四年级数学《国土面积》优质教案范本四篇

《国土面积》是在学生认识并会读、写亿以内的数的基础上进行教学的.下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《国土面积》优质教案范本,欢迎大家阅读! 小学四年级数学《国土面积》优质教案范本一

教学目标:

(一)能正确地比较亿以内数的大小.

(二)能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.

(三)培养学生比较、分析的思维能力,养成良好的学习习惯.

教学重点:

亿以内的数位顺序.

教学难点:

大数的改写方法

教学过程:

一、复习准备

在下面○里填上、或=,再说一说你是怎样比较的?

999○1010 601○564 687○678

提问

1.第一组两个数你是怎样比较的?

(三位数与四位数比,四位数一定比三位数大,因为三位数比一千小,四位数大于或等于一千.)

2.第二、三组数都是三位数,你是怎样比较的?

(两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上相同,十位上大的那个数就大.)

二、学习新课

教师谈话:我们已经学过万以内数的比较大小,今天我们要学习的第一个内容,是亿以内数的比较大小.(板书课题:比较数的大小)

1.出示例题.

提问

①五个数各是几位数?

②六位数位是什么位?七位数位是什么位?

960万和166万,谁大谁小?

9600000 1660000.(板书)

①这两个数各是几位数?

②这两个数都是七位数,位数相同的两个数怎样比较大小呢?先比较哪位上的数?

③两个数左起第一位百万位上分别是9和1,

由此来看,位数相同,从高位开始比较.

③同学们推想一下,七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢?那么如果两个数的位数不同,怎样比较大小呢?

(如果两个数的位数不同,位数多的那个数大,七位数比六位数大,八位数比七位数大.)

出示第二组数:1220000,450000.

提问:谁大谁小?

启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法.

提问

①比较两个数的大小有几种情况?位数不同怎么比?

②如果位数相同怎么比?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?

指导学生阅读课本中关于比较两数大小方法的结语,举例说明.

教师说明: 位数是指一个数用几个数字写出来的(最左端的数字不能是0),有几个数字就是几位数.如99864是五位数,101010是六位数. 左起第一位是数位,数位是指一个数中的数字所占的位置.如 99864左起第一位是 9 , 9 是在万位上,101010左起第一位是 1 , 1 在十万位上. 数位与位数是不一样的.

练一练

(1)比较每组中两个数的大小,说说是怎么比的?

70080○70101 98965○100000

(2)按照从小到大的顺序排列下面各数.

40400 400400 44000 50004

指导学生做第(2)题时,先比较位数的多少,再把位数相同的几个数进行比较,也可以把这四个数排成一竖行,相同数位对齐.如

可以看出:400400,40400最小.再把它们从小到大编成序号,按序号进行排列:40400 4400 50004 400400就不容易错.

2.教学把整万的数改写成用万作单位的数.

出示50000,让学生读数.

教师指出:这是一个整万的数.像这样整万的数,写成用万作单位的数比较简便.

提问:万位在右起第几位?整万的数万位后面有几个0?

把整万的数改写成用万作单位的数,只要把后面的四个0去掉,加上一个万字就行了.例如 50000写成 5万,或 50000=5万.又如 1800000写成 180万,或1800000=180万.

练一练把下面的数改写成用万作单位的数.

(1)250000

(2)3200000

(3)1994年我国共生产自行车40450000辆.

其中第(3)题强调单位名称,即4045万辆.

(三)巩固反馈

1.总结性提问

(1)今天我们学习了哪些内容?

(2)怎样比较两个整数的大小?

(3)怎样把整万的数改写成以万作单位的数?

2.发展性练习.

指导学生做10页2、3题.

第3题指导性提问

(哪个数最小,哪个数,用什么方法比较的?)

3.课后练习

课堂教学设计说明

本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读写方法以后,学习比较两个数的大

小,把整万的数改写成以万作单位的数.虽然内容不十分集中,但与过去学过的旧知识联系紧密.因此,教学过程的设计,采用帮助学生回忆有关的旧知识,引导学生探索出新方法.

本节课分三个层次,分两段提出课题.

第一层次是比较两个数的大小.由复习万以内数比较大小,引伸到比较亿以内两个整数的大小.分成位数不同和位数相同的两种情况,引导学生总结出比较两个整数大小的方法.

第二个层次是学习把整万的数改写成以万作单位的数.第三个层次通过有针对性的练习,训练强化所学新知识,并适时引导,有利于培养学生的归纳推理能力.根据本节课的内容,教学中采用边讲边练的形式,对课本中的练习进行适当地指导.

板书设计:

比较数的大小和数的改写

比较方法:位数相同,从高位开始比起.

位数多的数比较大

9600000=960万

10000000000=100亿

小学四年级数学《国土面积》优质教案范本二

教学目标:

1. 体会较大数据的实际意义,能比较数的大小.

2. 在描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能用万、亿为单位表示大数.

3. 培养同学们学习数学探索数学的兴趣.

教学重点:

探究较大数据单位改写的方法.

教学过程:

一、创设情境,学习新知.

1. 师:让大家通过网络收集一些数据,在这些数据中,有的数据后面有万 ,有的亿 ,为什么要这样表示呢?今天这节课我们一起来研究.