《多彩的民歌》主题单元学生运用“鱼咬尾”式创作手法进行歌曲创作的评价量规

创作的；
2、个别同学没
有积极参与创
作活动。
（10——15）
1、作品是由一
两个同学完成
的；
2、小组内有同
学根本没有参
与创作活动。
（5——10）
1、小组成员都不爱参与创作活动；
2Βιβλιοθήκη Baidu随便简单地拼凑，胡乱应付。
（5分以下）
合作学习
（20分）
自评评语
互评评语
教师评语
与歌词紧
密结合，相
1、作品情绪与
2、作品内容健
xx，积极。
（6——8分）
1、作品情绪与
2、作品内容尚
算健康。
（4——6分）
1、作品情绪与歌强附会。
2、作品内容消极，晦涩。
（4分以下）
1、作品旋律
属于民族
调式。
2、旋律比较
流畅。
（6——8分）
1、作品旋律民
2、作品旋律性
不强，不太流
畅。
（4——6分）
1、作品不属于民凑的现象。
《多彩的民歌》主题单元
学生运用“鱼咬尾”式创作手法进行歌曲创作的评价量规
评价指标
（权重）评价标准描述
优秀
1、作品完全
符合“鱼
咬尾”式
创作手法评价待提高
1、作品只有一句或没有乐句符合“鱼咬尾”创作手法；
2、不符合起承转合四句式结构。
（10分以下）
良好
1、作品有三
句符合“鱼
咬尾”式创
作手法的
特点；
2、基本运用
了起承转
合结构。
（20——30）合格
1、作品有两
句符合“鱼
咬尾”式创
作手法；
2、起承转合
结构比较
模糊。
（10——20）自评互评教师评价创作手法
（40分）的特点；
2、准确运用
起承转合
四句式结
构。
（30——40）作品写作
（60分）
1、作品旋律
属于民族
调式。
2、旋律流畅
动听，具有
音乐性。
（8——10分）
1、作品情绪
（6——8）
1、打谱软件
操作比较
慢，歌谱有
部分xx
误；
2、在别人的
帮助下能
用软件播
放出作品。
（4——6）
版面不太整齐，
（4——6分）
1、打谱软件操作很慢，歌谱多处出现明显错误；
2、不会操作软件播放作品。
（4分以下）电脑打谱
（20分）熟练程度
（10分）
2、能熟练运
用软件播
放自己创
作的作品。
（8——10分）
版面设计
（10分）版面整体整齐、
清晰、美观，排
版合理。版面比较整齐、
美观，排版较为
合理。版面不整齐、混（4分以下）
排版稍显混乱。乱。（8——10分）（6——8分）
1、小组成员
在一起互
相交流、配
合默契、愉
快；
2、每个成员
都对创作
活动兴趣
盎然、态度
积极，参与
意识强烈。
（15——20）
1、作品是由一
部分同学为主
2、作品无旋律感，拗口。
（4分以下）
族调式感不强。族调式，有胡乱拼旋律
（10分）
歌词基本相符。歌词勉强符合。词根本不相符，牵内容
（10分）得益xx。
2、作品内容
健康，积
极。
（8——10分）
1、打谱软件
操作熟练，
歌谱写作
准确无误；
1、打谱软件
操作比较
熟练，歌谱
基本无错
误；
2、能运用软
件播放出
自己的作
品。