PPT提高学校核心竞争力
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第五，学校发展规划的能力；
第六，学校对家庭、社区的辐射力和影响力；
第七，校长的领导能力（理念的引领；思路的 引领；方法引领）
3、学校核心竞争力的主要特征
第一、具有战略价值，会为学校带来长远的发展空间； 第二、具有局部性，是学校在某一方面具备区别于竞争
对手的特别优势，而不是所有方面都优于对手； 第三、具有延展性，它是一种基础性的能力，是其他各
可操作的实践； （2）搭建一个让教师听得明白而且可以去做的
平台； （3）以自身的亲和力带领教师们共同实践；
➢
向科学技术要安全，向安全生产要效 益。20.11.920.11.9Monday, November 09, 2020
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安全是朵幸福花，合家浇灌美如画。09:14:5809:14:5809:1411/9/2020 9:14:58 AM
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安全措施订得细，事故预防有保证。2020年11月9日 上午9时14分20.11.920.11.9
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聚精会神驾车，万里不出差错，行万 里平安 路，做 百年长 乐人。2020年11月9日 星期一 上午9时14分58秒09:14:5820.11.9
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严格遵守操作规程，提高安全生产意 识。2020年11月上午9时14分 20.11.909:14N ovember 9, 2020
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认真细致，高效低耗，追求完美，顾 客满意 。2020年11月9日星期 一9时14分58秒Monday, November 09, 2020
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百句空言不如一个行动。20.11.92020年11月9日星期 一9时14分58秒20.11.9
谢谢大家！
（1）目前在什么地方—当前状况分析
（2）希望到达什么地方—方向与目标
（3）怎样到达目标所在地—策略与途径选择
（4）怎样知道已经到达目标所在地—确立成功 标准
（5）正在做的事情效果如何—监控和评价
工作要素：标准、执行力、评价、研究；
思维方式：好不好、能不能、值不值；
中层成功的关键三点： （1）将校长的理性思考转化为一种可以理解、
第四，构建符合“二期课改理念的学校课程和强 势学科（教学的五个等次）
第五，创建高效管理团队： 经验—科学；随意—规范；机会—战略； 外延—内涵；粗放—精致；人本—能本 （学校政策执行力；理解、沟通、协调能 力；规划能力；制度设计能力；道德领导 力。）
提升层次：明确、正确、准确、精确。
重点思考五个问题：
➢
精心设计是工程质量的灵魂。2020年11月9日 星期一 9时14分58秒09:14:589 November 2020
➢来自百度文库
坚持专群结合的消防工作原则。上午9时14分 58秒上 午9时14分09:14:5820.11.9
➢
事事有程序，人人守程序。20.11.920. 11.909: 1409:14 :5809:1 4:58No v-20
提高学校核心竞争力
1、核心竞争力理论
“核心竞争力”一词最早是由美国经济学 家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评 论》上提出的。核心竞争力是在一组织内部经 过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形 成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利 润的独特的能力。
2、学校核心竞争力
是学校长期形成的、蕰涵于组织内质中的、 学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞 争优势，是使学校在长时间的竞争环境中取得 主动权的核心能力。
➢
设备巡视莫粗心，运行操作要认真。20.11.909:14:5809:14N ov-209-Nov-20
➢
生活幸福来自安全，人生快乐首当平 安。09:14:5809:14:5809:14M onday, November 09, 2020
➢
幸福是颗树，安全是沃土。20.11.920.11.909:14:5809:14:58November 9, 2020
5、提高学校核心竞争力的途径
第一，树立学校的价值观（市场检验观；以学 评教观；名校发展观—专业发展：标准 化、规范化、信息化、数据化）
第二，实现各层次学生的最优发展：以学生发 展为本，和谐、可持续发展。（为理解 而教）
第三，打造学校优秀的教师团队：理念—行为； 目标—动力；条件—机制；（追求、模 式）
种能力的统领，可使学校向更有生命力的方向发 展； 第四、具有独特性，它是本校独有的，不易被模仿的； 第五、具有集合性，它虽然具有局面性，但决不是单一 的，而是学校经过整合的能力； 第六、具有时间性，它虽然具有不易模仿的独特性，但 并不表示它永远不能被竞争对手模仿和超越，学 校必须对核心竞争力进行持续不断创新、发展和 培育，以维持或扩大与竞争对手之间的领先差距。
学校核心能力： 第一，判断、设计与选择学校发展道路的能力；
（学校发展六个标志性要素：数量上的 扩张；办学条件的改善；老师队伍建设 得到加强；学校对外部环境适度力的增 强；学校、结构的优化；教学质量和办 学效益的提高）
第二，提高学校质量的能力；
第三，实施教学创新和管理创新的能力；
第四，学校品牌策划与提升的能力；
4、学校核心竞争力的内容
有多种说法。以学校生产力为基础，学校 文化力为核心，学校经营力为重点的“三力”， 构成了学校核心竞争力。学校竞争，实质是文 化的竞争，因此文化是推动学校生产力发展的 原动力；学校经营则是竞争的具体手段和途径。
文化力和经营力的最佳整合所产生的教育 品牌，便成为竞争取胜的物化标志。学校的竞 争是品牌的竞争，是学校形象的竞争，是办学 效益的竞争，也是学校育人取向和特色的竞争， 诸多竞争制胜之本的综合构成学校的核心竞争 力。
第六，学校对家庭、社区的辐射力和影响力；
第七，校长的领导能力（理念的引领；思路的 引领；方法引领）
3、学校核心竞争力的主要特征
第一、具有战略价值，会为学校带来长远的发展空间； 第二、具有局部性，是学校在某一方面具备区别于竞争
对手的特别优势，而不是所有方面都优于对手； 第三、具有延展性，它是一种基础性的能力，是其他各
可操作的实践； （2）搭建一个让教师听得明白而且可以去做的
平台； （3）以自身的亲和力带领教师们共同实践；
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向科学技术要安全，向安全生产要效 益。20.11.920.11.9Monday, November 09, 2020
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安全是朵幸福花，合家浇灌美如画。09:14:5809:14:5809:1411/9/2020 9:14:58 AM
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安全措施订得细，事故预防有保证。2020年11月9日 上午9时14分20.11.920.11.9
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聚精会神驾车，万里不出差错，行万 里平安 路，做 百年长 乐人。2020年11月9日 星期一 上午9时14分58秒09:14:5820.11.9
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严格遵守操作规程，提高安全生产意 识。2020年11月上午9时14分 20.11.909:14N ovember 9, 2020
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认真细致，高效低耗，追求完美，顾 客满意 。2020年11月9日星期 一9时14分58秒Monday, November 09, 2020
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百句空言不如一个行动。20.11.92020年11月9日星期 一9时14分58秒20.11.9
谢谢大家！
（1）目前在什么地方—当前状况分析
（2）希望到达什么地方—方向与目标
（3）怎样到达目标所在地—策略与途径选择
（4）怎样知道已经到达目标所在地—确立成功 标准
（5）正在做的事情效果如何—监控和评价
工作要素：标准、执行力、评价、研究；
思维方式：好不好、能不能、值不值；
中层成功的关键三点： （1）将校长的理性思考转化为一种可以理解、
第四，构建符合“二期课改理念的学校课程和强 势学科（教学的五个等次）
第五，创建高效管理团队： 经验—科学；随意—规范；机会—战略； 外延—内涵；粗放—精致；人本—能本 （学校政策执行力；理解、沟通、协调能 力；规划能力；制度设计能力；道德领导 力。）
提升层次：明确、正确、准确、精确。
重点思考五个问题：
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精心设计是工程质量的灵魂。2020年11月9日 星期一 9时14分58秒09:14:589 November 2020
➢来自百度文库
坚持专群结合的消防工作原则。上午9时14分 58秒上 午9时14分09:14:5820.11.9
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事事有程序，人人守程序。20.11.920. 11.909: 1409:14 :5809:1 4:58No v-20
提高学校核心竞争力
1、核心竞争力理论
“核心竞争力”一词最早是由美国经济学 家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商业评 论》上提出的。核心竞争力是在一组织内部经 过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形 成的、不易被竞争对手效仿的、能带来超额利 润的独特的能力。
2、学校核心竞争力
是学校长期形成的、蕰涵于组织内质中的、 学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞 争优势，是使学校在长时间的竞争环境中取得 主动权的核心能力。
➢
设备巡视莫粗心，运行操作要认真。20.11.909:14:5809:14N ov-209-Nov-20
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生活幸福来自安全，人生快乐首当平 安。09:14:5809:14:5809:14M onday, November 09, 2020
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幸福是颗树，安全是沃土。20.11.920.11.909:14:5809:14:58November 9, 2020
5、提高学校核心竞争力的途径
第一，树立学校的价值观（市场检验观；以学 评教观；名校发展观—专业发展：标准 化、规范化、信息化、数据化）
第二，实现各层次学生的最优发展：以学生发 展为本，和谐、可持续发展。（为理解 而教）
第三，打造学校优秀的教师团队：理念—行为； 目标—动力；条件—机制；（追求、模 式）
种能力的统领，可使学校向更有生命力的方向发 展； 第四、具有独特性，它是本校独有的，不易被模仿的； 第五、具有集合性，它虽然具有局面性，但决不是单一 的，而是学校经过整合的能力； 第六、具有时间性，它虽然具有不易模仿的独特性，但 并不表示它永远不能被竞争对手模仿和超越，学 校必须对核心竞争力进行持续不断创新、发展和 培育，以维持或扩大与竞争对手之间的领先差距。
学校核心能力： 第一，判断、设计与选择学校发展道路的能力；
（学校发展六个标志性要素：数量上的 扩张；办学条件的改善；老师队伍建设 得到加强；学校对外部环境适度力的增 强；学校、结构的优化；教学质量和办 学效益的提高）
第二，提高学校质量的能力；
第三，实施教学创新和管理创新的能力；
第四，学校品牌策划与提升的能力；
4、学校核心竞争力的内容
有多种说法。以学校生产力为基础，学校 文化力为核心，学校经营力为重点的“三力”， 构成了学校核心竞争力。学校竞争，实质是文 化的竞争，因此文化是推动学校生产力发展的 原动力；学校经营则是竞争的具体手段和途径。
文化力和经营力的最佳整合所产生的教育 品牌，便成为竞争取胜的物化标志。学校的竞 争是品牌的竞争，是学校形象的竞争，是办学 效益的竞争，也是学校育人取向和特色的竞争， 诸多竞争制胜之本的综合构成学校的核心竞争 力。