陈丹青辞职报告全文
陈丹青员工辞职信.doc
陈丹青员工辞职信你们学校的领导有一个很大的警告:我的教学合同(20xx-20xx)的续签将于明年1月15日结束。
根据合同规定，如果一方有意变更，应在到期日前90天通知另一方。
经过仔细考虑，我决定在合同到期时结束我在我们学院的教学。
以下是对本决定的描述:我的辞职与待遇问题或与人相处的麻烦无关，但我仍然不同意目前的人文艺术教育体系。
当我对制度背后的国情有了更深的了解，最好的办法就是自愿退出。
在1995年期间，我的教学到处都是被动和不情愿的，但是时间是无情的，我的事业被浪费了。
我渴望回到画架前，独自工作，继续成为一名独立的艺术家。
我很清楚，这个决定源于我对体制的不适应和我不愿意适应。
国家的进步在于个人可以在某些事情上持有不同的立场。
我的离开将停止教学的浪费目前，第四研究室有两名博士生刚刚从2001届毕业，2002年还有一名博士生，2003年还有一名博士生，分别于20xx年和20xx 年毕业。
此外，今年第一批进入研究室的研究生共有四名，毕业于20xx。
我的辞职与六个学生的学习相冲突。
如何解决它？我愿意在辞职的前提下，与领导进行切实可行的谈判，履行我的职责。
的附件之一是北京外事办公室去年要求我写的述职报告，这份报告已经提交。
由于今年没有列入报告，因此略有补充。
附录2，“教条和功利主义”，是应前年学院教育改革会议的要求而写的。
因为它是在纽约度假期间写的，所以已经过了提交手稿的最后期限，还没有提交。
原件附后附件三“我对学院学术评价体系报告的意见”——这三个附件坦率地陈述了我对学院教育制度和教学的疑虑。
我希望你能理解我辞职的原因。
还有附件四(关于过去五年学术活动的粗略报告)和附件五(关于剩余问题)，我希望你会注意到。
本报告将同时提交给清华学校、外事办公室和人事处合同到期时，我将提交我的职称、工作、住所和医疗证明，以便取消合同。
目前，团结湖员工宿舍的性质尚未解释(见附件5)。
何时搬出取决于指示。
再次衷心感谢学院对我的重用和信任。
陈丹青辞职报告
陈丹青辞职报告
尊敬的公司领导：
我写这份辞职报告是为了表达我对公司辞去工作岗位的决定。
在此之前，我希望对公司领导、同事以及整个团队所给予的支持和帮助表示衷心的感谢。
回忆起我在公司的工作经历，我深刻地感受到了公司的文化以及团队合作的重要性。
我在公司的这段时间里，获得了许多宝贵的工作经验和个人成长。
然而，经过深思熟虑，我决定追求个人的职业发展和梦想。
在我科学研究生的学业完成之后，我加入了贵公司并一直在市场部门工作。
在这段时间里，我参与了多个市场调研项目，对市场动态有了更深入的了解，并且能够独立完成一些市场推广工作。
在团队合作中，我学会了与不同背景和技能的人协作，锻炼了沟通和解决问题的能力。
公司在对我个人发展给予了很大的支持和鼓励。
然而，随着时间的推移，我认识到我的个人发展与公司的职业发展方向存在某种差异。
我希望能够在更宽广的领域里探索和发展自己的才能和兴趣。
因此，我决定离开公司，为自己开启一段新的职业旅程。
我深知辞去工作岗位所带来的影响以及离开团队所引起的教训和遗憾。
在此，我愿意尽我最大的努力，以确保顺利过渡并且将工作交接
到其他同事手中。
我愿意随时配合公司的安排，并尽量减少对团队工作的影响。
最后，我再次感谢公司给予我的机会和培养，以及公司团队在我工作期间所给予的支持和合作。
我衷心祝愿公司在未来能够取得更大的成功，希望我们的道路再次交会，互相分享成长的喜悦。
谢谢！
陈丹青。
考场作文人物素材新旧转换例说
考场作文人物素材新旧转换例说作者：董家康来源：《新作文·中学作文教学研究》2014年第04期考场作文中，议论文一直以来都占据着主流地位。
能够充当作文论据的人物素材是莘莘学子的必备之物。
然而，据历年从高考阅卷场传回的反馈消息，人物素材的陈旧着实令阅卷老师不安。
比如“面对困难”这一话题，举的事实论据涉及的人物无非是司马迁、李白、爱迪生、霍金、居里夫人、贝多芬、海伦·凯勒等。
题材严重撞车。
因此教师要指导考生在材料的准备中能胜人一筹，作文材料能让人耳目一新；或者即便是个旧面孔，但也要化化妆，换件新衣裳，不要每次的出场模式都是一样的“素面朝天”。
有鉴于此，考场作文人物素材的新旧转换就显得尤为重要。
示例1：旧素材人物：陶渊明新素材人物：梭罗相似点：远离尘嚣、亲近自然、返璞归真新素材人物简介：如果说这个世界确曾有过“世外桃源”，那一定是19世纪的瓦尔登湖。
1845年，梭罗带着一柄斧子独自来到瓦尔登湖边的山林。
经过一番挥汗如雨的紧张劳作，他如愿地住进了自己亲手盖起的木屋。
此后的两年多时间里，他在这里耕种，散步，观察，倾听，梦想，沉思，并用独具风格的文笔记录下了他所经历和体验的一切。
闹中取静，读《瓦尔登湖》别有一番滋味。
细碎的阳光透过窗玻璃洒进来，给人一种迷离的感觉，袅袅的神思于是慢慢飘到了瓦尔登湖。
正如译者徐迟所言，这是“一本静静的书，一本寂寞的书，一本孤独的书，一本寂寞、恬静、智慧的书”。
新素材关键词：隐居瓦尔登湖、自力更生、感知自然、重塑自我、寂静之美示例2：旧素材人物：李白新素材人物：陈丹青相似点：摆脱桎梏、特立独行、个性鲜明、突破体制新素材人物简介：1980年，陈丹青便以油画《西藏组画》蜚声海内外，成为中国油画界的巅峰人物。
陈丹青于上世纪80年代初曾被国中同仁认为是当时最具才华的油画家。
“西藏组画”被公认为文革后划时代的现实主义经典油画作品，在美术界及文艺界引起很大轰动。
2004年10月，陈丹青因为自己看好的博士生的外语、政治等课程屡屡不过关，而与自己失之交臂，向学院提交辞职报告，称“经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学”。
清华美院教授陈丹青辞职
在他每年重复填写的表格中，从来都拒绝填写“科研项目”，并在文章中公开咒骂：“‘科研’，一个外行词语，竟公然霸占着艺术学院的教学表格。这是对艺术的轻蔑，深刻的轻蔑！”
值得一提的是，从没有一位领导对他的“叫嚣”予以制止和批评。个别领导还会鼓励他把想法讲出来。而他的同事对他“非常善意”，年轻教师更是私下里认同他的表达。不过，每当他在会议上发言完毕，周围便一片沉默，或者，话题随即切换。陈丹青痛定之后无奈地承认：“这就是体制的厉害。”“我不想再玩下去了”，陈丹青说，“我知道，这样做是一种奢侈。”
硕士生报考也是同样的规定。有位投考陈丹青研究室的女考生，绘画成绩位居第一，但因外语、政治各差一分，落榜了。与千万艺术考生一样，她在京租房，啃外语、攻政治，翌年再次赴考，政治过关了，外语依然不及格———由于政治、外语关卡，陈丹青长达4年招不进一名硕士生。
27年前，陈丹青远比今日千万名青年学子“幸运”：当他投考“文革”后中央美院第一届油画研究生时，以外语零分、专业高分被录取。
பைடு நூலகம்
在美国待了18年，陈丹青回来一看：“教学计划、教学大纲、教学思想、教学评估，是艺术学院的头等大事———艺术学院从未像今天这样充斥着办学的教条。”
教师辞职信范文_1
教师辞职信范文导读：范文教师辞职信范文【篇一：学校教师辞职报告范文】尊敬的张校长：您好！今天，我怀着复杂的心情写下这封辞职信，百感交集地向学校正式提出辞职。
首先，我最想说的，就是“对不起”，真的对不起，四年来，没能以最好的成绩回报您的知遇之恩。
四年来，愧疚于心。
四年前，仰赖您的信任，把我从遥远的冰城带到这个常青如画的江南水乡，使我得以幸运地进入长中这个优秀的团队，成为一名骄傲的xx人。
正是在这里，我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。
我还记得，在我到校的当晚，您百忙之中还记挂着来我们教师宿舍亲切的慰问。
和善的交谈，让我消除了孤身离乡的伤感，多了一份亲切的温暖，多了一份对未来的乐观信念。
我还记得，XX年9月1日，在开学大会上我代表新进14名教师发言的情景，那时的天气、那时说的话、那时的心情，都清晰可忆，至今想来，仍有几许激动。
四年来，有对欢笑，有过泪水，有过失败，有过收获，有一种信念陪我走过成长的日夜，那就是，我要努力地工作，努力地学习，历练完善自我，以对得起信任我的领导，对得起我的学生，对得起我拥有的身份、地位。
虽然，第一年工作上的毫无成就感总让自己彷徨苦恼，甚至焦急无助地暗自哭泣，但是，领导、同事、学生对我的支持和鼓励，终于让我一步步地走出方向，走出感觉，走出门路来。
也许，我在教学上有些后知后觉，但还算让自己欣慰的是，我在长中的第一届也是最后一届毕业生，虽然没有取得一二名的优异成绩，但这份成果，已经是对我极大的安慰和鼓励了，是对我努力与付出的一份认可。
高考成绩揭晓的那个夜晚，我虽身在远方，苦楚萦身，但却心系学校、心系我的学生，当学校、同事、学生纷纷传来喜讯时，我激动得到了三点也睡不着，那是我这一个月来唯一的笑容和喜悦！四年来，要感激的人太多。
首先，要感激张校长，我一直把带我来到这片新土的您，当成我在这里的亲人、我的家长，所以，一直因您的失望而自责，因您的认可而喜悦。
其次，我要感激的是周学新老师，第一年工作，因为我就在高三办公室，所以受到周老师的诸多指点，有工作，有处事，让初出茅庐的我受益匪浅。
陈丹青的辞职报告原件
辞职报告尊敬的领导：您好！在此，我怀着无比沉重的心情，向您提交我的辞职报告。
自加入贵公司以来，我在公司领导和同事们的关心与帮助下，度过了充实而难忘的时光。
然而，经过深思熟虑，我决定辞去目前担任的职位，特此向您提交辞职报告。
首先，请允许我回顾一下我在公司的工作经历。
自从2019年加入贵公司以来，我始终秉持着敬业、负责的态度，全身心地投入到工作中。
在担任设计师一职期间，我充分发挥了自己的专业特长，为公司创造了多项优秀的设计作品。
在与同事们的合作中，我学会了沟通与协作，共同为公司的发展贡献了自己的力量。
然而，随着个人职业规划的发展，我意识到目前的工作岗位已无法满足我对个人成长的追求。
在贵公司工作的这段时间里，我深刻体会到了企业文化的内涵和团队精神的力量。
但与此同时，我也意识到自己在专业技能、项目管理等方面的不足。
为了进一步提升自己的能力，追求更高的职业目标，我决定辞去目前的职位，寻求新的发展机会。
以下是我辞职的具体原因：1. 个人职业发展需求：随着我国经济的快速发展，各行各业对人才的需求日益旺盛。
为了适应市场变化，提高自己的竞争力，我需要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的职业道路。
2. 专业技能提升：在贵公司工作期间，我发现自己对某些设计软件和技术的掌握还不够熟练，这对我个人的发展产生了一定的影响。
为了弥补这一不足，我计划在离职后参加相关培训，提高自己的专业技能。
3. 项目管理经验：在担任设计师期间，我负责过多个项目，但缺乏系统的项目管理经验。
为了在未来的工作中更好地应对各类项目，我计划离职后从事项目管理相关的工作，积累经验。
在此，我衷心感谢贵公司在我任职期间给予的关心与支持。
我深知辞职对公司业务造成的影响，为此，我将尽我所能，在离职前完成手头的工作，确保工作交接的顺利进行。
最后，请领导批准我的辞职申请。
在离职后，我会继续关注贵公司的发展，为公司的美好未来祝福。
敬请领导批准！此致敬礼！辞职人：陈丹青辞职日期：2023年2月24日。
陈丹青
在自己身上，克服这个时代——坚持做自己的陈丹青一、人物简介1.人物经历陈丹青自幼喜欢绘画，在初中毕业还是个16岁的孩子时，即被“文革”流放农村。
16岁的孩子远离亲人，开始辗转赣南与苏北条件恶劣的农村插队落户，勾销上海户口几乎是晴天霹雳。
陈丹青茫然离开曾经打架、画画、斗蟋蟀、爬屋顶的上海石门一路老弄堂。
陈丹青说，“那是很绝望的一个记忆，我觉得全部黑下来了。
我上海大都市长大的然后就那么一个油灯，我们三个男孩子挤在一张床上，我记得一晚上几乎醒着的。
几斤重的老鼠，整夜在我们被子上窜来窜去。
第二天早晨下雨，那种雨打在瓦片上的声音，非常茫然。
然后出来叼根烟，看着那个秧田，那个四月份下雨的山，就是绝望，脑子里是空的。
”1970年至1978年，陈丹青辗转赣南与苏北农村插队落户。
远离亲人，在水深火热的生活劳动中仍坚持自习绘画。
期间创作连环画《边防线上》《维佳的操行》，油画《泪水洒满丰收田》等等，并入选“全军美展”“全国美展”。
在当时产生了一定影响，已是颇有名气的“知青画家”。
陈丹青属于初中文化，自学成才，在多个领域成就斐然。
1978年考入中央美术学院油画研究生班，使他获得了一纸文凭。
1980年，陈丹青以具有划时代意义的油画——《西藏组画》而成为中国艺术界巅峰人物，引起极大轰动，至今余韵不绝。
1980年毕业留校任教。
1982年，陈丹青辞职移居美国。
2000年陈丹青回国并被清华大学美术学院聘为教授、博士生导师。
清华美院当时成立四个纯艺术教学研究室，分别为“吴冠中研究室”“张仃研究室”“袁运甫研究室”以及“陈丹青研究室”。
因对教育制度的教条、刻板难以认同，陈丹青遂于2004年10月愤然辞职。
再次轰动社会，并引起极大关注。
2.艺术经历（1）艺术启蒙1953年，陈丹青出生时，他的父亲陈兆炽因喜爱文天祥的“留取丹心照汗青”诗句，为他取名“丹青”；翌年小儿子出生，取名“丹心”。
陈丹青在上海闹市区石门一路的石库门弄堂里长大，自幼喜欢画画。
作文旧素材新旧替换
作文旧素材新旧替换高考作文中，议论文一直以来都是占据主流地位，能够充当作文论据的人物素材是莘莘学子的必备之物。
然而，据年年从高考阅卷场传回的反馈消息，人物素材的陈旧着实令阅卷老师不安，不信，请看：比如，考生在“面对困难”（广东卷标题作文《“不要轻易说…不‟”》）这一立意时，举的事实论据无非是：司马迁、李白、陶渊明、苏轼、刘翔、爱迪生、霍金、居里夫人、贝多芬、海伦·凯勒、汶川地震等，题材严重撞车。
几十万份试卷！几十万名汲取了十几年并且正在渴求知识的青年，可是他们在文章中所反映的视野如此狭窄、知识如此贫乏……很明显，这背后不仅仅反映出我们的考生平时课外阅读的缺失，同时也反映出了我们在高考作文备考过程中的不足，因此如何指导考生在材料的准备中能胜人一筹，需要我们做教师的和学子们共同动动脑筋，想想办法，让我们的作文材料能让人耳目一新；或者即便是个旧面孔，但也要化化妆，换件新衣裳，不要每次的出场模式都是一样的“素面朝天”。
尽人皆知的雷锋、焦裕禄、张海迪、牛顿、爱迪生、居里夫人等，这些人物事迹虽然典型，但是从小学三年级开始使用了，用得实在太多，缺乏新意，容易给人造成审美疲劳。
有鉴于此，我倡议自己动手丰衣足食，制作了高考作文人物素材的新旧转换表。
（注：每一个旧素材人物，由于其本身的多重象征意义，很可能对应着好几个新素材人物。
而且这里的所谓对应，仅仅是一方面的相似，不求全方位的雷同。
）1、旧素材人物：陶渊明①新素材人物：梭罗相似点：远离尘嚣、亲近自然、返璞归真新素材人物简介：如果说这个世界确曾有过“世外桃源”，那一定是19世纪的瓦尔登湖。
那是150年前的一个春天的日子，梭罗带着一柄斧子独自到了瓦尔登湖边的山林。
经过一番挥汗如雨的紧张劳作，他如愿地住进了自己亲手盖起的木屋。
此后的两年多时间里，他在这里耕种，散步，观察，倾听，梦想，沉思，并用独具风格的文笔记录下了他所经历和体验的一切。
闹中取静读《瓦尔登湖》别是一种滋味。
陈丹青辞职报告全文修订稿
陈丹青辞职报告全文 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】陈丹青：辞职报告全文诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（2003年-2006年），到明年元月15 日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。
经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。
国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的浪费。
目前，第四研究室两位2002届博士生刚毕业，尚有2003届与 2004届在读博士生各一名，2006年、2007年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，2007年毕业。
我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。
陈丹青：优秀辞职报告全文
陈丹青：优秀辞职报告全文
尊敬的公司领导、同事们：
大家好！我是贵公司设计部的陈丹青。
今天，我站在这里向大家宣布一个重要的决定：我将辞去我在贵公司的职位。
首先，我想表达我对贵公司的感激之情。
在过去的几年里，我有幸加入这个优秀的团队，通过与各位同事的合作，我不仅学到了很多专业知识和技能，更深刻地领悟到了
团队合作和协调的重要性。
贵公司为我提供了一个良好的学习和发展平台，让我能够
不断提高自己的工作能力和专业水平。
不过，人生就像一本书，每个人都有自己的故事和追求。
在我个人的职业发展规划中，我一直渴望挑战更高的职位和更广阔的舞台。
经过深思熟虑，我认为现在是我迈向新
的人生篇章的时候了。
我相信，只有离开舒适区，才能不断突破自己，实现更大的梦想。
此外，我要特别感谢公司领导对我的信任和支持。
在我工作的这段时间里，领导们给
予了我很多的机会和挑战，鼓励我勇往直前，不断追求卓越。
对此，我深表感激。
同时，也要感谢我的同事们，在工作中你们的包容、支持和帮助让我能够更好地发挥自
己的优势，取得了一定的成绩。
尽管我将离开贵公司，但我始终将保持对这个团队的关注和支持。
我相信，贵公司在
未来一定会有更加辉煌的发展，创造更多的成功案例和佳绩。
同时，我也诚挚地希望
贵公司能够继续给予我宝贵的建议和指导，帮助我在新的岗位上更好地发展和成长。
最后，再次感谢公司和同事们给予我的宝贵机会和忠诚合作。
我衷心祝愿贵公司在未
来的发展中取得更大的成就。
谢谢大家！
陈丹青 date。
2022陈丹青：优秀辞职报告全文
陈丹青：优秀辞职报告全文陈丹青：优秀辞职报告全文诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（20xx年-20xx年），到明年元月15 日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。
经过慎重考虑，我打算在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此打算的说明：我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术培训体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥当的方法，乃以积极退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而牵强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，连续做个体艺术家。
我深知，这一打算出于我对体制的不适应，及不愿适应。
国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的铺张。
目前，第四研究室两位20xx届博士生刚毕业，尚有20xx 届与 20xx届在读博士生各一名，20xx年、20xx年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，20xx年毕业。
我的请辞，与这六名同学的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的看法》——这三份附件坦率陈述了我对培训体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。
再次诚意感谢学院对我的重用与信任。
我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。
僵化的体制和教条的思维
僵化的体制和教条的思维葛劲松如果问：数百年来中国为何没有走向强大？有人说，是教育的落后。
如果再问：教育为何落后？必然说，中国的义务教育普及率差。
没错，此话有一些道理。
然而我们却忽略了另一个更为重要的现实，即我们的教育体制和人才观念之落后。
这直接影响和制约了人才的造就和脱颖而出，使现有的教育条件和人才资源造成了巨大的浪费，即使有充分的教育普及率，也一样是巨大的资源进一步造成巨大的浪费。
就如同一个规模庞大、设备先进的工厂，如果没有第一流的管理理念，同样不能研发、生产出第一流的产品。
以美国为例，在18世纪上半叶（殖民地时期），只有为数不多的几所大学，而且规模都很小，每所大学学生不过数百人，有的甚至一百多人，然而却为美国培养了当时世界上第一流的人才。
如托马斯•杰斐逊、约翰•亚当斯、詹姆斯•麦迪逊等等，“那是一个人才济济的时代”，是一个为北美接下来的独立和迅速走向强大奠定坚实、雄厚基础的时代。
我们不必去具体考证那是一种什么样的教育和用人体制，仅从1783年富兰克林写的一本《愿移居美国者须知》，便可窥一斑：“事实上，在那个国家（美国），虽然很少有人活得像欧洲的穷人那样悲惨，但也很少有人能在欧洲称得上是富豪。
美国人尊重知识，他们有从他们自己的9所大学培育出来的学者，没有很多的官职，也没有欧洲存在的那种冗员，官迷和懒汉最好别指望能在美国站住脚。
对于那些除了自己的出身之外无其他才能可资推荐的人，我建议他们更不要去那里。
……作为商品，出身在美国是最没有市场的了。
……简言之，美国是劳动者的土地，绝非英国人所称的安逸国或法国人说的极乐园。
我们国家只能对异乡人奉献良好的气候、肥沃的土地、干净的空气、公平的政府、明智的法律、与之共同生活的善良的人民和衷心的欢迎。
那些在其国内就已拥有这一切的或更大优势的欧洲人还是呆在他们原来的地方好。
”（事实上富兰克林本人只受不到两年的初级教育，但并未影响他成为博学的伟人并服务自己的民族）因此，我们不能一味地注重规模和单纯的形式，而应关心的是，怎样使我们的体制更适合于人才的产生和培养，更充分合理地发现和使用人才。
2019年陈丹青：辞职报告全文
陈丹青：辞职报告全文诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（年年）到明年元月15日将届期终据合同规定如一方有变动意向应在到期前九十天知会对方经过慎重考虑我决定在合同到期之日结束我在本院的教学以下是对此决定的说明：我之请辞非关待遇问题亦非人事相处的困扰而是至今不能认同现行人文艺术教育体制当我对体制背后的国情渐有更深的认知最妥善的办法乃以主动退出为宜五年期间我的教学处处被动而勉强而光阴无情业务荒废我亟盼回到画架前独自工作继续做个体艺术家我深知这一决定出于我对体制的不适应及不愿适应国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场我的离去将中止对教学造成的浪费目前第四研究室两位届博士生刚毕业尚有届与届在读博士生各一名年、年毕业另外今年招进本研究室第一批研究生共四名年毕业我的请辞与这六名学生的学业有所冲突如何解决愿在我退出的前提下与领导协商可行方式恪尽己任兹付附件之一是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告经已呈交因所涉不包括今年故略作补充附件之二《教条与功利》是前年应本院研究所教改会议要求所写因写在纽约休假期间回国过了交稿期迄未呈交今原稿附上附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑谨愿诸位对我请辞的理由有所了解另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题）希请垂顾此报告将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份我的职衔、工作、居留及医疗等证件合同到期时将会上交俾便注销目前借住的团结湖教工宿舍其入住性质始终未获解释（参看附件之五）何时搬离听候指示再次衷心感谢学院对我的重用与信赖我与自己的职称实难匹配深感惭愧五年教学是我弥足珍贵的人生经验虽以请辞告终但我对本院与教学的感情恐怕比诸位所能了解的更深预先感谢院校领导予以批准此致敬礼！陈丹青年10月15日附一：呈本院外办及北京外办述职与感想（2000年年）清华大学美术学院第四研究室缘起1999年岁阑袁运甫老师、刘巨德老师给我越洋电话告知工艺美院与清华大学合并并代表院领导热诚邀请我回国加盟清华大学美术学院同时转致老前辈张仃先生与吴冠中先生的欢迎之意2000年2月正式报到清华园陈书记、美院王院长、张书记及诸位副院长热情接待清华外办陈红老师院外办张主任、苗老师一周内携我办妥外籍人员驻京手续此后人事关系归属外办与人事处年薪五万教学启动费三十万同时学院在外事办公室与我签署了2000至年两年任期的合约年春合同到期续签至年合约三年教学状况院校合并是清华自1952年院系调整以来全面恢复人文艺术学科的重要举措清华美院的成立一时为八大高等美术学院所瞩目到任不久学院宣布开设美术专业博士生课程此举不但在国内美术教育是属首创在世界范围同类专业中亦属罕见为此学院于3月间成立四所纯艺术教学研究室分别由吴冠中、张仃、袁运甫诸位元老领衔本人则主持第四研究室吴、张、袁三位先生德高望重育人无数我初涉教学尚无寸功而学院予以破格委此重任唯惭愧衔命郑重其事本研究室研究方向初定“当代架上绘画研究”前年易为“当代架上绘画与图像文化比较研究”5月全国首届艺术学院博士生招生在本院举行是本人第一次招生经验二十四位各地考生中五名入围然因外语不过关而搁置院方为支持本人首次招生计经研究生院陈院长同意以博士课程访问学者名义招入五位学生年五位访问学者完成博士论文选题为转为正式博士生外语考试再度失败结业离校是年第二次博士生考试全国共二十二名考生正式录取两名博士生、访问学者两名同年首次接受研究生报考约八人无一通过两课考试应试文化的深刻积弊已有社会的长期共识不多说而考试制度中尤以人文艺术学科的外语考试、政治考试严重滞碍并扭曲艺术教育的品质与性质前者无视人文艺术学科的教育规律与成才规律既徒具形式又有效地削弱艺术学生起码的中文水准观诸历届落选博士硕士考生试卷此举已在事实上持续造成考生文化素质的直线下降后者公然违背马克思主义及邓小平思想对于清华大学两大传统即“行胜于言”及陈寅恪提出的“独立之人格自由之思想”更是深刻的讽刺以上意见我曾数次以书面及口头方式对院领导和清华书记、校长坦率直陈以“两课”分数作为首要取舍标准学术尊严荡然人文艺术及其教育不可能具备起码的前提创建世界一流大学实属妄谈由于此一政策的长期施行人文艺术教育表面繁荣（如扩招、创收、增加学术科目、重视论文等等）而实则退步（如教师、学生素质持续减低教学品质与学院信誉持续贬值）“有知识没文化”“有技能没常识”“有专业没思想”是目前艺术学生普遍状况事实上新世纪艺术学生的整体水准甚至不如“文革”时期而人文艺术教育的量化管理集中反映出学术行政化带来的后患此亦北大近期决意实施改革的总背景然而治标不治本：不施行现状难以突破施行则势必重复历次治标不治本的改革形成更为盘根错节的畸形教育结构本人不是教育学专家以上感触来自教学第一线的实践而院中同事俱抱同感鉴于中国国情鉴于人口基数与社会现实现行政策有其不。
局部陈丹青：初习的作品
局部陈丹青：初习的作品第一篇：局部陈丹青：初习的作品局部陈丹青：初习的作品■ 点击上方美术报关注我们，了解最新艺术动态小编有话说：昨晚，陈丹青的《局部》又上新了，《初习的作品》中，陈丹青介绍了他收藏的一幅小画《海边的渔夫》，听他讲述“憨人”梵高的天才生涯。
陈丹青：原想有几百个人看就很好在各种娱乐综艺节目盛行的环境之下，这档颇为“正经”的，被陈丹青自嘲为“念稿子”的文化类脱口秀，收获的是超出节目组以及陈丹青自己预期的火爆点击率。
节目上线10小时，点击量就超过100万次。
不是艺术史，也并非绘画入门，观众就跟着陈丹青的眼睛，去看看艺术杰作中被人忽略的局部和故事。
陈丹青平时就不喜热闹，也自认为不是个好的脱口秀者，对着镜头念稿子还被许多他的小辈说“傻死了”。
但就是这个“一本正经”的节目，意外获得了许多观众喜爱。
“感谢观众宽容，这么受欢迎我都不知道什么原因，大概是现在好节目太少”。
6月23日，陈丹青接受了东方早报的专访。
明面上是看画，但陈丹青显然更希望激活观众心中的“孩子气”。
“如果我的东拉西扯能提起大家多一点看画看世界的兴趣，就够了”。
陈丹青6月15日起开设艺术绘画类脱口秀节目《局部》女儿看了狂笑说太荒谬东方早报：两期《局部》播出后反响很好，您感觉如何？节目的点击量基本超过了同类型文化类的节目。
陈丹青：脱口秀就是脱口秀，但我在念稿子，效果太差，像在作报告，看了样片，心里叫苦。
点击量其实很恐怖。
当年伏尔泰流放在外，给赦免了，回国时，陪同的大臣对他说：“怎么样，巴黎万人空巷来看你！”伏尔泰说：“我上断头台他们也会来的”。
上个礼拜他们告诉我点击量，我就想起这事。
当然，我岂敢是伏尔泰——点击量让我看到好多人，“文革”时批斗会都是一大片人，瞧着害怕。
我原想有个几百人看就很好了。
东方早报：您一直在强调自己做得不好，是否过分谦虚了？陈丹青：为什么要谦虚啊？我看过上世纪七八十年代英美艺术类脱口秀，那才叫好。
国内我最佩服高晓松，他是天生的脱口秀人才，他讲“文革”他杭州叔叔那段，我不断流泪。
油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学,究其原因,中国教育难辞其
油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学，究其原因，中国教育难辞其油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学，究其原因，中国教育难辞其在人人网上分享了一个视频，是关于油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学的事情，看完视频后，觉得很难过，陈丹青的出走，到底是谁的责任呢？？陈丹青的辞职报告上写到：“我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应，油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学，究其原因，中国教育难辞其。
我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信艺术学生的品质能以‘课时’与‘学分’计算… 人的才气，性情，素质，统统变成了表格数字，从这些表格上根本看不出考生是怎样一个人…”在我们现行的教育体制下，尤其是艺术类，这种应试教育确实残害了不少考生，一个标准化的招生和培养模式是否符合艺术培养精神，因为毕竟张扬的个性和原创的精神才是一个从事艺术的人一生该具有的品质。
在视频上，我们可以看到，陈丹青对于人才的渴望，对于现行教育制度的忧虑，确实，从事艺术应该有***又感情。
但是他从每年的招生名额中看到的只是表格，只有表格，完全不了解这是什么样的一个孩子，究竟这些个孩子有没有艺术感觉。
在一次招生中，他看到了希望，从中挑选了五个极具天赋的人作为研究生培养，可是现实是残酷的，五个学生因外语考试没过线而面临离开，陈丹青觉得完了一切都完了，但他还是向院里写了报告，恳请能给他们一次机会，终于留下了这五个学生，也留下了陈丹青的一丝希望，可是在第二年的考试中，五人全军覆没，终于离开了学校，，辞职报告《油画大师陈丹青愤然辞职离开清华大学，究其原因，中国教育难辞其》。
其中的一名学生回忆说：陈丹青一直是很维护学生的，那年，他老的特别快·······此后的几年，都招不到一个研究生，其中有一个女孩，英语仅一分之差，考取了两年没能考上，陈丹青没让她坚持，因为他觉得这是对艺术的侮辱，侮辱了这个学术，侮辱了这个学科，没有必要了。
陈丹青：辞职报告全文
陈丹青：辞职报告全文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（2003年-2006年），到明年元月15 日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。
经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。
国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的浪费。
目前，第四研究室两位2002届博士生刚毕业，尚有2003届与2004届在读博士生各一名，2006年、2007年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，2007年毕业。
我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。
2010年大学教授的辞职报告
2010年大学教授的辞职报告诸位院领导大鉴、我在学校任教的续签合同(XX年-XX年)，到明年元月15日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。
经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明、我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。
国家的进步在于、个人可以在某一事物上抱持不同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的浪费。
目前，第四研究室两位XX届博士生刚毕业，尚有XX届与XX届在读博士生各一名，XX年、XX年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，XX年年毕业。
我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四(近五年来学术活动的粗略报告)及附件之五(关于遗留问题)，希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释(参看附件之五)，何时搬离，听候指示。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。
我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。
五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。
有关教师辞职报告范文集锦8篇
有关教师辞职报告范文集锦8篇有关教师辞职报告范文集锦8篇企业员工离职，属于一种正常的现象，我们或许会因为寻求更好的地方而选择离职，这时候有可能会要求我们写辞职报告。
不知道辞职报告里该写什么？下面是小编为大家整理的教师辞职报告8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师辞职报告篇1尊敬的学校领导：抱着为祖国教育事业奉献自己的青春的理想，怀着对太阳下最光辉的职业的无限景仰，五年前加入一中这个温暖、团结的大集体。
转瞬之间，已经过了我的第五个教师节。
回想来时的路，我取得的每一点成绩，获得的每一个喜悦，都充满了领导对我的关心和信任，饱含了同事们对我帮助与爱护。
正是因为领导的关心和信任，因为同事的帮助与爱护，我在一中这个充满了温情充满了爱的美丽的大家庭里幸福的成长和成熟。
教师是个如此光荣的职业。
做了一辈子教师的父亲也教育我，做老师，要甘于清贫，要勇于奉献，才能取得让自己自豪的成绩。
我也曾一直努力的以身正为师，学高为范的宗旨，认真的从事我的教育教学工作。
工作几年来，曾有很多同事、朋友跟我说，当老师太清贫了，还是换个工作吧。
那时侯，我不以为然。
我认为，教师是一个平凡而又伟大的职业，是播种希望、点亮明天的事业，就算清贫点，但是，那种桃李满天下的喜悦是常人难以体会的。
而且我相信，我们的学校处在全国闻名的教育强区，教师的待遇一定会提高的。
然而，现实的压力是如此的巨大。
家庭的压力，经济的压力，压得让我无法喘息。
每一次大张旗鼓的加工资，只是让我的经济压力又增大一层。
我为人子，父母为我付出了太多太多，而我却回报的太少太少。
看着日益衰老的父母，而我，却在广州连自己的一片瓦也找不到，又怎能让父母有个比较安心的晚年呢？想了好久好久，我决定告别我深爱的教育事业，告别给我温暖和关怀的一中。
所以，郑重的在此，向尊敬的领导提出辞职。
非常感谢领导的关心和理解。
在接下来的工作时间里，我会继续认真的工作，协助做好相关工作的交接，站好最后一班岗。
陈丹青：辞职报告全文
陈丹青：辞职报告全文诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（2003年-2006年），到明年元月15 日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。
经过谨慎思考，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：我之请辞，非关待遇咨询题，亦非人事相处的困扰，而是至今别能认同现行人文艺术教育体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的方法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而牵强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的别习惯，及别愿习惯。
国家的进步在于：个人能够在某一事物上抱持别同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的白费。
目前，第四研究室两位2002届博士生刚毕业，尚有2003届与2004届在读博士生各一名，2006年、20xx年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，20xx年毕业。
我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，怎么解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉别包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（对于遗留咨询题），希请垂顾。
此报告，将并且呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。
再次衷心谢谢学院对我的重用与信赖。
我与自己的职称实难匹配，深感羞愧。
五年教学是我弥脚宝贵的人一辈子经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，估计比诸位所能了解的更深。
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诸位院领导大鉴：我在学校任教的续签合同（2002年-XX年），到明年元月15日将届期终。
据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九天知会对方。
经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。
以下是对此决定的说明：我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。
当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。
五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。
我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。
国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。
我的离去，将中止对教学造成的浪费。
目前，第四研究室两位2001届博士生刚毕业，尚有2002届与2003届在读博士生各一名，xx年、xx年毕业。
另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，xx年毕业。
我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，XX愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。
兹付附件之一，是去年北京外办转请本院外办要我书写的，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。
附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。
附件之三《我对本院'学术评价体系报告'的意见》这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。
另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。
此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。
我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。
目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。
再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。
我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。
五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。
预先感谢院校领导予以批准。
此致敬礼！陈丹青20xx 年 10 月 15 H附一：呈本院外办及北京外办述职与感想（2000年-20xx年）清华大学美术学院第四研究室缘起各种日常写作指导，教您怎样写范文1999年岁阑，袁运甫老师、刘巨德老师给我越洋电话，告知工艺美院与清华大学合并，并代表院领导热诚邀请我回国加盟清华大学美术学院，同时转致老前辈张仃先生与吴冠中先生的欢迎之意。
2000年2月正式报到，清华园陈书记、美院王院长、张书记，及诸位副院长热情接待，清华外办陈红老师，院外办张主任、苗老师一周内携我办妥外籍人员驻京手续。
此后人事关系归属外办与人事处，年薪五万，教学启动费三万。
同时，学院在外事办公室与我签署了 2000至2002年两年任期的合约。
2002年春合同到期，续签2002至xx年合约三年。
教学状况院校合并，是清华自1952年”院系调整”以来，全面恢复人文艺术学科的重要举措。
清华美院的成立，一时为八大高等美术学院所瞩目。
到任不久，学院宣布开设美术专业博士生课程，此举不但在国内美术教育是属首创，在世界范围同类专业中亦属罕见。
为此，学院于3月间成立四所纯艺术教学研究室，分别由吴冠中、张仃、袁运甫诸位元老领衔，本人则主持第四研究室。
吴、张、袁三位先生德高望重，育人无数。
我初涉教学，尚无寸功，而学院予以破格，委此重任，唯惭愧衔命，郑重其事。
本研究室研究方向，初定“当代架上绘画研究"，前年易为“当代架上绘画与图像文化比较研究"。
5月，全国首届艺术学院博士生招生在本院举行，是本人第一次招生经验。
范文参考写作网，教您怎样写范文二四位各地考生中，五名入围，然因外语不过关而搁置。
院方为支持本人首次招生计，经研究生院陈院长同意，以博士课程访问学者名义，招入五位学生。
2001年，五位访问学者完成博士论文选题，为转为正式博士生，外语考试再度失败，结业离校。
是年第二次博士生考试，全国共二二名考生，正式录取两名博士生、访问学者两名。
同年，首次接受研究生报考，约八人，无一通过两课考试。
应试文化的深刻积弊，已有社会的长期共识，不多说。
而考试制度中，尤以人文艺术学科的外语考试、政治考试，严重滞碍并扭曲艺术教育的品质与性质。
前者无视人文艺术学科的教育规律与成才规律，既徒具形式，又有效地削弱艺术学生起码的中文水准，观诸历届落选博士硕士考生试卷，此举已在事实上持续造成考生文化素质的直线下降。
后者公然违背马克思主义及邓小平思想，对于清华大学两大传统，即“行胜于言”及陈寅恪提出的“独立之人格，自由之思想”，更是深刻的讽刺。
以上意见，我曾数次以书面及口头方式，对院领导和清华书记、最全面的范文参考写作网站校长坦率直陈。
以“两课"分数作为首要取舍标准，学术尊严荡然，人文艺术及其教育不可能具备起码的前提，创建世界一流大学，实属妄谈。
由于此一政策的长期施行，人文艺术教育表面繁荣（如扩招、创收、增加学术科目、重视论文等等）而实则退步（如教师、学生素质持续减低，教学品质与学院信誉持续贬值），“有知识没文化”，“有技能没常识”，“有专业没思想"，是目前艺术学生普遍状况，事实上，新世纪艺术学生的整体水准，甚至不如“文革”时期。
而人文艺术教育的量化管理，集中反映出学术行政化带来的后患。
此亦北大近期决意实施改革的总背景，然而治标不治本：不施行，现状难以突破，施行，则势必重复历次治标不治本的改革，形成更为盘根错节的畸形教育结构。
本人不是教育学专家，以上感触，来自教学第一线的实践，而院中同事，俱抱同感。
鉴于中国国情，鉴于人口基数与社会现实，现行政策有其不得不然之处，但人文与艺术将长期蒙受其弊。
本人唯自知不能改变现状于万一，故聊作纸上空谈，在教学工作中，则恪尽己能，维持现状而已。
总结我在学院的教学是有价值的，我因此认识到国家在改革开放后的新局面与新问题。
我对教育体制的持续批评，出于对人文状况的操切之心。
我不愿混饭吃，也不知道怎样违背自己的性格。
2002年，第三次博士生考试，二名考生，正式录取一名，并访问学者三名。
第二次研究生报考，约九人，一名以业务最高分（90分）入围，因外语政治各差一分，经向院校申请通融无效，未予录取。
2003年，第四次博士生考试，考生八名，范文写作正式录取一名。
第三次研究生报考，全国九名考生，上年度同一考生仍以最高分入围，再次因外语分数不过关，未能录取。
截至目前，本研究室共两名博士生毕业，两名博士生在读，20xx年首次招入四名研究生。
本科生教学，则本人负责绘画系各届每学期素描课、油画人体课各四周。
另由教务处安排每学期开讲四堂大课，每堂四小时，各系各专业同学均可选听，每讲满员。
2001年至20xx年，讲题分别如下：“欧美当代艺术比较”“绘画、影像与西方观看传统”“架上绘画与设计艺术的关系”“世界范围反现代化思潮与文化守成主义”“艺术史与传播史的关系”“艺术赞助史与艺术功能史”教学方法人文艺术学科既有的学术行政化，越管越严，教学品质越来越可疑，此一体系虽便于管理，但与“人”，与“文化”，处处发生尖锐而深刻的冲突。
我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信艺术学生的品质能以“课时”与“学分"算计但我不得不服从规定释放个性，回到直觉，摒斥教条，遵循艺术规律，曾经是民国、“文革”前、改革开放初期等阶段艺术教育取得显著成果的历史经验。
然而有目共睹：这些传统与经验在今日艺术教学中已经全面丧失。
我个人无法改变这一事实提供最新和免费范文模板参考，唯在本研究室教学中，以“个案处理”的原则，根据每位同学个人情况的总和与细微的表现，在教学中务使知识面尽可能扩大，教学点尽可能具体。
这样的教学难以体现在教案文本上，难以在中表述，在我奉命填写的所有表格中，完全无法体现我的教学思想与教学后果。
艺术教学是非功利的，非程序性的，是具体而微、随时随地在每位学生、每个阶段，甚至每件作品中寻求当下的沟通、指涉、领悟。
这一随机的过程而不是预定的程序重视体验与经验，问题与可能性，激发好奇心与热情，并以此检验学生的智能与品性：它开放给未知，落实为个人。
学院教育不是向上负责，而是对艺术、对学生个人负责。
不幸的是，当今学院教育的通则与本质，是向上负责。
严格地说，我与每位学生不是师生关系，不是上下级关系，不是有知与无知的关系，而是尽可能真实面对艺术的双方。
这“双方”以无休止的追问精神，探讨画布上、观念上、感觉上, 以至心理上的种种问题。
那是一种共同实践，彼此辩难的互动过程，它体现为不断的交谈，寻求启示，提出问题，不求定论，有如禅家的公案，修行的细节。
它绝对不是量化的。
分数、奖项、规章、表格，不是它的目的。
它因人、因事、因问题而异。
它追求教学的真实性，而不是程序化，它落实为个人品质的提升，而不是考试分数。
因此，它在当前的教学体制中是困难的，孤立的，不讨好的，无法被教条证实，难以体现为可比的成果。
远溯希腊时期苏格拉底式教育与诡辩派教育的冲突，前者重视知识与品格，后者重视权力与实用。
可悲的是，目前文科教育的种种政策限定，决定了人文艺术教学赤裸裸的形式主义与功利主义。
我与现行教育体制抱有深刻的歧异。
在人文艺术学科，人才是无法培养的，没有人能够夸耀并保证在学院中培养出真正的艺术家，但学院教育应该，也能够达到这样一种起码的要求，即确立一位艺术学生葆蓄终生的品格，这品格，就是前清华大学国学研究院大师陈寅恪写在七年前的名句：“独立之人格，自由之思想。
”招生与教学感想自2000年任教以来，我的教学实践及社会活动，大致有正面与负面两类感触，兹据实陈述如下：正面清华“长江计划”，是新世纪中国教育改革的措施之一，魄[1]。