儿童语言发育迟缓的评估与康复治疗

儿童语言发育迟缓的评估与康复治疗

1、近来研究表明，（ 5）岁以前是人类语言能力特别是口语能力全面发展的关键期

2、儿童获得被动句的基础年龄是（2岁前）

3、儿童能把自己的动作和动作对象区分开来的年龄是（1岁末）

4、语言发育迟缓的儿童在2岁时的表现是（尚不能说出一个有意义的词）

5、儿童获得被动句的基础年龄是（2岁前）

6、语言发育异常生理方面最常见的原因是（智力低下）

7、语言发育迟缓的儿童在6个月时的表现是（不能将头转向视线外的说话者）

8、儿童能理解110个名词和118个动作指令的年龄段是（1.5岁以内）

9、儿童的词汇量约增加到70个的年龄段是（1-1.5岁）

10、语言发育迟缓的儿童在12个月时的表现是（没有咿呀发音）

11、儿童比较句的初级阶段是在（2-2.5岁）

S-S语言发育迟缓评价法最初是由哪国研制的（A、日本）

2、事物的符号阶段是哪个阶段（）

C、第3阶段

4、S-S法检查语言发育迟缓，在哪个阶段用图片检查单词~词句检查（）

D、3-2以上阶段

5、儿童形成事物基本概念的阶段是哪个阶段（）

B、第2阶段

1、S-S语言发育迟缓评价法正式命名是在（）

D、1989年

2、能将某事物、事态用2-3个词组和连成句子表达是哪个阶段（）

D、第4阶段

3、语言发育迟缓的表现，不正确的是（）

B、说话口吃

4、语言发育迟缓的原因不包括（）

C、家族疾病

5、儿童形成事物基本概念的阶段是哪个阶段（）

B、第2阶段

S-S语言发育迟缓评价法试用年龄是在（）

D、1岁半-6岁半

2、S-S法检查语言发育迟缓，不可用图片检查的儿童，可用实物进行检查哪个阶段（）

C、3-1以下阶段

1、针对语言发育迟缓C群口部运动治疗的常见操作是（）

D、复杂运动训练、轮替运动训练

E、被动运动、主动运动

2、语言发育迟缓B群口部运动治疗原则是（）

B、借助口部运动的方式来实施物理性的干预和引导来提高其仿说与表达功能

3、语言发育迟缓B群的语言障碍特征是（）

B、词句理解尚可，数词表达可，无明显运动功能障碍，但语言模仿及自发表达困难

4、口部运动训练的器具分类不包括（）

B、主动运动类

5、语言发育迟缓过渡群口部运动治疗原则是（）

D、引导各种音素的出现与固化，帮助其把语言符号概念向言语功能升华

4、针对语言发育迟缓A群口部运动治疗的常见操作是（）

D、复杂运动训练、轮替运动训练

E、被动运动、主动运动

5、语言发育迟缓C群的语言障碍特征是（）

C、语言发育落后于实际年龄，但基本可理解口语中的名词

1、语言发育迟缓A群的语言障碍特征是（A ）

2、针对语言发育迟缓B群口部运动治疗的常见操作是（）

C、辅助运动、引导运动

2、针对语言发育迟缓过渡群口部运动治疗的常见操作是（）

B、被动运动、引导运动

4、语音训练的重中之重是（）

A、发音训练

5、哪个阶段的语音训练中可以使用顺口溜（）

D、阶段4

1、语音发育中，辅音/f/、/s/、/zh/ 出现的年龄段是（）

C、2岁至2岁6个月

1、阶段2的语音训练作用是（）

B、提高孩子的发声能力与语音相关器官的运动能力，促进口语表达的出现

2、广义的语音训练不包括（）

C、神经训练

3、阶段3的语音训练作用是（）

C、提高语义与语音的联结，增强口语表达的能力

4、哪项是2岁孩子语言发育迟缓的表现（）

C、尚不能说出一个有意义的词

5、哪项是2岁孩子语言发育迟缓的表现（）

C、尚不能说出一个有意义的词

1、哪项是12个月孩子语言发育迟缓的表现（）

B、当被告知“不要”时不能停止当前活动

E、不能说出完整的姓名

3、哪项不是语音训练的实施要点（）

A、训练实施中，提高音量

4、语音发育中，辅音/d/、/t/、/g/、/m/、/n/出现的年龄段是（）

B、1岁6个月至2岁