挖掘幼儿审美潜能提高学生素质
幼儿园老师工作总结培养孩子的审美能力
幼儿园老师工作总结培养孩子的审美能力幼儿园老师工作总结一、培养孩子的审美能力的重要性审美能力是指人们对于美的感知、理解和鉴赏的能力，是培养孩子全面发展的重要组成部分。
幼儿时期是孩子审美能力发展的关键时期，因此作为幼儿园老师，我们应该重视和注重培养孩子的审美能力。
通过艺术教育、游戏活动等方式，激发孩子的兴趣，拓展他们的审美视野，提高他们的艺术鉴赏能力，使孩子在美的世界中健康成长。
二、培养孩子的审美能力的有效途径1. 创设良好的环境在班级中创设良好的艺术环境是培养孩子审美能力的基础。
我们要注重布置教室，展示孩子们的绘画作品和手工制作品，定期更换艺术作品。
通过环境的美化，激发孩子的审美兴趣和创造力。
2. 给予充分的艺术体验孩子们需要通过亲身体验不同的艺术形式来培养他们的审美能力。
我们可以组织观看美术展览、戏剧表演等文化活动，带领孩子们参观美术馆、博物馆等场所，让他们亲身感受艺术的魅力。
此外，我们也可以自己创设各种绘画、手工制作、音乐、舞蹈等活动，让孩子们通过实践来感受艺术。
3. 引导孩子进行艺术创作艺术创作是培养孩子审美能力的重要途径。
我们可以引导孩子根据自己对美的感知，进行绘画、手工制作等创作，让他们展示自己的想象力和创造力。
同时，我们要注重引导孩子进行艺术欣赏和批评，帮助他们发展对不同艺术作品的理解和评价能力。
4. 融入艺术教育的内容在日常的教学活动中，我们要融入艺术教育的内容，让孩子们在学习中感受美的存在。
比如，在语言活动中讲解描写词语，让孩子们感受文字的美；在科学活动中展示自然界的美景，让孩子们发现大自然的奇妙；在体育活动中注重动作的美感，培养孩子们对身体协调和优美动作的追求。
三、培养孩子的审美能力时要注意的问题1. 尊重孩子的兴趣和个性每个孩子的审美喜好和发展速度都不同，我们要充分尊重孩子的兴趣和个性。
不应该强迫孩子去欣赏或创作自己不喜欢的艺术形式，而是要从多样化的艺术活动中找到各个孩子的兴趣点，引导他们根据自己的兴趣进行审美体验和创作。
幼儿审美素质的内涵及培养
幼儿审美素质的内涵及培养幼儿审美素质是指孩子对于艺术、文化、生活中美好事物的感知、理解和评价能力，它是幼儿人格形成过程中不可或缺的一部分。
良好的审美素质是开发幼儿智力、情感、意志，培养创造性思维的重要手段。
一、幼儿审美素质的内涵幼儿审美素质包括感知、欣赏、表达和创造四个方面。
1、感知：感受到美的事物和感受的主体之间的心理互动。
主要表现在他们对姿态、色彩、线条、空间、形状等感知能力。
2、欣赏：对感知到的美进行评价和选择的过程，形成个人对于美的偏好、兴趣、需求。
3、表达：将自己的美好感受、想象和情感通过各种媒介和形式表达出来的能力。
4、创造：在欣赏和表达的基础上，组织各种美的元素，运用创造性思维发挥，形成更高层次的美。
二、幼儿审美素质的影响良好的审美素质对幼儿的智力、情感、意志形成和个性发展具有以下几个方面的重要作用：1、开发智力：提高幼儿感知、记忆、思维、推理、创新等方面的智力水平。
2、促进情感发展：美好的审美体验能使幼儿感受到美好的世界，形成积极向上的情感，培养良好的人格。
3、提高文化素质：通过欣赏与表达的过程建立文化知识库，拓宽幼儿的广度和深度。
4、促进创造性思维：培养幼儿的创造力、想象力和独立思考能力。
三、幼儿审美素质的培养1、创造有利环境：创造丰富多彩的审美环境，鼓励幼儿主动探究，提供多种实践体验机会。
2、注重感知训练：注重幼儿感官体验的训练，培养感知能力，多启发幼儿通过各种感官接触美。
3、注重情感培养：通过情感体验来打造幼儿的审美情趣，注重培养幼儿的欣赏品味，使其懂得欣赏美。
4、注重表达实践：注重幼儿的个性表达能力的培养，采用多元化的表达方式，给幼儿提供表现的机会。
5、促进创意思维：采取多种创意方法和活动形式，帮助幼儿发掘自己的内心世界，激发其创意思维潜能。
在日常幼儿教育中，教育者应该关注幼儿审美素质的培养，从幼儿的日常生活中提取更多的精髓，把它们陈列出来，在幼儿创造和想象的空间中给予他们充足的发挥机会，为他们营造一个充满快乐和幸福的生活环境，从而让他们更好地成长。
幼儿培养培养幼儿审美能力
幼儿培养培养幼儿审美能力幼儿培养幼儿审美能力幼儿期是孩子审美能力发展的重要时期，而培养幼儿的审美能力不仅可以提高他们的艺术素养，还有助于他们更好地理解和欣赏美。
本文将探讨几种有效的方法，帮助幼儿培养审美能力。
一、提供多样化的艺术体验为了培养幼儿的审美能力，我们可以从提供多样化的艺术体验入手。
这包括带领孩子参观美术馆、艺术展览和画廊等。
与此同时，通过观赏绘画、雕塑、摄影等不同形式的艺术作品，幼儿能够感受到不同艺术风格和表现手法，从而拓展他们的审美观点和理解。
二、进行艺术创作活动艺术创作是培养幼儿审美能力的重要途径之一。
我们可以鼓励幼儿参与绘画、手工制作和剪纸等艺术创作活动。
在这个过程中，幼儿可以通过选择颜色、形状和材料，发挥自己的想象力和创造力。
通过亲身参与艺术创作，幼儿不仅可以锻炼动手能力，还能培养对美的感知和欣赏。
三、倾听音乐和讲故事音乐是艺术的重要表现形式之一，也是培养幼儿审美能力的好途径。
我们可以播放各种不同类型和风格的音乐，引导幼儿细细倾听，并与他们一起分享音乐的感受和想法。
此外，讲述富有情感和教育意义的故事也可以激发幼儿的情感共鸣，培养他们对细节、情节和人物形象的审美敏感性。
四、观察自然环境自然界中充满了无限的美景和奇妙的事物。
我们可以带幼儿到户外，让他们亲身感受大自然的美丽。
在观察花草树木、天空云彩、湖泊和小动物等自然元素时，我们可以引导幼儿发现其中的美和奇妙之处，并通过与他们的互动，培养他们对自然的审美能力。
五、家庭互动与表演机会家庭是孩子们最亲近的地方，也是他们最容易接触到的艺术和文化环境。
家长可以积极与孩子进行互动，一起欣赏艺术作品、观看电影、参加音乐会等。
此外，在家庭中还可以给予孩子机会表演、讲故事或者参与戏剧活动，让他们通过表演和表达来发展自己的艺术才能和审美能力。
通过提供多样化的艺术体验、艺术创作活动、音乐和故事分享、观察自然环境以及家庭互动与表演机会等方法，我们可以有效地培养幼儿的审美能力。
美术教育幼儿园教案：发掘孩子的审美潜质
随着社会经济的发展以及人们对美好生活的追求，美术教育逐渐被重视起来。
尤其是在幼儿园阶段，美术教育应该得到更好的发展。
幼儿时期是启蒙阶段，对孩子的美术发展会产生影响。
因此，如何发掘孩子的审美潜质，如何开展美术教育成为当前幼儿园教学中的热点问题。
一、培养幼儿的审美情趣幼儿在审美方面属于一个发展的过程。
他们的审美情趣是在家庭和学校多个渠道中得到培养和提高的。
在幼儿园的美术教育中，教师应该注重培养孩子的审美情趣，使孩子在以后的学习工作中从审美角度观察、感悟事物，提高艺术鉴赏水平。
1.以观察为基础，培养幼儿的审美观念教师可以利用课程上的美术作品、校园环境和日常生活中的美好事物等资源，引导幼儿观察、欣赏、体验，培养他们对美好事物的敏感度，提升音乐和美术的审美品味。
2.强调感性，提高亲身体验幼儿是感性认识阶段的孩子，对生活中的事物，他们首先的感受是直接的感受。
因此，美术教育又要注重让孩子经常感性认识、亲身体验，让幼儿在感性上更加敏感。
最好的引导学生发现美好及其欣赏的简单方式，就是让孩子亲身体验和感受。
例如，让孩子拿起画笔或构建小物体，在自由创作和随意享受的过程中，感知美好、发掘美好。
二、建立个性化美术课堂多数的孩子都敏感且富于创造性，然而，他们创造的时间、频率、作品和样式都有差异。
因此，教师要在教学中建立个性化美术课堂，尽可能多的为不同孩子提供展示自己的机会。
1.引导孩子积极发挥创造力，自由地表达自己幼儿对于周围环境和事物有宏伟的想象能力，所以可以通过培养孩子的创造力来提升在美术领域的探究精神。
例如，通过在画纸上对幻想和想象的表现，帮助孩子深入探究接触当下社会问题的多个维度，从不同侧面了解自然界、社会现象等。
在这个过程中，可以引导孩子发挥创造性，激发创造欲望和直觉，打破传统认识、观念和表达形式的束缚，从而更直接创建个性化作品。
2．开展综合性美术活动，培养孩子表达能力综合性美术活动是多种美术技巧结合在一起，适合幼儿的探究水平，既能开展兴趣探究，又能综合学习和体验。
幼儿园老师的学生审美能力培养
幼儿园老师的学生审美能力培养审美能力在幼儿期是十分关键的，它不仅仅是艺术领域的发展，还涉及到孩子整体个人素质的培养。
作为幼儿园老师，我们肩负着培养学生审美能力的重要任务。
本文将从观察能力的培养、艺术课堂的设计和激发学生兴趣等方面，探讨幼儿园老师如何有效地培养学生的审美能力。
一、观察能力的培养观察能力是审美能力的基础，培养学生观察和感知的能力对他们的审美发展具有重要意义。
幼儿园老师可以通过以下方式来培养学生的观察能力：1. 提供全面多样的观察材料：在班级环境中，提供丰富多样的观察材料，如艺术品、图书、实物等。
学生可以通过观察这些材料，培养他们的观察力和感知能力。
同时，老师可以引导学生通过细致的观察，发现事物的美和特点。
2. 组织观察活动：组织学生进行观察活动，如户外采风、自然观察等。
通过亲身体验和观察，学生可以更好地感知和理解世界。
同时，老师在活动中可以提出问题，引导学生进行思考和交流，培养他们的观察力和想象力。
3. 赏析艺术作品：在教学中，引导学生赏析不同类型的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过欣赏和分析，学生可以了解不同艺术形式的美和特点，培养他们的审美情趣。
二、艺术课堂的设计艺术课堂是培养学生审美能力的重要场所，通过恰当的教学设计，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情感。
以下是一些具体的设计建议：1. 多种艺术形式的交织：在艺术课堂中，可以将不同艺术形式有机地融合在一起，如音乐和舞蹈的结合，绘画和手工的结合等。
这样可以激发学生创造力和想象力，培养他们在多个方面的审美能力。
2. 知识与实践的结合：在艺术课堂上，不仅要传授艺术知识，还要注重实践操作。
学生可以亲自动手制作艺术品，如画画、剪纸等，通过实践来感受艺术的乐趣和美感，培养他们的审美情感。
3. 老师的示范和引导：在艺术课堂上，老师可以示范一些艺术技法和创作方法，引导学生进行操作和创作。
同时，老师可以对学生的作品进行评论和指导，帮助他们提高审美水平。
融入儿童美育教学实践(3篇)
第1篇一、引言儿童美育教学实践是培养儿童审美素养、提高儿童综合素质的重要途径。
在我国，美育教育逐渐受到重视，而融入儿童美育教学实践，更是关乎儿童全面发展的大事。
本文将从儿童美育教学实践的意义、原则和方法等方面进行探讨，以期为我国儿童美育教学实践提供有益的参考。
二、儿童美育教学实践的意义1. 培养儿童审美素养儿童美育教学实践有助于培养儿童对美的感知、欣赏和创造能力。
通过欣赏各种艺术作品，儿童可以学会发现生活中的美，从而提高审美素养。
2. 促进儿童全面发展美育教育具有综合性，它不仅涉及艺术领域，还与道德、智力、情感等方面相互关联。
儿童美育教学实践有助于促进儿童在德、智、体、美等方面的全面发展。
3. 增强儿童自信心在美育教学实践中，儿童通过创作和展示自己的作品，可以增强自信心，提高自我价值感。
4. 培养儿童创新精神美育教学实践鼓励儿童发挥想象力和创造力，勇于尝试新事物，有助于培养儿童的创新精神。
三、儿童美育教学实践的原则1. 教育性原则儿童美育教学实践应遵循教育性原则，以培养儿童审美素养和全面发展为目标。
2. 发展性原则根据儿童身心发展特点，合理安排教学内容和方法，使儿童在美育教学实践中得到充分发展。
3. 个性化原则关注每个儿童的个性差异，尊重儿童的选择和兴趣，激发儿童在美育教学实践中的积极性。
4. 实践性原则注重儿童在美育教学实践中的动手操作和体验，使儿童在实践中提高审美能力和综合素质。
四、儿童美育教学实践的方法1. 创设良好的美育环境营造一个充满艺术氛围的环境，让儿童在潜移默化中感受美、欣赏美。
2. 开展丰富多彩的美育活动组织绘画、音乐、舞蹈、戏剧等丰富多彩的美育活动，激发儿童参与热情。
3. 重视教师的专业素养教师应具备一定的艺术素养和教学能力，以更好地引导儿童参与美育教学实践。
4. 家校合作加强家校合作，让家长了解儿童美育教学实践的重要性，共同关注儿童在美育方面的成长。
5. 利用多媒体技术运用多媒体技术，将美育教学资源进行整合，提高教学效果。
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力随着社会的发展和竞争的加剧，培养孩子的艺术才能和审美能力越来越受到家长的重视。
艺术对于幼儿的综合素养和个人发展具有重要的作用。
本文将分享一些培养幼儿艺术才能和审美能力的方法和具体技巧，帮助家长在幼儿的成长过程中提供更好的艺术教育。
一、提供多元化的艺术体验艺术是多元化的，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域。
为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长应该为幼儿提供多种不同的艺术体验。
可以带孩子去艺术展览馆、音乐会、演唱会等地方，让他们接触到不同类型的艺术作品和表演。
此外，还可以鼓励幼儿参与到一些艺术活动中去，比如绘画比赛、舞蹈表演等，提升他们的艺术素养。
二、发展幼儿的创造力和想象力艺术需要创造力和想象力的支持，家长可以通过一些方法来培养幼儿的创造力和想象力。
例如，可以给孩子提供一些绘画、手工制作的材料，鼓励他们自由创作。
在绘画过程中，可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的艺术作品。
此外，还可以通过读绘本、讲故事等方式，引导幼儿自主思考和想象，培养他们的艺术表达能力。
三、提供正面的艺术评价和指导在幼儿进行艺术创作时，家长应该给予正面的评价和指导，激发幼儿的艺术创造力和积极性。
无论是绘画作品还是音乐表演，都可以从幼儿的努力、创意和表现等方面给予肯定和鼓励。
同时，也要注意给出一些具体的指导和建议，帮助幼儿提升艺术技巧和表达能力。
家长可以根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，提供一些适当的学习资料和资源，帮助他们更好地理解和掌握艺术知识。
四、培养观察力和品味艺术需要细腻的观察力和独特的品味。
家长可以通过培养幼儿的观察力和品味，提升他们的艺术审美能力。
可以带孩子一起欣赏一些优秀的艺术作品，比如名画、经典音乐等，引导他们仔细观察和欣赏。
同时，也可以鼓励幼儿参与到一些艺术评论和评选活动中去，培养他们对艺术的理解和鉴赏能力。
家长可以与孩子一起进行交流和讨论，分享彼此的艺术感受和见解。
五、创设艺术氛围和环境为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长还可以创设艺术氛围和环境。
幼儿园教师如何培养幼儿的审美能力
幼儿园教师如何培养幼儿的审美能力作为幼儿教师，我们不仅要传授孩子知识，还要培养幼儿的审美能力。
好的审美能力可以激发孩子的想象力和创造力，同时也能够让他们更好的欣赏和理解艺术作品。
以下是我对如何培养幼儿审美能力的经验总结：一、创造良好的学习氛围首先，要让孩子们享受艺术和美学的氛围。
这意味着，在课堂上要创造出一个积极、愉快和鼓励参与的环境。
例如，我们可以为孩子们准备一些美术图书或者播放一些优美的音乐，来引导孩子们在课堂上感受艺术的魅力。
同时，我们还可以利用班级墙壁或教室外墙来展示孩子们的美术作品，这不仅可以让孩子们感到自己的成就感，同时也可以让他们欣赏其他同龄人创作的作品。
二、提高孩子们的观察力我们知道，孩子们是非常好奇的，所以我们可以通过游戏和素材让他们保持好奇心。
例如，我们可以在教室中安排一些美丽的花瓶和火车模型，来引起孩子们的注意。
然后，我们可以引导孩子们观察这些元素的形状、颜色和构造等等特点，从而让孩子们对艺术作品更加敏感和理解。
三、倡导孩子们创造性的思考孩子会在无数的创意想法中滋长自己的审美品味。
因此，我们要倡导孩子们发掘自己的创造力，让他们有机会在展现自己的审美观点的同时学习艺术知识。
四、体验不同的艺术形式我们可以先从常见的美术形式入手，如画画、手工等。
之后，我们可以结合文化之旅或者美术活动的形式，带领孩子们去外面欣赏和领略不同类型的艺术形式。
比如说，我们可以带孩子们参观当地的美术馆、博物馆等，从而为孩子们带来更广阔的视野，增强他们对艺术的理解和欣赏。
五、学习提供指导既然孩子提问表明了他们对艺术对探究的热情，我们就可以从中发现教材，根据孩子感兴趣的方向，辅导他们不断提高审美品味。
我们可以使用特定的术语和技能，指导孩子们如何更好地表达自己的审美观点、通过语言和行动来展现自我。
六、鼓励长期学习对于有些孩子可能会出现审美疲劳的情况，这时候，我们可以给孩子们灵感和动力，鼓励他们继续学习艺术。
我们可以在这个时候告诉孩子们一些相关的名人、艺术家、风格和流派等等相关知识，来让孩子对艺术充满兴趣、欣赏、理解。
培养幼儿园学生的审美能力
培养幼儿园学生的审美能力作为教育工作者，我们应该重视幼儿园学生的审美素养，因为审美能力的培养对幼儿园阶段的孩子具有重要的意义。
良好的审美能力不仅能够增强孩子的审美情趣，还能有效提升他们的艺术修养和创造力。
下面，我将从课程设置、环境布置和教师的角度来探讨如何培养幼儿园学生的审美能力。
一、课程设置在幼儿园的日常教学中，我们应当注重培养学生的审美能力。
针对不同年龄段的幼儿，可以开设一些相应的课程，例如绘画、音乐、手工等。
1. 绘画课程绘画是培养幼儿审美能力的重要途径之一。
通过绘画课程，幼儿可以学习到色彩的组合、形状的变化以及创作符合自己意愿的作品。
师生可以随课程内容的不同，引导幼儿欣赏名画并模仿，培养他们对绘画的兴趣和创作能力。
2. 音乐课程音乐是审美教育中不可或缺的一部分。
通过音乐课程，幼儿可以感受到音乐的美妙和节奏的变化。
老师可以播放优美的音乐，让幼儿倾听并跟随旋律做出动作或舞蹈。
在音乐鉴赏中，可以选择一些经典的音乐作品，向幼儿介绍不同的音乐类型和风格，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 手工课程手工课程是培养幼儿审美能力的重要环节。
通过手工制作，幼儿可以动手实践并创造出自己喜欢的作品。
在手工制作过程中，幼儿可以学习到材料的质感、颜色的搭配以及构图的原理。
教师可以引导幼儿使用自然材料或废旧材料进行创作，激发他们的创造力和审美意识。
二、环境布置幼儿园的环境布置对培养孩子的审美能力有着直接的影响。
一个温馨而美丽的环境可以激发孩子的艺术欣赏和创造力。
1. 艺术装饰可以在教室和走廊等地方设计一些艺术装饰，例如挂画、手工制品等。
这些装饰物要符合孩子的审美需求，带有鲜明的色彩和有趣的形状。
通过触摸和观看，幼儿可以感受到艺术的美和创造的乐趣。
2. 探索角落在幼儿园的课堂或者户外环境中设置一些探索角落，供孩子们自由触摸、感知和创造。
可以放置一些自然材料如树枝、石头等，让幼儿通过触摸和视觉感受自然界的美丽。
三、教师角色教师在幼儿园教育中起着重要的作用，他们应该具备专业的知识和热爱艺术的精神。
培养儿童的艺术修养和审美能力
培养儿童的艺术修养和审美能力艺术对于儿童的成长具有重要意义。
艺术能够开发儿童的想象力、创造力和表达能力，进而培养其审美能力和艺术修养。
在当前的教育环境下，我们应该如何有效地培养儿童的艺术修养和审美能力呢？一、提供多元化的艺术体验为了培养儿童的艺术修养和审美能力，我们首先要给予他们广泛的艺术体验。
这包括参观美术馆、观看音乐会和舞台剧、接触各类艺术作品等。
在这些体验中，儿童可以感受到不同艺术形式所带来的美感和情感，从而培养和提升其审美能力。
二、注重培养儿童的创造力艺术修养和审美能力的培养离不开儿童的创造力的培养。
我们应该鼓励儿童进行自由创作，给予他们足够的空间和时间来表达自己的想法和感受。
可以通过绘画、手工制作、音乐演奏等方式来锻炼儿童的创造力，并引导他们从中体验到艺术的魅力。
三、开展艺术教育课程学校和社区应该加强艺术教育课程的开展，为儿童提供系统的艺术修养。
这些课程可以包括美术、音乐、舞蹈等多个方面，通过专业的教学来提高儿童的艺术水平和艺术鉴赏能力。
同时，在教学中应该注重培养儿童的综合素质和创意思维，让他们在艺术活动中得到全面的发展。
四、家庭与社会共同参与家庭和社会也是培养儿童的艺术修养和审美能力的关键力量。
家长可以陪伴孩子一起欣赏艺术作品，鼓励他们进行艺术创作，并提供相应的资源和支持。
社会应该创造良好的艺术氛围，举办各类艺术活动，给予儿童更多的展示和参与机会，让他们在社会中感受到艺术的价值。
五、注意平衡与指导在培养儿童的艺术修养和审美能力时，需要注意平衡和指导。
儿童的兴趣是多样化的，家长和老师要尊重儿童的选择，并在其兴趣领域进行适当的引导。
同时，还要注重培养儿童对不同艺术形式的理解和欣赏能力，让他们得到全面的艺术教育。
总之，培养儿童的艺术修养和审美能力是一项长期的任务，需要全社会的共同努力。
通过提供艺术体验、注重创造力、开展艺术教育课程，以及家庭和社会的共同参与，我们可以为儿童打开艺术的大门，让他们在艺术的世界中得到全面的发展和成长。
幼儿园老师的学生审美能力培养
幼儿园老师的学生审美能力培养幼儿园老师在学生审美能力培养中发挥着重要的作用。
通过创设良好的审美环境、丰富多样的审美教育活动以及个性化的指导与引导，幼儿园老师能够帮助学生培养健康、积极的审美能力，促进其全面发展。
一、创设良好的审美环境在幼儿园里，老师们可以通过环境布置来创设良好的审美环境。
色彩鲜艳的墙壁、丰富多样的教具、美观的展板等，都能够给孩子们带来愉悦的感受，并激发他们对美的追求。
同时，老师们还可以定期组织孩子们参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们接触到真正的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
二、丰富多样的审美教育活动幼儿园老师可以通过各种形式的审美教育活动来培养学生的审美能力。
例如，举办绘画比赛、手工制作活动，让孩子们动手创作，培养他们的艺术表达能力和创造力。
另外，老师们还可以组织音乐欣赏会、舞蹈表演等活动，引导学生欣赏美妙的音乐和舞蹈，培养他们对音乐和舞蹈的理解与欣赏能力。
三、个性化的指导与引导幼儿园老师要根据学生的兴趣和特长，给予个性化的指导与引导。
每个孩子都有自己独特的审美偏好和潜力，老师们应该及时发现并引导他们，鼓励他们发展自己的特长和创造力。
例如，对于喜欢画画的学生，老师可以提供更多的绘画资料和指导，帮助他们不断进步；对于喜欢音乐的学生，老师可以组织小合唱团或乐团，培养他们的音乐表演能力。
四、与家长的合作与沟通幼儿园老师还应与家长积极合作，共同培养学生的审美能力。
老师们可以定期与家长交流孩子的兴趣和发展情况，了解他们在家中的艺术活动和经验，以便能够更有针对性地帮助学生。
同时，老师们还可以鼓励家长与孩子一起参观艺术展览、观看音乐会等，增进亲子关系的同时加强孩子的审美教育。
综上所述，幼儿园老师在学生审美能力培养中扮演着重要的角色，他们可以通过创设良好的审美环境、丰富多样的审美教育活动以及个性化的指导与引导，帮助学生培养积极、健康的审美能力，为其全面发展打下坚实的基础。
只有在良好的审美教育中，学生们才能够更好地领略美的魅力，锻炼自己的艺术感知与表达能力，迈向更加美好的未来。
如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力
如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力幼儿艺术教育是培养幼儿艺术天赋和审美能力的重要环节。
通过科学的教学方法和合适的培养环境，可以激发幼儿的艺术潜能，促进他们全面发展。
本文将探讨如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力。
一、提供多样化的艺术体验艺术天赋的培养需要给幼儿提供丰富多样的艺术体验。
教师应该引导幼儿接触不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，让幼儿从各个角度了解艺术。
同时，可以组织参观艺术展览、观赏艺术演出等活动，让幼儿亲身感受艺术的魅力，并在欣赏的过程中培养他们的审美情趣。
二、注重幼儿自主创作激发幼儿的艺术天赋，需要注重幼儿的自主创作。
教师可以为幼儿提供一些启发性的话题或素材，但不应过度干预。
幼儿在创作过程中应该有自己的思考和表达方式，通过自主创作，幼儿可以培养自己的想象力和创造力，同时也能更好地表达自己的感受和思维。
三、开展艺术游戏活动幼儿对于游戏有天然的兴趣，可以通过艺术游戏活动来培养他们的艺术天赋和审美能力。
例如，可以组织绘画比赛、舞蹈表演等活动，激发幼儿的参与热情。
在游戏活动中，教师可以设置合适的游戏规则，让幼儿在游戏中学习和创作，并且及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、重视音乐教育音乐是培养幼儿艺术天赋和审美能力的重要工具。
在幼儿教育中，应该重视音乐教育的开展。
可以通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿感受到音乐的美妙，培养他们的音乐表达能力和审美能力。
此外，可以选择一些优秀的音乐作品，帮助幼儿理解音乐的内涵，培养他们对音乐的欣赏能力。
五、形成良好的艺术氛围幼儿在良好的艺术氛围中成长，有利于培养他们的艺术天赋和审美能力。
学校和家庭都应该为幼儿创造良好的艺术环境。
学校可以设置艺术角落，展示幼儿的作品；家庭可以鼓励幼儿参与艺术活动，提供必要的支持和指导。
只有在良好的艺术氛围中，幼儿才能更好地发展艺术天赋和审美能力。
综上所述，培养幼儿的艺术天赋和审美能力需要提供多样化的艺术体验，注重幼儿自主创作，开展艺术游戏活动，重视音乐教育，并形成良好的艺术氛围。
如何在幼儿园学期计划中促进幼儿的审美情趣和文化素养
如何在幼儿园学期计划中促进幼儿的审美情趣和文化素养
孩子们是文化的未来，因此在幼儿园学期计划中注重促进幼儿的审美情趣和文
化素养至关重要。
今天我们将分享一些有效的方法，帮助孩子们在幼儿园阶段培养出色的审美和文化品味。
1. 创设多样化的审美体验环境
在幼儿园中，创设丰富多彩的审美体验环境对幼儿的审美发展至关重要。
可以
通过布置美术角、音乐角、舞蹈角等环境，引导幼儿接触各种美学形式，激发他们的审美兴趣。
2. 开展多元文化活动
通过举办多元文化活动，让幼儿了解不同文化背景的艺术、传统，拓展他们的
视野和胸怀。
可以组织庙会体验、传统手工制作等活动，帮助幼儿感受不同文化的魅力。
3. 提供艺术教育课程
在学期计划中安排艺术课程，如绘画、音乐、舞蹈等，培养幼儿的创造性思维
和审美意识。
通过亲身体验，让幼儿感受艺术的美妙，激发他们对文化艺术的热爱。
4. 培养文化传统意识
通过讲述民间故事、传统节日等活动，让幼儿了解和尊重传统文化，培养他们
对中华传统文化的热爱。
可以组织家长参与活动，共同感受传统文化的魅力。
在幼儿园学期计划中，注重促进幼儿的审美情趣和文化素养，不仅可以提升幼
儿的综合素质，还可以培养他们对美和文化的独特感受力。
希望以上建议对您有所启发，一起为孩子们的艺术之路铺开美丽的风景！
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幼儿园教育中如何培养孩子的审美能力
幼儿园教育中如何培养孩子的审美能力一、前言近年来，随着中国社会的发展和经济繁荣，越来越多的家庭意识到了早期教育对孩子未来的影响。
而在孩子的早期教育中，审美教育显得非常重要。
因为艺术是一种语言，是一种美的表达。
所以教育者在教育中培养孩子的艺术审美能力，可以帮助孩子更好地理解世界，更好地发展他们的潜能，更好地为孩子的未来做好准备。
二、审美教育的重要性审美教育的重要性不容忽视。
它不仅有助于培养孩子的审美意识和品味，更能促进她们的智力、感性和创造力的全面发展。
同时，审美教育也是为了丰富孩子的精神生活和提高他们的文化素质。
因此，为了让孩子们学会欣赏和创造美，我们要重视幼儿园教育中的审美教育，并采取一些科学的方法来开发他们的感性思维，培养他们的艺术品味。
三、创造良好的教育环境良好的教育环境是营造良好的审美氛围的关键。
幼儿园应该在室内和室外的布置上注重色彩的搭配和整体的美感。
同时，教室中书柜上应该放置丰富的绘画作品和手工制作品，墙壁上可以贴满孩子们的绘画作品和展示美的图片，这样可以营造一个充满艺术气息的环境，鼓励孩子们表达自己的想法和感受，激发他们的创造力和想象力。
四、多媒体教育法多媒体教育法是幼儿园教育中一种非常有效的方法。
良好的多媒体教育可以帮助孩子们更好地了解艺术作品、练习绘画、锻炼感性思维和采取积极的态度。
例如，可以创造一些优秀的艺术电子图书、图片、视频等等，这些资源显然能够通过视觉提高孩子们的感官印象和判断力，激发他们的创造力和想象力，对于培养孩子在审美品味方面的能力，起到了积极的促进作用。
五、利用教学游戏游戏是幼儿园教育的一种基本教育模式。
而合理的游戏方式可以有效地培养孩子们的审美能力，改善孩子们的心理健康。
教育者可以发动孩子们玩一些绘画游戏、头脑风暴游戏、戏剧和其他艺术游戏，或者让孩子们学习歌曲，唱着音乐，一边听一边学。
如果能够将优秀的游戏玩法和艺术素材结合起来，那么就可以让孩子们感受到非常多的美好。
幼儿园教学中如何培养学生的审美能力
幼儿园教学中如何培养学生的审美能力教学价值在幼儿园教学中，培养学生的审美能力具有重要的教育价值。
审美能力是一种对美的感知和判断能力，对培养幼儿的审美情趣、情感鉴赏、创造力和想象力发展具有积极作用。
通过培养学生的审美能力，幼儿园能够为幼儿创造一个良好的学习环境，提升他们的整体素质和艺术修养。
教学目标培养学生的审美能力是幼儿园教学的重要目标之一。
通过教育和引导，目标是帮助幼儿能够欣赏和创造美的事物，锻炼他们的艺术鉴赏能力，提高情感体验和想象力。
教学区域为了有效培养学生的审美能力，幼儿园应当为实施教学提供合适的教学区域。
这些区域可以是美术室、音乐室、阅读角、角色扮演区等，通过精心布置和设计，营造一个有利于审美发展的环境。
教学准备在开展教学前，教师需要做好相应的教学准备。
首先，教师应该对教学内容进行详细的调研和准备。
其次，教师需要收集相关的教学资源和材料，如绘画工具、音乐CD等。
最后，教师还需要确定适合幼儿年龄段的教学方法和教学活动。
教学介绍在教学介绍环节，教师需要向幼儿介绍本次教学的主题和目标，并用简单明了的语言引导幼儿进入学习状态。
教师可以通过图片、故事或短片等多种形式来激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
教学重点在培养学生审美能力的教学中，教师需要明确教学的重点。
通过教学设计和安排，教师应注重培养幼儿的感知能力和判断能力，帮助他们理解和感受美的事物。
此外，教师还应关注幼儿的创造力和想象力的培养，鼓励幼儿进行自主创作和表达。
教学方法针对幼儿的特点，教师需要选择合适的教学方法。
幼儿园教学中可以采用情景模拟、故事讲解、美术创作等多种形式。
通过多种教学方法的综合应用，能够激发幼儿的积极参与和主动学习，有效提升他们的审美能力。
教学过程教学过程中，教师需要根据教学内容和目标，合理安排教学活动的顺序和节奏。
在传授知识的同时，教师要注重培养幼儿的观察力和表现力。
通过引导和模仿，让幼儿参与到教学活动中，充分发挥他们的主动性和创造性。
幼儿园老师如何引导孩子发展审美能力
幼儿园老师如何引导孩子发展审美能力引言审美能力是指个体对美的认识、欣赏和评价能力。
在幼儿园阶段，培养孩子的审美能力具有重要意义，可以增强他们对美的敏感性，培养对艺术的热爱，提高创造力和表达能力。
本文将探讨幼儿园老师如何引导孩子发展审美能力的方法和策略。
审美环境的营造1.创设美化环境：幼儿园老师可以在教室和学校的不同地方布置各种美术作品、艺术品，如绘画、雕塑等，营造出美丽、艺术的氛围，激发孩子的审美感受和欣赏能力。
2.搭建丰富的艺术资源：在幼儿园中建设音乐室、美术室、阅览室等专门的活动空间，配置丰富的艺术资源，如乐器、绘画工具、画册等，供孩子们自主选择和体验，培养他们的审美兴趣和能力。
3.举办艺术活动：幼儿园老师可以定期组织艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，邀请专业的艺术家或艺术团体参与，让孩子们亲身参与和体验，激发他们对艺术的热爱和欣赏能力。
艺术教育的融入1.绘画与美术教育：幼儿园老师可以通过教授基本的绘画技巧和观察方法，引导孩子们感知和表达美的感受。
可以使用多种材料和媒介，如铅笔、水彩、粉笔等，让孩子们尝试不同的表现方式，培养他们的创造力和艺术表达能力。
2.音乐与舞蹈教育：通过音乐课和舞蹈活动，幼儿园老师可以让孩子们感受到音乐的美妙和舞蹈的优雅。
可以让孩子们唱歌、跳舞，培养他们对音乐和舞蹈的兴趣，并逐渐培养他们对音乐和舞蹈的审美能力。
3.戏剧与表演教育：通过戏剧表演和角色扮演，幼儿园老师可以培养孩子们的表演能力和观察力。
可以让孩子们参与小剧场演出、角色扮演活动，让他们亲身体验戏剧的魅力和艺术的表达方式。
4.传统文化教育：幼儿园老师可以通过讲故事、传统手工艺制作等活动，向孩子们介绍中国传统文化。
可以让孩子们欣赏传统音乐、舞蹈，并鼓励他们模仿和表达，培养对传统文化的情感和审美能力。
互动与合作的培养1.团队合作：幼儿园老师可以组织孩子们进行艺术合作活动，如合唱、舞蹈表演等。
通过互相配合和协作，孩子们可以学会听取他人的意见、尊重他人的创意，培养他们的合作意识和团队精神。
培养幼儿审美能力的教学技巧分享
培养幼儿审美能力的教学技巧分享教学价值审美能力对幼儿的综合发展起着重要的作用。
培养幼儿的审美能力，可以提高他们的艺术素养和审美情趣，激发他们的创作潜能，增强他们的欣赏和表达能力。
而且，美的审美体验还有助于幼儿心理健康的发展，培养他们的情感表达能力和社交能力。
教学目标通过培养幼儿的审美能力，我们的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养幼儿对美的感知能力，提高他们的观察力和细节把握能力；2. 培养幼儿对不同艺术形式的欣赏能力，如音乐、绘画、舞蹈等；3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作；4. 提高幼儿的表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的情感和思想；5. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力，通过艺术活动促进彼此的交流和合作。
教学区域在进行审美教育的教学中，应该为幼儿营造艺术氛围，创设多种学习的场所和空间。
可以在教室内设置艺术角落，放置一些绘画、音乐、舞蹈等相关的素材和道具，以便幼儿随时进行艺术活动。
此外，还可以选择户外环境，进行一些与自然相结合的艺术活动，如绘画、观赏花草等。
教学准备在开始审美教学之前，教师需要做一些充分的准备工作。
首先，教师应该了解幼儿的年龄特点和发展水平，以便制定相应的教学内容和教学方法。
其次，教师需要收集一些与教学内容相关的素材和资源，如绘画、音乐、舞蹈作品等。
最后，教师还需要准备一些教学辅助工具和教具，如音乐播放器、绘画工具等。
教学介绍在进行审美教学时，教师可以通过引入一些经典的艺术作品，如莫奈的《睡莲》、巴赫的《小步舞曲》等，来激发幼儿的审美兴趣。
同时，还可以通过幻灯片、影片等形式向幼儿展示一些艺术作品，让他们对不同的艺术形式有一个初步的了解。
教学重点在培养幼儿的审美能力时，教学的重点应该放在以下几个方面：1. 培养幼儿对美的感知能力，让他们能够感受到不同艺术作品中的美；2. 培养幼儿对不同艺术形式的欣赏能力，让他们能够欣赏到音乐、绘画、舞蹈等艺术作品的魅力；3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作；4. 提高幼儿的表达能力，让他们能够通过艺术作品表达自己的情感和思想；5. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力，通过艺术活动促进彼此的交流和合作。
幼儿园教学中如何提高幼儿的审美能力
幼儿园教学中如何提高幼儿的审美能力在幼儿园教学中，培养幼儿的审美能力是十分重要的任务。
通过注重审美教育，可以激发幼儿的美感和创造力，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品，培养出一代有文化修养、情感丰富的人才。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面，探讨如何在幼儿园中提高幼儿的审美能力。
教学价值审美教育对于幼儿的成长发展至关重要。
培养幼儿的审美能力，可以增强他们的情感表达和欣赏能力，丰富他们的生活体验，提升他们的人文素养，培养他们的创造力和表现力，同时也对幼儿的语言、认知、社交等多方面发展起到促进作用。
教学目标在提高幼儿的审美能力方面，我们的教学目标主要包括：引导幼儿主动观察、倾听和感受艺术作品；培养幼儿的情感体验和表达能力；提升幼儿的艺术欣赏和创造能力；启发幼儿对美的感知和理解能力；促进幼儿的美学认知和审美情趣的形成。
教学区域为了更好地进行审美教育，我们需要为幼儿创设一个艺术氛围浓厚的教学区域。
这个区域可以设置艺术作品展示墙、小剧场、音乐角等，让幼儿在一个艺术的环境中接受教育，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
教学准备在进行审美教育之前，教师应充分地准备。
教师要对教学内容进行深入的研究，了解艺术作品的背景和内涵，制定相应的教学计划；同时，还需要准备美术、音乐、舞蹈等方面的教具和材料，以及针对幼儿进行艺术教育的教具。
教学介绍在教学介绍中，教师可以通过讲述艺术作品的故事、背景和创作过程，引发幼儿的兴趣。
可以结合图片、视频、音频等多种媒介，让幼儿全方位地感受艺术作品的魅力，激发他们的积极参与和思考。
教学重点在提高幼儿审美能力的教学中，要注重培养幼儿的观察和表达能力。
通过让幼儿认真观察艺术作品，引导他们描述作品的形状、颜色、构图等要素，帮助他们理解和体验艺术的美。
同时，还要鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己对艺术的理解和感悟。
教学方法在进行审美教育时，教师应采用多种教学方法。
幼儿园教师如何培养孩子的审美能力
幼儿园教师如何培养孩子的审美能力学前教育教案：培养幼儿审美能力引言：幼儿园阶段是儿童审美教育的关键时期，对于培养孩子们的审美能力具有重要意义。
作为一名优秀的学前教育教师，我们应该注重幼儿审美意识的培养，激发孩子们对艺术的兴趣和热爱，引导他们欣赏和创造美。
本教案旨在探讨如何培养幼儿的审美能力，从而为他们的美好成长奠定基础。
第一节：创设美化环境，引导幼儿主动审美1. 创设富有艺术氛围的教室环境，如墙上挂上幼儿的美术作品或富有艺术感的图片。
2. 多样化的玩具和教具，如颜色鲜艳的积木、多彩的绘画工具等，鼓励幼儿通过操作和触摸去感受美。
3. 每周推荐一本优秀的绘本或音乐故事，利用绘本和音乐引导幼儿产生审美情感，培养阅读和音乐欣赏的能力。
第二节：丰富多彩的艺术体验，激发幼儿创造力1. 组织幼儿参观美术展览，观摩艺术家的作品，引导他们在作品中寻找美的感觉和表达方式。
2. 安排丰富多样的艺术活动，如绘画、手工制作、舞蹈、音乐等，鼓励幼儿动手实践、充分发挥想象力和创造力。
3. 引导幼儿参与集体创作活动，如合唱、舞蹈小组表演等，培养他们的团队合作精神和艺术表达能力。
第三节：多元化的艺术表现形式，培养幼儿审美能力1. 开展绘画和手工制作活动，让幼儿尝试不同的艺术表现形式，如素描、水彩画、剪纸、陶艺等，培养他们对不同材料和技巧的理解和运用能力。
2. 在幼儿园周边的环境中寻找艺术元素，如花草树木、建筑物等，并引导幼儿观察、记录、表达，培养他们的观察能力和艺术表达能力。
3. 组织幼儿参与音乐和舞蹈活动，让他们通过声音和身体的运动来感知和表达美，培养他们的音乐和舞蹈欣赏能力。
结语：幼儿期是孩子们审美能力形成和发展的关键时期，教师在幼儿园教育中应充分发挥自己的引导和激发作用。
通过创设美化环境、丰富多彩的艺术体验和多元化的艺术表现形式，我们将能够有效地培养幼儿们的审美能力，促进他们的艺术素养和个性发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。
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挖掘幼儿审美潜能提高学生素质[摘要]儿童自己去探索、去发现，提高幼儿感受美、表现美的能力，要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段。
通过艺术综合教育活动，能促使幼儿的各种能力谐调发展，审美能力得到提高。
[关键词]美育德育的渗透想象参观各类美术作品展览
美术课是对学生进行美育的重要途径。
对于启迪智慧，陶冶情操，促进学生的全面发展，具有重要作用。
如何使学生在每一节美术课中提高学生素质的教育目标，值得我们每一位美术老师去研究与探讨。
美育，也称审美教育，或美感教育。
通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。
通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美情趣。
人的审美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的产物，是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。
它不但是对审美个体的表现能力，而且是一种高层次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。
为进一步提高对幼儿审美教育的认识，使儿童的审美能力得到更好的培养，现本人谈一些美术教学经验，希望它能对从事幼教的老师们起到抛砖引玉的作用。
在幼儿教学和选材中，为了培养幼儿的想像力和创造力，提高
幼儿对美的感受能力和表达能力，就不仅要重视技能技巧的训练，还要重视审美能力的培养，更要在挖掘幼儿的审美潜能方面选择并使有效的手段。
例如：学习《鲜花的世界》，就可以请孩子们到户外搜寻各种各样的鲜花，然后请他们自由讲述看到了一些什么颜色、怎样的花、枝叶怎样等，通过学生的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片，实物投影、电脑等各种各样的多媒体手段再总结归纳，并与几何图形、夸张变形等相联系，使孩子了解到各种各样的花朵之间的不同，但又有着共同的规律。
利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创作出一幅关于鲜花的作品。
结果教师将会发现，孩子们画出了各种各样的鲜花。
在这基础上，教师再可以请学生在自己画的作品进行添画，孩子们会更加兴致勃勃。
不光鲜花是我们常见到的，动态的情景也可以是儿童通过自己的想象画出来的。
当然动物世界里各种不同的动物也都是我们的活教材，看到可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更为主动。
在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
自然界的景象千姿百态、美不胜收。
大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门，发现了美、创造了美。
审美教育，不仅只通过提问、范画、讲解等有限的教学手段，
而且应通过一切对培养幼儿审美能力有益的方法来达到。
幼儿美术教育中，德育的渗透也是培养幼儿审美能力的重要手段。
由于艺术形象的直观性、具体性，对学生进行思想品德教育胜过空洞的说教。
因此，在美术教材中所选择的美术作品，都具有健康有益的思想内容和较完善的艺术形式。
有着客观的反映生活美和自然美及道德美的题材。
这能使幼儿的思想得到潜意识的升华，使他们对现实生活的事物有着真、善、美的追求。
我们还特开设幼儿专题欣赏课。
通过电视、幻灯机等可视手段欣赏适合幼儿绘画和带幼儿情趣的电视节目、录相带；欣赏反映祖国风光及各族人民生活的图片，了解我国的首都北京，我国的特区与特别行政区，泰山风貌、庐山风景、万里长城等，让幼儿从中受到美的熏陶和高尚的品德教育。
儿童的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起他们另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导学生向同伴学习也是十分重要的。
通过欣赏国内、外儿童有创意的表现，引导他们在学习的基础上想象创造；在学生完成作品后，教师可把他们的作品全部拿出来展览，引导学生乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点；欣赏、观摩大师的作品也是儿童绘画的常用形式，凡高、米罗、毕加素、莫奈等大师的作品是在潜移默化中培养学生的审美能力。
通过不同渠道让学生在艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、激发想象。
爱因斯坦也认为：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让儿童展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。
构成一个人完善人格的文化心理结构，不仅有认知结构，伦理道德结构，还包括审美心理结构，这三者之间相互联系，相互作用。
而艺术综合教育便把这三者联系起来，它是审美教育的重要组成部分，有利于提高幼儿的审美能力。
幼儿的审美心理活动具有整体性、主动性、创造性。
如果把文学、音乐、舞蹈、美术等艺术中的共同审美要素相互沟通，通过艺术综合教育活动作用于幼儿，就能促使幼儿的多种功能谐调发展，使幼儿的审美经验不断从零碎的，分散的，向整体的，综合的方向聚合、转化，以逐渐形成良好的审美心理结构。
所以上课时，可采用通过文学作品的欣赏激发学生绘画，唱歌的情感及表现欲。
而在绘画活动中，教材内容应是形象优美的，可为学生感知和理解，同时又具有审美功能，可促进幼儿的审美能力的提高。
尊重幼儿的审美情趣，使幼儿的表现手段和方式得到教师的认可和鼓励。
这对幼儿的个性发展及审美能力的提高也有很大帮助。
在欣赏评价作品及美术教学时，应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话的王国，
把自己喜与厌的东西加以美化与丑化及夸张的处理，使自己的画充满稚气和生活情趣。
他们根据自己这一年龄特征，用自己的思维方式创造出极富童趣的作品。
教师不能把自己的审美意识和情趣强加于幼儿而扼杀幼儿的创造力，不能过早，过分强调透视、色彩等技法，技能的训练，而使幼儿的审美情趣得不到更好的培养。
教师在教学中始终是幼儿的辅体，只能结合幼儿身心发展规律，结合实际在绘画技能技巧方面适当加以引导和启发，培养其艺术才能和审美能力。