七年级下学期英语试卷分析

七年级下学期英语试卷分析

七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，侧重综合语言实践能力听说读写能力的考察，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分30分：虽然试题难度不大，但学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。通过试卷得分情况来看，在听对话和听短文选择正确答案，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。

2、单项选择10分：难度适中且知识覆盖面大，大部分同学得分较高，但是第23题大部分同学做的不好。

3、情景交际5分：难度低，大部分同学得满分。

4、完形填空10分：难度适中，对学生的综合能力要求较高，得分率一般，失分的主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

5、阅读理解10分：难度适中，有不少同学得到满分10分。阅读理解第一篇算是个表格式，要求学生能够准确迅速地获取信息，同时，也要对单词提出更高的要求，要求学生能在

短时间内迅速把握单词的意思。第二、三篇短文比较容易，从短文中可以直接找到答案。第四篇是判断正误，难度有些大，此篇学生失分比较严重。

5、词汇10分：难度适中，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。

6、翻译句子10分：难度适中，大部分成绩好的同学都得到8分以上，有好几个同学得到满分，但两级分化严重，有的同学竟然一分也不得。

7、句型转换10分；难度适中，但两级分化严重，学得扎实的同学都能拿到8分左右，失分也是因为细节上的问题，如：遇到助动词没有将谓语动词还原。平日里学得不好的同学，则基本不得分。

8、书面表达5分：该题对于学生来说应该不难，平日里练习最多的就是用过去时描述几件事。但对学得不好的同学来说就比较难了，它是对学生整体知识的一个考察，有部分学生直接空白。

三、学生分析

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。

四、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就

对”。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

4、加强听力训练。冰冻三尺非一日之寒，听力理解能力的提高不是一朝一夕能改变的，而是长期的不间断训练的结果，因此要保证每天让学生至少听力训练20分钟。

5、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

6、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。

7、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。

8、完善评价手段，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

总体来看，七年级英语试题难度适中、题量大、英语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

xx县第x中学xx

20xx年xx月xx日