促进燃烧的方法1

2.爆炸的条件：
①可燃物与氧气充分接触 ②产生急速的燃烧 ③在有限的空间内 ④达到爆炸极限 思考：
火药平摊在铁板上，点燃能否 发生爆炸？为什么？
3.爆炸极限：
可燃性气体占混合气体的体积分数范围
燃气类别 氢气
爆炸极限 (%)
4---75
燃气类别 爆炸极限 (%)
天然气 5---15
一氧化碳 液化石油气
12.5—74 丁烷气 1.5---9.5 乙炔气
1.9--8.44
2---82
上限：只燃不炸
下限：不燃不炸
应用：
点燃可燃性气前应验纯！
方法如图 用排水法收集一试管氢气，
用拇指堵住，管口向下移 近火焰，移开拇指点火， 如果听到尖锐的爆鸣声， 就表明氢气不纯，需要再 收集，再检验，直到响声 很小，才表明氢气已纯净。
第三课时
爆炸是如何发生的
生
轮胎爆炸，
活 中
气球爆炸，
的 爆
锅炉爆炸，
炸
火药爆炸，
现
象
汽油桶等燃料的爆
：
炸，……
关于爆炸，我们可 以举出许多例子：
我国四大发明之一黑火药的爆炸、节日燃 放的烟花爆竹、用于拆除旧建筑物的定向 爆破（右图）用于矿物开采的爆破等。 那么你知道爆炸是怎么一回事吗？
以下爆炸分别属于何种变化？
常见几种消防安全标记
禁止烟火 禁止吸烟 禁止放鞭炮 禁止带火种 当心爆炸 当心火灾
燃烧和灭火
运用所学知识来解释问题：
• 问题一：许多工厂特别是化工厂，工人上 班、来人参观时都会被告知：“不允许穿 有铁钉的鞋子”。为什么？
工厂内空气中有易燃、易爆物质，铁钉与 地面摩擦，产生火花，引燃易燃、易爆物质 引起火灾或爆炸。
燃料不充分燃烧，既浪费资源，又会产生有 害气体，污染空气。我们在生活中应该注意 充分利用各种资源，节约能源。
不充分燃烧:
• 浪费燃料 • 污染环境
你能对下列现象作出解释吗，由此你能总结出采取 哪些方法能促进可燃物的完全燃烧？
1、为什么刨花、小木块比大木块好燃烧？同是木材，着火点不变， 那么原因是什么？
1、鞭炮 2、轮胎 3、气球 4、炸弹 5、煤气罐
化学变化 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化
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实验：
现象：
1、开始平静的燃烧： 产生淡蓝色火焰、放出热量、
有水珠生成
2、而后发生爆炸
问题：
为什么刚开始时氢气在导管的尖嘴处能够安静燃 烧，而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢？
阅读课本131页第一段结合三幅图解释以 上现象。
第二课时
促进燃烧的方法
1、发生下列情况时，你会采 取什么方法灭火？
1、燃烧的条件是什么？ ①家用电器线路短路而发生火
灾
（缺一可以吗？举例说明）
②炒菜来自百度文库中食油起火
2、灭火的原理是什么？
3、物质燃烧时会有什么 现象？
（发光、发热、冒烟、甚 至爆炸）
下面我们练习一下：
③在实验室不慎碰翻酒精灯， 酒精在桌面上起火
（毒性是化学性质）
当发现家中煤气泄漏，应该马上打开 门窗，切记不能打开电灯、排风扇等 电器，防止电火花引起火灾
空气中一氧化碳的来源：燃料的不完全 燃烧、汽车的尾气、煤气泄漏等。
启示：我们要认识到燃料的完全燃烧对节约 能源、保护环境等的作用和意义。 燃气灶中的通风口（空气的进口）和进气口 （燃气的进口）的调节，可以控制燃烧情况。
④农村田埂中，稻草堆起火
2、在酒精灯火焰上加热铁丝， 铁丝不能燃烧，而将在酒精灯 火焰上加热后的铁丝，立即插 到氧气的集气瓶中能燃烧，其 可能的原因是
乙炔的充分燃烧与不充分燃烧
实验现象
乙炔在空气中燃烧 发出黄色火焰，放出热量，生成
黑烟
乙炔在氧气中燃烧
发出白光，放出热量，生成无 色气体，瓶壁有水雾生成
怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不 充分燃烧？
温度达到着火点以后，乙炔分子和氧气分子接触碰撞，就能 发生燃烧。同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越 多，燃烧就越剧烈。
写出乙炔充分燃烧的化学方程式： 2C2H2 +5O2 =点燃=4CO2 +2H2O
提问：燃料充分燃烧可以节约能源，不充 分燃烧有什么害处呢？我们应该怎样？
因为薄的、小的可燃物与氧气的接触面积大，
所以燃烧的比较旺盛。
2、为什么硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中 燃烧发出明亮的蓝紫色火焰？
因为物质燃烧的现象与氧气的浓度有关系。
3、化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸。 4、在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧气中加热铁
丝，就会火星四射，剧烈燃烧。
促进可燃物燃烧的方法:
• （１）增大可燃物与氧气的接触面积； • （２）增大氧气的浓度。
碳充分燃烧的化学方程式为
C + O2
点燃 ===
CO2
碳的不充分燃烧的化学方程式为 2 C + O2 点==燃= 2 CO
一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。 吸入人体内的一氧化碳跟血液中的血红 蛋白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功 能，人体就因缺氧而窒息死亡。