高职院校学风建设

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浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。

对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。

然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。

他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。

2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。

上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。

3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。

他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。

4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。

这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。

5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。

教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。

二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。

2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。

家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。

3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。

校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。

4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。

部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为中国高等教育的一种形式，担负着培养一流技能人才的重要责任。

随着社会经济的快速发展，高职院校在培养人才方面具有不可代替的作用。

但是，目前高职院校发展中存在的一些问题，特别是学风建设方面的问题，已经成为制约高职院校发展的重要因素之一。

1. 教师教学水平参差不齐高职院校中存在一些教师的教学水平不高，甚至存在教学能力不足的问题。

这些教师的存在，不仅会影响学生的学习效果，还会在一定程度上影响学校的教学质量。

部分教师可能无法接受新观念、新技术和新方法，导致无法适应学校的教学需求，严重阻碍了学风建设的进程。

2. 学生学习能力差高职院校学生的学习能力整体不如本科生，部分学生的自主学习能力较差。

这不仅导致了教师教学效率低下，而且也使得学生错失了自主学习的机会。

同时，有些学生对专业知识理解不深刻，应用能力不强，面对问题缺乏解决的方法和思路。

3. 缺乏课外活动的开展高职院校在学风建设方面，课外活动的开展偏少。

缺乏广阔的课外锻炼平台，狭小的学习空间导致学生，很难形成全面的人才培养体系，缺乏发展自己的空间，甚至在经验和能力的积累上都难以得到满足。

4. 学生的思想和价值观念不健康部分高职院校中存在学生的思想和价值观念不健康的现象，例如部分学生不尊重教师和校规校纪、爱玩游戏沉迷于网络、成为消费主义的众多族群之一等等。

1. 加强教师的教学水平培训，提高教师水平加强教师教育，推进教师素质的提升，将教师的岗位职责落实到位，确保教育质量达到要求。

2. 优化教育教学管理机制，引导学生正确的学习方式建立一套完善的教育教学管理机制，包括成立高校学风建设委员会、推广创新教育方案和完善学分制度等，引导全体学生正确的学习方式和价值观念。

3. 加强课外活动的开展，丰富学生的校园生活加强学生的校园文化建设，开展多元化丰富的课外活动，提高学生的综合素质和创新实践能力，培养学生的领导能力和团队合作意识，促进学生的全面发展。

关于加强高职院校学风建设的思考

的动力减弱，把学习侧重于掌握实际操
模式，积极实行启发式和讨论式教学，激
发学生独立思考和创新的意识，切实提高教育教学质量。” 这就要求高职院校必
须以邓小平理论和 “ 个代表 ” 要思想三重
作能力和动手能力上。但高职院校现有
、
目前高职院校学风建设的现状
及存在问题的主要原因随着我国高等教育大众化进程的不
教学手段，如各种声像设备、多媒体等最
新科技成果；以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，加强教与学之间的双边交流与合作，激发学生独
断深入，国高等职业教育得到了快速发我
业能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。从这个意义上说，加快高职院校自身的建设和发展具有非常重要的战略意义，而学风建设作为高职院校自身建设的一个很重要的方面，直
否录用的唯一标准，许多高职生的人才
观开始发生明显的变化，单纯追求高分
展。据有关资料显示，至２０全国截０８年
高职高专院校已达１０所。高等职业９１在
高学生对知识及其重要性的认识；分利充
多的在校高职生，高职院校的学风建设面临了前所未有的挑战。从目前的情况
二、强高职院校学风建设的途径加
及实践
看，高职院校学风总体是比较好的，但有
部分高职院校学风状况不尽如人意，尤其是近几年发展起来的高职院校，高职生中普遍存在缺课、上课迟到早退、考试作弊、迷恋于电脑游戏、通宵网络聊天等现象。学生学习习惯差、习动力不足、学学习纪律差等不良学习行为严重影响了

高职教育学风建设论文

谈谈高职教育学风建设学风是学校整体精神风貌的综合体现，反映学校的办学宗旨、思想作风、政治态度和组织管理等多方面的内在特性。

因此，创建优良的学风对于塑造良好育人环境、展示学校良好形象、培养高素质人才有着至关重要的作用。

高等职业院校应当紧密结合培养高等职业技术人才的办学宗旨和教育特点，认真研究新形势下社会对人才需求的变化和全院的学风现状。

笔者认为高职教育的学风建设应当以“学习氛围浓厚，课外活动内容丰富，师生精神面貌昂扬向上：学习积极、主动、灵活性强，能够学以致用，触类旁通：善于捕捉和掌握新技能，动手能力强，能独立发现和解决生产中遇到的一般问题”的学风建设目标，下大力气采取系列措施加强学风建设。

一、高职院校学风建设的现状和问题不久前。

对高职院校的学风状况进行了专门调查，回收有效问卷429份。

通过调查，发现学风的整体状况是比较好的，在学习动机方面，有6.8％学生的学习的动机是“为祖国的繁荣昌盛”。

66.8％的学习动机是“能够胜任未来的工作”、“求知”和“考研”。

实际学习情况：有60.3％的学生从不旷课，50.1％的学生能独立完成作业。

这说明高职院校的大部分学生能以国家、社会的繁荣昌盛为己任，并努力学习，争取自我价值的实现。

但在学风建设的某些方面也存在着不能令人满意的种种现象。

1.学习习惯差。

与进入本科院校的学生相比。

大多数高职学生在中学阶段处于中下游水平，缺少成就感，对学习兴趣不大，没有养成主动学习和自主学习的习惯，一旦失去外来的压力，极易放纵自己，造成学业危机。

2.学习动力不足。

高职生的心态比较复杂。

但总体上是缺乏自信心，学习目标不明确，调查中有60.1％的同学在进校后对自己的学习没有具体的规划。

主要有以下几种情况：其中71.9％学生认为自己已经上了大学，不必再拼命地学了，只要混个及格，毕业后有一份工作就行；11.8％的学生觉得高职院校与自己理想中的大学相去甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取：6.8％的学生认为自己的学业已经到达顶峰再努力也是白搭，不如现在轻松轻松。

高职院校学风建设的问题及反思

获得毕业文凭 ” 的世俗心理。这种急功近利的学习取向严重
关键词高职院校学风建设问题策略
ＶｏａｏａＲｅｅｔｏＣｏｓｒｃｏＰｏｌｍｓｎＳｙｅｃｔｎｌｉｌｉｆｃｎｎｔｕｔｎｒｂｅａｄｔｌｉ／／ＣｈｎＣｈｎｅｅＡｂｔａｔｎｅｅｔｅｒ，ｅａｉｄｖｌｐｎｏｉｈｒｓｒｃＩｒｃｎｙａｓｈｒｐｄｅｅｏｍｅｔｆｈｇｅｔ
成、低不就，处于就业夹层中无所适从。
Ｋｅｒｓｖｃｔｎｌｃｌｅｅ；ｔｓｈｒ；ｒｂｅ；ｔａｅｙｗｏｄｏａｉａｏｌｇｓｍｏｐｅｅｐｏｌｍｓｓｒｔ－ｏａ
ｇｅｉｓ
ＡｕｈｒＳａｄｅｓＪ’ａｎｉｅｒｎｅｈｉａｏｌｇ，５００ｔｏ ’ ｄｒｓｉｎＥｇｎｅｇＴｃｎｃｌｌｅ００，ｎｉＣｅ２Ｊ’ａ，ｈｎｏｇＣｉａｉｎＳａｄｎ，ｈｎｎ
近年来，国高等职业教育迅速发展，我不仅提高了高等教育的普及率，而且为国家培养了大批高级技术工作人才，有效推动了经济的发展和社会的进步。然而，当前高职院校学风建设还存在诸多问题，严重影响了教育质量和办学水平的提升，弱化了高职院校的社会形象。良好的学风是人才培养的必要条件，一所高职院校如果没有良好的学风，不仅难以培养出高素质的技能型人才，还会失去继续生存发展的基础，因此，抓好学风建设成了当前高职院校的一项重要

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

与此高职院校学风建设中存在一些问题，如学生在学习上的懈怠、思想观念的浮躁等，这些问题不仅影响了学习氛围的形成，也阻碍了学校教育质量的提高。

本文将分析高职院校学风建设存在的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校的学风建设提供一些有益的参考。

1. 学生懈怠现象明显。

高职院校的学生多数是应届毕业生或者已经参加工作的人员，他们大多对学习缺乏兴趣，课堂上缺乏主动性，学习态度不端正，不愿意下功夫，这直接影响了学风的形成。

2. 学生思想观念浮躁。

在当今社会，信息爆炸，生活节奏快，许多学生追求享乐主义，浮躁的思想观念影响了他们对待学业的态度，导致学习积极性不足。

3. 教学质量不稳定。

由于高职院校教师来源广泛，水平不齐，部分教师业务能力、教学水平存在明显不足，这直接影响了教学质量的稳定性，学风建设受到制约。

二、高职院校学风建设的对策1. 加强学风建设的宣传教育。

学校应该加强学风建设的宣传教育，引导学生端正对待学习的态度，让他们认识到学习的重要性，激发学习的积极性。

2. 营造良好的学习环境。

学校应该加强对学习环境的管理和建设，营造良好的学习氛围，提供良好的学习设施，让学生有一个安静、舒适的学习环境。

3. 强化学业指导。

学校应该建立起完善的学业指导体系，加强对学生的学业指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。

4. 加强师资队伍建设。

学校应当通过各种方式努力提高教师队伍的整体素质，健全教师的培训机制，提高他们的教学水平和业务能力，稳定和改进教学质量。

5. 建立学生自律机制。

学校应该建立一套科学的学生自律机制，培养学生良好的学习习惯和道德品质，让学生能够主动遵守学校的各项规章制度。

6. 引导学生树立正确的人生观、价值观。

学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调学习的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措

高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措目录一、内容概要 (2)1. 高职教育的重要性 (2)2. 师德师风与教风学风的关系 (3)二、高职院校师德师风现状分析 (4)1. 师德师风存在的问题 (4)2. 师德师风问题的原因分析 (5)三、师德师风建设的重要性 (6)1. 提升教师队伍整体素质 (7)2. 塑造良好的校园文化 (8)3. 对学生健康成长的影响 (10)四、教风学风改进的必要性 (11)1. 提高教育教学质量 (12)2. 培养高素质技能型人才 (13)3. 促进学校长远发展 (15)五、师德师风建设的思路 (16)1. 加强师德师风教育 (17)2. 完善师德师风考核机制 (18)3. 激发教师的内在动力 (19)六、教风学风改进的举措 (20)1. 落实教学规范，严格教学管理 (21)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (23)3. 加强实践教学，提高学生的动手能力 (24)七、实施效果评估与反馈 (25)1. 设立评估指标体系 (27)2. 定期进行自评和互评 (28)3. 及时反馈，调整改进措施 (29)八、结论与展望 (29)1. 工作成果总结 (30)2. 未来发展趋势展望 (31)一、内容概要提出高职院校师德师风建设的思路，如加强师德教育、完善师德评价体系、提升教师职业素养等。

分析当前高职院校教风学风存在的问题，如学生学习动力不足、教学方法陈旧等。

提出改进教风学风的举措，包括更新教育观念、改进教学方法、加强实践教学等。

结语：总结全文内容，强调高职院校师德师风建设与教风学风改进的长期性和艰巨性，以及持续改进的必要性。

1. 高职教育的重要性在当今社会，职业教育正逐渐从边缘走向中心，成为支撑经济社会发展的重要力量。

对于中国这样一个人口众多、地域辽阔、经济发展不平衡的大国来说，发展职业教育具有更加重要的意义。

职业教育是培养高素质技术技能人才的关键途径，随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，各行各业对高技能人才的需求日益旺盛。

高职院校学风建设探究

高职院校学风建设探究高职院校作为中等职业教育的重要组成部分，在近年来得到了越来越多的重视。

作为职业教育，高职教育的成功首先需要注重学风的建设。

好的学风能够有效地促进学生的学习兴趣和学习成绩，同时也能够提高学生的综合素质，从而更好地适应社会的需求。

现阶段，高职院校学风建设存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.学生学习态度不端正。

部分学生对学习缺乏兴趣，课堂上精神不集中，课后不做作业或懒散敷衍。

2.学生自我管理能力不强。

部分学生缺乏自律，作息不规律，容易上网、打游戏等浪费时间的事情。

此外，还有部分学生的学习计划不明确，没有明确的学习目标和计划。

3.缺乏文化底蕴。

高职教育是职业教育，但由于一些高职学校在招生时对学生文化基础没有严格限制，造成部分学生的文化底蕴不够，影响了职业学习效果。

以上问题导致了高职院校的学风建设面临着一定的挑战。

1.加强学生的思想教育，树立正确的价值观念。

高职院校应当以培养社会主义建设者和接班人为己任，应当在教学中注重把爱国主义、集体主义、奉献精神动态结合起来，使学生在自主学习的过程中逐渐形成正确的价值观念。

2.加强学生自我管理能力的培养。

高职学校应当加强学生自我管理能力的培养，引导学生自觉地规划学习和生活，从而提高学生的自律能力。

3.营造良好的学风氛围。

高职院校应该营造一种积极、阳光、向上的学风氛围，强化班级集体意识，让学生在班级中形成自己的圈子，在交流和互相鼓励的氛围中逐渐形成融洽的集体关系。

4.加强文化课教育，提高文化底蕴。

高职院校应当加强文化课教育，提高学生文化素质。

在职业教育中加入一些人文、社会、文学、科技和艺术方面的教育内容，帮助学生更好地领悟自己在职业教育中所学知识的意义和价值。

三、结语高职院校的学风建设是十分重要的，它既涉及到学生个体的发展，也影响着整个学校的发展。

通过建立正确的教育理念、优化教学方式、加强思想教育、培养自我管理能力、营造良好学风等措施，来弥补高职教育中的不足，促进高职院校学风建设进一步向着更好的方向发展。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校的发展也逐渐受到社会的重视和关注。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学风建设一直是教育工作者和社会各界关注的焦点之一。

在高职院校学风建设中，我们也不可否认存在一些问题，这些问题的存在不仅影响了学校的教育质量和学生的综合素质提升，更是制约了高职院校的整体发展。

本文将对高职院校学风建设存在的问题进行深入分析，并针对这些问题提出相应的解决对策。

一、存在的问题1. 学风轻浮、浮躁在一些高职院校中，由于学生的整体素质和学习态度的问题，学风呈现出轻浮、浮躁的倾向。

部分学生对知识的重视不够，缺乏理性思考和批判性思维，只注重应试和应付考试，而忽视了对知识的深入理解和应用能力的培养。

而这种学风的表现在校园生活中表现出来，学生对课堂学习的态度不严肃、散漫，甚至有的出现旷课现象，这种学风的形成影响了学校的教学秩序和教学效果。

2. 学术诚信缺失另外一个比较严重的问题就是学术诚信的缺失。

随着网络技术的迅速发展，一些学生存在抄袭、剽窃等学术不端行为，这种行为不仅有悖于学术规范和伦理道德，更是侵蚀了学术研究和学术成果的可信度，影响了学校的学术声誉和师生之间的相互信任。

3. 教师队伍建设不完善高职院校的教师队伍建设对于学风建设至关重要，然而在一些学校中，由于教师队伍建设不够完善，教师的教学水平和教学态度参差不齐，导致了教学质量的参差不齐，影响了学校整体的教学效果和学风建设。

二、解决对策1. 强化学生教育学校可以通过加强对学生的思想教育，让学生树立正确的学习观念和人生观，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生树立正确的价值观和认识观。

学校还可以加强学习指导和教育培养，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学生的学习自觉性和学习能力。

2. 加强教师培训和管理高职院校应加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学质量，让教师树立正确的教育观念和教育理念，积极引导学生，关注学生的学业发展，引导学生走向阳光、健康的成长之路。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为我国高等教育体系中不可或缺的一部分，其学风建设一直是备受关注的问题。

随着社会的进步和高职院校规模的不断扩大，学风建设存在着一些问题，需要我们加以重视和解决。

本文将就高职院校学风建设存在的问题以及对策进行探讨，以期为相关工作提供一些参考和借鉴。

一、存在的问题1. 学术氛围不浓厚一些高职院校存在学术氛围不浓厚的问题，教学科研氛围淡薄，缺乏学术创新和探索，师生以应试为主，缺乏对学科知识深度的探索，对学术研究的重视程度不够。

2. 学风不端正一些高职院校学生存在学风不端正的问题，表现为上课走神、迟到早退、课堂秩序混乱等，严重影响了教学效果。

3. 教育教学质量不高一些高职院校教育教学质量不高，师资力量相对薄弱，教学设施不完善，导致教学质量参差不齐，影响了学校的整体声誉。

4. 学风建设缺乏长效机制一些高职院校学风建设存在灭火式的现象，缺乏长效机制的保障，导致学风建设工作一时火热、一时冷淡，持续性不强。

二、对策建议1. 提高教师的学术素养和教学水平高职院校要重视提高教师的学术素养和教学水平，鼓励和支持教师积极参与科研工作，完善教师培训制度，提高教师的教学水平和专业能力，推动学术氛围的营造。

2. 加强学生教育高职院校应加强对学生的教育，树立正确的学习态度和价值观，强调学习的重要性，培养学生的创新意识和批判性思维，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 加大教育投入，改善教学条件高职院校要加大教育投入，改善教学条件，提升教学设施，完善教学环境，提高教学设备的使用率和效率，提高教育教学质量。

4. 建立学风建设长效机制高职院校应建立健全学风建设长效机制，将学风建设纳入学校的日常管理和考核体系，确保学风建设有长效的保障和推动，使学风建设不间断地开展下去。

5. 加强学生管理，促进学生自律高职院校要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，加强学生的自律意识和培养，建立学生奖惩机制，促进学生自觉守纪守法，树立正确的学习行为和态度。

高职院校学风建设

高职院校学风建设[摘要]高职院校的学风具有同化育人功能，把握学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性，是高职院校学风建设的逻辑起点。

缘于社会、学校、教师、学生及家长等一些因素的影响，高职院校学风建设任重道远。

加强学风建设，高职院校要在巩固学生专业思想、提高规章制度的执行力、深入开展牵手教育活动、丰富校园文化生活等方面创新工作机制。

[关键词]高职院校学风建设学风，主要指学生在学习方面的精神风貌，它是学习目的、学习动机、学习态度、科学精神、学习方法、学习习惯、意志品质等方面的综合反映。

学风既是大学精神和文化的集中体现，也是衡量和评价一所大学的办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。

①高职院校的学风建设要体现高职办学特色，集中反映高职培养高端技能型专门人才的特定办学目标。

一、学风的功能与特性良好的学风是一种强大的精神力量、行为规范和目标追求。

高职院校的学风建设直接决定人才培养质量的高低，加强学风建设是高职院校工作的重要内容。

认识学风的同化育人功能，把握学风的特性，是学风建设的逻辑起点。

1.学风的同化育人功能。

良好的学风具有同化育人功能，即学风对群体成员的学习观念、学习行为及意志品质等具有同化作用。

发挥学风的同化育人功能，是高职院校彰显办学特色，推进绿色和谐校园建设的重要依靠力量。

良好的学风的同化育人功能主要体现在两个方面：一是规范作用。

良好的学风具有规范学生尤其是新生思想行为和观念的作用，能够强化学生过去的思想观念和行为方式中与当下环境、学习、生活氛围相一致或趋同的因素，弱化或放弃那些异质的因素，使个体或小团体最终融入高职院校的主体文化当中。

二是评价作用。

良好的学风通过自身所占居的主体文化的特殊地位，在规范学生思想观念和行为方式的同时，还势必借助舆论和道德手段，形成特殊的导向性评价机制，对个体或群体的同化结果予以认同和激励，以此保持良好学风的发展方向并助推其发展进程。

2.学风的主要特性。

高职院校要充分发挥学风的同化育人功能，就要深刻理解学风的客观性、差异性与包容性、发展性与局限性等特性，从实际出发，按规律办事，切实提升学风建设的针对性和实效性。

浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略在当今社会，高等职业教育在培养专业技能型人才方面发挥着日益重要的作用。

然而，高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，直接影响着人才培养的质量和学校的长远发展。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分学生进入高职院校后，缺乏明确的学习目标和职业规划，对所学专业的认识不够深入，认为只是为了获取文凭，学习动力严重不足。

他们在学习中缺乏主动性和积极性，经常出现迟到、早退、旷课等现象。

2、学习态度不端正一些学生抱着“混日子”的心态，对待学习敷衍了事。

作业抄袭、考试作弊等不良行为时有发生。

他们不注重知识的积累和能力的提升，只追求短期的轻松和安逸。

3、学习方法不当许多高职学生在学习过程中没有掌握有效的学习方法，不能合理安排学习时间，导致学习效率低下。

他们缺乏自主学习的能力，过度依赖教师的课堂讲授，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4、教学质量参差不齐部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏与学生的互动和交流，不能激发学生的学习兴趣。

此外，教学内容与实际工作需求脱节，也使得学生感到学习的实用性不强，从而降低了学习的积极性。

5、校园文化氛围不浓高职院校的校园文化活动相对较少，且形式单一，缺乏学术氛围和创新精神。

学生在课余时间更多地沉迷于网络游戏、社交娱乐等，没有形成良好的学习风气。

二、影响高职院校学风建设的因素1、社会环境因素随着社会经济的发展和就业压力的增大，一些不良的社会风气如功利主义、浮躁心态等对学生产生了负面影响，使他们在学习上追求短期利益，忽视了自身综合素质的提升。

2、家庭环境因素部分家庭对学生的教育重视程度不够，缺乏正确的引导和监督。

有些家长过分溺爱孩子，导致学生缺乏自律能力和责任感。

3、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。

同时，一些学生存在自卑心理，认为自己在学历上不如本科生，从而对学习失去信心。

4、学校管理因素学校在教学管理、学生管理等方面存在一些漏洞和不足。

关于高职院校班主任加强学风建设的举措

关于高职院校班主任加强学风建设的举措高职院校班主任是学生成长的引领者和指导者，对于学风建设具有重要的责任和作用。

加强学风建设是提高学生综合素质和培养高素质人才的必然要求。

为此，班主任可以采取以下举措：一、倡导正面学风班主任要以身作则，积极倡导正面的学习态度和价值观，培养学生的学术追求和自主学习能力。

他们应该在日常教学中注重发扬学术精神，鼓励学生勤奋学习、深入探索，培养他们对知识的渴望和追求。

班主任还要关注学生的学习方法和习惯，引导学生制定科学的学习计划，并通过组织讨论、座谈会等形式促进学生相互帮助，共同进步。

二、建立良好的学风营造机制班主任应该与学校教务处展开密切合作，共同制定学风建设的工作方案和计划，明确各方的责任和任务。

他们可以通过定期召开班主任会议、班主任工作研讨会等形式，组织班主任交流学风建设经验，探讨解决学习中的问题和困惑。

班主任还可以邀请校内外优秀教师和校友代表等进行学术讲座和经验分享，为学生提供学术上的指引和榜样。

三、加强学生课外活动的组织与指导班主任要充分发挥班集体的作用，组织和引导学生积极参加各类学术竞赛、科技创新活动、社团组织等课外活动。

他们可以促进学生之间的交流合作，增强学生的综合素质和团队协作能力。

班主任还应指导学生做好课外实践和社会实践，通过实践锻炼，提高学生的实际动手能力和创新能力。

四、建立健全的考试评价制度班主任应加强对学生的考试监督和指导，确保考试的公平性和科学性。

他们可以制定合理的考试制度和考试安排，促使学生按时完成考试和作业，并对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

班主任还要善于运用多种评价手段，如主题班会、学习笔记、实验报告等，为学生提供全方位的评价和指导。

五、加强与家长的沟通与合作班主任应与学生的家长保持密切联系，了解学生的家庭背景和情况，及时了解和解决学生学习中的问题和困扰。

他们可以通过电话、短信、微信等多种方式，向家长及时反馈学生的学习情况和日常表现，征求家长的意见和建议。

关于高职院校班主任加强学风建设的举措

关于高职院校班主任加强学风建设的举措高职院校班主任在学风建设方面的举措非常重要，可以有效地帮助学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

下面是一些班主任可以采取的具体举措：1. 建立学习小组：班主任可以根据学生的学习需求和兴趣爱好，组织学习小组。

小组成员可以共同学习和讨论课程内容，相互激励和帮助，提高学习动力和效果。

2. 制定学习计划：班主任可以与学生一起制定学习计划，帮助他们合理安排时间，分配学习任务，掌握学习进度。

定期检查学习计划的执行情况，及时给予指导和调整。

3. 提供学习资源：班主任可以向学生推荐高质量的学习资源，包括教材、课外读物、学术期刊等。

提供相关的学习工具和技巧，帮助学生更好地进行学习。

4. 督促课后复习：班主任可以安排固定的课后复习时间，要求学生按时完成作业和复习任务。

定期组织学习小测验，帮助学生巩固所学知识。

5. 举办学习分享会：班主任可以邀请优秀学生或相关专家来班上举办学习分享会。

学生可以学习他们的学习方法、经验和技巧，激发学习兴趣，提高学习效果。

6. 组织学习活动：班主任可以组织各类学习活动，如课外实践、学科竞赛等。

通过实践和比赛的形式，增强学生的学习动力和兴趣，培养学习能力和综合素质。

7. 建立学风评价机制：班主任可以定期对学生进行学习态度和学习成绩的评价，并及时与学生进行反馈。

通过正面激励和负面警示，引导学生形成良好的学习习惯和态度。

8. 建立学习交流平台：班主任可以创建微信群、论坛或学习网站等学习交流平台，供学生之间互相交流和学习。

班主任可以在平台上发布学习资料和考试信息，组织学习讨论等活动。

9. 建设良好的学习环境：班主任可以营造良好的学习氛围，提供安静的学习场所和条件。

组织学生进行学习集会、学习分享会等活动，让学生感受到学习的重要性和乐趣。

10. 关注学生发展：班主任要关心学生的学习和生活情况，及时发现和解决学习中的问题和困惑。

鼓励学生参加学科竞赛、学术论文发表等活动，提高学习主动性和积极性。

加强高职院校学风建设的几点建议精选文档

加强高职院校学风建设的几点建议精选文档前言高职院校作为高等教育阶段的重要组成部分，其肩负着培养高级专门人才的重要任务。

如今，高职院校在培养高技能人才方面已经取得了显著成效，但在学风建设方面仍然存在不少问题。

优秀的学风是诸多方面因素综合作用的结果，包括教师的教育方式、学生的学习习惯以及学校校园文化建设等。

本文旨在为高职院校提供一些有益的建议，帮助提高学风质量，培养出更多更好的高级专门人才。

建议一：强化学生的自主学习能力高职院校的学科涉及面广、专业特色突出。

为了适应这种多样性和复杂性，学生需要具备更高的自主学习能力，能够主动学习、独立思考，并能够通过各种渠道获取知识。

为此，高职院校应该：•提供良好的自习环境和基础设施，如宽敞明亮的自习室、图书馆等；•强化学生自主学习的意识，要求学生在课余时间多进行自主学习、阅读等功课，提高自身综合素质；•可以通过组织一些学术讲座、读书报告等方式，引导学生更深入了解该专业领域的最新研究成果，增强学习兴趣。

建议二：重视教师教育方法的改进教师教育方式是影响学生学风的重要因素之一，优秀的教育方式能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，切实提高学风水平。

为此，高职院校应该：•鼓励教师采取教学的创新方式和方法，如课堂思维导图、案例分析、小组讨论等，增强学生的学习兴趣，并锻炼其团队协作能力；•坚持因材施教，充分发扬教师的创造力和想象力，根据学生不同的专业和学习阶段，设计不同的教学内容和教学方式；•增加教师的实践经验，引导教师在课堂上讲授理论知识的同时，加强贴近实际的案例分析，这样可以更好地激发学生学习的动力，提高教育质量。

建议三：加强校园文化建设校园文化是高职院校学风建设中重要的一环，它不仅能够为学生提供各种丰富多彩的学术、文艺活动，还能够促进学生之间的交流和沟通，增强学生的凝聚力和认同感。

为此，高职院校应该：•定期举办各种类型的文化、体育活动，如文艺汇演、运动会等，活跃学生的学习和生活氛围，鼓励学生多参加各种活动，提高学生的综合素质；•建立各种学生社团，组织学生参加专业技能竞赛、创新创业等活动，培养学生的实践能力和创新精神；•提高学校的精神文明建设，注重师生的道德修养，构建正能量校园文化氛围。

职业院校学风建设的特点,原则及途径初探

职业院校学风建设的特点,原则及途径初探一、学风建设的特点1、以学生为中心。

学风建设的核心是以学生为中心，以培养学生的思想、素养、能力为核心，以学生的成长为核心，以学生的发展为目标，以学生的健康成长为终极目标。

2、以社会为导向。

学风建设要以社会发展的要求为导向，关注社会发展的趋势，以社会发展的需要为依据，以社会发展的趋势为目标，以社会发展的责任为准则，以社会发展的价值为核心，以社会发展的指导为指导，以社会发展的方向为方向，以社会发展的思想为思想，以社会发展的责任为责任，以社会发展的价值为价值，以社会发展的规范为规范，以社会发展的责任为责任，以社会发展的意识为意识，以社会发展的道德为道德，以社会发展的礼仪为礼仪。

3、以高标准建设。

学风建设要以更高的标准建设，在学校内外，以学术、社会、文化等方面，建立起科学、合理、规范、高效的学风，形成良好的校园文化，使学校成为一个有活力、有文化、有精神、有节操的学习和成长的地方。

二、学风建设的原则1、以学生为本。

学风建设要以学生为本，以学生的学习、发展为本，以学生的健康成长为本，以学生的全面发展为本，以学生的素质提高为本，以学生的成就为本，以学生的利益为本。

2、以全面发展为核心。

学风建设要以全面发展为核心，以学习、实践、探究、创新为核心，以学习、实践、创新为核心，以学习、实践、创新、实践、发现为核心，以学习、实践、创新、实践、发现、创新为核心，以学习、实践、创新、实践、发现、创新、综合能力提高为核心，以学习、实践、创新、实践、发现、创新、综合能力提高、责任心培养为核心。

三、学风建设的途径1、加强学校管理。

学风建设要加强学校管理，提高学校管理水平，改进学校管理制度，建立完善的学校管理机制，规范学校管理行为，维护学校管理秩序，促进学校正常有序运行。

2、加强学生素质教育。

学风建设要加强学生素质教育，开展学习能力提升和综合素质培养活动，培养学生的创新能力、社会责任感和国际视野，让学生掌握现代知识和技能，提高学生的综合素质。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为国家重点支持的教育机构，培养着大量的专门人才，发挥着不可替代的作用。

为了使得高职院校更好地为国家和社会服务，学风建设显得尤为重要。

然而，目前高职院校学风建设仍存在一些问题，本文将对其做出探讨，并提出相应解决办法。

1、缺乏体系化的学风建设规划目前，许多高职院校学风建设还处于初级阶段，学校缺乏一个系统完善的学风建设规划。

这使得学校学风建设缺乏明确的方向性和目标性，缺少完善的组织和实施机制。

2、学风不严谨学校管理部门对学生违规行为处罚力度不够，对课程的管理也不够严格，学生出勤率低，学术要求不严格，这导致了一些学生产生了不良的行为习惯和学风氛围。

3、重视眼前有部分学生忽视自身学习兴趣和理想特点，看重眼前的学校排名和薪资等，盲目追求各种证书，缺乏自我意识和自我价值的建立，也影响了学校的学风建设。

学校应制定完善的学风建设规划，包含了学校教育目标、学术理念、学校制度、师资力量、学生管理、学科建设等多个方面。

同时应建立系统科学的学风建设评价体系，及时发现和解决学风建设中出现的各种问题。

2、加强学校管理力度加强学校管理，对学生违规行为严格处罚，并及时发现和处理学生的不良行为，建立起完善的课程管理制度。

对于未到课程考勤管理规定要求的学生进行红色警示，对于多次红色警示的学生，可以在评选学生干部和学业奖学金等方面作出相应处罚。

3、促进学生自我发展学校应该引导学生重要发挥自身优势和个性特点，关注自我认知，受益于素质教育和综合能力培养，推动学生完善自己的职业规划，早期明确个人意义，对未来的人生道路进行规划和规划，提高学生的自我评价意识和自我完善能力，为他们的职业发展奠定基础。

4、培养学生创新精神学校应该注重引导学生学习和挑战新知识，注重培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，开展各种教学科研活动来调动学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，提高他们的创新素质。

综上所述，针对目前高职院校学风建设存在的问题，通过完善的学风建设规划、加强学校管理、促进学生自我发展和培养学生创新精神等方面的措施，可以逐步实现高职院校学风建设和提高学生综合素质水平，进一步助力学生未来的职业发展。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着高职院校的规模不断扩大，教育质量的提高已成为各高职院校亟待解决的问题之一。

学风建设作为高职院校教育质量提升的关键环节，也面临着一系列问题。

本文将从教师队伍不稳定、学生学习态度不端正以及缺乏有效的学风引导等方面进行分析，并提出相应对策，以期为高职院校学风建设提供一些思路和借鉴。

一、教师队伍不稳定教师队伍不稳定是高职院校学风建设中一个较为突出的问题。

由于高职院校具有较快的人员流动性，不少教师外出进修、调岗等，导致教师队伍的不稳定，教学质量无法得到有效保障。

一些高职院校在教师引进和培养方面存在较大的难度，导致教师队伍的素质参差不齐，难以达到学校的教学要求。

对策：高职院校应当加强对教师队伍的培训和引进工作，提高教师的职业素养和专业水平。

学校还要建立健全的激励机制，鼓励优秀教师留校长期发展，同时加大对青年教师的培养和扶持力度，以稳定和提升教师队伍的整体素质。

二、学生学习态度不端正在一些高职院校中，学生的学习态度不够端正也是制约学风建设的一大障碍。

一些学生对学习缺乏热情和动力，既不认真听讲，又不勤奋自学，导致学习效果不佳。

而在另一些学生中，虽然学习态度较为端正，但难以形成良好的学风氛围，影响到整个班集体的学习氛围。

对策：高职院校应当通过严格的考核机制和激励手段，加强对学生学习态度的引导和培养，鼓励学生树立正确的学习观念，注重自主学习，提高学习主动性。

在教学过程中，教师要加强学习内容的实际应用和学科间的交叉融合，以增加学生学习的趣味性和实践性，从而激发学生的学习热情。

三、缺乏有效的学风引导学风建设离不开有效的引导和管理，在一些高职院校中，却缺乏对学风建设的有效引导和管理措施。

学校对学生学风行为的引导不够到位，对学生进行的及时、科学的教育不够，导致学生学风的形成和改善无法达到预期效果。

学校在学风建设上也缺乏有效的监管和评估机制，使得学风建设工作难以得到持续的推进。

对策：高职院校应建立起一套科学而完善的学风建设管理体系，包括学风建设目标、计划、方略等，提出相应的管理措施和方法，并建立相应的监督和评估机制，以确保学风建设工作有序进行。

高职院校如何加强学风建设

管理MANAGEMENT OCCUPATION2013 0862高职院校如何加强学风建设文/江容芸摘　要：本文从高职院校当前的学风状况、学风建设的主要目的和具体方法等方面进行阐述，为高职院校的学风建设提供参考。

关键词：班级管理　班主任　班干部学风是一所学院的灵魂，是学院生存与发展的根本支柱。

学风建设需要所有人的共同努力。

《现代汉语词典》一般解释，学风即“学院的、学术界的或一般学习方面的风气”。

65年前，毛泽东同志首次提出“学风”概念时，亦有一说，“所谓学风，不但是学院的学风，而且是全党的学风。

可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，另一方面是内蕴的“思想方法”。

学风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题。

良好的学风是提高教育教学质量的重要条件。

高等职业技术学院培养和造就高素质人才的重要条件是加强学风建设。

目前，在我国的职业技术院校中，一些学生思想上对理想、信念表现淡漠，对不良行为习惯、不良社会风气的抵御力差；学习上，不求上进，得过且过；生活上，贪图享乐，爱慕虚荣；在求职择业时，高不成低不就，不切实际，缺乏艰苦奋斗精神。

因此，加强职业技术院校学风建设，倡导积极向上的学习风气势在必行。

学风体现了一所学院的精神风貌，反映了一所学院的管理水平，更关系到人才培养的质量，因此，加强学风建设具有十分重要的意义。

一、当前高职院校的学风状况近年来，我国高等职业教育迅猛发展，一个充满活力、基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成。

但是我们也看到，伴随着各类院校的扩招，许多高职院校在思想、物质、管理等方面准备得都不是很充分，出现了这样那样的问题。

加强学风建设，是高等职业院校培养和造就高素质人才的重要条件。

学院的学风应该以勤奋上进、刻苦认真为主导思想，但是，部分学生厌学、课堂纪律松懈，缺乏正确的价值观和世界观，没有学习动力和明确的学习目的，影响了整个学院的学风建设。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为培养技能人才的重要平台，其学风建设一直备受关注。

学风建设的好坏直接影响着学校整体教育质量和学生的综合素质提升。

但是在学风建设过程中，依然存在着诸多问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约了整个高职院校的发展。

那么，高职院校学风建设存在的问题有哪些？又应该如何加以解决呢？一、存在的问题1. 学术氛围不够浓厚相比于大学本科院校，高职院校的学术氛围要相对淡薄一些。

在一些高职院校中，存在着学生对学习兴趣不高，缺乏刻苦钻研的学风。

这导致了整个学校的学术氛围不够浓厚，学术氛围淡薄。

2. 考试作弊现象严重一部分学生由于对学习没有足够的热情，对自身的能力没有充分的信心，因此会选择通过作弊的方式来应付考试。

在一些高职院校中，考试作弊现象屡禁不止，对于学校的学术风气和学生的学习效果都造成了严重的影响。

3. 课堂纪律不够严明在一些高职院校中，课堂纪律不够严明，学生存在着旷课、迟到等现象。

这直接影响了学生对于学习的重视程度，也对学校的教育教学质量产生了负面影响。

4. 学风建设政策缺失一些高职院校在学风建设方面缺乏有力的政策保障，学风建设缺乏长期的目标与规划。

这导致了学风建设工作常常停留在表面上，缺乏深入、持久地推进。

二、对策1. 提高学术素养，增强学风建设力度高职院校应该从课程设置、教学方法、学术活动等多个方面加强学术教育，提高学生的学术素养，培养出一批有思想、有创新能力的技术人才。

学校应注重学生平时学业表现，鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，提高学术氛围。

2. 加强学风教育，树立正确的学习观念通过学风教育，高职院校可以引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。

学校可结合实际情况，开展学风教育系列活动，引导学生明确学习目标和方法，提高学习的主动性和自觉性，树立正确的学习观念。

3. 加大课堂管理力度，严明纪律高职院校应该在课堂管理上严明纪律，加大对于学生旷课、迟到等行为的处罚力度，同时加强对于教师的管理和评价。