高职院校学风建设中的现状及措施
浅谈高职院校学风建设现状与策略
浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。
对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。
然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。
他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。
2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。
上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。
3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。
他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。
4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。
这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。
5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。
教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。
二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。
2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。
家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。
3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。
校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。
4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。
部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策随着我国经济的快速发展，对复合型、技能型人才的需求越来越大，中等职业教育的地位越来越重要。
然而，在中职学校的学风建设方面，仍然存在不少问题。
本文旨在分析中职学校学风建设的现状，并提出相应的对策。
一、现状分析1、升学观念仍然存在中职学校的学生毕业后，有一部分人还是会选择继续升学，而不是选择就业。
这里不得不提到学生和家长对于教育的升学观念，学生就业不易，而升学机会更广，因此选择升学成为了很多学生和家长的首选。
这种现象严重影响了中职学校学风建设，使得中职学校在学生和教师的精神支持和投入上显得不够。
2、实践能力薄弱相比于普通高中，中职学校的教育更注重实践能力的培养。
但是，在审美、创新等方面，中职学校学生的实践能力还有很大的提高空间，学生对于工作的认识和了解不足以构成实际工作的基础。
同时，中职学校在实践能力的培养方面，由于教师的教学经验和工作经验不足等各种原因，设备条件欠佳，都制约了学生实践能力的提高。
3、教师队伍待完善二、对策建议1、加大就业力度我们必须强化职业教育的定位，在中职学校的学风建设中，必须加强对就业信息的宣传和发布这样才能让毕业生对于工作有更清晰的认识和了解，同时，建立健全的就业网络，增加与职业领域的接触，这不仅可以提高职业教育的实际意义，还可以提高教学质量。
在中职学生的实践能力培养方面，学校应该建立相关的实践基地，引导和组织学生参观实践，这样既可以提高学生在实践方面的能力，也可以为学生的未来发展打下基础，同时还可以对学校的实践教学花费进行更加有效的管理。
3、加强师资队伍建设中职学校教师队伍的建设是关键，我们要提高招聘门槛，为中职学校配备更加高素质的教师，同时加强培训和评估，给中职教师更多专业方面的造就，这不仅可以提高中职学校的教育教学质量，还可以增加学生对学校的认识和信任。
总之，在中职学校的学风建设方面，应着眼于培养高素质的职业人才，加大实践性的教学和就业教育投入，信任教师队伍的建设，提高教师和学生的意识和质量要求，使之发展和壮大。
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索随着中国经济的快速发展，高等教育日渐普及，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其发展也备受重视。
随之而来的问题是高职院校学风建设不容忽视，尤其是在新时代对高职院校学风建设提出了更高的要求。
本文将对新时代加强高职院校学风建设进行思考与探索。
一、当前高职院校学风建设的现状分析高职院校学风建设是培养人才的重要环节，直接关系到学生的思想品德、学术水平和创新能力。
当前高职院校学风建设存在一些突出问题：1. 学风不明显：部分高职院校学生学风不明显，学术氛围不浓厚，学校内部存在消极应酬、酗酒滥用等现象。
2. 教学质量参差不齐：一些高职院校存在教学质量不高、教师水平参差不齐的问题，严重影响了学校的学风建设。
3. 学风建设体系不健全：一些高职院校学风建设缺乏科学性和系统性，缺乏有效的引导机制和监督手段。
4. 学风建设成效不佳：一些高职院校学风建设成效不佳，学生自律意识低，学风整体不够浓厚。
以上问题的存在，极大制约了高职院校学风建设的发展和提高学生的素质水平。
加强高职院校学风建设是当前亟待解决的问题。
二、加强高职院校学风建设的思路和措施面对高职院校学风建设存在的问题，我们应该采取一系列的思路和措施，以加强学风建设，提高学生的综合素质。
1. 推动教育教学改革：高职院校要加强教育教学改革，提高教学质量，改进教育教学模式。
完善课程设置，更新教材教辅资料，提高教师的教学水平和科研水平。
2. 强化学生管理：加强对学生的管理，建立健全的学生管理体系，切实增强学生的自觉性和自律性。
加强学生心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 增加社会实践和实习机会：高职院校要加大社会实践和实习机会，提高学生的实际操作能力、团队协作能力和创新能力。
通过实践锻炼，使学生更加了解社会，增强责任感和使命感。
4. 建立学风评价机制：建立科学、公正、严格的学风评价机制，明确学生的学习要求和标准，促使学生自觉遵循学校规章制度，形成良好的学风氛围。
高职院校学风建设探究
高职院校学风建设探究随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，受到了社会各界的广泛关注。
学风建设作为高职院校教育管理工作的重要一环，对于培养学生的良好学习习惯、积极向上的学术风气和社会责任感，起着至关重要的作用。
本文将从高职院校学风建设的现状、问题和对策等方面进行探讨。
一、高职院校学风建设的现状当前，我国高职院校学风建设取得了一定的成就，学生的学习态度和学术水平得到了提高，学校的教风、学风也逐渐呈现出一种向上向善的趋势。
一方面，学校通过开展各类课外活动、组织学生参与社会实践等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队精神。
学校也加大了对学术规范和学术道德的宣传教育力度，倡导学生独立思考、勤奋学习、端正态度，培养学生的创新能力和实践能力。
尽管高职院校学风建设取得了一些成绩，但也存在着一些问题。
部分学生缺乏学习主动性和自觉性，只注重课内学习，对于课外拓展和实践活动参与不够积极，导致他们的综合素质得不到全面提升。
学术诚信意识不强。
一些学生在学习和考试中存在作弊、抄袭等现象，对于学术规范认识不足，对于学术道德意识薄弱。
学校的学风建设和管理工作还存在一定的薄弱环节，缺乏有力的制度和措施来引导和规范学生的学习行为，导致学生学风建设效果不够明显。
针对以上存在的问题，高职院校应该采取一系列的措施，加强学风建设工作，促进学生的全面发展。
学校应该加强对学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的社会责任感和使命感。
学校还应该强化对学术诚信的教育，加强学术道德的培养，在课程教学中注重培养学生的学术道德意识，鼓励学生勤奋学习，独立思考，严格要求学生的学术诚信。
学校还可以通过建立一系列的学风建设制度，明确学生的学习规范和行为规范，规范学生的学习行为，提高学校的管理水平，营造良好的学习环境。
高职院校学风建设是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会各方的共同努力。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策【摘要】本文通过对中职学校学风建设状况进行分析，发现了存在的问题和挑战，并提出了相应的对策。
首先介绍了背景和研究意义，随后分析了影响学风建设的因素，指出了学校学风建设面临的困境。
最后提出了提升学校学风建设的对策，包括完善制度建设、加强师生沟通、推动课程改革等方面。
展望未来，本文希望通过学校和社会共同努力，促进中职学校学风建设取得更好的成效。
总结回顾了全文的观点和结论，强调了学风建设对学校发展的重要性。
通过本文的研究，希望能够为中职学校学风建设提供一定的参考和借鉴。
【关键词】中职学校、学风建设、现状分析、影响因素、问题、挑战、对策、展望、总结、未来、研究意义、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍中职学校作为培养技术技能人才的重要场所，学风建设一直受到社会各界的关注和重视。
学风建设是中职学校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校的教育质量和培养学生的全面发展。
随着社会经济的不断发展和教育改革的深入推进，中职学校学风建设面临着新的挑战和机遇。
背景介绍部分主要介绍中职学校学风建设的历史沿革、发展现状和存在的问题。
随着社会的不断进步和科技的快速发展，中职学校的学风建设也在不断完善和发展。
仍然存在着一些问题，如学生学习积极性不高、师生关系紧张、学风松散等。
本文旨在对中职学校学风建设状况进行分析，深入探讨影响学风建设的因素，剖析存在的问题与挑战，并提出有效的对策和建议，以促进中职学校学风建设的提升和发展。
部分将围绕这些内容展开详细阐述。
1.2 研究意义中职学校学风建设是教育领域的重要课题，具有深远的研究意义。
学风建设是学校教育质量的重要标志之一，关系着学校的声誉和形象。
一个学校的学风建设好坏直接影响着学生的学习氛围和学习态度，进而影响学生成绩和未来发展。
学风建设是培养学生的良好品德和行为习惯的有效途径，有利于学生成长成才。
通过学风建设，学校可以引导学生养成诚实守信、团结友爱、勤奋努力的品质，让学生在阳光的教育环境中茁壮成长。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策中职学校学风建设是提高学生综合素质和培养创新能力的关键环节。
当前中职学校学风存在一些问题，如学生学习态度不端正，学风不纯正等，这对学校教育质量和学生成长发展提出了严峻挑战。
需要进行学风建设状况分析，并提出相应对策。
中职学生学习态度不端正是当前学风建设的主要问题之一。
一方面，部分中职学生对学习缺乏热情，对知识的渴求不够，这导致学习效果不佳。
他们存在严重的拖延症，经常在考试前才急于备考，这种行为影响了他们高效学习的能力。
学生之间互相刻意隐瞒学习经验，导致学风不纯正。
课外学习时间不充足也是影响学风建设的一个重要因素。
中职学生除了要学习正常的课程内容外，还需要进行实习和实训，时间安排紧张。
由于时间有限，学生们难以充分利用业余时间进行自主学习和拓宽知识面。
针对上述问题，提出以下对策。
一、加强学生学习态度的培养。
学校可以通过各种形式的活动，如开展主题班会、邀请成功人士进行经验分享等，激发学生学习的兴趣和热情。
学校还可以开设学习方法或时间管理相关的课程，引导学生养成良好的学习习惯。
二、改进学校教育管理制度。
学校应该建立完善的考核机制，对学生进行全方位的评价，以推动学生主动学习。
学校也应该加强对学生成绩和学习进展的监测，及时发现问题并帮助学生解决。
三、优化课程设置和时间安排。
学校可以根据学生的特点和需求，调整课程设置和时间安排，合理分配学生的学习和实践时间。
鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，增强学生的实践能力和综合素质。
四、加强师生互动和学生之间的交流。
学校应该鼓励教师和学生之间的互动和交流，创造积极向上的学习氛围。
学校也可以组织学生之间的学习小组或学习班级，促进学生之间的相互学习和合作。
在实施上述对策时，需要学校、家长和社会的共同合作。
学校要加大对学风建设的力度，教师要起到榜样作用，引导学生形成良好的学习态度和行为习惯。
家长要积极参与学校活动，关注孩子的学习情况，提供必要的支持和鼓励。
浅谈高职院校学风建设现状与策略
浅谈高职院校学风建设现状与策略在当今社会，高等职业教育在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，高职院校的学风建设却面临着一系列的挑战和问题。
良好的学风不仅是学校教育质量的重要保障，也是学生成长成才的关键因素。
因此，深入探讨高职院校学风建设的现状，并提出相应的策略，具有重要的现实意义。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对自己的专业缺乏兴趣和了解，选择专业时具有一定的盲目性。
他们不清楚自己未来的职业方向，导致学习动力不足。
此外，一些学生认为高职学历在就业市场上竞争力不强，对未来感到迷茫，从而缺乏学习的积极性。
2、学习态度不端正一些学生存在迟到、早退、旷课等现象，课堂上玩手机、睡觉的情况也时有发生。
他们对待作业和考试不够认真，抄袭作业、考试作弊等行为屡禁不止。
这种不端正的学习态度严重影响了学风建设。
3、学习方法不当高职学生在学习方法上存在一定的问题，很多学生仍然沿用中学时期的学习方法，缺乏自主学习和探究精神。
他们不善于总结归纳，对知识的理解和掌握不够深入，导致学习效果不佳。
4、教师教学水平参差不齐部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新意识和实践经验，无法激发学生的学习兴趣。
有些教师对学生的要求不够严格，课堂管理不够规范，也在一定程度上影响了学风。
5、学校管理和服务不够完善学校在课程设置、教学资源配置、学生管理等方面存在一些不足之处。
例如，课程设置不合理，与实际需求脱节；教学设施设备老化，不能满足教学需要；学生管理工作不够细致，对学生的学习和生活关心不够等。
二、高职院校学风建设的策略1、加强学生思想教育（1）开展专业教育和职业规划指导，帮助学生了解专业前景和职业发展方向，明确学习目标，激发学习动力。
（2）加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观，让学生认识到学习的重要性。
2、强化学习过程管理（1）严格考勤制度，加强对学生课堂出勤情况的检查和监督。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策【摘要】高职院校学风建设在当前教育中具有重要意义。
学风建设中存在一些问题，如浮躁功利化、学生素质下降和师生关系紧张等。
为解决这些问题，可以加强思想政治教育、提升教学质量和营造和谐校园氛围。
这些对策有助于促进学生全面发展和师生关系和谐，从而加强高职院校学风建设的必要性。
通过这些措施，可以帮助高职院校培养更加优秀的人才，提升学校的整体声誉和教育质量。
加强高职院校学风建设，对于提高教育教学质量和社会发展具有积极的意义。
【关键词】高职院校、学风建设、问题、对策、浮躁功利化、学生素质、师生关系、思想政治教育、教学质量、和谐校园氛围、重要性。
1. 引言1.1 高职院校学风建设的重要性高职院校学风建设是高职教育质量和人才培养的重要组成部分，直接关系着学校的声誉和教学质量。
建设良好的学风不仅可以提高学生的综合素质和能力，还可以促进校园和谐稳定发展。
加强高职院校学风建设具有重要的现实意义和深远影响。
良好的学风可以提升学生的学习积极性和学习动力，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促使他们更加主动地参与到学习中来。
建设良好的学风可以培养学生的正确人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
良好的学风还能促进学生与老师之间的良好关系，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
高职院校学风建设的重要性不可忽视，只有不断加强学风建设，才能更好地提高教育质量，培养更多优秀的人才。
2. 正文2.1 高职院校学风建设存在的问题高职院校作为培养技术技能人才的重要机构，在学风建设方面也存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：问题一：浮躁功利化随着社会经济的发展和竞争的加剧，一些高职院校学生追求功利化的目标，忽视学习过程和实践能力的培养，导致学风偏向于浮躁和功利化。
这种现象在一定程度上影响了学生成长和个人综合素质的提升。
问题二：学生素质下降一些高职院校学生自律意识不强，缺乏团队合作精神，导致学习氛围不浓，学风不正。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
与此高职院校学风建设中存在一些问题，如学生在学习上的懈怠、思想观念的浮躁等，这些问题不仅影响了学习氛围的形成，也阻碍了学校教育质量的提高。
本文将分析高职院校学风建设存在的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校的学风建设提供一些有益的参考。
1. 学生懈怠现象明显。
高职院校的学生多数是应届毕业生或者已经参加工作的人员，他们大多对学习缺乏兴趣，课堂上缺乏主动性，学习态度不端正，不愿意下功夫，这直接影响了学风的形成。
2. 学生思想观念浮躁。
在当今社会，信息爆炸，生活节奏快，许多学生追求享乐主义，浮躁的思想观念影响了他们对待学业的态度，导致学习积极性不足。
3. 教学质量不稳定。
由于高职院校教师来源广泛，水平不齐，部分教师业务能力、教学水平存在明显不足，这直接影响了教学质量的稳定性，学风建设受到制约。
二、高职院校学风建设的对策1. 加强学风建设的宣传教育。
学校应该加强学风建设的宣传教育，引导学生端正对待学习的态度，让他们认识到学习的重要性，激发学习的积极性。
2. 营造良好的学习环境。
学校应该加强对学习环境的管理和建设，营造良好的学习氛围，提供良好的学习设施，让学生有一个安静、舒适的学习环境。
3. 强化学业指导。
学校应该建立起完善的学业指导体系，加强对学生的学业指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
4. 加强师资队伍建设。
学校应当通过各种方式努力提高教师队伍的整体素质，健全教师的培训机制，提高他们的教学水平和业务能力，稳定和改进教学质量。
5. 建立学生自律机制。
学校应该建立一套科学的学生自律机制，培养学生良好的学习习惯和道德品质，让学生能够主动遵守学校的各项规章制度。
6. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调学习的重要性，培养学生积极向上的人生态度。
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措目录一、内容概要 (2)1. 高职教育的重要性 (2)2. 师德师风与教风学风的关系 (3)二、高职院校师德师风现状分析 (4)1. 师德师风存在的问题 (4)2. 师德师风问题的原因分析 (5)三、师德师风建设的重要性 (6)1. 提升教师队伍整体素质 (7)2. 塑造良好的校园文化 (8)3. 对学生健康成长的影响 (10)四、教风学风改进的必要性 (11)1. 提高教育教学质量 (12)2. 培养高素质技能型人才 (13)3. 促进学校长远发展 (15)五、师德师风建设的思路 (16)1. 加强师德师风教育 (17)2. 完善师德师风考核机制 (18)3. 激发教师的内在动力 (19)六、教风学风改进的举措 (20)1. 落实教学规范，严格教学管理 (21)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (23)3. 加强实践教学，提高学生的动手能力 (24)七、实施效果评估与反馈 (25)1. 设立评估指标体系 (27)2. 定期进行自评和互评 (28)3. 及时反馈，调整改进措施 (29)八、结论与展望 (29)1. 工作成果总结 (30)2. 未来发展趋势展望 (31)一、内容概要提出高职院校师德师风建设的思路，如加强师德教育、完善师德评价体系、提升教师职业素养等。
分析当前高职院校教风学风存在的问题，如学生学习动力不足、教学方法陈旧等。
提出改进教风学风的举措，包括更新教育观念、改进教学方法、加强实践教学等。
结语：总结全文内容，强调高职院校师德师风建设与教风学风改进的长期性和艰巨性，以及持续改进的必要性。
1. 高职教育的重要性在当今社会，职业教育正逐渐从边缘走向中心，成为支撑经济社会发展的重要力量。
对于中国这样一个人口众多、地域辽阔、经济发展不平衡的大国来说，发展职业教育具有更加重要的意义。
职业教育是培养高素质技术技能人才的关键途径，随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，各行各业对高技能人才的需求日益旺盛。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为我国高等教育体系中不可或缺的一部分，其学风建设一直是备受关注的问题。
随着社会的进步和高职院校规模的不断扩大，学风建设存在着一些问题，需要我们加以重视和解决。
本文将就高职院校学风建设存在的问题以及对策进行探讨，以期为相关工作提供一些参考和借鉴。
一、存在的问题1. 学术氛围不浓厚一些高职院校存在学术氛围不浓厚的问题，教学科研氛围淡薄，缺乏学术创新和探索，师生以应试为主，缺乏对学科知识深度的探索，对学术研究的重视程度不够。
2. 学风不端正一些高职院校学生存在学风不端正的问题，表现为上课走神、迟到早退、课堂秩序混乱等，严重影响了教学效果。
3. 教育教学质量不高一些高职院校教育教学质量不高，师资力量相对薄弱，教学设施不完善，导致教学质量参差不齐，影响了学校的整体声誉。
4. 学风建设缺乏长效机制一些高职院校学风建设存在灭火式的现象，缺乏长效机制的保障，导致学风建设工作一时火热、一时冷淡，持续性不强。
二、对策建议1. 提高教师的学术素养和教学水平高职院校要重视提高教师的学术素养和教学水平，鼓励和支持教师积极参与科研工作，完善教师培训制度，提高教师的教学水平和专业能力，推动学术氛围的营造。
2. 加强学生教育高职院校应加强对学生的教育，树立正确的学习态度和价值观，强调学习的重要性，培养学生的创新意识和批判性思维，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 加大教育投入，改善教学条件高职院校要加大教育投入，改善教学条件，提升教学设施，完善教学环境，提高教学设备的使用率和效率，提高教育教学质量。
4. 建立学风建设长效机制高职院校应建立健全学风建设长效机制，将学风建设纳入学校的日常管理和考核体系，确保学风建设有长效的保障和推动，使学风建设不间断地开展下去。
5. 加强学生管理，促进学生自律高职院校要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，加强学生的自律意识和培养，建立学生奖惩机制，促进学生自觉守纪守法，树立正确的学习行为和态度。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策一、引言中等职业学校是我国培养技能型人才的重要渠道，为适应社会需求，中职学校注重学生的实践能力培养，但学习氛围和学风建设也同样重要。
良好的学风建设是学校教育质量的重要组成部分，是学生品德素质和学习态度的体现，对于学校整体教育质量和学生综合素质的提升具有至关重要的作用。
二、中职学校学风建设状况分析1. 学风建设状况在中职学校中，学风建设是全面提升学校教育教学质量的重中之重。
但是在一些中职学校中，学风建设并不够理想。
学生缺乏学习动力，课堂纪律不够严谨，学习过程中存在缺乏自觉和自律的现象，课外活动参与度偏低等问题较为突出。
2. 形成原因学风建设不够理想的原因很复杂，主要有以下几点：1）学生自身因素：部分学生对学习充满抵触情绪，缺乏学习的动力和信心，对于学习缺乏自觉和主动性，课堂纪律不够严谨，对学习过程中缺乏自律的现象普遍存在。
2）教师因素：部分教师对学生教育管理不够重视，教学质量参差不齐，缺乏榜样力量和带头作用，对于学风建设的推动力度不够。
3）学校管理因素：学校学风建设中存在管理不严格、制度不完善、监管不力、对学生缺乏有效的引导和激励等问题，这对学生形成健康的学习氛围造成一定的影响。
3. 问题和困难中职学校学风建设中存在一些问题和困难：1）学生学习压力过大，缺乏学习动力。
2）学生学习态度不端正，缺乏自觉和自律。
3）学生课外活动参与度偏低，缺乏全面发展。
4）教师教育教学质量参差不齐，学风引导效力不足。
5）学校管理制度不够健全，学生管理不严格。
三、对策建议为了提升中职学校学风建设水平，解决学风建设中的问题和困难，我们提出以下对策建议：1. 加强学生学习动力的培养为了提升学生的学习动力，中职学校可以通过举办学习兴趣班、开展学习能力培训、举办学科知识竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的学习投入度。
中职学校可以通过教育引导、学科竞赛、榜样示范等方式，引导学生端正学习态度，培养学生的自觉性和自律性，提升学生学习的主动性。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策中职学校是培养技能人才的重要场所，学生学风的建设对于学校的教育质量和培养学生的能力有着重要的影响。
当前中职学校的学风建设面临着一些问题，需要采取相应的对策来改进。
本文将从中职学校学风建设的现状分析入手，提出相应的对策和建议。
一、学风建设的现状分析1. 学风建设存在的问题中职学校学风建设中存在的问题主要包括学生学习态度不端正、学术诚信意识不够、课外活动过多等。
一些学生对学习缺乏足够的重视，态度不端正，存在早恋、打架斗殴等不良行为。
学生的学术诚信意识有待提高，存在着抄袭作业、考试作弊等行为。
一些学生课外活动过多，严重影响了学习时间和学习效果。
这些问题严重影响了学校的教育质量和学生成长。
学风建设存在问题的原因主要有学生自身和学校管理两个方面。
一些学生缺乏正确的学习观念和价值观，对学习缺乏兴趣和动力。
在家庭教育方面，一些学生缺乏正确的家庭教育，导致了学习态度不端正的问题。
学校管理方面也存在诸多问题，学校对学风建设的重视不够，管理不严格，导致了学生出现了各种不良行为。
二、对策与建议1. 加强学生学习态度的教育学校应该加强对学生学习态度的教育，引导学生正确树立学习观念和价值观。
可以通过开展专题教育活动、发放宣传资料等形式，引导学生树立正确的学习态度，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 加强学术诚信教育学校应该加强学术诚信教育，增强学生的诚信意识。
可以通过开展学术诚信教育讲座、组织学术诚信活动等形式，引导学生自觉遵守学术规范，树立诚信意识。
3. 合理安排课外活动学校应该合理安排课外活动，让学生在课余时间能够有一定的放松和娱乐，同时也要保证学习时间和学习效果。
学校可以设置课外兴趣小组、开展文体活动等形式，丰富学生的课余生活。
4.加强学校管理学校管理方面也要加强，增强对学生的管理和教育。
学校应该建立健全的学风建设管理体系，加大学风建设的宣传力度，加强学风建设的监督和检查力度，形成学校全体师生共同参与的学风建设氛围。
浅谈高职院校学风建设现状与策略
浅谈高职院校学风建设现状与策略在当今社会，高等职业教育在培养专业技能型人才方面发挥着日益重要的作用。
然而，高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，直接影响着人才培养的质量和学校的长远发展。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分学生进入高职院校后，缺乏明确的学习目标和职业规划，对所学专业的认识不够深入，认为只是为了获取文凭，学习动力严重不足。
他们在学习中缺乏主动性和积极性，经常出现迟到、早退、旷课等现象。
2、学习态度不端正一些学生抱着“混日子”的心态，对待学习敷衍了事。
作业抄袭、考试作弊等不良行为时有发生。
他们不注重知识的积累和能力的提升，只追求短期的轻松和安逸。
3、学习方法不当许多高职学生在学习过程中没有掌握有效的学习方法，不能合理安排学习时间，导致学习效率低下。
他们缺乏自主学习的能力，过度依赖教师的课堂讲授，缺乏独立思考和解决问题的能力。
4、教学质量参差不齐部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏与学生的互动和交流，不能激发学生的学习兴趣。
此外，教学内容与实际工作需求脱节，也使得学生感到学习的实用性不强，从而降低了学习的积极性。
5、校园文化氛围不浓高职院校的校园文化活动相对较少，且形式单一，缺乏学术氛围和创新精神。
学生在课余时间更多地沉迷于网络游戏、社交娱乐等，没有形成良好的学习风气。
二、影响高职院校学风建设的因素1、社会环境因素随着社会经济的发展和就业压力的增大，一些不良的社会风气如功利主义、浮躁心态等对学生产生了负面影响，使他们在学习上追求短期利益，忽视了自身综合素质的提升。
2、家庭环境因素部分家庭对学生的教育重视程度不够，缺乏正确的引导和监督。
有些家长过分溺爱孩子，导致学生缺乏自律能力和责任感。
3、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。
同时，一些学生存在自卑心理，认为自己在学历上不如本科生，从而对学习失去信心。
4、学校管理因素学校在教学管理、学生管理等方面存在一些漏洞和不足。
民办高职学风建设现状与对策
民办高职学风建设现状与对策【摘要】民办高职学校学风建设一直是教育领域的重要问题，直接关系到学校的教育质量和学生的综合素质提升。
本文首先分析了民办高职学校学风建设的现状，指出存在的问题和挑战。
随后提出了四点对策：强化学风建设的领导责任、建立完善的学风管理制度、加强学生教育和引导，以及营造良好的校园文化氛围。
这些对策旨在提高学校领导的责任感和执行力，规范学生的行为规范，强化学生的思想引导，营造积极向上的学习氛围。
总结了现状和对策，并展望了未来民办高职学校学风建设的发展方向。
通过本文的探讨和建议，有望促进民办高职学校学风建设水平的提升，为学生的全面发展提供更好的保障。
【关键词】民办高职学风建设、现状分析、问题挑战、领导责任、管理制度、学生教育、校园文化、结论展望。
1. 引言1.1 研究背景民办高职学风建设是当前教育领域中一个备受关注的问题。
随着我国高等教育规模的扩大和教育质量的提高，民办高职院校在教育体系中扮演着越来越重要的角色。
由于民办高职学校的办学条件和资源相对有限，学风建设面临诸多挑战和困难。
民办高职学校的学生群体相对复杂，来自不同的家庭背景和文化环境，学风建设难度加大。
一些民办高职学校存在管理体制不完善、教师队伍素质不高等问题，给学风建设带来一定阻力。
社会对民办高职学校的期望值不断提高，要求学校不仅注重学术水平，更要关注学生的思想道德素质和综合素养。
对民办高职学风建设的研究具有重要的现实意义。
通过对学风建设现状的深入分析，可以发现存在的问题和挑战，从而制定针对性的对策，为提高民办高职学校的教育质量和办学水平提供参考和指导。
1.2 研究意义民办高职学风建设一直是教育管理工作中的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
当前，社会对高等教育的需求越来越高，民办高职院校在我国高等教育体系中发挥着越来越重要的作用。
而学风建设则是民办高职院校建设的基础和核心，直接关系到学校的办学理念和质量。
研究民办高职学风建设的现状与对策具有重要的现实意义。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策【摘要】中职学校学风建设是提高学校整体素质的重要环节，对学生的成长和发展起着关键作用。
本文从中职学校学风建设的现状分析入手，探讨了影响学风建设的因素，分析了存在的问题，并提出了改进学风建设的对策建议和提高效果的方法。
通过总结现有成绩，展望未来的发展，希望可以为中职学校学风建设提供有益参考，进一步提升中职教育质量，培养更具竞争力和创造力的学生。
【关键词】中职学校、学风建设、状况分析、对策、影响因素、问题、改进、建议、提高效果、成绩、展望。
1. 引言1.1 研究背景中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，学风建设一直是教育管理工作中的重要内容。
随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，中职学校学风建设也面临着新的挑战和机遇。
在当前教育大环境下，中职学校学风建设在培养学生良好的学习态度、价值观和行为习惯方面具有重要意义。
研究背景：中职学校学风建设的现状分析对于了解学校教育管理的现状和问题，有利于提出改进和完善学风建设的对策和措施。
通过对学风建设的实际情况进行深入剖析，可以为学校管理者和教育工作者提供指导和启示，促进学校教育事业的健康发展。
对中职学校学风建设的研究也有利于促进学生全面发展，提高教育质量，为培养社会主义建设者和接班人打下良好基础。
1.2 研究意义中职学校学风建设是中职教育的重要组成部分，直接关系到中职学校的教学质量和学生成长。
而学风建设的好坏直接关系到学生的学习态度、品德素养以及综合素质的提高。
加强中职学校学风建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。
加强中职学校学风建设可以提高学生的学习积极性和主动性。
在一个良好的学风氛围下，学生会更加自觉地遵守学校纪律，严格要求自己，提高学习效率。
这有利于培养学生良好的学习习惯和学习态度。
加强中职学校学风建设是培养学生成长为社会主义建设者和接班人的需要。
良好的学风可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，使他们具备为国家和民族作出贡献的能力和素质。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着高职院校的规模不断扩大，教育质量的提高已成为各高职院校亟待解决的问题之一。
学风建设作为高职院校教育质量提升的关键环节，也面临着一系列问题。
本文将从教师队伍不稳定、学生学习态度不端正以及缺乏有效的学风引导等方面进行分析，并提出相应对策，以期为高职院校学风建设提供一些思路和借鉴。
一、教师队伍不稳定教师队伍不稳定是高职院校学风建设中一个较为突出的问题。
由于高职院校具有较快的人员流动性，不少教师外出进修、调岗等，导致教师队伍的不稳定，教学质量无法得到有效保障。
一些高职院校在教师引进和培养方面存在较大的难度，导致教师队伍的素质参差不齐，难以达到学校的教学要求。
对策：高职院校应当加强对教师队伍的培训和引进工作，提高教师的职业素养和专业水平。
学校还要建立健全的激励机制，鼓励优秀教师留校长期发展，同时加大对青年教师的培养和扶持力度，以稳定和提升教师队伍的整体素质。
二、学生学习态度不端正在一些高职院校中，学生的学习态度不够端正也是制约学风建设的一大障碍。
一些学生对学习缺乏热情和动力，既不认真听讲，又不勤奋自学，导致学习效果不佳。
而在另一些学生中，虽然学习态度较为端正，但难以形成良好的学风氛围，影响到整个班集体的学习氛围。
对策：高职院校应当通过严格的考核机制和激励手段，加强对学生学习态度的引导和培养，鼓励学生树立正确的学习观念，注重自主学习，提高学习主动性。
在教学过程中，教师要加强学习内容的实际应用和学科间的交叉融合，以增加学生学习的趣味性和实践性，从而激发学生的学习热情。
三、缺乏有效的学风引导学风建设离不开有效的引导和管理，在一些高职院校中，却缺乏对学风建设的有效引导和管理措施。
学校对学生学风行为的引导不够到位，对学生进行的及时、科学的教育不够，导致学生学风的形成和改善无法达到预期效果。
学校在学风建设上也缺乏有效的监管和评估机制，使得学风建设工作难以得到持续的推进。
对策：高职院校应建立起一套科学而完善的学风建设管理体系，包括学风建设目标、计划、方略等，提出相应的管理措施和方法，并建立相应的监督和评估机制，以确保学风建设工作有序进行。
浅谈高职院校学风建设现状与策略
浅谈高职院校学风建设现状与策略随着高职院校的发展，学风建设的重要性越来越受到人们的重视。
学风不仅关乎学生的学习态度和行为习惯，也关乎高职院校的整体形象和教育质量。
因此，高职院校应该注重学风建设，在提高教育质量的同时，培养学生的学习兴趣和能力。
学风建设现状现在的高职院校学风建设面临着一些挑战和问题。
首先，一些学生的学习态度和行为习惯不够积极，甚至存在浮躁心态和应试教育倾向。
其次，一些高职院校在学风建设上缺乏长远规划和系统性，缺乏有效的机制和手段，容易出现盲目跟风和浮夸宣传的现象。
最后，一些高职院校在外部环境和内部管理上也存在不足，如缺乏严格的考勤和评价制度以及教师队伍素质和教育理念的问题等。
学风建设策略为了有效促进高职院校的学风建设，可以采取以下策略：加强组织领导和长远规划高职院校要加强学风建设的组织领导，设立专门的学风建设工作小组或学生学习培训中心等，制定长远规划和年度计划，并落实到具体的实践活动中。
此外，高职院校还可以从学风建设的角度出发，构思学校的品牌建设。
建立完善的评价和考核机制高职院校要建立健全的评价和考核机制，对学生的学习成绩、科研成果、社会实践和综合素质进行评价，强化教师的学术道德和职业责任感，更好地贯彻落实“教书育人”的理念。
强化学风教育和文化建设高职院校要加强学风教育和文化建设，培养学生的诚实、守纪律、认真负责的学习态度，以及良好的人际交往、领导能力和社会责任感。
学校也应该举办一些丰富多彩，既满足学生的学习需求，又有益于学生全面发展的课外活动，比如文化沙龙、科技竞赛等。
深化教育教学改革高职院校要深化教育教学改革，探索创新教学模式和方法，培养学生积极主动的学习能力和实践能力，以满足社会的需求，如线上教育等。
总结高职院校的学风建设是一个长期的过程，需要学校的全力支持，教师和学生的共同努力。
只有以学生为中心，把握现代教育的发展方向，一步步推进学风建设的各项任务，才能更好地培养出一批兼备专业技能和综合素质的高素质人才。
中职学校学风建设状况分析与对策
中职学校学风建设状况分析与对策1. 引言1.1 中职学校学风建设的重要性中职学校学风建设的重要性在于塑造良好的学习氛围，促进教育教学质量的提升。
学风建设是学校教育的重要组成部分，直接关系到学生的学习态度、行为习惯、道德品质等方面。
良好的学风能够激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效率，培养学生的综合素质和能力。
学校的学风也直接反映了学校的办学风格和质量，是学校教育质量的重要体现。
通过学风建设，可以帮助学生树立正确的学习观念和行为规范，提高学习自觉性和主动性，促进学生全面发展。
良好的学风还有助于加强师生之间的沟通和交流，营造和谐的师生关系，增进师生之间的互信和尊重。
学校通过学风建设也能够提高教师的教学水平和管理能力，规范学校的管理制度，提升整体教育教学质量。
中职学校学风建设的重要性不可忽视，只有不断加强学风建设，才能推动学校教育事业不断发展，培养更多优秀的人才，为社会和经济的发展做出贡献。
1.2 中职学校学风建设现状分析当前，中职学校学风建设存在一些问题和挑战。
部分中职学校存在师生关系不和谐的现象，师生之间缺乏有效沟通和信任，学生对老师的教育也缺乏尊重。
部分学校学生缺乏自主学习能力，依赖老师的指导和监督，缺乏主动学习的动力和意识。
学校开展的学风建设活动较为单一，缺乏实际有效性，学生参与度不高。
学校管理和监督措施不够完善，学生纪律问题较为突出，管理混乱。
家校合作欠缺，学校与家庭之间缺乏有效沟通和互动，家长参与学校教育工作的意识和积极性不高。
中职学校学风建设现状还有待进一步提升和改善。
需要加强师生关系建设，注重学生自主学习能力的培养，多样化开展学风建设活动，加强学校管理和监督，促进家校合作，共同努力提升中职学校学风建设水平。
【字数：243】2. 正文2.1 加强师生关系建设加强师生关系建设是中职学校学风建设中至关重要的一环。
教师和学生是学校中最核心的两个群体，他们之间的关系会直接影响到学习氛围和教育质量。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为培养技能人才的重要平台，其学风建设一直备受关注。
学风建设的好坏直接影响着学校整体教育质量和学生的综合素质提升。
但是在学风建设过程中，依然存在着诸多问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约了整个高职院校的发展。
那么，高职院校学风建设存在的问题有哪些？又应该如何加以解决呢？一、存在的问题1. 学术氛围不够浓厚相比于大学本科院校，高职院校的学术氛围要相对淡薄一些。
在一些高职院校中，存在着学生对学习兴趣不高，缺乏刻苦钻研的学风。
这导致了整个学校的学术氛围不够浓厚，学术氛围淡薄。
2. 考试作弊现象严重一部分学生由于对学习没有足够的热情，对自身的能力没有充分的信心，因此会选择通过作弊的方式来应付考试。
在一些高职院校中，考试作弊现象屡禁不止，对于学校的学术风气和学生的学习效果都造成了严重的影响。
3. 课堂纪律不够严明在一些高职院校中，课堂纪律不够严明，学生存在着旷课、迟到等现象。
这直接影响了学生对于学习的重视程度，也对学校的教育教学质量产生了负面影响。
4. 学风建设政策缺失一些高职院校在学风建设方面缺乏有力的政策保障，学风建设缺乏长期的目标与规划。
这导致了学风建设工作常常停留在表面上，缺乏深入、持久地推进。
二、对策1. 提高学术素养，增强学风建设力度高职院校应该从课程设置、教学方法、学术活动等多个方面加强学术教育，提高学生的学术素养，培养出一批有思想、有创新能力的技术人才。
学校应注重学生平时学业表现，鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，提高学术氛围。
2. 加强学风教育，树立正确的学习观念通过学风教育，高职院校可以引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。
学校可结合实际情况，开展学风教育系列活动，引导学生明确学习目标和方法，提高学习的主动性和自觉性，树立正确的学习观念。
3. 加大课堂管理力度，严明纪律高职院校应该在课堂管理上严明纪律，加大对于学生旷课、迟到等行为的处罚力度，同时加强对于教师的管理和评价。
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高职院校学风建设中的现状及措施
摘要：学风是治学之本，高校学风建设是提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。
本文对学风建设中存在的普遍问题进行了分析，并提出了加强学风建设的相关措施。
关键词：学风建设；教学质量；现状；措施
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-03-0-02
学风，也称为学习的风气。
具体的说，是指学生理想和学习追求的反映，是一种综合性的行为习惯和模式。
杨建伟（2010）认为，学风是学生学习目的、态度和方法的综合表现，是在一定的人生观、价值观和学习动机的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。
[1]学风既有集体的环境因素，如学习氛围、学习环境、学习气氛等；也有个体的主观因素，如学习态度、考试成绩、治学精神等。
两方面相互作用，相互影响，最终形成一种相对稳定与制衡的状态。
学生的学风，实质是其品格与素养在学习过程中的反映。
高职院校肩负着为社会和企业培养技能型和实践型建设人才的人物，学风的好坏与人才培养和毕业生就业等一系列问题都息息相关。
优良的学风，不仅是学生成才的重要保证，也是治校治学的根本需要。
因此，在新的时代背景下，如何加强学风建设，促进高职院校的持续发展，提高教育教学质量，增强学校的竞争力，已成为高职院校面临的一个重要的理论和实践课题。
一、学风建设的现状分析
高职院校由于办学体制所限，加之办学历史较短，普遍存在着学校领导重硬件、轻软件，重数量、轻质量的现象，而对学风建设等方面抓得比较松，认为学风建设只是学生和主管部门的事，没有真正把它纳入学校建设的重点，没有把它纳入教书育人的全过程，这显然是不合适的。
个别教师缺乏敬业精神，学术水平较低，实践能力落后。
而在学生中不同程度地存在职业方向不明确、学习积极性不足、学习态度茶，学习效率低等问题，考试作弊之风也屡见不鲜。
据黄立鹏（2004）对某高职院校224名学生的调查,只有3%的学生对该校学风给予了优秀评价, 19%的学生评价良好, 52%的学生评价一般,18%的学生评价较差, 8%的学生评价很差。
[2]这些问题均对高校的学风建设带来很大的负面影响，其原因值得探究。
二、高职院校学风问题因素
（一）主观因素
主观方面，学生学习态度不端正，缺乏合适的学习方式是主因。
学生从学习紧张的高三，进入相对宽松的高职院校后,由于缺乏明确的学习目标和认真的学习态度，多数学生的主观态度有较大的问题。
大多数学生抱着“60分万岁”的心理，对学习成绩的没有自我要求。
而另外有部分同学依旧没有从高中的学习方式中转化过来，无法适应高职院校的学习模式，这些都是学风建设中重要的主观因素。
（二）客观因素
除了主观因素之外，很多教师的自身教育水平低下，教育观念落
后，不良教风直接导致了不良的学风；同时，目前高职院校的课程设置改革尚未完全完成，部分课程仍然停留在“本本主义”的阶段，实践结合性差，运用程度较低，与未来学生的就业完全脱节，这也是目前高职院校学生们“厌学、厌课堂”的重要因素。
（三）环境因素
学风问题也与家庭和社会不良环境的影响息息相关。
有些高职院校学生家长自身素质有限，引导不当，造成学生不求上进的心理；同时，随着网络化的普及信息时代的到来，不良风气和思想通过互联网迅速传播，使一些学生急功近利不能安心学习。
这些负面的环境因素都很大程度上加大了学生思想政治教育与学风教育的难度，学风建设工作也因此受到一定的影响。
三、高职院校学风建设对策建议
高校校风、学风和教风的优劣，是其教育质量、教学水平的集中体现。
而学风是校风的中心环节。
学风的优劣不仅关系到学校的社会声誉和教学质量，同时也与学校的层次水平和未来发展息息相关。
为加强学风建设，需从管理工作人手，以培养目标、政策保障、思想德育、职业规划和学生管理等方面为切入点，在全校范围内全面开展学风建设，提升学校的教学质量。
（一）明确培养目标
高职院校的培养目标在办学过程中一直定位模糊，与现实情况和自身条件相脱离，片面追求办学层次。
根据目前我国高职院校发展的现状，把握培养应用型人才作为高职教育的目标定位已经明确。
但由于受到规模、资金等因素的限制，在相当长一段时间内，高职院校发展仍然处于初级阶段，学生培养、教育内容的改革等仍与国外高校有较大的差距，必须根据自己的师资力量、规模及区域产业发展特征和经济发展结构等客观条件来确定自身的发展定位，办出自己的专业特色，以品牌和特色在激烈的高校竞争中求生存，力争在现有的办学层次上将学校办出现金水平，为企业与社会培养各领域杰出的应用型和技能型的一线岗位人才。
由此不难看出，高职院校目前特有的教育定位与教学目标为学风建设奠定了现实基础化，同时也使高职院校的学风建设具有了针对性与实效性。
（二）政策和措施的保证
政策的制定与落实是进一步完善高职教育教学管理与学风建设体系的重点。
首先，要建立起一套系统化、符合学校自身特色与高职教育发展水平的雪峰建设管理机制。
在有效的制度保障下，实现对学生的规范化管理和制度化约束；其次，学风考核评价指标体系是评价学风建设的重要依据。
必须建立起一套科学性、实效性和可操作性的学风考核评价指标体系，健全严格切实的校规校纪，让同学有规章可依，有制度可循。
同时，也要加强以考风考纪为核心的考试管理体系，对违规现象从严从重，从制度上杜绝违反考试纪律的行为和考试作弊现象的发生。
（三）加强思想教育与职业规划指导
在高职院校中普遍存在的另一个学风问题就是很多学生没有明确的学习目标与职业规划，学习的动力不足。
在全体学生中全面加
强思想政治教育、理想前途教育、以及世界观、人生观和价值观的教育的必要性日益迫切。
这种教育应该持续地落实到在校学习的各个阶段，并根据不同学生的情况，因材施教，分期教育。
比如新生的入学德育指导，毕业班的职业规划等，通过思想教育与职业规划的指导，为社会与企业培养具有较高职业操守和目前发展方向的学生。
（四）加强学生管理
加强学生管理是促进学风建设的重要手段之一。
首先，要树立务实基础符合学生实际的管理思想。
高职院校学生管理要有自己独特的管理思想，要注重从问题管理向日常管理过渡。
要转变以“管理者”为中心的传统管理思路，转变以“事后处理”为主向“事前监督、事中干预、事后教育”过渡的现代新型管理方法。
[3]高职院校学生的智商并不比其它本科院校的学生低，但学生学习基础差，主要原因是初高中阶段养成的不好的学习习惯造成的，这是制约学生学习成绩甚至今后职业发展的主要障碍因素。
因此，高职学生的管理，应该定位于“宽于高中宽于本科院校”的管理定位。
要注重夯实管理基础，尤其是在一、二年级阶段，要强化学生的规范化管理，关注差生等弱势学生群体，引导正向潜能，把学生培养成“爱学习、会做人、会做事”的合格大学生。
其次，要培养学生较好的日常学习习惯与学习模式。
培养良好的学习习惯是加强学风建设的必要前提和重要基础。
要求各个部门，如教学部门、学生工作部门、教学辅助部门、后勤服务部门等要积极配合和互相支持。
最后，要
加强制度建设，对学生进行科学化、制度化、严格化的管理。
特别是目前很多学校在各级各类考试中，不少学生抱着侥幸心理和不劳而获的思想，采取各种手段频频作弊，屡禁不止，这些都对学校学风建设构成极大的危害。
为此，学校要加强对学生和监考人员进行考风考纪教育，一方面要加强关于考风考纪规章制度建设，对违纪学生和监考人员做出明确的处罚规定，采取教育与处罚相结合的手段，坚决杜绝考试作弊现象的发生。
（五）加强教师队伍建设
教书育人是教师的首要职责。
教师们有责任通过不间断的自我学习和实践锻炼，以更新知识，优化自身的自身结构，提升其其学术研究水平和实践指导能力。
“身教重于言教”。
学校的教师们都应该处处事事为人师表，不以恶小而为之，不以善小而不为，为学生树立良好的“行为模范”和“行为引导”，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
另一方面，学校也可通过对教师工作规范和制定奖惩激励措施，对优秀表率的老师给予物质和精神的表彰和奖励，鼓励先进。
[4]以形成争创名师、名课和“精品”课程的良好氛围，充分调动广大教师等学校工作者的积极性和主观能动性。
四、结语
学风建设是高职教育改革和发展中的一个关键问题，是学校发展和人才培养中的重中之重。
因此在实际操作上，不仅要将学风建设提到议事日程，还应该长抓不懈，努力做到抓紧、抓好。
通过长期有效的学风建设，激发广大学生的学习主动性和积极性，培养广大
学生探求真理的求知精神和良好的职业道德观和职业技能。
引导学生从事学习、研究、社会实践入手，扩大学习的领域和成果，在实践中磨砺意志、增长才干，成为合格的适应性人才。
参考文献：
[1]杨建伟.当代大学生学风问题的探索与思考[j].黑龙江科技信息,2010,(3).
[2]黄立鹏.高职院校学风建设调查与对策[j].宁波教育学院学报,2004,(3).
[3]andrew s.t anenbaum.modern operating systems(second edition)[j].prentice h all, 2002.
[4]garyn utt.o peratings ystems:a modern
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