幼儿园课件小班语言《小老鼠上灯台》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
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《小老鼠上灯台》(幼儿园PPT课件)
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典儿歌，内容 诙谐有趣且朗朗上口。虽然儿歌篇幅短小，但形象概括出了 “小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整。所以我 们设计了这节语言活动，以游戏和表演的方式贯穿始终，让 幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习这首儿歌，真正感受儿歌内 在的乐趣，体验与老师、小朋友共同表演的乐趣。
幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开 始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上 灯台时，“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句 时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动 作，这时，“猫”去抓“老鼠”。
Demon.C
June 6, 2014
2020/3/4
设计意图
小班幼儿的思维方式带有明显的直觉行动性，常常是边 做边想或先做后想。很多时候一个动作，一个姿势，就能帮 助他们顺畅表达。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、 情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、 玩中学、玩中获发展。
2、再次欣赏动画，引出儿歌 师：老师将这个故事念成了非常有趣的儿歌，我们 一起听听看。 （老师可以再问一次幼儿儿歌题目，先讲题目，再 说儿歌。） 3、引导幼儿学念儿歌。 教师带领幼儿学念儿歌三遍。 ——请幼儿小声念，老师大声念。 ——幼儿大声念，教师小声念。 ——师幼一起边拍手边念儿歌，感受儿歌的韵律感。
1、教师分步骤在黑板上作画，请幼儿根据提 示猜测。
师总结：越来越像一个动物了，原来我画 了一只小老鼠啊！
2、师提问：你在哪里见过老鼠？ 师：今天我给大家带来了一个关于小老鼠
的儿歌，儿歌的名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就叫《小老鼠上灯台》。
师：儿歌的名字叫什么？请幼儿学念。 小朋友要记住哟！等会老师要请小朋友 来回答哟！
1、看看、讲讲、做做，感受儿歌诙谐有趣的情节。 欣赏PPT动画，幼儿初步感知儿歌情节 师：今天老师带来的小老鼠，他想去干什么呢？我们一 起来看一看！ 提问： （1）在刚才的动画里，你看见了什么？ （2）小老鼠到灯台上去干什么了？（偷油吃）小老鼠 是怎样偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠还喜欢吃什 么呢？ （3）当它吃的开心的时候，谁来了？（猫）小老鼠吓 的怎么了？（滚下来）你来做做看。
幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开 始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上 灯台时，“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句 时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动 作，这时，“猫”去抓“老鼠”。
Demon.C
June 6, 2014
2020/3/4
设计意图
小班幼儿的思维方式带有明显的直觉行动性，常常是边 做边想或先做后想。很多时候一个动作，一个姿势，就能帮 助他们顺畅表达。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、 情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、 玩中学、玩中获发展。
2、再次欣赏动画，引出儿歌 师：老师将这个故事念成了非常有趣的儿歌，我们 一起听听看。 （老师可以再问一次幼儿儿歌题目，先讲题目，再 说儿歌。） 3、引导幼儿学念儿歌。 教师带领幼儿学念儿歌三遍。 ——请幼儿小声念，老师大声念。 ——幼儿大声念，教师小声念。 ——师幼一起边拍手边念儿歌，感受儿歌的韵律感。
1、教师分步骤在黑板上作画，请幼儿根据提 示猜测。
师总结：越来越像一个动物了，原来我画 了一只小老鼠啊！
2、师提问：你在哪里见过老鼠？ 师：今天我给大家带来了一个关于小老鼠
的儿歌，儿歌的名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就叫《小老鼠上灯台》。
师：儿歌的名字叫什么？请幼儿学念。 小朋友要记住哟！等会老师要请小朋友 来回答哟！
1、看看、讲讲、做做，感受儿歌诙谐有趣的情节。 欣赏PPT动画，幼儿初步感知儿歌情节 师：今天老师带来的小老鼠，他想去干什么呢？我们一 起来看一看！ 提问： （1）在刚才的动画里，你看见了什么？ （2）小老鼠到灯台上去干什么了？（偷油吃）小老鼠 是怎样偷油吃的？你做做看。除了油，小老鼠还喜欢吃什 么呢？ （3）当它吃的开心的时候，谁来了？（猫）小老鼠吓 的怎么了？（滚下来）你来做做看。
幼儿园-A2-中班语言《小老鼠上灯台》课件
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
早安 孩子们 早安 高老师 整个早晨， 我一直看着你们 整个早晨 我们一直看着您
畅游书海 快乐无限
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 喵喵喵，
偷油吃，下不来 猫来了，
叽里咕噜滚下来。
女同学读绿色的字体， 男同学读黄色的字体， 白色的字体全班一齐读。
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:40:49 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
小老鼠上灯台课件
小老鼠上灯台 课 件
目 录
• 导入 • 学习目标 • 故事内容 • 学习重点与难点 • 学习过程 • 评价与反馈 • 拓展学习 • 小结与反思
contents
01
CATALOGUE
导入
引起兴趣
提问导入
教师向学生提问，“你们有没有听过小老鼠上灯台的故事？想一想，小老鼠为 什么会上去，又发生了什么事情呢？”引导学生思考并激发他们的兴趣。
小老鼠身体小巧，轻盈灵 活，容易在狭小的空间里 活动。
灰色皮毛
小老鼠的皮毛通常是灰色 的，与周围环境相似，有 利于它进行掩护和躲避天 敌。
胆小谨慎
小老鼠通常非常胆小谨慎， 对外界环境的变化非常敏 感。
讲述小老鼠上灯台的经历
好奇心驱使
小老鼠对灯台上的美食产 生了好奇心，被美食诱惑 驱使着爬上了灯台。
理解故事
提升语言能力
通过学习新词汇和表达方式，帮助学生更好地理解故事内容， 同时提升他们的语言能力。
培养阅读理解
通过阅读故事文本，学生能够深入理解故事情节和人物特点， 提高阅读理解能力。
角色扮演
激发表演欲望
通过角色扮演活动，让学生亲身 体验故事中的角色和情节，激发
他们的表演欲望和创造力。
提高口语表达能力
情境导入
教师利用多媒体设备播放小老鼠上灯台的动画或图片，让学生直观感受到故事 中的情境，增强代入感。
介绍故事背景
传统故事背景
介绍小老鼠上灯台是中国传统儿 歌童谣中的经典故事，流传已久， 富有文化底蕴。
故事背景与目的
介绍故事背景，如小老鼠偷偷爬 上灯台偷油吃，但不小心滑下来， 让学生了解故事情节，并教育学 生不能偷东西，要诚实。
小老鼠上灯台的结果是遭遇了危险， 它的行为提醒我们，贪图眼前的利益 可能会带来意想不到的后果，我们应 该时刻保持警惕，避免因小失大。
目 录
• 导入 • 学习目标 • 故事内容 • 学习重点与难点 • 学习过程 • 评价与反馈 • 拓展学习 • 小结与反思
contents
01
CATALOGUE
导入
引起兴趣
提问导入
教师向学生提问，“你们有没有听过小老鼠上灯台的故事？想一想，小老鼠为 什么会上去，又发生了什么事情呢？”引导学生思考并激发他们的兴趣。
小老鼠身体小巧，轻盈灵 活，容易在狭小的空间里 活动。
灰色皮毛
小老鼠的皮毛通常是灰色 的，与周围环境相似，有 利于它进行掩护和躲避天 敌。
胆小谨慎
小老鼠通常非常胆小谨慎， 对外界环境的变化非常敏 感。
讲述小老鼠上灯台的经历
好奇心驱使
小老鼠对灯台上的美食产 生了好奇心，被美食诱惑 驱使着爬上了灯台。
理解故事
提升语言能力
通过学习新词汇和表达方式，帮助学生更好地理解故事内容， 同时提升他们的语言能力。
培养阅读理解
通过阅读故事文本，学生能够深入理解故事情节和人物特点， 提高阅读理解能力。
角色扮演
激发表演欲望
通过角色扮演活动，让学生亲身 体验故事中的角色和情节，激发
他们的表演欲望和创造力。
提高口语表达能力
情境导入
教师利用多媒体设备播放小老鼠上灯台的动画或图片，让学生直观感受到故事 中的情境，增强代入感。
介绍故事背景
传统故事背景
介绍小老鼠上灯台是中国传统儿 歌童谣中的经典故事，流传已久， 富有文化底蕴。
故事背景与目的
介绍故事背景，如小老鼠偷偷爬 上灯台偷油吃，但不小心滑下来， 让学生了解故事情节，并教育学 生不能偷东西，要诚实。
小老鼠上灯台的结果是遭遇了危险， 它的行为提醒我们，贪图眼前的利益 可能会带来意想不到的后果，我们应 该时刻保持警惕，避免因小失大。
《小老鼠上灯台》PPT课件ppt
05
故事在教育中的应用
培养孩子的阅读习惯
引发兴趣
通过富有情节和想象力的故事， 引发孩子对阅读的兴趣，从而培
养其阅读习惯。
丰富阅读体验
配合图画、音频等多媒体元素， 让孩子在阅读过程中获得更丰富
的体验。
亲子共读
鼓励家长和孩子一起阅读，增进 亲子关系，同时让家长了解孩子
的阅读需求和兴趣。
激发孩子的想象力和创造力
络。
生动的词语和描绘
动词运用
诗歌中运用了生动的动词，如“小老鼠，上灯台 ，偷油吃，下不来”，形象地描绘了老鼠偷油吃 的场景。
形容词描绘
诗歌中运用了许多形容词，对老鼠、灯台等事物 进行了细致的描绘，使读者能够产生直观的视觉 感受。
语言艺术与儿童教育的关系
01 培养语感
通过欣赏和朗读诗歌，儿童能够培养良好的语感 ，提高对语言的敏感度和感知能力。
后续学习建议
拓展阅读
建议大家可以阅读更多关于儿歌、童谣的书籍和文章，深入了解这一文化现象的 背后所蕴含的历史、文化、社会等多层面的意义。
实践探索
可以尝试自己创作一些儿歌或童谣，通过实践探索来感受儿歌的魅力和教育意义 ，同时也可以将自己的创作分享给他人，传播儿歌文化。
THANKS
感谢观看
02 增强记忆力
诗歌的韵律和节奏有助于儿童记忆，通过反复朗 读和背诵，可以锻炼儿童的记忆力。
03 启发想象力
诗歌中生动的词语和描绘能够激发儿童的想象力 ，让他们在脑海中形成丰富的画面，有助于培养 创造性思维。
04
教育活动设计
互动问答环节
01
02
03
问题设计
针对故事情节、人物性格 等方面设计问题，引导学 生思考和理解故事。
小老鼠上灯台课件
教学目标明确
本节课教学目标明确，通过多种教学活动，培养幼儿的观察 能力、语言表达能力和音乐感知能力。
不足之处
时间把控不够
在教学过程中，由于幼儿们的反应和配合程度不同，导致时间把控不够精准 ，部分环节时间过长或过短。
部分环节缺乏趣味性
在某些环节中，幼儿们的兴趣可能不够浓厚，需要教师在设计时更加注重趣 味性和互动性。
教师提问：“你们知道这首歌曲里唱的是谁吗？”，引导学生回答，顺势引出新 课主题。
新课教学
认识小老鼠
故事情境创设
教师展示小老鼠的图片或实物，介绍小老鼠 的外形、习性等特点，增加学生对小老鼠的 认识。
教师讲述《小老鼠上灯台》的故事，将学生 带入故事情境中，帮助学生理解故事情节和 角色关系。
词汇教学
语法教学
教学目标
1 2
知识与技能
通过学习，使学生掌握正确的歌唱姿势、发声 方法和基本歌唱技巧。
过程与方法
通过聆听、模唱、表演等形式，培养学生的音 乐感受、表现和创造能力。
3
情感态度价值观
通过学习，培养学生的合作意识和良好的音乐 学习习惯。
教学重点与难点
教学重点
掌握正确的歌唱姿势、发声方法和基本歌唱技巧，能够准确地表现歌曲情感 和内涵。
改进方向
加强时间把控能力
在今后的教学活动中，教师应注意精准把控时间，根据幼儿的反应及时调整教学 进度。
提高教学的趣味性
为提高幼儿的学习兴趣，教师在课件设计和教学互动环节应更加注重趣味性和互 动性，让幼儿更加投入到学习中。
06
相关资源推荐
图书资源
《小老鼠上灯台》
经典儿歌绘本，生动描绘小老鼠偷油吃并巧妙躲过猫的故事 ，培养孩子勇气与智慧。
本节课教学目标明确，通过多种教学活动，培养幼儿的观察 能力、语言表达能力和音乐感知能力。
不足之处
时间把控不够
在教学过程中，由于幼儿们的反应和配合程度不同，导致时间把控不够精准 ，部分环节时间过长或过短。
部分环节缺乏趣味性
在某些环节中，幼儿们的兴趣可能不够浓厚，需要教师在设计时更加注重趣 味性和互动性。
教师提问：“你们知道这首歌曲里唱的是谁吗？”，引导学生回答，顺势引出新 课主题。
新课教学
认识小老鼠
故事情境创设
教师展示小老鼠的图片或实物，介绍小老鼠 的外形、习性等特点，增加学生对小老鼠的 认识。
教师讲述《小老鼠上灯台》的故事，将学生 带入故事情境中，帮助学生理解故事情节和 角色关系。
词汇教学
语法教学
教学目标
1 2
知识与技能
通过学习，使学生掌握正确的歌唱姿势、发声 方法和基本歌唱技巧。
过程与方法
通过聆听、模唱、表演等形式，培养学生的音 乐感受、表现和创造能力。
3
情感态度价值观
通过学习，培养学生的合作意识和良好的音乐 学习习惯。
教学重点与难点
教学重点
掌握正确的歌唱姿势、发声方法和基本歌唱技巧，能够准确地表现歌曲情感 和内涵。
改进方向
加强时间把控能力
在今后的教学活动中，教师应注意精准把控时间，根据幼儿的反应及时调整教学 进度。
提高教学的趣味性
为提高幼儿的学习兴趣，教师在课件设计和教学互动环节应更加注重趣味性和互 动性，让幼儿更加投入到学习中。
06
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幼儿园-A2-中班语言《小老鼠上灯台》课件
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
早安 孩子们 早安 高老师 整个早晨， 我一直看着你们 整个早晨 我们一直看着您
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小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小老鼠上灯台
小老鼠上灯台， 喵喵喵，
偷油吃，下不来 猫来了，
叽里咕噜滚下来。
女同学读绿色的字体， 男同学读黄色的字体， 白色的字体全班一齐读。
小老鼠上灯台 ppt课件
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怎么办呀？ 我下不去 了······
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怎么办呀？ 我下不去 了······
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11
妈妈，快 来呀！
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从歌曲中,你听 到了什么声音?
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16
老鼠的叫声 老鼠滚下来的声音
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2 4
Ⅹ
吱
ⅩⅩ
22
手
指
创
新
律 动
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小蜜蜂采花蜜
小蜜蜂（采）( 花)( 蜜) ，
飞到（东）来飞到（西），
飞到（东）来飞到（西），
（嗡）（嗡）（嗡）（嗡），
（真）（呀）真高兴。
ppt课件25p源自t课件26Ⅹ）偷 油 吃 呀 下 不 来。 吱！ 吱！
哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。骨碌碌碌 骨碌碌碌
Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ
吱！ 吱．！ 下 呀 下 不 来。
﹒ 喔哟Ⅹ Ⅹ 滚 呀 滚 下ppt课件 来。
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ppt课件
6
从歌曲中,你听 到了什么声音?
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8
怎么办呀？ 我下不去 了······
吱吱
Ⅹ
吱
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ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
ⅩⅩ．
骨碌碌碌骨碌碌碌 喔哟！
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3 1= 4
55 2
66 5
25 25
31 2
｛ 2 5 2 5 3 1 2 Ⅹ
Ⅹ
小老鼠上灯台课件
反馈与建议
给予学生及时的反馈
根据学生的反馈调整教学策略
根据学生的表现，给予及时的反馈，包括 肯定学生的优点、指出学生的不足、鼓励 学生继续努力等。
提供个性化的建议
根据学生的反馈情况，及时调整教学策略 ，包括改变教学方法、调整教学进度等。
鼓励学生提出建议
针对不同学生的特点，提供个性化的建议 ，包括学习方法的指导、课外读物的推荐 等。
受到惊吓
小老鼠在灯台上可能受到 了惊吓，可能是因为听到 了什么声音或者看到了什 么陌生的东西。
分析小老鼠上灯台的原因和结果
原因分析
小老鼠上灯台的原因可能是出于好奇心，想探索新的环境和 新的事物。
结果分析
小老鼠在灯台上受到了惊吓，这可能导致它们以后对类似的 高处产生恐惧感。同时，由于小老鼠的身体特点，攀爬高处 对其来说具有一定的风险，可能会因为失足而跌落。
观察学生的语言和行为
观察学生在课堂上的语言和行为表现，包括是否能够使用 规范的用语、是否能够遵循课堂纪律等。
记录学生的学习表现
记录学生在课堂上的学习表现，包括回答问题的准确性、 完成任务的成果、以及与其他同学的合作情况等。
记录学生的进步和变化
记录学生在学习过程中的进步和变化，包括学习成绩的提 高、学习态度的转变等。
04
学习重点与难点
学习重点
了解小老鼠上灯台的故事情节和背景。 掌握故事中的角色及人物关系。
理解故事所传达的寓意和启示。
学习难点
对于故事中涉及的历史和文化背 景可能感到陌生。
对于故事中的语言和表达方式可 能感到难以理解。
对于故事所传达的深层含义和启 示可能需要更深入的思考和理解
。
05
学习过程
听故事