小学科学研究透镜课件

小学科学教师培训计划

小学科学教师培训计划篇一：大溪小学科学实验教师培训计划[1] 大溪小学科学实验教师培训计划（XX—XX学年度第一学期）一、指导思想坚持以新课程标准为指导，学习先进的教学理论，全面提高实验教师的业务素质。不断加强和完善实验教学条件建设，通过实验教学，培养学生的动手操作能力、创新实践能力，全面提高学生的学习兴趣和科学素质。进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。二、主要任务、目标按国家教委颁布的新课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率尽量达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。三、工作措施： 1、继续强化安全意识，确保实验室安全确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主、实

验指导教师配合、系领导关心支持、学生配合，确保实验室全年不出现各种安全事故。 2、注重实验室队伍的建设通过多渠道提高实验室队伍建设，加强业务水平和工作能力，改进工作态度，以实现较好的效果。 3、保质保量完成实验教学任务(来自: 小龙文档网:小学科学教师培训计划) 实验教师要精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等，拓宽专业口径，不断提高业务素养。加强素质教育，提高教育质量。培养具有创新精神实践能力和创业理念的应用型人才。 4、积极作好实验室日志、计划等的填写和管理加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。 5、完成仪器设备购置工作落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，充分考虑学院和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪

2010小学科学教师培训资料

谈学生科学能力的培养引子一、钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没钱学森有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 2009年10月31日，钱学森在北京逝世，享年98岁。2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！二、教什么

三、怎么教 1、教是为了不教 2、把知识得以产生的＂问题＂还给予学生问题在世界上是普遍存在的，人类社会的历史正是在不断发现问题，又不断解决问题的螺旋上升的过程中发展前进的，我们必须把知识得以产生的＂问题＂还给予学生。 3、子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？如何培养学生的科学能力科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的，科学素养包括多种能力和素质，科学能力包括观察能力、实验能力、制作能力、记录能力、创新能力、思维能力等等。本次讲座主要就怎样培养学生观察能力、实验能力、记录能力进行学习。第一个问题：观察能力的培养观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。达尔文曾经对自己作了这样一个评价：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智；只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。” 鲁迅曾经教导青年文学爱好者“如果要创作，第一必须观察。” 观察对于小学生学习是必不可少的，它不仅是增长科学知识的重要途径，而且又是智力发展的重要基础。没有观察能力，就不可能有丰富的想象和创造性的思维。培养学生的观察能力应从以下几点着手：一、提高观察兴趣 1、为了提高观察兴趣，可以了解中外科学家以及学生身边有关观察的一些故事。 2、提出观察的要求应该根据学生的年龄特征由易到难。二、培养良好心理品质 1、细心即观察时要细致，不放过每一个细小的变化，不细就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的记忆，就不能概括出事物的规律。所以，观察不仅要亲眼看，还要深入看，要方方面面、里里外外，周密细致，

青岛版小学五年级科学下册《凸透镜》教学设计

青岛版小学五年级科学下册《凸透镜》教学设计 [教学目标] （一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。（二）培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作凸透镜。（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。 [教学重点] 使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。 [教学难点] 实验探究凸透镜成像规律。 [实验准备] 凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、玻璃片、胶头滴管、手电筒、玻璃瓶等。 [教学方法] 启发式教学。 [教学过程设计] 一、导入新课师手拿放大镜：同学们，认识吗？

生：认识，放大镜。师：今天我们一起来研究它。同学们想玩放大镜吗?玩之前咱们先汇报一下你的预习情况。同学们根据导学卡汇报预习。二、探究新知 1、亲身体验，分组探究凸透镜的作用师：同学们真了不起，发现了这么多关于凸透镜的秘密！现在请大家结合你的生活经验，小组内玩一玩凸透镜，看看它们有哪些作用。生小组内讨论，玩凸透镜（师巡视）。小组派代表汇报凸透镜的作用。 2、亲手实践，探究凸透镜的成像规律师：老师已经给大家准备了一个纸屏、一支蜡烛、一个凸透镜。大家思考一下怎样摆放三者的位置才能在纸屏上呈现出蜡烛火焰的像呢？师：小组讨论一下，填写你们的实验方案。学生思考，讨论，汇报方案。师：同学们设计了这么好的实验方案，实验前提醒大家注意点什么呢？出示：温馨小提示：①、注意用火安全，小心蜡烛烫伤！ ②、把你的发现填写到实验报告单中。 ③、熄灭蜡烛时，蜡烛的火焰不要对着人。 ④、玻璃器皿轻拿轻放，注意安全！

关于农村小学科学教师及科学教学现状调查报告

关于小学科学教师及科学校本教学现状调研报告调查人：调查时间：2010.09-2011.06 调查地点：闽侯县调查对象：农村小学科学教学为了了解农村小学科学教师及科学教学的现状和所面临的问题，我就“农村小学科学教师及科学校本教学现状”这一课题进行了问卷调查，现将有关情况整理如下：一、小学科学课教师的特点 1、教师配备。科学专职教师缺口很大。闽侯县就科学专职教师的招聘始于2009年，到2011年6月为止，闽侯县科学专职教师人数达20名。分配于各中心校，但很多学校专职教师数量不够，有的偏远小学没有配备专职教师，科学课程由其他科任老师兼任。 2、学历层次。 09年至今招聘的科学专职教师基本上是各师范院校本、专科毕业生，但就大多数学校而言，科学课由其他科任老师兼任，其所学专业文科多于理科，大部分的科学教师没有科学知识背景。 3、年龄、职称结构。在20名科学专职教师中，青年新教师占55％，小学高级以上职称的教师占40%。但就全县科学教师而言，大部分是其他学科的高级职称，属于科学高级教师的比例远低于其他学科。

二、对当前科学课程改革的基本认识 1、对课程标准的理解调查结果显示：仅有专职的科学教师熟悉科学课程标准，有兼任科学的教师对科学课程标准只做了一般的了解，并没有深入系统地研究过。 2、教师的教学方式此次调查结果显示：只有专职的科学教师认为自主、合作、探究学习方式的效果非常好，在实际教学过程中，仅专职的科学教师鼓励学生自己去探究性学习，并参与学生的探究活动，给予及时指导，但是，一部分教师感到学生的探究活动无从指导，教师对探究式教学方法的使用还存在认识上和操作上的错误。大部分兼任科学教学的教师对教学持畏惧、茫然态度；有的教师换汤不换药，以前怎么教现在还怎么教；还有的教师认为自己的专业水平低无法应对学生提出的各种问题，不能很好的驾驭课堂；一部分教师仍以传授知识为主，忽视学生科学素养的培养；一部分兼职教师把其他学科教学移植到科学教学中，忽略了科学课程的特点。 3、课程资源的开发利用科学课程资源是科学课程存在的基础和前提。在本次调查中，学校的硬件教学设施不足，主要表现在：科学教学教具不够，实验器材缺乏，有的实验室配备的实验材料已经过时，无法适应现在的科学教学。从调查结果分析可知，教师对校内资源或校外资源的开发与利用不够，加之校内教具及相关教学设施的不足，科学课程实施的阻力还

小学科学五年级下册《1凸透镜

青岛版小学科学五年级下册《1.凸透镜》教学设计一、教学目标: 科学探究目标： ?能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题； ?能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用； ?能用简单的器材进行实验并做好记录； ?能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。情感态度价值观目标： ?喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。知识目标： ?知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用。二、教学准备 ?平面镜片 ?一号信封：凸透镜片 ?二号信封：放大镜零件 ?实验盒:凸透镜、蜡烛、黑屏、火柴、小碟 ?制作盘：试管、塑料杯、量筒、滴管、针管、塑料筒、一瓶水等三、教学活动过程一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？ [学生描述对玻璃片的原先经验：透明的、平的、圆的]

二）认识凸透镜的特点： 1、了解凸透镜的外形特征： 1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？快去一号信封里把它“请”出来吧。 2）[学生观察] 3）学生汇报： 4）原来它们都是透明的啊！[板书：透明透] 这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚/或是中间鼓/凸出来的特点，这一点也记录下来。[板书：边缘薄中间厚凸] 5）你在生活中还曾见过这位新朋友吗？ [放大镜、老花镜、远视镜、显微镜、望远镜、投影仪，后三者为多个透镜组合的效果] [如果有的学生谈到近视镜：那么请学生观察一下，说说看，它的外形特征，有的学生会谈到近视镜片是边缘厚、中间薄，有的学生也许会谈到厚薄差不多。小结：近视镜的边缘的厚薄程度与度数是有关系的。] 6）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。（板书“镜”）。【学生在观察讨论的基础上明确“这一类镜片有中间厚，边缘薄的特点”，具有这种特点的镜片统称凸透镜。】 2、认识放大镜的构造： 1）但是单独拿着镜片观察很不方便，让我们来组装一个放大镜好吗？去用2号信封里把零件找出来，比比哪组动作快。 2）[学生组装放大镜] 3）谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？[镜片：凸透镜、镜框、镜柄] 小结：有了这样的构造会使我们的观察方便多了。【使学生明确为了观察方便，凸透镜往往需要配合其它零件共同组成观察工具，而且

小学科学教师培训方案标准范本

方案编号：LX-FS-A67116 小学科学教师培训方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

小学科学教师培训方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均

小学五年级科学《凸透镜》教学设计

小学五年级科学《凸透镜》教学设计西关中心小学杜冰【教学目标】 1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。 2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。 3、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。【教学重难点】凸透镜成像的规律【教学准备】 1、分组实验材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯 2、课件：凸透镜光学示意图、成像示意图【教学过程】一、导入新课猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。）学生自由猜谜。教师根据实际情况随机引导，揭示谜底是老花镜，然后指出老花镜其实是凸透镜。引入今天的课题《凸透镜》。二、师生互动探究新知（一）学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。 1、学生分组观察：（教师随机指导）（此观察活动大约需要3—4分钟要保证给学生充足的时间，直到每一同学都仔细观察一遍，以满足学生的好奇心） 2、学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。 3、学生分小组汇报观察结果小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板：凸透镜）

青岛版小学科学教案《凸透镜》

青岛版五年级科学下册5《凸透镜》教学设计课型：实验课教学目标 1、科学探究目标：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。 2、情感态度价值观目标：喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。 3、科学知识目标：知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。教学重难点凸透镜成像的规律教学准备凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、放大镜、玻璃、课件等教学过程（一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？（学生描述对玻璃片的原先经验：透明的、平的、圆的）（二）认识凸透镜的特点、结构： 1、了解凸透镜的外形特征： 1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？2）学生观察 3）学生汇报：

4）原来它们都是透明的啊！（板书：透明）这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚或是中间凸出来的特点，这一点也记录下来。（板书：边缘薄中间厚凸） 5）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。（板书“镜”）。 2、认识放大镜的构造：谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？（镜片、镜框、镜柄）（三）寻找凸透镜的作用： 1、利用放大镜观察： 1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！ 2）学生观察： 3）学生汇报：板书：放大、聚光 4）凸透镜还有什么作用？ 2、探究凸透镜的成像规律： 1）出示凸透镜、纸屏、蜡烛，把这三种器材按一定顺序排列，在纸屏上发现凸透镜的秘密。实验提示：1、像的大小可以变化吗？2、观察蜡烛、凸透镜、纸屏之间的距离变化，所发生的现象。 2）学生实验，教师巡视（在实验中适时地针对每组的不同问题进行适时地指导。） 3）学生汇报：把凸透镜放在蜡烛和纸屏中间，我们发现，它的像可以呈现在纸屏上，且是倒立的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像。当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。 4）小结：凸透镜有放大、聚光、成像作用。探究过程中还要引导学生对探究结果进行分析、整理并记录。（引导学生进行表达与交流，在交流中使学生认识到凸透镜所成的像是与蜡烛、

2021年小学科学教师培训方案

实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的科任教师。为了弥补这一缺陷，我们决定开办小学科学教师短训班，现制定培训方案如下一、指导思想以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。二、培训对象学区所有科学教师。三、培训目标认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。四、培训原则 1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。 2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。 3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。 4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。 5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。五、培训内容 1、小学科学教学法 2、中长期科学探究的探索与实践六、培训教学策略如何在日常教学中实施新课程，仅靠理论是远远不够的，必须结合具体案例，并针对各种科学课教学案例进行分析，让教师来体会学习如何实施科学课标的核心思想。 1、改变传统的培训方式，注重调动教师自主参与研讨和培训的各项活动，将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化的的过程中，在培训过程中，通过案例分析动手制作教具和教师进行教学设计，参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。 2、充分发动培训教师，认识发现自己教学中存在问题和不足，总结自己教学经验，发挥教师在教学方面的长处和充分研讨，使教师得到真正提高。

小学科学教师培训心得体会(精选3篇)

小学科学教师培训心得体会（精选3篇）小学科学教师培训心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是精心整理的小学科学教师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学科学教师培训心得体会1 经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：一、学生是科学学习的主体。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。常山县教研室——江根祥提出让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。二、科学学习要以探究为核心。 “科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中

培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球科学是小学科学领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同学们理解困难。但是中山小学的姜老师给与我们一个很好的体会，。让在座的科学教师模拟太阳系空间，构造一种空间模型，让我们形象直观的认识到空间的距离和大小问题。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找。江山市教研室徐老师的《认识身边的植物》仔细描述了我们周围的植物，便于研究。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。三、科学课要培养学生良好的学习习惯。要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等

小学科学教师培训方案最新版

小学科学教师培训方案实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的科任教师。为了弥补这一缺陷，我们决定开办小学科学教师短训班，现制定培训方案如下：一、指导思想：以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。二、培训对象

全校所有科学教师。三、培训目标认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。四、培训原则 1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。 2、注重在科学课堂教学实效，积极开展教学法研究活动。 3、立足各校科学课堂教学实践，以课研提高教学效益。 4、加强我市科学教师交流反思，提升教师的综合科学素养。 5、进行科学知识系统培训，扩展教师知识视野。五、培训内容 1、小学科学教学法 2、中长期科学探究的探索与实践六、培训教学策略

农村小学科学教学的现状及对策精编WORD版

农村小学科学教学的现状及对策精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

第十三届全市基础教育课程改革征文大赛小学科学农村小学科学教学的现状及对策赵登麟电话：重庆市石柱土家族自治县桥头小学摘要：农村小学和城市的学校相比就会显得设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳、学生很少有机会去科技馆等科学宣传场所，针对这些现象本论文讨论了农村科学教学过程中的现状，学生们的状态，以及这些问题的对策。关键词：农村小学、科学教学、问题对策科学技术是第一生产力已经是社会的共识，科技决定成败，在现代，科学技术已经大大的融入人们生活之中，推进我国中小学的科技教育，培养和提高学生的科学素质，是我国基础教育实施中的重要组成部分。随着新的教育教学理念和新的教学探究模式,以及新的课程标准和评价体系逐步完善，在农村小学科学教学中还存在许多的问题，针对这些问题，我做了以下研究。农村小学科学教学的现状教师师资贫乏，没有经过专业训练，教师教学任务繁重由于农村小学教师缺少，上课专业大多不对口，许多教师学习的专业不是科学这个领域，也没有经过专业的训练和相关的培训，上课就比较困难。农村小学的科学教师本身就缺少，通常一个教师要带各个年级的科学教学课程，所以，教师任务相对繁重，教学质量就相对落后了。

班级人数较多，教师兼顾不到每一个学生由于农村小学班级较少，但班级人数较多，教师在上课过程中无法兼顾到每一个学生。比如科学教学有时会做实验，一节课的几十分钟根本无法让每一个或每一组学生接触到教师的实验。并且，不能每一个学生都会有机会提出不懂的问题。教师在开展科学活动也比较困难。政府对农村科学教学的投资较少，教学设施缺乏在农村小学要顺利开展科学教学活动要教师准备大量教学资源和相当数量的实验器材，在这个过程中除了任课教师要精心准备外，更多需要学校必备。面对这样的需求，原本经费就非常紧张的学校只能依靠上级部门或政府的投入，政府没有相对重视农村小学的科学教育，没有大量的资金供给教师或学校购买大量的科学仪器、多媒体以及科学实验材料。因此，农村小学科学教学活动就比较难以实施。没有更多的机会让教师参加培训和交流，教师水平得不到提高农村小学的经费有限，没有过多的机会在外学习交流，参加培训，即使有相应的机会也是语文数学等教师，没有科学教师的机会去学习交流，更不会有机会去参加培训，农村小学科学教师的水平就得不到提高。农村小学科学课堂教学中，教师主要以“讲”为主。农村小学教师夺采取“教师讲、学生听”、“教师念、学生记”的教学方式，使学生机械地背科学、学科学，实验操作很少，甚至连演示实验都不做。甚至有些教师直接报下科学课堂作业本答案，教学生背。这样，科学课的教学质量可想而知，同时学生的探究精神、思维能力等都不能得到有效地提升。

小学科学凸透镜

课时教学计划

教学过程学生活动备注一、导入新课提问: (1)"放大镜由哪几部分构成了 (2)放大镜除了有放大作用，还有什么作用?(聚光作用，即将平行光会聚一点。) (3)放大镜的镜片有什么特点? 二、学习新课 1、指导学生认识凸透镜 (1)讲述:像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片，叫做凸透镜。 (2)板书课题：凸透镜。 2、指导学生认识凸透镜有成像的作用 (1)讲述:我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用，除此之外还有什么作用呢?为了解决这个问题，我门来做个实验。每个组都有凸透镜，有手拿着凸透镜的矿左手拿一张白纸，使凸透镜一面朝向窗外的风景，另一面朝向白纸;左有移动凸透镜，调整凸透镜与纸的距离，你发现有什么现象。 (2)学生分组实验。 (3)汇报实验结果:在纸上看到了什么?(窗外物体的像)像是什么样的?(倒立的，彩色的，比实际的物体小。) (4)讨论:以上实验说明凸透镜有什么作用? (5)教师小结:实验说明，通过凸透镜可以在纸屏得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为"成像” (6)指导学生填写课文中这个问题的空白。3、指导学生探究凸透镜成像的规律 (1)讲述:下面，我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做小实验。试一试，怎样在纸屏上得到蜡烛

的像? (2)学生分组实验。(教师巡视指导) (3)汇报实验结果:蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列，才能在纸屏上得到蜡烛的像?蜡烛的像是什么样的?(倒立的)与蜡烛相比，是大还是小呢?(希望实验结果有比蜡烛大的像，也有比蜡烛小的像。) (4)讲述:通过以上实验，我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么条件下形成的是大像，在什么条件下形成的是小像?让我们继续通过实验来研究。（5）学生分组实验。（6)汇报实验结果。(先让学生汇报，然后引导学生将他们的发现条理化，并板书下来。) （7)教师小结:通过以上研究，我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。 (8)指导学生填写这个问题的结论。 4、指导学生认识凸透镜的用途 (1)谈话:凸透镜除用作放大镜外，还有什么用途?哪些器材上安有凸透镜?它们有什么作用? (2)出示挂图或投影片——照相机的构造示意图。 (3)讨论:照相机的哪个部分装有凸透镜?它有什么作用?照相时，哪部分相当于实验中的纸屏?哪部分相当于实验中的蜡烛?在底片上形成的像应该是什么样的？(倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像，这是经过平面镜的再次反射形成的。)照相时，怎样使物体或人的像大一些?为什么? (4)讨论:放映幻灯时，怎样安装幻灯片，放映出的图像才是正的?为什么? 三、巩固应用

小学科学骨干教师培训心得体会

小学科学骨干教师培训心得体会小学科学骨干教师培训心得体会小学科学骨干教师培训心得体会1 我有幸成为“围场县教师教育教学能力提升工程骨干教师培训班”的一员，给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教学观摩等内容。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。下面是我在培训中的几点心得体会：一、进一步认识科学课程的重要性科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师往往被称为“老弱病残”之类的照顾对象，许多年青的科学任课教师也觉得比其它学科教师低人一等，学科教学也往往不够规范。在这次培训中，通过聆听科学学科专家的讲座，充分认识到小学科学课程的重要性：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有非常重要的教育价值的。

所以作为一名科学学科的教师，我们应勇于担当起培养学生科学素养的重任。二、进一步提高自己的科学知识与实验技能小学科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学科的一些基本知识，教师没有广博的知识，很难胜任本学科的教学。通过培训，进一步提高了本人的专业知识与技能。这次培训丰富了我们的学科知识，规范了对实验器材的操作方法，提高了实验操作技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。三、提高了课堂教学掌控及教学能力我县教体局教研室的刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与学科教学》中阐述了在科学实验教学中：材料如何准备？问题如何提出？情景如何创设？活动如何组织？过程如何控制？结论如何提升？都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地加强平时的学习、充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉，今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。小学科学骨干教师培训心得体会2 20xx年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使

小学科学教师培训心得体会5篇

小学科学教师培训心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的小学科学教师培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。小学科学教师培训心得体会(1) 我倍感珍惜这次“国培计划(20xx)”小学科学培训学习。虽然学习的时间短暂，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。通过中国教师研修网培训学习，我体会到科学学科新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的心的时代要求。因此，我将努力从以下几个方面，提高自身素质，加强师德修养。一、超越自我。在农村小学的教学环境中，抱怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，是一名普通的农村小学科学老师，这是我奋斗的目标。二、转变观念。我反思我的行为，我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。三、正视弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。但是听了教授的讲解，我感到我的上进心还是不够。现在，我应该敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素质的提高。四、提高能力。科学学科是一门知识面非常广泛的学科，这就要求自身的我不仅要提高自身的业务能力，还要巩固小学科学专业知识。总之，在“国培计划”的培训中，

新教师培训课件

一. 新教师的特点二. 对教师职业的态度三. 作为一个新教师，需要哪些方面的心理成长？新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢。我喜欢做教师。因为 1 、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！2 、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？3 、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，重不得。当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。做教师你快乐吗? 二正确处理与学生的关系你的学生喜欢你吗？你的学生尊敬你吗？学生喜欢有人格魅力的老师1 发自内心地尊重学生2 学会倾听学生的心声尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。――歌德当一个学生向教师诉说：“老师，他们又打我了”之时，你能从中听出什么？他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。他的情感：焦虑，愤怒，不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）他的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平正义的思想）他的疾病：孤独，恐惧，是精神和肉体的弱者他的个性：懦弱，温和，不合群，依赖心强他与他人的关系：紧张，对立（班级里面出现了非正式群体，产生了学生与学生之间的不和谐。）小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：辅导老师：听说你偷了人家的东西学生：嗯……辅导老师：你偷了多少？学生：我拿了5 罐果汁辅导老师：拿那么多作什么？学生：我要拿去请同学喝辅导老师：为什么要请同学喝？学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？学生：我没有那么多钱辅导老师：没有钱就不要请客啊！偷东西多丢脸啊！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？学生：知道了辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了五步计算这是一道5步计算题，学生做错了，班级里发出一阵笑声。老师很认真地停下来，问学生：请大家帮忙看一

小学科学教师培训方案(完整版)

方案编号：YT-FS-2877-46 小学科学教师培训方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学科学教师培训方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。实施新课程以后，小学科学作为一个新兴学科，虽对以前的自然学科有所延承，但整合了新课程理念的科学课，其教学内容、过程和方法有着深刻的变革，使任课教师很难适应。而且农村小学教师素质差异大，校长往往把精兵强将安排在语数外学科上，而让一些老教师顶替勉强为之，这些老教师是在文革期间接受基础教育，所学基本不能胜任教学。更有甚者，有的学校把该课程分散排在各年级，没有相对专职，以至于有的教师将该课程挪作他用，未能实现国家规定教学计划。这种状况，并非我学区如此，凡农村小学大多这样，但要提升教育质量，促进教育均衡。必须把小学科学课程落实到位，而教好该课程的首要前提是培养合格的科任教师。为了弥补这一缺陷，我们决定

开办小学科学教师短训班，现制定培训方案如下：一、指导思想：以科学发展观统领教师培训工作，以转变教育思想，更新教育理念，提升教师专业科学素养，推进素质教育为核心，以“新理念、新知识、新技能”培训为主要内容，以市进修学校为主要组织管理者，坚持面向全员，注重实效，统筹规划，分类指导，切实提高全市小学科学教师队伍整体素质。二、培训对象学区所有科学教师。三、培训目标认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在我学区建设一支师德高尚、业务精堪、生动活泼、结构合理的科学教师队伍，促进农村科学教育的均衡发展。四、培训原则 1、加强对科学教学理论学习，培植先进的科学教学观念。