第二节 东南亚 第一课时 教学反思
人教版七年级地理下《东南亚》教案教学反思教案
人教版七年级地理下《东南亚》教案教学反思教案
教材分析
《东南亚》一节，介绍了东南亚地理中具有突出特点一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产，山河相间和城市分布、华人华侨集中的地区，通过本章的课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。
学情分析
学生经过半年的学习，已经掌握了一些读图方法和分析问题的能力，并掌握了一些关于世界地理的知识，具备这些知识和能力、方法之后再来学习这节内容就简单了。
但由于本课内容有一定的抽象性，因此，在教学中充分利用地图，在教学过程中注重指导学生分析地图。
教学目标
知识与技能目标：
1、使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
2、通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
过程与方法目标：
通过地图、有关熟知的（东南亚）、身边的地理事象等，感知地区地理位置，并通过分析、概括等思维，认识地理要素之间的联系和特点。
情感态度与价值观目标：
通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
教学重点和难点
东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。
七年级地理下册《东南亚》教学反思
七年级地理下册《东南亚》教学反思《七年级地理下册《东南亚》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级地理下册《东南亚》教学反思《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师父整理出来的学案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。
其中，在填图、绘图部分，学生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。
当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。
在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，学生没怎么反应过来，应该注意关注学生的完成度。
虽然存在以上缺点，但也有些许的优点，比如，细节到位，用陈毅的《赠缅甸友人》，结合生活中的地理，进行德育教育；台风沉稳了很多，自信了很多，资料充分，板书也有所进步。
除此之外，我还注意到，当讲到旅游资源时，学生读图的时候，速度快慢不一，我在课堂上没有太注意，对学生注意的广度不够，同时也没有找到合适的解决办法。
在课下经过曹老师的指点，我知道了，以后再遇到这种情况，可以通过学生之间的指导来互相解决问题。
本节课还有一大亮点，就是角色扮演，“假如我是南非的国王，我要运钻石到日本，我应该怎么做？如何走航运路线”，通过创设情境，用带有趣味性的教学语言，能够更加吸引学生的兴趣，参与到活动中来，从而掌握知识。
这是我应该保持下去的。
2、七年级地理下册《东南亚》教学反思《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师父整理出来的学案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。
其中，在填图、绘图部分，学生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。
当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。
在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，学生没怎么反应过来，应该注意关注学生的完成度。
七年级地理下册 东南亚教案与教学反思
第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚1 教学分析【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标】【重点难点】教学重点：东南亚地理位置的重要性；东南亚的热带气候对农业生产的影响教学难点：理解“十字路口”的位置特点；理解气候对农业生产的影响2 教学过程一、导入新课师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的旧是与我们国家山水相连的东盟所摘地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
二、讲授新知（一）“十字路口”的位置1.观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，感悟其地理位置的重要性。
请学生再次观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，出示以下小组合作交流的问题，生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。
（1）东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？（2）哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国摘陆地上接壤？（3）东南亚主要包括哪两大地区，摘地理位置上有何特点？2.范围3.位置（1）纬度位置(10°S──23°26′N) ：决定了东南亚大部分位于热带。
（2）海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
（3）交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
（4）马六甲海峡对我国石油进口的重要性：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。
【设计意图】区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。
读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
【精】《东南亚》教案
了解东南亚充满热带气息的自然风光。
2.过程与方法
能够运用地图和资料分析中南半岛的地形地势特点及河流对城市分布的影响。
3.情感态度和价值观
通过了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建没做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
东南亚的河流对城市分布的影响。
东南亚的旅游资源对旅游业的影响。
出示图片：下龙湾、花园城市——新加坡，这两处景点位于哪个地区？（东南亚）
今天，我们来了解东南亚的地形地势与独具特色的热带旅游风光。
二、新课学习
（三）山河相间与城市分布
1.中南半岛地形与地势特点
用笔描绘出中南半岛上的主要山脉与河流。（如图）
归纳中南半岛地形与地势特点：山河相间，纵列分布。
活动：以中南半岛为例，认识河流对城市分布的影响。
位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
拓展延伸：视频：咽喉要地——马六甲海峡
活动：2.阅读教材23页活动题2中的材料和下图，分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。
我国的石油有很大一部分来自中东地区，而从中东运往中国的石油，需要经过马六甲海峡，因此马六甲海峡对中国石油进口具有重要意义。
【教学方法】
读图分析、资料归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
在亚洲的6个分区中，有这样一个分区：曾发生过印度洋海啸、有世界上最大的群岛——马来群岛、有世界上最繁忙的海峡——马六甲海峡、是世界重要的热带经济作物生产基地。你们知道这是哪个分区吗？（东南亚）
教学反思：东南亚
第二章了解地区第一节东南亚课时安排：第1课时教学目标1. 知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2. 能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
3. 教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。
教学重点：1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
学生回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观察亚洲政区图。
指导学生读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
三、讲授新课：指导学生读图。
强调方法的掌握远比知识的掌握重要。
指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一．中南半岛和马来群岛1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2．通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
东南亚反思
《东南亚》地理课教学反思东南亚是中国的邻区，历史也好，现实也好，都和中国有着千丝万缕的关系，也是同学们比较感兴趣和比较熟悉的地区。
因此仅从学习积极性的角度来分析，学生在学习过程中应该是比较投入和感兴趣的。
但如何把感性的感兴趣转化为理性的认识了解东南亚，就需要老师的指引。
关于《东南亚》这一堂复习课，总体而言，有自我感觉讲的比较好的地方，同时也存在不少问题，以下是关于《东南亚》这一节的几点教学反思。
首先本节课是遵照上级的要求，就进行以“图”为主的复习课教学，地图被称为地理的第二语言，对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。
而学习地理更离不开对地图的运用和分析。
地理教学新课标指出，教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，那复习课则更是如此，既要识记基础知识又要知道该知识的牵连与延伸，所以要引导学生置疑、调查、探究。
在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
创设能使学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。
培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
所以本节课在设计上以“图”为主，注重启发，引导学生的兴趣。
而兴趣的产生来自知识内容和教师教学的直观、形象的教学图。
本节复习课以多个图为契机，进行了有关东南亚知识的“图”的复习教学，并达到以图融入知识的目的，并在课堂上以学生为主体，让学生积极合作学习，并积极展示，利用现有的教学手段进行多方位的训练，以达到学生熟记相关知识的目的，充分发挥课堂时间，达到全班学生都能会的目的。
在这种理念的指引下，我们的地理新课本也非常注重对学生能力的培养。
但这也给我们教师提出了新的要求。
---面对很多地图很少文字的的新课本，如何能让学生既培养了能力，又掌握相关的知识地图的应用非常重要，问题是如何引导学生分析使用熟悉地图。
初中地理_第二节东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_第⼆节东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思《东南亚》—教学设计【教学⽬标】1.知识与技能:（1）在地图上指出东南亚的、范围及主要的国家和⾸都。
（2）读图说出东南亚处于“⼗字路⼝”的位置特点及马六甲海峡的重要性。
（3）运⽤图表综合分析说明东南亚⽓候的特点及其对农业⽣产的影响。
2.过程与⽅法：通过读图，培养学⽣观察地图并从图中提取信息，进⽽分析问题、解决问题的能⼒。
3.情感态度和价值观通过学习东南亚地区的地理位置，进⼀步树⽴各国发展应该因地制宜的观点，培养学⽣热爱祖国、热爱世界的优良品质。
【教学重点】1.马六甲海峡的重要性2. 东南亚⽓候的特点及其对农业⽣产的影响【教学难点】粮⾷⽣产以⽔稻为主的原因【教学过程】导⼊：情景设计：东南亚因其独特的⾃然风光和风⼟⼈情吸引着世界各地的⼈们前去游览观光，尤其是“新马泰之旅”已经成为⼀种旅游时尚。
⽼师也有不少朋友和学⽣前去旅游。
前段时间⽼师有个学⽣从东南亚回来后给⽼师写了⼀封信，下⾯我们⼀起来了解⼀下这封信的内容。
学⽣读信。
【过渡】师：学完这节课的内容后请同学们帮我写⼀封回信，好吗？【新授】⼀、我们先来了解东南亚的陆地组成。
师：1.东南亚的陆地具备什么特点？是完整的还是分散的？（⽣：分散的）2.主要由哪两部分组成？师：中南半岛因位于中国以南⽽得名，马来群岛是世界上⾯积最⼤是群岛。
【过渡】学习⼀个地理区域，⾸先我们要了解这个区域的地理位置。
⼆、东南亚的位置师：地理位置包括经纬度位置、海陆位置、半球位置主要的三个⽅⾯。
下⾯我们先了解东南亚海陆位置的重要性。
1、回忆⼀下描述海陆位置的⽅法，包括哪两个⽅⾯？⽤什么样的语⾔来描述？⽣：按照⽅位找到这个区域周围的海洋和陆地。
2、东南亚处于哪两洲和两洋的“⼗字路⼝”？处于亚洲和⼤洋洲，太平洋和印度洋的“⼗字路⼝”【承转】在信中李晓⽂同学说新加坡的繁华跟⼀条海峡有关，观看视频，谈谈感受。
播放视频。
学⽣观看视频讨论，然后思考回答。
《东南亚》第1课时教学反思
教学文档
（东南亚）第1课时教学反思
本节课主要是学习东南亚的自然地理局部。
学生已学习了相关的根底知识，具备了相应知识，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、商量、查找资料等方法来体验解决问题的过程。
教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
本节我主要采纳了以下方法：
1.教法：利用大量图片，吸引注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识。
尽可能给学生动口动脑的时机，援助其培养思考问题、解决问题的能力培养。
理解和稳固地理知识，培养用图习惯和开展地理智能。
2.学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
我认为亮点的地方有：
1.利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2.注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯穿。
课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能援助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3.在学习注重了根底知识的加强，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改良的地方有：
1.尽可能拓展延伸知识，锻炼学生的表达能力，给学生展示自我的时机。
2.在教学方法上采取教师问、学生答的单一模式，略显呆板，缺少学生的小组合作探究的过程。
.。
东南亚反思
动手绘图，突破重难点——《东南亚》教学反思《东南亚》是人教版地理七年级下册第七章的第二节，这部分内容涉及到的地图较多，需要学生理解、掌握的知识点也较多。
在第一课时的教学中有两个教学难点要突破：1、东南亚“十字路口”的位置；2、马六甲海峡的重要意义。
还有一个易混点：马六甲海峡的位置。
在教学中我大胆尝试，根据课本中所给出的相应地图，让同学们实际动手绘图、操作，既活跃了课堂气氛，又提高了学生们的学习兴趣，并有效突破了难点内容。
1、“十字路口”教学难点的突破根据课本22页图7.19找到东南亚的位置，让同学们将东南亚所临的大洲用实线连接，将东南亚所临的大洋用虚线连接，所形成的“十”字形来分析东南亚“十字路口”的位置。
同学们通过动手操作，加深了对这一知识点的理解。
2、“马六甲海峡重要意义”教学难点的突破根据“世界七大洲位置的分布图”，布置给同学们一个小任务：英国（欧洲）有一批羊毛要通过水路运往菲律宾（东南亚），设计不少于3条的航线；北非（非洲）有一批铁矿石要通过水路运往日本（东亚），设计不少于3条的航线；最后比较得出最短的航线。
先小组内完成，再全班展示。
同学们兴趣空前高涨，设计的航线多种多样，最终得出结论：马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
同学们对于马六甲海峡意义中的“最短航线”有了深刻的理解，在动手操作中掌握了知识点。
3、“马六甲海峡位置”这一易混点的突破马六甲海峡位于“马来半岛”和“苏门答腊岛”之间，很多同学把“马来半岛”记为“马来群岛”，课上给同学们一段时间绘出“马来半岛”和“苏门答腊岛”的轮廓，让同学们更为明确马六甲海峡的位置。
有这样一句话：“听过了，就忘记了；看过了，就记住了；做过了，就理解了。
”这句话其实是在告诉我们，只有动手操作实践才是理解知识的真谛。
同样，在我们的地理学习中，动手操作也是学生学习的一种重要方式。
动手操作使学生主体作用得到发挥，有利于激发学生学习兴趣。
人教版七年级地理下册7.2东南亚教案与反思
第二节东南亚第1课时教学设计
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
课题东南亚单元七学科地理课型新授
教学目标1.能在地图上找出东南亚的位置、范围及主要国家。
2.能够说出东南亚地理位置的特点和重要性。
3.能够售出东南亚的气候特点及气候对该地区农业生产和生活的影响。
教学重点1.东南亚地理位置的特点和重要性
2.东南亚气候对农业的影响
教学步骤过程与方法设计意图
导入新课展示图片：
提出问题：从图中你可以感受到什么信息？
学生回答预设问题。
教师：华人和华侨为东南亚的发展做出了巨大
的贡献，现在就让我们一起来体验一下华人对
东南亚的认识历程。
通过展示图片，激
发学生的求知欲
望，提高学生学习
的兴趣。
教学步骤过程与方法设计意图
“十字路口体验之旅：（一）
整体感知，探寻东南亚的位置（纬度位置、海
陆位置）及其重要性。
体验内容：
1.读东南亚位置图，找出东南亚的纬度范围。
2.读东南亚位置图，找出太平洋、印度洋、大
通过体验的形式，
提高学生学习的兴
业
生
产
课堂总结
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
新苏版初一地理下册《东南亚》教学反思
新苏版初一地理下册《东南亚》教学反思通过前面的学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，依照所把握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。
其中重点是把握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地势等对农作物及物产种类和分布的阻碍，和自然因素之间的相互作用。
本节课差不多上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习爱好与积极性，课堂上通过活动设计有效关心学生明白得了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锤炼了学生的自主学习能力。
然而本节课还存在以下几点不足：
1、整体结构还存在不合理的地点，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。
3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范畴，导致在分析气候时无法判定气候的分布区域。
4、教学时刻分配不当，给学生讨论的时刻过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。
5、注意要组织和关注学生，及时了解学情。
教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素养和能力。
6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一定的摸索时刻，使学生有足够时刻和空间进行探究式学习。
在以后的教学过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，学习他们成功的体会，改进自己的不足，保留和连续发扬自己的优点，使自己的教学水平不断得到提高。
《东南亚》的教学设计及反思
区域地理《东南亚》的教学设计及反思作者：郑伯华 (初中地理资阳市初中地理514班) 评论数/浏览数： 0 / 19 发表日期：2012-10-26 14:10:33第一部分：教学设计第二节中国山水相连的地区－东南亚一、课型：复习课二、课时：一课时三、复习目标：1、知识与技能：了解东南亚“十字路口”的地理位置及范围，知道东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。
知道东南亚的主要国家及首都，能说出东南亚自然环境的特点及主要物产的分布、生产、出口情况。
2、过程与方法：运用相关图表掌握主要国家及其首都的位置，能在图上说出主要物产的重要生产或出口国。
3、情感态度与价值观：东南亚地理位置相当重要，其咽喉马六甲海峡不仅是日本的海上生命线，对我国的发展亦十分重要。
四、课前准备：1、学法指导：指导学生掌握阅读地图的方法，培养学生制作表格归纳知识的能力，强化学生口头表达能力。
2、教具准备：自制多媒体课件。
五、复习重难点：1、复习重点：记住东南亚主要国家及其首都的位置，掌握东南亚重要物产及与之相关的最大生产或出口国。
2、复习难点：归纳出东南亚自然环境的特点，并能领会马六甲海峡对我国发展的重要意义。
六、板书设计：一、东南亚的位置、范围：1、中南半岛：山河相间，纵列分布。
2、马来群岛：火山、地震频繁。
二、马六甲海峡：三、国家及首都：四、气候与农业：1、气候（１）热带季风气候：中南半岛（２）热带雨林气候：马来群岛２、农业：（１）高温多雨：粮食作物－水稻（２）温热气候：热带作物－椰子、橡胶油棕五、矿产：锡、石油六、主要物产与生产、出口国：七、复习过程：（一）导入复习：出示中考要求，概述主要内容导入复习。
（二）内容复习：一、东南亚的位置、范围：1、课件展示东南亚地图，以填空方式讲清东南亚地理位置，展示其纬度位置。
2、问：为什么说东南亚的地理位置是处于“十字路口”？3、展示亚洲、大洋洲和印度洋、太平洋，让学生直观感受东南亚的“十字路口”位置。
初中地理_【课堂实录】东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思
《第七章第二节东南亚》教学设计课标要求1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
教学目标【知识与能力】1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，并能通过读图和分析资料说出该地区地理位置的特点。
2．利用图表说出东南亚高温多雨的气候及对农业生产的影响，并通过读图发现其农作物的分布状况及分布差异的原因。
【过程与方法】1．通过观察分析地图等信息，增强学生科学探究的意识与能力。
2．通过对东南亚气候与农业生产关系的探索，认识农业受气候的影响，饮食受物产的影响。
【情感、态度与价值观】1．通过旅游情境的引入，感受地理就在身边，我们学习的就是身边的地理。
2.通过对东南亚作物的尝试经营及红猩猩实例的引入，进一步树立因地制宜发展的观点，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重点、难点【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。
2．东南亚的热带气候对农业生产的影响。
【教学难点】1．理解东南亚“十字路口”的位置特点及其位置的重要性。
2．理解东南亚的气候及对农业生产、农业分布的影响。
【教学方法】1.自学讨论法：通过教师提出的问题或学生自己发现的问题读书读图讨论解决，培养学生积极思维，主动学习。
2.图示分析法：通过教师提供的图片指导学生识图、析图、归纳、比较，既培养了读图习惯，又提高了综合运用能力。
3.视频感知感悟法：在一些环节设计视频，通过对学生的感官刺激来开拓知识面并起到心灵共振的效果。
【学法】自主阅读分析与合作讨论结合，完成观察、思考、质疑、释疑的目的。
教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，以旅游为引线设计能激发学生兴趣、适合具体学情的教学设计，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，充分利用多媒体、时事、地图等将地理学习设计成观察、感知、欣赏、感悟的经历体验，既侧重自我学习，又注重小组合作，这些教学策略将非常有利于教学重难点的突破。
七年级地理下册《东南亚》教学反思-教学文档
七年级地理下册《东南亚》教学反思七年级地理下册《东南亚》教学反思前言：为了方便教学，下面小编整理了七年级地理下册《东南亚》教学反思，供大家参考，希望对大家能有所帮助!一、通过前面的学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，根据所掌握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。
其中重点是掌握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。
二、本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习能力。
但是本节课还存在以下几点不足：1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。
3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法判断气候的分布区域。
4、教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。
5、注意要组织和关注学生，及时了解学情。
教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素质和能力。
6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一定的思考时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。
三、在以后的教学过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，学习他们成功的经验，改进自己的不足，保留和继续发扬自己的优点，使自己的教学水平不断得到提高。
结语：以上就是查字典地理网小编为大家整理的七年级地理下册《东南亚》教学反思!。
鲁教版六年级地理下册《东南亚》教案及教学反思
鲁教版六年级地理下册《东南亚》教案及教学反思第一部分：教案设计1. 教学目标1.能够了解东南亚地理位置、地理特点和主要国家地理分布。
2.能够学会运用地图的方式进行地理定位和地理信息的收集。
3.能够了解东南亚主要的文化和自然景观特色，培养学生对多元文化的尊重和欣赏能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.了解东南亚地理位置和地形地貌特点。
2.理解东南亚主要国家的地理分布与特点。
3.了解东南亚的多元文化和自然景观特色。
2.2 教学难点1.掌握地理位置和地形地貌的记忆和理解。
2.多元文化和自然景观特色的介绍需要点面结合，图文并茂，生动形象。
3. 教学内容3.1 概况东南亚位于南亚次大陆和澳大利亚之间，由10个国家组成。
其中，印度尼西亚、菲律宾、马来西亚和泰国是东南亚的主要国家。
3.2 地理位置东南亚位于北纬3度到26度，东经96度到150度之间。
西南接印度洋，东南与南中国海相连。
3.3 主要国家及其地理特点3.3.1 印度尼西亚印度尼西亚位于东南亚，是世界上最大的群岛国家。
主要由苏门答腊、爪哇、爪哇海和巴厘岛四个岛群组成。
3.3.2 菲律宾菲律宾是东南亚岛国之一，由菲律宾岛和许多小岛组成。
菲律宾拥有着壮观的自然风光和悠久的历史。
3.3.3 马来西亚马来西亚是位于东南亚的一个国家，由马来西亚半岛和婆罗洲两大部分组成。
马来西亚拥有着独特的文化特色和壮美的自然风光。
3.3.4 泰国泰国是东南亚的一个国家，其独特的文化和自然风光吸引了各地游客的到来。
泰国还是世界著名的佛教国家。
3.4 东南亚的文化和自然景观特色东南亚拥有着丰富多彩的文化和自然景观。
其中，寺庙、宫殿、古迹、海滩和热带雨林等都是东南亚的主要特色。
4. 教学方式和方法本节课采用介绍概念、图解配合、生动讲述等方式和方法进行讲授。
第二部分：教学反思本节课在教学目标、重点和难点的设计上，考虑到学生的认知水平和兴趣点，并结合丰富的多媒体素材，使得教学效果比较好。
初中地理_《东南亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《东南亚》教学设计（第一课时）本节课的学习内容是世界区域地理中“了解地区”部分的第一节东南亚，主要包括“中南半岛与马来群岛”、“马六甲海峡”两部分知识。
《义务教育地理课程标准》对于“了解地区”这一部分的要求中，与本节课知识相关的课程标准包括以下几点：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
3.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
分析课标要求可知，学习本课时的东南亚知识，首先应该明确东南亚的位置、组成，让学生学会分析、总结东南亚的位置特点，并且通过了解“马六甲海峡”，理解东南亚位置的重要性；能够通过阅读地形图并结合水系图归纳出东南亚的地形地势特征及其对当地人们生产、生活的影响；能够结合世界气候类型分布图说出东南亚的主要气候类型及其对当地农业生产的影响；最后要学会分析东南亚的城市分布特点及其成因，从而体会河流对城市分布的影响。
本节课设计的教学目标为：1.明确东南亚的位置、组成，并通过了解“马六甲海峡”，理解东南亚位置重要性；六、教学过程【导入】教师：同学们，前面我们学习了世界区域地理的第一部分：认识大洲。
通过学习，我们认识到，每一个大洲的地理环境都是复杂多样的，所以，我们把每一个大洲都按照方位分成了几个地区。
第七章，就是引导我们了解一下几个较小尺度的区域：地区。
那么，今天，我们先来认识哪个独特的地区呢？老师给大家带来了一段视频，希望大家认真看，看完之后，告诉老师，我们今天要学习的是哪一个地区？你知道了关于这个地区的哪些知识？看哪些同学看的仔细认真，了解的知识多。
（1′）学生：认真看视频（1′53″）教师：老师问大家，今天，我们要了解哪个地区？学生齐答：东南亚。
教师：好，我们看一下同学们都是从视频中了解了有关东南亚的哪些知识？学生：各抒己见。
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第二节东南亚第一课时教学反思
本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。
本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。
由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。
教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。
同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。
一、主要采用以下方法：
1．教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。
课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。
理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
二、我认为亮点的地方有：
1．利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2．注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。
课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3．在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
三、有待改进的地方有：
1.应该由学生先说，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式,略显呆板,缺少学生的小组合作探究的过程。