初三中考生命科学复习提纲

杭州市2011年中考科学生物复习提纲杭州聚成博硕教育咨询有限公司2011年3月本提纲根据学校所发提纲整理，修正了几十个错别字，纠正了原文中易引起学生误解的少量错误之处，就重点内容做出了突出标记，部分内容进行了引申，可大大方便学生突出重点进行复习。

第一章生命系统的构成层次第一节观察多种多样的生物1．生物与非生物的基本特征(1)具有严谨的结构——除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

(2)都有新陈代谢作用。

(3)都有应激性。

(4)都有生长现象。

(5)都能生殖和发育。

(6)都有遗传和变异的特性。

(7)都能适应一定的环境，也能影响环境。

生物的上述基本特征是区别于非生物的基本标准。

蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方：它有视觉、触觉、味觉、但无听觉生物与非生物最根本的区别：生物可以新陈代谢。

2．显微镜的结构、原理和使用方法显微镜是生命科学研究中最常用的观察工具，可以帮助人们观察肉眼无法看到的微小物体或细微结构。

(1)显微镜的结构包括镜座、镜柱和镜臂、载物台、遮光器、反光镜、镜筒和物镜转换器、准焦螺旋、目镜和物镜等。

其中目镜和物镜是显微镜的最重要部分。

(2)显微镜的成像原理光线经反光镜反射，通过玻片标本、物镜、目镜的折射后，将所观察的物体放大，然后在人眼的视网膜上成像。

注意：显微镜所成的像是倒像，因此玻片移动的方向与物像移动的方向正好相反。

(3)显微镜的使用方法其操作步骤为：取镜→安放→对光→调焦距→放玻片→观察。

观察前，转动粗准焦螺旋，镜筒下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，不让它接触玻片，否则会压碎玻片，损坏物镜(透镜)；观察时，一定要慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，避免物像一晃而过，或根本没有觉察。

一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

八升镜筒，细观赏。

看完低倍，转高倍。

九退整理，后归箱(4)计算所观察物体的总放大率所观察物体的总放大率=目镜的放大率×正在使用的物镜的放大率。

(5)注意事项：对光时：（1）强光时：用平面镜、较小的光圈（2）弱光时：用凹面镜、较大的光圈调焦时：先用粗准焦再用细准焦。

目镜：使用时先降后升观察：先用低倍镜再用高倍镜低倍镜：观察范围大、放大倍数低、细胞数目多、视野明亮。

高倍镜：观察范围小、放大倍数高、细胞数目少、视野较暗。

使用显微镜时两眼同时睁开3．常见生物的种类、形态及生活特性(1)常见的动物类群(2)常见的植物类群4．生物多样性(1)生物多样性的概念地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(2)我国生物多样性的特点物种丰富，特有属、种繁多，起源古老，经济物种丰富，生态系统的类型丰富。

(3)保护生物多样性的意义①生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。

②保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，保护了人类文化多样性的基础，就是保护人类自身。

第二节细胞1．制作临时装片。

绘制生物图利用显微镜观察生物体的微观结构时，必须把待观察的生物材料制成玻片标本，使光线能够直接透过。

玻片标本有切片、涂片和装片三种。

(1)制作洋葱表皮细胞的临时装片①在干净的载玻片中央滴一滴清水。

②用镊子在洋葱鳞片叶的内侧表皮上撕取一层很薄的表皮，放在水滴中。

③用镊子展平，盖上盖玻片。

盖玻片时，让盖玻片的一边接触水滴，用镊子挑起另一端，然后轻轻放下玻片，以避免产生气泡。

④为能观察清楚，用稀释的碘液或红墨水进行染色。

滴一滴碘液在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸，使染液浸润到整个标本。

(2)绘制生物图的要求①科学性和准确性。

②各部分的比例要合理，大小、位置要适中。

③绘图及注字要用铅笔。

④线条要均匀一致，用圆点衬阴表示明暗和颜色的深浅，不能用铅笔涂抹。

若视野中有黑色圆圈，气泡太多（装片要重新制作）欲使观察到的物像向右上方移，就要将玻片移向左下方。

若观察到的物像偏向右上方，就要将玻片移向右上方。

2．细胞的结构(1)细胞的基本结构动物细胞和植物细胞都有相同的结构，它们都含有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

但是植物细胞还含有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞一般没有这些结构，这也是动植物细胞的主要区别点。

细胞是生命活动的基本单位。

(2)原核细胞和真核细胞细菌的细胞没有细胞核，属于原核生物；植物、动物和真菌的细胞都具有细胞核，属于真核生物。

3．细胞的分裂及其意义(1)细胞的分裂细胞的分裂指一个细胞分成两个细胞的过程。

在这一过程中，细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。

植物细胞还形成新的细胞壁。

细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

(2)细胞分裂的意义细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制与均分。

因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

4．细胞的生长与分化(1)细胞的生长是指细胞由小变大的过程。

生物体的生长指生物体内细胞数目增多、体积增大和细胞间质增加。

(2)细胞的分化随着细胞的增殖，细胞数量增多，细胞的形态和功能逐渐出现了差异，最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。

这种由一般到特殊，由相同到相异的细胞变化的过程，称作细胞分化。

5．组织、器官和系统(1)组织具有分生能力的细胞，不断进行细胞分裂、生长和分化，可以形成形态和功能相同的细胞群，这一细胞群即组织。

植物的基本组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织等。

人体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

(2)器官不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。

被子植物由根、茎、叶(营养器官)、花、果实、种子(生殖器官)等六大器官构成。

人体由心脏、肺、脑、胃、骨、血管等器官构成。

(3)系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌等八大系统构成。

多细胞生物有明显的结构层次，由低到高分别是：细胞→组织→器官→系统(动物)→个体。

第三节种群、生物群落、生态系统和生物圈1．生物分类的单位、方法和检索表(1)生物分类的单位与方法现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中界是最大的一类。

(2)分类检索表分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一。

通过查阅检索表可以帮助我们初步确定某一生物的科、属、种名。

2．种群(1)种群的概念种群指生活在同一地点的同种生物的一群个体。

(2)种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。

种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。

3．生物群落(1)生物群落的概念在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫做生物群落，简称群落。

(2)群落的分层现象在森林群落中，高大的乔木组成乔木层，灌木和小树组成灌木层，草本植物组成草本植物层，苔藓和地衣等植物组成苔藓地衣层，形成垂直分层现象。

动物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。

(3)植物群落和植被的概念生活在一定自然区域内所有植物的总和，称为植物群落。

被覆在地球表面的植物群落称为植被。

4．生态系统(1)生态系统的概念生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。

生物圈还可以分成大小不同的许多生态系统。

(2)生态系统的类型(3)生态系统的成分(4)食物链和食物网在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。

许多食物链常常相互交错成网状，称为食物网。

(5)生态系统的功能能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。

生态系统内的能量流动从绿色植物把太阳能固定在体内后开始，并沿着食物链或食物网的各个营养级传递，最后在呼吸作用中以热能的形式散失。

能量流动是单向的、逐渐减少的。

生态系统中的物质流动则是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落与无机环境之间可以反复地出现和循环。

5．生物与环境的相互作用(1)生物一方面受环境中的非生物因素如光、水、温度、食物、风等的影响，而另一方面，生物的生命活动(包括人类的活动)又对无机环境及其他生物造成一定的影响。

(2)生物对生活环境的适应现存的各种生物对其生活的环境都有一定的适应性，即适应的普遍性。

如仙人掌的叶刺、肉质茎对干旱环境的适应；阳生植物和阴生植物叶的形态结构对光照强度、水分蒸腾作用方面的适应；蚯蚓的形态结构特点对土壤穴居生活的适应；极地狐和沙漠狐的体形等对环境温度的适应。

此外，更具典型意义的是生物的保护色、警戒色、拟态等。

第二章生物的新陈代谢第一节绿色植物的新陈代谢1．植物与矿质元素的关系(1)矿质元素的概念矿质元素一般指除了c、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素，如N、P、K等。

矿质元素通常以离子的形式存在于各种无机盐中。

(2)矿质元素在植物体内的作用①用于合成一些复杂的化合物，如氮元素是合成蛋白质和核酸等许多重要物质的主要原料。

②参与酶的活动，担负着调节生命活动的功能。

(3)矿质元素在农业生产中的作用不同农作物对各种矿质元素的需要量是不同的：幼苗时期对无机盐的需要量小，生长旺盛时期对无机盐的需要量大，到果实和种子成熟时需要量又变小了。

因此要根据作物的不同种类、不同生长发育时期，进行合理施肥。

(4)植物生长中所需的重要化肥2．植物体对水分的吸收、利用和散失过程(1)植物吸收水分和矿质元素的主要部位是根尖的根毛区。

这可以通过去除根尖后与正常植株的对照实验来证明。

(2)植物能否从环境中吸收水分取决于环境溶液(如土壤溶液)的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小关系。

由此可知，在农业生产中一次施肥不能过多。

(3)植物体对水分的利用和散失过程①植物体对水分的利用根吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管，运输到植物的地上部分。

进入植物体内的水分，一般只有1％左右保留在植物体内，参与植物的光合作用和其他各种生命活动。

②蒸腾作用的概念水分以气体状态从植物表面(主要是叶片表面上的气孔)散失到体外的现象，叫做蒸腾作用。

进入植物体内的水分，99％左右的水分都通过蒸腾作用散失掉了，只有l％左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内。

③蒸腾作用的意义一是为植物吸收和运输水分提供动力；二是能促进矿质元素的运输；三是降低植物的体温，特别是叶表面的温度。