幼儿发展情况记录表及评价 (中班)
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价工程适应力气安康平衡自我保护倾听主要表现☆能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
能单手向前投掷沙包 3 米左右。
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
能做好冬季自我防护，加强体育熬炼、预防感冒、准时增减衣服、主动擦护肤霜。
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
评价等级☆☆☆☆☆表达语言理解阅读习惯交往意愿自主社会自信社会认知科学认知科学数学认知探究力量感受艺术欣赏艺术表现综合分析能根本完整的表达图片的内容和自己的所见所闻。
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
能安静的一页一页翻书阅读，能按挨次观看图画内容。
有经常一起玩的小伙伴，宠爱常和好伙伴一起玩耍。
能按自己的想法和打算进展主题活动和玩耍活动。
乐观参与年庆祝活动，能够在集风光前大胆表现自己。
了解我国春节的一些传统民间习俗。
如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
能感知和觉察冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
能感知和觉察四种图形的根本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
能对水和冰进展观看比较，觉察它们的差异和变化。
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
能感受和欣赏窗花、冰花、年环境中的美。
能用拍手或打击乐器打节拍和根本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆ ☆ ☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级☆☆☆ ☆☆☆听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150 米；能双脚站立由高 动作20—25 厘米处向下跳。
幼儿园中班幼儿发展评估表
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能 力
1.每天按时唾觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
教 师 的 话
王璐小朋友：
你是个可爱、机灵，又有些调皮的小女孩。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积 极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的语言表达能力较 强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐 性，老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变得更棒的！ 教师签名：
L每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
生活习惯与生活能
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
力
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能Jj
中班上学期幼儿学习与发展评价与分析表
中班幼儿学习与发展评价表六幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
中班主题四幼儿学习与发展评价表
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿学习与发展评价表五
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆ ☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打
主题三幼儿学习与战展评价及分析表。
幼儿园中班成长手册教师评语
二、语言表达
1. 小刚是班里的小话唠，说话过程中语言表达流利，表达能力很强。和他一起交流总是很有趣。
2. 小花在语言表达方面有一定障碍，她需要更多的练习和引导来提高自己的表达能力，让她的语言更加清晰流畅。
幼儿园中班成长手册教师评语
中班宝宝，是我们园里最可爱、最天真的一群孩子。在这个阶段，他们每天都在快速成长，不仅身体在迅速发育，个性也在逐渐形成。作为负责照看他们、培养他们的老师，我一直在细心观察每一个孩子的进步和表现，并在成长手册上做出记录和评语。以下是我对幼儿园中班宝宝的一些评价：
一、认知发展
1. 小明在认知方面表现出色，从认字到数数，都能轻松应对。他很好奇，经常提出各种问题，让我们眼前一亮。
通过对每一个孩子的综合评价，我们可以更好地了解他们的优势和劣势，在日后的教学中更有针对性地进行指导和培养，促进他们全面发展。希望每一个中班宝宝都能在我们的呵护下茁壮成长，展现出自己独特的魅力和才华。
六、注意力集中
1. 小熊是一个注意力集中的孩子，上课时能够认真听讲，专心致志，这让我们老师很放心。
2. 小兔在注意力集中方面有些困难，她很容易被外界的事物吸引，我们正在帮助她养成良好的学习习惯，提高专注力。
七、动作协调
1. 小龙是一个运动能手，各种动作非常娴熟，肢体协调性很好，擅长各类运动游戏。
2. 小猫在动作协调方面需要加强，她对于一些动作不够灵活，我们老师会多给她提供锻炼的机会，让她的动作更加协调。
2. 小丽在情绪管理方面有些困难，有时会因为小事而大动肝火，我们老师正在教导她学会控制情绪，让她更加稳重和理智。
五、动手能力
1. 小天在动手能力方面表现优秀，喜欢动手制作各种手工作品，动手动脑能力很强。
中班幼儿发展情况评估表范例
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生 活 习 惯 与 生 活 能 力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
幼儿园中班幼儿发展评估表
3、能独立、有序地穿脱鞋袜
4、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
5、安静入睡;不蒙头;不玩玩具;睡姿正确
6、不乱丢果皮纸屑;不在墙上乱涂乱画
自我保护
1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动..
2．认识常见的安全标志;能遵守安全规则..
3．运动时能主动躲避危险..
3、能感知物体的形体结构特征;画出或拼搭出该物体的造型..
认识环境
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件..
2.能感知和发现简单物理现象;如物体形态或位置变化等..
3.能感知和发现不同季节的特点;体验季节对动植物和人的影响..
社会
交往能力
1.喜欢和小朋友一起游戏;有经常一起玩的小伙伴..
2.喜欢和长辈交谈;有事愿意告诉长辈..
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评014上学期
2013-2014下学期
等级
等级
健康
基本动作
1、上体正直;上下肢协调地走;轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起;轻落地;保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
4、能连续自抛自接球..
生活自理能力
1、知道保护眼睛;不在光线过强或过暗的地方看书;
5、乐意参加阅读活动;养成爱护图书的好习惯
阅读能力
1.反复看自己喜欢的图书..
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听..
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣;知道它们表示一定的意义
4.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应;体会作品所表达的情绪情感..
艺术
美术
1、喜爱美好事物;能体验到美的愉悦
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿成长记录与评价
幼儿园中班幼儿成长记录与评价一、生活习惯与自理能力1.早晨入园，小家伙们已经能够自觉地排队洗手、喝水，独立性明显提高。
不再需要老师一遍遍提醒，自己就能完成一系列入园准备工作。
2.午餐时间，孩子们能够自己吃饭，虽然有时会洒出一些，但已经能够把握餐具，不再需要老师喂饭。
3.午休时，孩子们能够自觉入睡，不再哭闹，作息时间逐渐规律。
二、学习与认知能力1.语言能力：孩子们能够用简单的句子表达自己的需求，词汇量逐渐丰富。
在课堂上，他们积极参与讨论，表达能力不断提高。
3.艺术能力：孩子们在绘画、手工制作等方面表现出浓厚的兴趣，作品具有创意，能够表达自己的情感。
4.科学探索：孩子们对自然现象充满好奇，喜欢探索未知领域。
在科学活动中，他们能够积极参与，提出自己的疑问。
三、社交与情感发展2.情感表达：孩子们能够用语言、动作、表情等方式表达自己的情感，学会关心他人。
在遇到困难时，他们能够寻求帮助，表现出较强的适应能力。
3.遵守规则：孩子们在课堂上能够遵守纪律，尊重老师，主动参与课堂活动。
在游戏中，他们能够遵守规则，学会公平竞争。
四、个性与特长1.个性特点：每个孩子都有自己独特的个性，有的活泼开朗，有的内敛沉稳。
在幼儿园生活中，我们尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势。
2.特长发展：我们发现有的孩子在音乐、舞蹈、绘画等方面具有特长，为他们提供更多展示自己的机会，培养他们的兴趣爱好。
五、家园共育1.家长沟通：我们定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同探讨孩子的成长问题。
通过家园共育，孩子们在园内外的表现更加稳定。
2.家长参与：我们鼓励家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、家长座谈会等，增进家长对幼儿园的了解，促进家园共育。
幼儿园中班幼儿的成长记录与评价，旨在关注孩子们在生活习惯、学习与认知能力、社交与情感发展、个性与特长等方面的进步。
通过记录与评价，我们能够更好地了解孩子们的发展状况，为他们的未来成长提供有力支持。
让我们携手家长，共同关注孩子们的成长，为他们的美好未来努力。
中班幼儿每月成长记录
中班幼儿每月成长记录一、1月份：1.生活自理能力：本月幼儿在生活自理能力方面有了一定的提高，能够自己穿脱衣服、鞋子，叠被子，整理书包。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动交流，分享玩具，懂得合作。
3.学习能力：幼儿对学习充满了好奇心，能够积极参与课堂活动，对字母、数字感兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面有了较大的进步，学会了用语言表达自己的情感，懂得控制自己的情绪。
二、2月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了进一步的提升，能够自己洗脸、刷牙，整理房间。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动帮助他人，解决矛盾，懂得关心他人。
3.学习能力：幼儿对学习充满了热情，能够主动阅读故事书，认识简单的汉字，喜欢数学游戏。
三、3月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了显著提高，能够自己做饭、洗碗，整理床铺。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动参与集体活动，分享食物，懂得尊重他人。
3.学习能力：幼儿对学习有了更深的理解，能够自主完成作业，对科学实验感兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加成熟，学会了用理智的方式处理问题，能够自我调节情绪。
四、4月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了进一步提高，能够独立完成家务，照顾自己的生活。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动发起活动，协调矛盾，懂得友谊的珍贵。
3.学习能力：幼儿对学习保持了热情，能够主动探索新知识，对绘画、音乐有浓厚的兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加得心应手，学会了用积极的态度面对困难，能够自我激励。
五、5月份：2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动分享经验，帮助他人，懂得团队合作的重要性。
3.学习能力：幼儿对学习保持了好奇心，能够主动参加各种活动，对实验、探究有强烈的兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加成熟，学会了用理智的方式处理问题，能够自我调节情绪。
幼儿学习与发展评价与分析表中班
术
制作
能与同伴合作尝试用剪贴、泥工等形式和材料制作金鱼、螃蟹等水生动物。
体验表达
能用自然、好听的声音演唱歌曲；愿意参与集体活动，会跳单圈集体舞。
表现与创造
能根据乐曲的节奏和旋律，表现小老鼠的表情和动作。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（六）
领域
评价项目
主要表现
语
言
倾听与理解
他人对自己讲话时能回应。
能认真倾听故事，说出故事的主要情节及角色对话。
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪。
讲述
能根据画面中事件发生的顺序，用较完整的语言讲述画面的基本内容。
阅读
喜欢阅读图书，能较专注地观察画面，有较准确的理解。
表达
乐意参与故事、童话的表演活动，能大胆表现某一角色的对话。
创造性
表现
能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三）
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康
健康认知
知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。
探究能力
能通过简单的调查、统计收集乘坐的不同交通工具和出行方式的信息。
环保意识
能说出汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染。
数学认知
知道马路上的数字所代表的不同意义，感受数字在人们生活中的重要作用。
中班幼儿发展观察评价表
幼儿园幼儿发展观察评价表（中班）班级： 姓名： 编号： 时间： 评价者：附注：凡是幼儿完全通过的“√”，基本通过的打“Δ”，不通过的打“×”。
身体发展体能生活卫生习惯自我保护1 2 3 4 5 1 23 4 5 1 2 3 4 5 会用正确的姿势从30公分的高处跳下会听信号有节奏的变速跑会用正确的方法拍球会灵活、顺利的爬网状攀登架会做一套徒手操知道保护眼睛的方法会用正确的方法刷牙、坚持早晚刷牙 会使用筷子独立进餐知道预防寄生虫的简单知识打喷嚏、咳嗽时会用手帕捂住口鼻知道打雷、闪电时的安全注意事项会安全的使用摇船、荡椅等体育器械不乱开煤气未经大人同意不自己服药知道夏天的一般防暑保护方法第一学期 第二学期社 会 性 发 展品德情感发展个性发展1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知道3-4处佛山的名胜古迹知道3-4处佛山的著名建筑物能自觉地爱惜玩具、图书等物品能自觉地参加值日生工作懂得与同伴交往的一般礼仪能控制自己的情绪，不乱发脾气喜欢自己或他人获得的成功和荣誉关心他人的不幸并意愿提供帮助大胆的按意愿参加音乐表演和美术活动大方热情的向团体表演才艺愿意与别人分享自己的物品或感受知道自己的优点和缺点在游戏中主动与同伴商量、协助解决问题喜欢尝试独立的解决问题会分享他人的成功，不嫉妒同伴第一学期 第二学期认 知 发 展感知与操作思维发展语言1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 认识一周各日及顺序能区分前后空间关系会描述四季明显的特点会采取对比的方法描述两种不同的物品认识1-5的数字符号喜欢追根究底会从两个不同的角度描述一个物体会根据已知的因果、判断直接相关的另一因果会根据自己的经验做简单的推理会续编一个故事能连贯的用完整的句子陈述一张图片 能清楚的讲一个简单的故事能大声的回答老师的问题能认真的进行阅读的活动会有表情的完整朗诵儿歌第一学期 第二学期。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园学期末中班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活处理能力1、会使用筷子愉快，文明地进餐2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标优秀良好一般加油认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我1、知道自己家所有的主要环境特征意识2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心行为习惯1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪，热情大方，不任性四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受表现美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、会用各种方法表现自己熟悉的物体的主要特征，3、能简单评价自己和别人的作品4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈6、能初步注意自己的行为美和仪表美欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
幼儿发展情况记录表及评价-(中班)
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
审美和艺术表现能力
1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
幼儿发展情况记录表及评价-(中班)
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名： 班级： 时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到 B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%）
目标要求
A
B
C
பைடு நூலகம்备注
健
康
和
动
作
发
展
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和
社会
能力
1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
中班幼儿成长记录评语(三篇)
中班幼儿成长记录评语1.语言表达方面：幼儿在语言表达方面有了很大的进步，能够用简单的语言表达自己的需求和感受。
在日常生活中已能熟练运用一些日常用语，逐渐有了较好的语言交流能力。
2.社交能力方面：幼儿在园中表现出较好的社交能力，积极参与小组活动，能够与小伙伴进行友好的互动。
大部分幼儿能够主动与他人分享自己的玩具和食物，表现出较好的合作意识和分享精神。
3.注意力集中方面：幼儿在参与游戏和教学活动时，注意力开始集中，并能够专注于一件事情的完成。
部分幼儿已逐渐提高自己的专注力，能够坚持完成老师布置的活动任务。
4.动手能力方面：幼儿在动手方面有一定的发展，能够进行简单的手工制作，如剪纸、折纸等，并且能够在老师的指导下使用剪刀和笔进行操作。
在实际生活中，幼儿也能够独立完成一些简单的生活技能，如穿衣、鞋子等。
5.想象力与创造力方面：幼儿在游戏中表现出较好的想象力和创造力，能够独立编排角色扮演和故事情节，活跃的发挥自己的想象力。
在绘画和手工制作中，幼儿也能展示出较强的创造能力，能够创作出独特的作品。
6.观察与思维能力方面：幼儿的观察力不断提升，能够辨别不同的颜色，形状和大小等属性，并能配对相应的物品。
在解决问题时，幼儿的思维能力有所增强，能够运用简单的逻辑思维思考和解答问题。
7.情感表达方面：幼儿在情感表达方面有所进步，能够用语言和表情表达自己的喜怒哀乐，并能够主动与小伙伴分享自己的快乐和不快。
对于园里的老师和小伙伴有较好的情感交流，能够体现出积极的情感态度。
8.动作协调能力方面：幼儿的动作协调能力有所提高，能够进行一些基本的跑步、跳跃、转身等动作。
通过体操活动的锻炼，幼儿的运动能力和身体协调能力逐渐增强。
总体而言，在中班阶段，幼儿在各方面都有了明显的进步，逐渐展示了自己独特的个性和能力。
在后续的教育过程中，我们将进一步激发幼儿的潜能，培养他们的综合素质，使其更好地适应未来的学习和生活。
中班幼儿成长记录评语（二）[____字]1. 语言表达能力：风趣活泼的小朋友，善于用简单的语言表达自己的意思，还能运用一些词语进行简单的对话。
幼儿观察评估表格：幼儿园中班幼儿发展阶段评估
幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
阅读区入区记录表幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。
3——3.5岁儿童素质发展水平评价标准填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
中班第一学期幼儿发展评价
艺术表现与创造能力:能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌:尝试通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情;能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏;能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
关心尊重他人:会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法:注意到别人的情绪，并有关心的表现:知道父母的职业。
社会适应
适应群体生活:愿意参加群体活动;愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
遵守规范:感受规则的意义，并能基本遵守规则:不私自拿不属于自己的东西:知道说谎是不对的:知道接受了的任务要努力完成;提醒下，能节约粮食、水电等。
感知和理解数、量及其关系:能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，能用相应的词语描述;能通过数数比较两组物体的多少;能通过实际操作理解数与数之间的关系;会用数词描述事物的排列顺序和位置。
感知形状与空间关系:能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类;能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
交往能力:尝试运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏:对大家都喜欢的东西能分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决;活动时愿意接受同伴的意见和建议;不欺负弱小。
自我认知:尝试按自己的想法进行游戏或其他活动:基本知道自己的一些优点和长处:自己的事情尽量自己做。不愿意依赖别人:愿意尝试有一定难度的活动和任务。
领域
具体项目及典型表现
太棒
啦
做到了
再努力
健康
身心状况
体态:身高和体重适宜;提醒下基本保持正确的站、坐和行走。
中班幼儿发展情况评估表(元月)
求
评
估
方
法
评估
情况
姓名班级
手膝爬行时四肢协调
能不受物体的大小、形状、颜色、排列形式的影响，正确判断7以内的实物数量
能比较连贯地朗读儿歌
能根据生活经验讲述一些御寒、保暖方式和自我保护方法。
能随音乐节奏合拍地进行几种简单的韵律活动
运用线、撕、贴、涂、折等多种手段表现主题
提供海棉垫子
观察卡片、说出总数
即兴表演
启发幼儿讲述
采用即兴表演
提供各种材料，组织幼儿进行操作活动
备注：好：较好：待加强：
幼儿发展综合评价分析表中班
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
艺术领域
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
幼儿发展评价观察分析表（中班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标
指
察
观
录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
会变速走和跑，能快跑；会立定跳远；会连续拍球。
社会领域
了解家乡的名胜古迹风土人情，有爱家乡的情感体验。
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问；观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途；感知秋、冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
语言领域
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断；初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
能用普通话清楚的与人交谈，理解和运用所学新词。
幼儿发展情况记录表及评价 (中班)
幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）目标要求A B C备注健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
现能力3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
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幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%）
目标要求A B C备注
健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。