(人教新课标)四年级上册数学教案口算乘法1教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书课题：口算乘法。
1．练习六第1题
将得来自百度文库写在树叶旁边。
学生独立口算，说一说计算的过程
2．练习六第1题和第2题
应用乘法口算解决实际问题。独立完成，反馈结果
3．练习六第4题和第5题
口算练习
独立完成后汇报
教学程序
教材处理
师生活动
时间
四、课堂小结
今天你学会了什么？
学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480
因为16×3=48，所以160×3=480
独立完成后汇报交流
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0
课题
口算乘法
课型
新授课
教学
目标
知识目标
1．使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
能力目标
1．培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2．使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
情感目标
使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
16×3=
小组讨论口算方法，汇报
方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以
16×3=48
方法二：列竖式计算
教学程序
教材处理
师生活动
三、巩固练习：
问：30小时行多少千米？
内容
分析
重点
掌握整数乘法的口算方法。
难点
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
关键点
教法学法
讨论、讲解
教具
学具
课件图片、题卡
教材处理
师生活动
一、创设情境
二、探究新知
1．你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
2．你还知道其他交通工具的速度吗？
1．出示例1
人骑自行车１小时约行16千米。
练一练：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练习：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；
1．练习六第1题
将得来自百度文库写在树叶旁边。
学生独立口算，说一说计算的过程
2．练习六第1题和第2题
应用乘法口算解决实际问题。独立完成，反馈结果
3．练习六第4题和第5题
口算练习
独立完成后汇报
教学程序
教材处理
师生活动
时间
四、课堂小结
今天你学会了什么？
学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480
因为16×3=48，所以160×3=480
独立完成后汇报交流
一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0
课题
口算乘法
课型
新授课
教学
目标
知识目标
1．使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
能力目标
1．培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
2．使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
情感目标
使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
小组交流讨论。小组汇报
16×3=
小组讨论口算方法，汇报
方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以
16×3=48
方法二：列竖式计算
教学程序
教材处理
师生活动
三、巩固练习：
问：30小时行多少千米？
内容
分析
重点
掌握整数乘法的口算方法。
难点
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
关键点
教法学法
讨论、讲解
教具
学具
课件图片、题卡
教材处理
师生活动
一、创设情境
二、探究新知
1．你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
2．你还知道其他交通工具的速度吗？
1．出示例1
人骑自行车１小时约行16千米。
练一练：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式
提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？
练习：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
师生归纳总结口算方法；