小学四年级科学下册第二单元岩石的科学集体备课

合集下载

岩石的科学教案

四年级下册第二单元《岩石的科学》单元复习课教案羊庄镇张坡小学任泽军一、教学目标通过研究花岗岩和石灰岩的基本特征，风化及用途，复习本单元关于岩石的知识，梳理、串联学生对岩石的认识，形成知识网络，达到温故知新的目的。

二、活动准备岩石标本实验器材测试单课件三教学过程（一）导入新课（图片展示），老师去了一些地方春游，发现这些地方的岩石很有特点，于是采集了这两个地方的岩石，想制作这两个地方的岩石标本，大家帮助老师一下好不好？（二）复习岩石的基本特征及鉴定方法1 岩石的基本特征我们从那几个方面认识岩石呢？相机板书：颜色、颗粒、硬度、耐腐蚀性。

2 那我们观察这两块岩石，研究它们的基本特征。

（1）颜色花斑状青色（2）颗粒粗细不均较细（3）硬度非常硬较硬（4 ）耐腐蚀性耐腐蚀不耐腐蚀测试岩石硬度和耐腐蚀性时，请同学到前面演示，注意纠正学生的实验方法。

3 确定岩石种类。

4 完成岩石标本的标签制作。

（三）岩石的用途1 花岗岩和石灰岩的用途有哪些呢？(建筑材料)矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑是用什么岩石做成的呢？为什么选择花岗岩而不是石灰岩？2 自然界中还有各种各样的岩石，你还知道其他岩石的用途有哪些？3我们教室里哪些物品和岩石有关？（四）（展示图片）岩石的风化1 回忆实验板书模拟实验气温变化2 除了这个因素之外，还有哪些因素也会导致岩石的风化呢？图片展示，相机板书（水流冲刷动植物影响等）3 花岗岩和石灰岩为什么经过风化之后，形态会不同？（图片展示）联系岩石硬度和耐腐蚀性来理解。

3 岩石不断风化，最终会变成什么呢？（图片展示）板书沙子土第三单元我们认识土壤，那不同的土壤形成和它周围岩石种类是不是有一定关系呢？我们下个单元会继续研究。

（五）单元评价1 我最感兴趣的活动。

2 我还想继续研究的问题。

（六）总结生活中处处有科学，只有把我们从书本上学到的知识运用到我们的生活中去，处处做一个有心人。

板书设计岩石的科学花岗岩石灰岩颜色花斑状青色颗粒较粗很细硬度很硬较硬耐腐蚀性耐腐蚀不耐腐蚀用途建筑材料水泥石灰等风化沙子土。

4、做个岩石百宝箱集体备课

新桥小学科学集体备课教案四年级下册第二单元课题4、做个岩石百宝箱课型新授主备教师方山使用教师教学目标1、在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。

2、培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。

3、学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。

教学重难点1、在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。

2、学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息教具准备采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。

教学过程二次备课一、板书课题1、播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的标本。

2、师：今天，我们就学习第四课——做个岩石百宝箱。

二、揭示目标1、在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。

2、培养自己探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。

3、学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息。

三、第一次先学后教（一）、自学指导1、今天同学们带来了很多的岩石，能向别人介绍一下你所带的岩石吗？（二）、先学后教1、小组交流2、全班交流学生交流：四、第二次先学后教。

（一）、自学指导1、你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题？（二）、先学后教1、小组讨论交流。

2、全班交流师：大家的想法很好，我这有一些岩石百宝箱的资料，请同学们参考一下。

（出示岩石百宝箱的课件，学生欣赏岩石百宝箱的图片，观看制作方法）3、师：现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百宝箱准备怎么做？研究一下你们小组的分工。

4、学生讨论交流5、师：下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧。

小组成员团结协作，制作完后，参加我们班的岩石博览会，你们向其他小组展示介绍你们的作品。

岩石的科学四年级科学下册教案

（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学6. 岩石的风化一、教学目标1.通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2.激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

二、教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

三、教学过程一、导入1.同学们，你们知道吗在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。

今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。

请同学们仔细观察。

好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀（欣赏并说出有什么想法。

）二、认识岩石的模样2.大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗（猜测岩石会不会改变模样。

）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗”（板书：岩石会改变模样吗）三、寻找岩石变化的原因1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢3.猜测使岩石变化的因素。

4.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。

冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。

其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。

先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。

选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证（两个模拟实验同时进行）2.学生汇报实验方法。

3.其他学生修正实验方法。

4.同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。

四年级科学下册第二单元岩石的科学3认识岩石教案青岛版六三制

3、认识岩石教学目的1.指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡2.培养学生的观察能力、比较能力和分析能力｡3.培养学生对岩石的探究兴趣｡教学重点指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征｡教学难点鉴别岩石硬度的方法｡课前准备1.典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组两盒：A盒、B盒｡每盒内装入上述五种岩石标本，分别贴上标号，两盒内的岩石号序不同｡2.放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一套｡教学过程（一）导入新课1.提问（1）我们在一年级观察过石头，你们知道石头有什么不同吗？你是怎样知道的呢？（2）请同学们打开A盒，看一看里面是什么？（讲解：这些石头叫做“岩石”｡）（3）这些岩石都是一样的吗？（4）认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏｡你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？2.谈话：今天让我们像地质学家那样来认识岩石｡（板书课题）（二）学习新课1.教给学生观察、辨认岩石的方法（1）谈话你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征｡同时板书，板书内容同课文中的表格｡）以上特征分别用什么方法观察？（随着学生的发言，在表格各项的上方分别写出相应的观察、实验方法：看──颜色、结构;刻──软、硬;滴──遇酸后的反应情况｡）（2）学习观察岩石的颜色和结构的方法①讲解：岩石外表的颜色不同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，我们要仔细看看每块岩石是什么颜色｡我们还要看看岩石的结构，岩石的结构是指岩石是一层层的还是一粒粒的，是粗粒的还是细粒的，是由同种颗粒构成的还是由几种不同的颗粒构成的｡②提问：用什么仪器观察岩石的结构，才能看得更清楚些？（用放大镜）（3）学习用实验的方法观察岩石的硬度及遇酸后的反应①提问：用什么方法比较岩石的软硬呢？（必要时可问：在《玩石头》和《铜铁铝》两课中我们是怎样比较物体的软硬的？）②讲解演示：今天我们要学习给岩石的软硬划分等级，一般可分为三级｡（出示操作的提示｡）用小刀刻不动──很硬;用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动──较硬;用铜钥匙刻得动──较软｡③讲解演示：我们还可以用另一种实验方法认识岩石｡这个实验要用到一种化学药品，叫“盐酸”｡（出示操作提示）把盐酸滴在岩石的断面上，观察有什么反应｡盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上｡滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2至3滴｡实验完毕后要把岩石冲洗干净｡（4）启发学生思考观察岩石特征的其他方法提问：除了以上的方法，还能够从哪些方面、用什么方法，观察、辨认岩石的特征？（若学生一时想不起，可提示：在玩石头时，我们用手摸石头表面是否光滑;在认识金属时，我们发现金属有光泽｡这些对你认识岩石有无启发？）2.学生观察活动（1）学生分组观察、实验，在课文的表格中记录观察实验结果｡（2）汇报观察结果提问：1号岩石有什么特征？2号呢？……（鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石的特征｡通过讨论，把一致的意见填写在“岩石特征表”中，填写的内容不局限于表格所列的方面｡）3.明确五种岩石的特征（1）学生阅读课文中各种岩石的特征｡（2）谈话：我们通过观察、实验研究了五种岩石的主要特征，现在请你把记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说说A盒岩石1至5号分别是什么岩石？（3）学生比较并分组讨论｡（4）汇报讨论结果｡（5）教师小结五种岩石的名称及特征｡另外，应评价学生观察活动的情况｡（6）指导学生填写课文空格中五种岩石的名称｡（三）巩固1.谈话：刚才，我们用观察、实验、查资料的方法认识了五种典型的岩石｡现在，请你用刚才学习的鉴别岩石的方法，鉴别B盒中的几种岩石｡2.学生分组探究、讨论，教师巡视并进行指导｡（要求学生用观察、实验、查资料的方法进行研究，相互讨论，给岩石定名｡）3.汇报定名结果，教师评价学生活动情况｡（四）布置作业1.观察我们周围哪些地方用了岩石？用的是哪一种岩石？2.到山上、河滩或建筑工地采集一些岩石标本｡（讲解采集岩石的方法及安全事项｡）板书设计：教后记：附：就考试而言，从考前、考中二个阶段来谈谈学生正确心态的培养。

认识岩石四年级科学下册教案

（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。

3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。

二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。

四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。

五、教学过程：
1.确定研究的问题。

同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的
大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。

2.做出假设，自主探究。

（1）初步感知，说说石头。

学生自由发言。

（2）提问：利用那些工具来研究石头。

学生讨论、交流。

师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。

（3）给石头分类。

根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。

根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器
2.你能用哪些方法观察岩石。

2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版

2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学教科书，岩石的组成章节。

详细内容包括：岩石的概念、分类及形成过程；岩石的组成成分，主要有矿物、化石等；常见岩石的识别及特点。

二、教学目标1. 让学生掌握岩石的基本概念、分类及形成过程；2. 使学生了解岩石的组成成分，能够识别常见岩石；三、教学难点与重点教学难点：岩石的组成成分及识别。

教学重点：岩石的概念、分类及形成过程。

四、教具与学具准备教具：岩石标本、显微镜、投影仪、挂图等。

学具：放大镜、学习单、笔、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的岩石标本，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考岩石的来源及特点。

2. 讲解岩石的概念、分类及形成过程：（1）岩石的概念：岩石是由矿物质、有机质等组成的自然物质。

（2）岩石的分类：根据成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。

（3）岩石的形成过程：以岩浆岩、沉积岩、变质岩为例，讲解其形成过程。

3. 讲解岩石的组成成分：（1）矿物：岩石的主要组成部分，具有特定的化学成分和晶体结构。

（2）化石：生物遗体或活动痕迹在岩石中的保存，是研究生物进化的重要依据。

4. 识别常见岩石：（2）通过显微镜观察岩石切片，了解岩石的微观结构。

5. 例题讲解：以实际岩石为例，讲解如何识别岩石种类及判断其成因。

6. 随堂练习：发放学习单，让学生根据所学知识进行岩石识别练习。

六、板书设计1. 岩石的概念、分类及形成过程2. 岩石的组成成分：矿物、化石3. 常见岩石的识别及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述岩石的概念、分类及形成过程。

（2）列举三种常见岩石，并描述其特点。

（3）观察身边的岩石，判断其种类及成因。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对岩石的组成成分及识别较为困难，需要在今后的教学中加强实例讲解和观察练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用周末时间，走进大自然，收集不同种类的岩石，进行观察和识别，提高学生的实践能力。

2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版

2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学教科书，岩石的组成章节。

详细内容包括：岩石的定义、分类及形成过程；三大类岩石（火成岩、沉积岩、变质岩）的特点及识别方法；岩石与矿物之间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：了解岩石的定义、分类及形成过程，掌握三大类岩石的特点及识别方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：岩石的分类、特点及识别方法。

难点：岩石的形成过程及岩石与矿物之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：岩石标本、显微镜、投影仪、实验器材等。

2. 学具：放大镜、岩石标本、学习笔记等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用岩石标本，引导学生观察、触摸，说出自己对这些岩石的认识。

2. 例题讲解（1）什么是岩石？岩石是如何形成的？（2）岩石可以分为哪三大类？它们的特点是什么？（3）如何识别不同类型的岩石？3. 随堂练习学生分组讨论，根据岩石的特点和识别方法，尝试对不同岩石进行分类。

4. 知识巩固教师展示岩石形成过程的动画，帮助学生理解岩石的形成过程。

5. 课堂小结6. 互动环节学生展示自己的岩石标本，分享学习心得。

六、板书设计1. 岩石的定义、分类及形成过程2. 三大类岩石的特点及识别方法3. 岩石与矿物之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请描述你最喜欢的岩石，包括岩石的名称、特点及识别方法。

2. 答案示例：我最喜欢的岩石是花岗岩，它属于火成岩，特点是硬度大、结晶颗粒明显，可以通过观察岩石的结晶颗粒和颜色来识别。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对岩石的分类、特点及识别方法掌握程度较好，但对岩石形成过程的理解仍有待加强。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同类型的岩石，进行观察、分析，深入了解岩石的成因及地质作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、知识巩固、课堂小结和互动环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

【范文】XX年四年级下册科学第二单元集体备课教案(青岛版)

XX年四年级下册科学第二单元集体备课教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址新桥小学科学集体备课教案四年级下册第二单元课题二单元岩石的科学课型单元备课主备教师方山使用教师教学目标、知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的探究方法。

2、能选择适合自己探究的问题。

3、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达能用简单的器材做观察实验，并做实验记录。

4、能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。

教学重难点、想知道、爱提问、意识到科学研究要尊重证据，愿意合作与交流。

2、能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。

教具准备教学过程二次备课一、教材分析本单元包括《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》、《岩石的用途》、《岩石的风化》四课内容。

《认识岩石》是本单元的起始课，主要是感受和体验，初步让学生用观察和试验的方法来研究石头，主要从形状、颜色、纹理、硬度大小等方法认识岩石。

《做个岩石百宝箱》是让学生利用观察、研究岩石的方法给岩石分类，整理搜集到的岩石，制作岩石标本，充实自己在岩石方面的知识，让学生既动手又动脑，培养学生的实践操作能力。

《岩石的用途》是让学生对信息做进一步的收集和整理，以启发和引导学生将获取的岩石方面的信息用恰当的方式进行表达和交流，了解人类生产和生活中岩石的用途，提高保护岩石资源的认识进而对岩石产生更深更广的研究兴趣。

《岩石的风化》是让学生观察自然界风化的岩石的特点，推想岩石风化的原因，并利用实验检验假设和推想，认识到岩石风化的条件。

通过本单元的学习，可以激发对岩石研究的兴趣，并借此深入探究人类在生产、生活中对岩石的应用，进而使学生对地层及地球生命进化中的一些有意义的问题如化石、地层万卷书、卵石的形成、地质变迁等产生兴趣，也为高年级的学习打基础、做铺垫。

板书设计:教后反思:。

3、认识岩石集体备课

（3）岩石的硬度
各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
2、岩石遇酸的反应
谈话：岩石遇酸是否会发生反应，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
3、师提醒：在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：
（二）、先学后教
1、全班交流
谁汇报？谁能给补充一下？
预设：
（1）岩石的颜色
岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
（2）岩石的结构特点
岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
新桥小学科学集体备课教案
四年级下册第二单元
课题
3认识岩石
课型
新授
主备教师
方山
使用教师
教
学
目
标
1、指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
2、培养学生观察能力和分析、比较能力。
教
学
重
难
点
指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征，能用不同的标准对岩石进行分类。
教具
准备ห้องสมุดไป่ตู้
1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
（1）、盐酸是一种化学药品。
（2）、盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴。
4、观察岩石的其他特征

6 岩石的风化集体备课

新桥小学科学集体备课教案四年级下册第二单元课题6、岩石的风化课型新授主备教师张德劲使用教师教学目标1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教具准备1、课件2、相关实验材料教学过程二次备课一、板书课题二、揭示目标1、通过老师提供岩石图片和实物和自己搜集有关岩石变化的资料，寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

2、能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

3、培养自己热爱大自然，探索大自然的兴趣，以及珍爱祖国文化遗产的感情。

三、第一次先学后教（一）、自学指导观看图片，想想岩石发生了哪些变化？（二）、先学后教1、师：边放图片，边请同学欣赏。

2、交流岩石发生了哪些变化？谁汇报？谁能给补充一下？3、师：这些石头怎么会变成支离破碎的岩石？你认为是什么因素造成的？猜想一下。

生讨论交流。

师生小结：温度大气，水植物，动物，人四、第二次先学后教（一）、自学指导1、根据你的猜想，你能用实验桌上的物品证明一下你的猜想吗？（实验桌上有：酒精灯、镊子、烧杯、冷水、岩石。

）（二）、先学后教1、生小组合作设计实验2、交流汇报实验方案师：谁能补充一下？3、生实验4、汇报实验结果受热——冷却——岩石有碎片。

有裂缝。

（热胀冷缩）5、师：我们做的实验是温度对岩石的破坏作用，板书：温度对岩石的破坏。

但对岩石的破坏作用只有这一个因素吗？我们刚才看图片时，分析还有什么因素对岩石造成破坏？（大气、水、植物、动物。

）6、看视频：老师还给大家带来一段视频，在视频中你将看到其他因素对岩石的破坏，下面我们一起来看一下，看完，我请你讲出它其他是什么因素对岩石造成破坏的？师生共同看视频：边看边分析：1、化学风化（1）、大气：水对岩石的破坏、溶洞形成：水星弱酸，弱碱性——会溶解岩石的成合？没地下水能形成溶洞。

四年级下册《岩石的组成》教学教案设计

四年级下册《岩石的组成》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本概念，知道岩石的组成和分类。

2. 培养学生观察、分析和思考问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：岩石的组成、分类及其特点。

2. 教学难点：岩石形成的过程及其与环境的关系。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石的组成。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解岩石的特点。

3. 组织学生进行实地观察和实验，增强学生的实践能力。

四、教学准备：1. 教师准备：岩石标本、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、画笔、观察岩石的道具（如放大镜）。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示岩石图片，引导学生关注岩石，激发学生的学习兴趣。

2. 岩石的基本概念：介绍岩石的定义、特点及其在地球表面的分布情况。

3. 岩石的组成：讲解岩石的三大类组成物质——矿物、岩石、土壤，以及它们之间的关系。

4. 岩石的分类：介绍岩石的分类及各类岩石的特点，如沉积岩、火成岩、变质岩等。

5. 岩石形成的过程：讲解岩石形成的过程，以及不同类型的岩石形成的环境条件。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。

7. 作业布置：让学生观察身边的岩石，描述其特点，并思考岩石与环境的关系。

8. 板书设计：岩石的组成1. 矿物2. 岩石3. 土壤岩石的分类1. 沉积岩2. 火成岩3. 变质岩岩石形成的过程及环境条件六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。

针对反思结果，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如观察岩石、描述岩石特点等，了解学生的实践操作能力。

科学四下第二单元备课

3．观察岩石的内部，用手掰开或者是用锤子敲开每块岩石，看看岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？
4．在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？
【实验现象及结论】
岩石名称
观察结果
花岗岩
颜色：花斑（白、肉红或黄褐、黑）；硬度：很硬；结构：块状；遇盐酸：无反应。
页岩
颜色：红褐色或灰色；硬度：较软；结构：薄层状；遇盐酸：无反应。
单元备课
——第二单元岩石的科学
单元内容分析
本单元包括《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》、《岩石的用途》、《岩石的风化》四课内容。
四课之间以“石头”为中心揭示了进行“真实”问题学习的认识过程，即对未知自然事物进行科学探究的认识过程。让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。
3．汇报交流。
师：我们研究的岩石中有花岗岩吗？
生：有。
师：你根据什么认为它是花岗岩的？
学生回答。
（学生会从颜色、形状、软硬、遇酸是否反应等几方面谈出自己的研究结果，但可能比较零乱，教师可在黑板上列表，将学生的回答进行整理）
生：能。
师：好！那给你们一分钟的时间将你们手中的岩石根据硬度来进行分类。
（教师巡视指导）
师：好！那我们现在就来看一下你们的分类情况。
生：我们这几块岩石硬度最大，这几块是最软的，这几块是较硬的。
师：不错！还有哪个小组要交流一下？
生：我们这块黑岩石和青岩石硬度大，白岩石硬度小。
生：我们的这块花岗岩硬度最大，而这块大理石硬度较小。
（伴随音乐，学生观看录像）
师：欣赏完这美丽的岩石，你们想说什么？
生：这些岩石非常漂亮，而且形状也千姿百态。
生：这些岩石妆点的景色太美了。

《认识岩石》教案

（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3.认识岩石★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。

3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。

学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。

★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。

★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。

2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。

★教学过程：一、创设情境，感知问题1.教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。

课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。

2.检查学生的采集情况提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。

3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。

（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1.研究岩石的方法提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。

接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。

四年级下册《岩石的组成》教学教案设计

四年级下册《岩石的组成》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解岩石的概念，知道岩石是由矿物组成的。

学生能识别不同的岩石类型，并了解它们的组成特点。

学生能够通过观察和实验，探究岩石的组成和性质。

2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

学生通过小组合作，培养团队合作和交流表达的能力。

3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的兴趣和好奇心，增强环保意识。

学生培养科学探究的精神，敢于质疑和探索。

二、教学重点与难点：重点：岩石的概念和组成。

不同岩石类型的识别。

难点：岩石组成的微观结构的理解。

岩石性质的探究方法。

三、教学准备：教师准备岩石标本、岩石切片、显微镜等教学道具和实验器材。

学生准备笔记本、彩笔等记录工具。

1. 导入：教师通过展示岩石标本，引发学生对岩石的好奇心，引出本课的主题。

2. 知识讲解：教师通过讲解，介绍岩石的概念和组成，引导学生理解岩石是由矿物组成的。

3. 观察与分析：教师引导学生观察不同的岩石标本，学生通过观察和描述，了解不同岩石的特点。

4. 实验探究：教师引导学生使用显微镜观察岩石切片，学生通过观察和分析，了解岩石的微观结构。

5. 总结与反思：教师引导学生总结岩石的组成和性质，学生通过反思，巩固所学知识。

五、作业布置：学生完成观察日记，记录自己观察到的不同岩石的特点和感受。

学生通过家庭作业，进一步了解岩石的组成和性质，培养自主学习的能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。

2. 知识掌握程度：通过学生的观察日记和家庭作业，评估学生对岩石的组成和性质的理解程度。

3. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，如使用显微镜、观察和描述岩石切片等。

教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如学生的参与度、教学方法的选择等，并提出改进措施。

八、拓展活动：1. 组织学生进行岩石采集活动，让学生亲身体验岩石的多样性和组成。