人体的支持与运动学案
八年级生物上册 第16章第1节人体的支持与运动教案 苏科版
第十六章运动与行为第1节人体的支持与运动【教材分析】：对于人和动物来说，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章内容安排在生命活动调节的后面。
内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人的支持和运动。
人体的支持与运动离不开人体的运动系统，动物的行为与人类生活和生产密切相关。
主要突出动物和为与动物的生存和发展的关系。
编排上以问题探究为主线，教材安排了一系列活动，让学生在观察、交流、讨论过程中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。
同时注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
【学情分析】：学生可以对照自己的身体，认识人体骨骼和骨骼肌，从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。
明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。
观察和体验关节在运动中的作用，了解体育锻炼对人体运动功能的影响。
从生活经验出发，认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。
【教学目标】：教学目标知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点：关节的结构特点，骨骼肌的结构特性。
教学难点：人体运动如何产生。
教学方法：引导自学、探讨法教学准备：关节、骨骼肌的图片模型等教学过程：第一课时[导入]师：板书“肘”，认识肘。
请学生一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是在哪个系统的指挥下，由人体的哪些部分参与完成的？（提示：屈肘的动力是由于哪个器官的收缩？使什么绕着什么活动而形成的？）问：神经系统骨骼肌骨关节师：指出这个动作中起杠杆作用的骨，支点是肘关节，动力来源于骨骼骨的收缩，指挥是神经系统。
人体的支持与运动说课稿
人体的支持与运动说课稿一、课程概述《人体的支持与运动》是中学生物中非常重要的一个章节，其内容涉及人体骨骼肌肉的组成及结构、关节的作用、运动系统的调节等知识点。
本课程通过理论知识的讲解和实际操作来帮助学生理解人体运动系统的结构与功能，进一步了解人体的支持和运动机制，从而提升学生对于生命科学的认知水平。
二、教学目标1. 理解人体骨骼肌肉、关节的结构及作用；2. 掌握人体运动系统的基本知识；3. 能够分析人体的支持与运动机制；4. 能够进行运动系统的调节和控制；5. 提升学生对于生命科学的认知水平。
三、教学内容1. 人体骨骼肌肉的组成及结构在本部分，老师将详细讲解人体纤维蛋白原以及肌肉的分类和结构、肌肉运动与运动节律的关系，对于走、跑、跳等常见的活动进行解释，并可以通过视频、图片等多种形式进行展示。
2. 关节的作用在这一部分中，老师将讲解关节关注的关节类型、关节运动的方向、关节运动的形式、关节在生活中的应用，以及告诉学生如何预防关节损伤等知识点。
3. 运动系统的调节在这一部分中，老师将讲解人体运动系统中涉及到的神经和肌肉系统如何协同工作、协调运动，进而使得肢体得以灵活的运动，并引导学生进行实际操作。
四、教学方法本课程将采用一系列多样化的教学方法，包括幻灯片展示、模拟演示、实验现场指导等，以帮助学生尽可能的理解和了解本课程所涉及到的内容。
同时，老师将以实例为例，提醒学生注意自身的身体健康，避免诸如关节强度过度、肌肉疲劳等不良现象的发生，以保证学生们身心健康、安全的学习环境。
五、教学评估针对本课程的教学评估，通过学生的课堂提问、课后作业、考试以及实验成果等多种形式进行，以检测学生对于本课程所涉及的知识点的掌握情况，以便于及时改善教学效果。
六、教学建议本课程虽然内容较为复杂，但毕竟是基础性的生命科学知识，建议在学生的预备知识、学习框架方面有所铺垫，增强学生对于生命科学的兴趣和深度，使得全体学生能够更好的理解和应用《人体的支持与运动》这一章节的内容。
苏科版八上第1节《人体的支持与运动》word教案
第一节人体的支持和运动一、导课：在初一下册中我们学习过不同环境中的动物，生活环境不同，物种不同，它们的运动方式和行为就不同，正所谓“鹰击长空，鱼翔浅底”。
生物的运动和行为是与生活环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
通过本章的学习，你将了解人体支持和运动的结构基础，了解动物行为的类型，理解产生行为的生理基础。
二、新课：活动：请同学们和老师共同完成一个屈肘的动作。
思考：你身体的哪些部分参与了这个动作的完成？生: 思考作答。
师：边归纳边板书。
板书:骨————杠杆运动系统骨连结——支点骨骼肌——动力师:运动系统有什么作用呢？生：支持身体，完成各种动作。
师：如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能正常运动吗？为什么？生：作答。
师：补充完善。
师：骨和骨骼一样吗？生：不一样。
师：正如高楼大厦需要地基和墙体内的钢筋骨架来支撑一样，我们人体也需要一个类似的支架，这就是骨骼。
人体的骨骼由206块骨组成。
骨与骨骼之间就好比是“个体”与“整体”的关系。
师:请同学们观察课本P54的人体的骨骼组成模式图，对照自己的身体找出人体骨骼中的各个组成部分。
生:完成老师布置的任务。
师:出示挂图。
师生共同认识，边归纳边板书。
板书：头骨躯干骨骨骼上肢骨四肢骨下肢骨强调：锁骨与肩胛骨属于上肢骨，髋骨属于下肢骨。
师：人体的骨骼有哪些作用呢？生：讨论回答。
师：分布在我们全身各处的骨形态和大小各不相同，但是结构却基本相同。
下来，我们就以长骨为例，一起认识骨的结构。
师：出示挂图。
请同学们看图说出骨的基本结构有哪些。
生：看图回答。
师：边讲边板书。
板书：血管骨膜神经成骨细胞骨骨密质骨质骨松质骨髓三、小结：在这节课的学习中，大家认识了人体的支架——骨骼，以及长骨的结构，有关运动系统中的另外两个组成部分的特点，我们下节课中继续学习。
八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版
八年级生物上册《人体的支持与运动》学案苏科版第16章运动与行为第1节人体的支持与运动授教师：杨xx型：新授时：2审核人意见（签名）：一：学习目标：区分骨骼与骨；2：运动系统的组成；3：人体的骨骼分为哪几部分，骨骼的作用；4：骨的基本结构和功能；：骨连接的3种形式；6：关节的结构和功能；7：人体主要的骨骼肌的名称和位置。
二、教学目标：（一）：知识目标：：描述人体的运动依赖于一定的结构；2：描述适于支持和运动的结构特点；（二）：能力目标通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生操作和分析问题，解决问题的能力；（三）：情感态度与价值观：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯。
教学重点：：骨的基本结构和功能；2：关节的结构和功能；3：人体主要的骨骼肌的名称和位置；教学难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点；三、资料准备：本，双色笔四、学习过程：环节一：自然界中不同的动物有不同的运动方式和行为。
那么动物的运动要有其结构基础，这节就学习人体的支持与运动。
设计意图：点入主题；环节二：运动系统的组成；引导学生做一个屈肘的动作，并质疑：这个动作由人体的哪些部分参与完成的？从而提出运动系统的组成：骨运动系统骨连接骨骼肌设计意图：告知学生人体的许多动作都是在神经系统的支持下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引着所附着的骨，绕着关节活动而形成的。
环节三：人体的支架——骨骼首先让学生自己区分骨骼与骨，人体的骨骼是由206块骨组成的。
头骨骨骼躯干骨：胸骨，肋骨，脊柱四肢骨上肢骨：锁骨，肩胛骨，肱骨，桡骨，尺骨，手骨下肢骨：髋骨，股骨，髌骨，胫骨，腓骨，足骨骨骼的作用：让学生自己总结（支持，保护）设计意图：堂上用人体的骨骼组成模式图，让学生认识人体的骨骼。
环节四：长骨的结构骨的形态大小各不相同，但结构基本相同，引导学生观察本9页的长骨的结构示意图，让学生来总结长骨的结构。
血管对骨有营养作用骨膜神经成骨细胞：对骨的生长和再生有重要作用骨质骨松质：结构疏松，蜂窝状，可以接受一点压力骨的结构骨密质：致密坚硬，大部分在骨感，抗压强骨髓：红骨髓有造血的功能，黄骨髓没有造血的功能设计意图：骨的结构是本节的重点，让学生通过观察总结长骨的结构，并且再讲解一些生活中有关骨的例子，如骨折，增加学习兴趣，并且要让学生懂得合理的锻炼身体。
第2节人体的支持与运动(2课时)
课时安排：2课时
第2节人体的支持与运动
（第1课时：人体的骨骼组成及长骨的结构）
教学目标：
1.知识目标
（1）说出人体主要的骨的名称和位置。
（2）描绘长骨的结构及各局部的作用。
2.水平目标
通过观察人体的骨骼组成及长骨的结构以及实行相关骨的实验，锻炼学生的观察水平、分析水平以及实验操作水平。
3.情感态度与价值观目标
在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点
1.人体主要的骨的名称和位置。
2.长骨的结构和作用。
教学难点
长骨适于支持和运动的结构特点。
教学方法
观察法、谈话法、资料分析法、实验法。
课前准备
自制课件、相关图片、文字资料、实验材料（骨、解剖刀）
第2节人体的支持与运动
（第2课时：骨连结和骨骼肌）
教学目标：
1.知识目标
（1）说出人体主要的骨骼肌的名称和位置。
（2）描绘关节适于支持和运动的结构特点。
2.水平目标
通过观察人体主要的骨骼肌及关节的结构，锻炼学生的观察水平、分析水平。
3.情感态度与价值观目标
在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点
1.人体主要的骨骼肌的名称和位置。
2.关节的结构和功能。
教学难点
关节适于支持和运动的结构特点。
教学方法
观察法、谈话法、资料分析法。
课前准备
自制课件、相关图片、文字资料。
八年级生物教案-人体的支持与运动
人体的支持与运动第十六章运动与行为第1节人体的支持与运动-1【教材分析】：对于人和动物来说，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章内容安排在生命活动调节的后面。
内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人的支持和运动。
人体的支持与运动离不开人体的运动系统，动物的行为与人类生活和生产密切相关。
主要突出动物和为与动物的生存和发展的关系。
编排上以问题探究为主线，教材安排了一系列活动，让学生在观察、交流、讨论过程中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。
同时注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
【学情分析】：学生可以对照自己的身体，认识人体骨骼和骨骼肌，从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。
明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。
观察和体验关节在运动中的作用，了解体育锻炼对人体运动功能的影响。
从生活经验出发，认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。
【教学目标】：教学目标知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
教学重点：关节的结构特点，骨骼肌的结构特性。
教学难点：人体运动如何产生。
教学方法：引导自学、探讨法教学准备：关节、骨骼肌的图片模型等教学过程：第一课时[导入]师：板书“肘”，认识肘。
请学生一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是在哪个系统的指挥下，由人体的哪些部分参与完成的？（提示：屈肘的动力是由于哪个器官的收缩？使什么绕着什么活动而形成的？）问：神经系统骨骼肌骨关节师：指出这个动作中起杠杆作用的骨，支点是肘关节，动力来源于骨骼骨的收缩，指挥是神经系统。
人体的支持与运动学案
骨密质致密而坚硬，在长骨中，骨密质大部分集中在内干部分，抗压很强；骨松质则分布在长骨两端的部分，结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力。
长骨骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里都有骨髓。幼年时期的骨髓呈红色，具有造血功能。随着年龄增长，骨髓腔中的红骨髓逐渐变成黄骨髓，就失去了造血功能。当人失血过多时，黄骨髓能够再转变为红骨髓，恢复造血功能，但骨松质中的骨髓始终是红骨髓，终生具有造血功能。
【动手实践】
1．拿出事先已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。
【实验、观察、小结】
骨膜骨密质
骨骨质
骨髓骨松质
骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。骨折以后由于成骨细胞的作
教学重难点：骨的基本结构和功能
长骨适于支持和运动的结构特点
板书设计：
头骨
胸骨
躯干骨肋骨
脊柱
上肢骨
骨骼四肢骨下肢骨
骨膜内含血管、神经和成骨细胞
骨松质：结构疏松，承受一定压力
长骨结构骨质骨密质：致密坚硬，抗压力强
骨髓幼年时期的红骨髓具有造血功能
作业布置：课本P59、P60中的讨论题完成创新课时训练
教学过程
课题
第16章
第1节人体的支持与运动
课时
1课时
教学目标：
一、知识目标：
1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
二、能力目标：
通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
苏科版生物八上第1节《人体的支持与运动》word学案二
苏科版生物八上第1节《人体的支持与运动》word学案二第1节人体的支持与运动(二)学习目标：1、描述骨连结的形式2、通过观看说明关节的差不多结构和功能3、说出人体要紧的骨骼肌4、说明骨骼肌的结构和收缩特点学习重点：人体要紧的骨骼肌的名称和位置学习难点：关节适于支持和运动的结构特点学习过程：一、描述骨连结的形式阅读P60倒数第一、二段及图3骨连结的形式。
l、骨连结有3种形式，其中两骨问活动的连结叫做。
二、关节的差不多结构和功能阅读图4关节的结构示意图回答以下问题：2、是骨连结的要紧形式。
关节分为、和三部分。
关节的结构使关节既牢固又灵活；它的牢固性是由于和的结合，的坚强性是由关节周围的一些韧带决定的；它的灵活性是由关节面上光滑的、关节腔内的、关节囊和一些有一定舒展性的韧带决定的。
3、联系平常的运动，你能说说关节在人体内的作用是什么?三、骨骼肌读书本图5人体要紧的骨骼肌完成以下问题：4、人体的骨骼肌能够分为、和三大类。
5、完成P63最上面的表格。
6、完成P63的讨论。
阅读P63第二、三段及读图6骨骼肌结构模式图回答以下问题：7、骨骼肌包括和两部分。
骨骼肌的中间部分是，呈色，要紧由组成，别处包有结缔组织膜。
里面有许多和。
在两端，呈白色，由组成。
肌腱分别附着在上。
8、骨骼肌具有的特性。
人体肌肉受到来自神经系统传来的兴奋，骨骼肌便，牵动骨产生运动。
四、骨骼肌群在运动中的协作关系实践：伸出手臂用力做一个屈肘动作，再做一个伸肘动作。
感受上肢肌群的协作关系。
结论：人体的任何一个动作都不是由独立完成的，而是由多组肌肉在的支配下，相互协作，共同完成的。
随堂反馈：1、骨与骨之间的连结叫做 ( )A．骨连结 B．不活动的连结C．关节 D．半活动的连结2、脊椎骨之间的连结应属于 ( )A．活动的连结 B．不活动的连结c．关节 D．半活动的连结3、关节软骨的作用是 ( )A．为骨提供营养 B．使骨长长C．减少摩擦和震动 D．使骨长粗4、患关节炎时，可能引起积液或积脓的部位是 ( )A．关节囊 B．关节腔 C．关节窝 D．关节软骨5、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是 ( )A．两端的肌腱分别固着在不同的骨上B．由肌腱和肌腹两部分构成C．每一块骨骼肌都有肌腱着生在骨上D．两端的肌腱分别固着在同一骨上6、一块骨骼肌确实是一个器官，因为 ( )A．一块骨骼肌能够独立完成人体的多个动作B．骨骼肌附着在骨上C．一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织构成，其中还有血管和神经，而且具有收缩的功能D．骨骼肌广泛地分布于人体的各个部位7、关于体育锤炼作用的叙述，下面哪一项最全面? ( )A．能使关节囊和韧带增厚 B．能加强骨的营养C．能使肌纤维变粗，肌肉细小 D．以上三项差不多上8、人体运动的动力来源于 ( )A．骨骼 B．骨骼肌 C．关节 D．骨9、关节包括、和三部分。
人体的支持与运动一等奖说课稿
人体的支持与运动一等奖说课稿《人体的支持与运动一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人体的支持与运动一等奖说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：人体的支持与运动一节是义务教育课程标准实验教科书苏科版八年级上册第十六章第一节内容，在课本58页——64页。
本章是根据全日制义务教育《生物课程标准》的第五个一级主题——生物圈中的人，安排了“人体的支持与运动”、“动物的行为”两节内容。
对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成。
所以本章节安排在生命活动调节的后面。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习，同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的社会问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识。
使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都有所发展。
2、教学目标的确定：根据课程标准的具体要求，以及学生原有的知识确定本课时的教学目标：（一）知识目标：1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
（二）能力目标：通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
3、重难点的确定：根据课程标准的目标要求，确定本课时的重点是骨的基本结构和功能；本节的难点是：长骨适于支持和运动的结构特点。
二、说学生（学情分析）八年级学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态，思维活跃，求知欲旺盛，对人体结构的很多现象充满好奇。
基于以上的旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识。
17.1 人体的支持与运动 教案 (苏科版八年级上) (6)
课题：第16章运动与行为
第1节人体的支持与运动
【目标要求】
1．说明人体的运动依赖于一定的结构。
2．描述人体骨骼的组成。
3．通过观察说明骨的基本结构和功能。
【教学重、难点】
重点：骨的基本结构和功能。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点。
【预习导学】
1、人体的运动系统由________、________、________组成。
2、人体的骨骼有______块组成。
骨骼由________、________、________三大部分组成。
3、长骨由________、________、________、________组成。
4、骨的连结有3种形式，___________、____________、____________。
两骨间活动的连结叫做________。
________是骨连结的主要形式。
5、人体的骨骼肌可以分为________、_______、_______三大类。
6、骨骼肌包括________、_________两个部分。
骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力
【能力展示】
1、观察下面关节的结果，并标出各部分的名称，（关节腔、关节囊、关节头、关节软骨、关节窝、韧带）
2、屈肘和伸肘是肌肉的协作关系,并指出肱二头肌，肱三头肌。
屈肘时，肱二头肌_______，肱三头肌________。
伸肘时，肱三头肌_______，肱二头肌_________。
【反馈练习】
1、白血病患者为什么要进行骨髓移植？
2、某人发生骨折之后，为什么能够愈合？。
人体的支持和运动1教案
展示挂图
人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的Байду номын сангаас
引导学生识记骨的名称并了解骨和骨骼的区别
了解一些骨的基本常识
展示挂图
学生开始观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生由外到内一步步正确地观察。
观察骨膜时要用解剖刀在骨表面切开，再用刀尖轻轻从骨质表面剥离，
学程预设
导学策略
调整与反思
2、血管，成骨细胞的作用是什么？
3、骨松质和骨密质分别位于长骨的什么部位？形态上有什么不同？
4、质中的红骨髓和黄骨髓的区别是什么？
教
学
重
难
点
教学重点：骨的基本结构和功能
教学难点：长骨适于支持和运动的结构特点
教
学
资
源
挂图
预
习
设
计
学成导航尝试练习填空题
学程预设
导学策略
调整与反思
思考：
1、屈肘动作是怎样完成的？
2、有那些结构参与？
活动一、观察人体骨骼的组成
思考几个问题：
1、骨与骨骼一样吗？
2、人体的骨骼分为那几个部分？人体骨骼有那些作用？
5、长骨由哪几部分组成？这些结构对于骨的支持功能有什么意义？
6、发生骨折后，骨能愈合吗？为什么？
同时提醒同学注意骨膜的颜色，坚韧程度，与骨质之间有无联系的结构，这些结构是什么。
观察骨质时注意两种骨质的区别，如部位、颜色、结构、坚硬程度
人体的支持和运动教学设计
人体的支持和运动（一）教学设计汉滨区铁路九年制学校杨三权一.教材分析及设计思路：本节的主要内容是骨的结构和功能，是本章的重点之一。
运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌三个部分组成。
骨通过骨连接构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动动作。
讲述骨骼时，教材从观察入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼分为头骨、躯干骨和四肢骨，明确指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼是两个不同的概念。
在学生有了骨骼概念的基础上，接着观察长骨的结构，让学生认识到骨的结构由骨膜、骨质和骨髓组成，了解各部分组成的形态特点和功能。
通过问题的讨论让学生明白骨的结构与其功能是相适应的。
这样安排主要是让学生通过观察、分析得出结论。
二.教学目标：1．知识与技能：（1）知道人体骨骼的组成.（2）理解骨的基本结构和功能。
（3）学会观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓，2．过程与方法：通过观察长骨，培养学生的观察能力。
同时也使学生学会观察生物、探索生物奥秘的基本方法。
3．情感态度与价值观：（1）通过对长骨的观察，培养学生爱科学、乐于探索生物奥秘品质。
（2）通过分析骨的结构、与功能相适应的特点，向学生渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。
三、教学重难点重点：骨的基本结构和功能，难点：长骨适于支持和运动的结构特点。
四、学情分析八年级的学生大多数已经掌握了一定的生物学学习技巧，学习状态良好，对人体结构的知识已经有所了解，但是仍有许多不解之谜期待探知，所以教师应该积极创设一些情景，充分发挥学生的学习积极性，并适当展开课堂内的一些幅度较小的肢体活动，体验肢体的灵活性等，加深学习印象。
五、教学过程设计：六、板书设计：第一节人体的支持与运动一、运动系统的组成：骨骼、连结、骨骼肌二、人体的支架—骨骼：头骨、躯干骨、四肢骨三、长骨的结构：骨膜、骨质（骨松质、骨密质）、骨髓。
人体的支持和运动
16.1 人体的支持和运动（第一课时）一、教材分析苏科版第五单元《生物圈中的稳定与协调》中的《人体支持和运动》一节内容，是第15章《生命活动调节》的一个延伸和拓展，也为下一节《动物的行为》打下基础，起到承上启下的过渡作用。
意图通过观察人的运动系统当中各个组成，使学生能以人为例，说明动物为生存所进行的运动依赖于一定的结构。
本节课第一课时的主要内容包括“运动系统的组成”“人体的骨骼组成”“长骨的结构”三部分。
二、教学目标知识目标：（1）通过生活经验的链接，描述人体运动系统的组成（2）举例说明人体的运动依赖于一定的结构能力目标：通过猪观察长骨的结构及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：（1）认同在青春期正确的坐站姿对于身体发育的影响（2）交流体育锻炼对身体的影响，养成坚持锻炼的习惯三、教学重难点重点：骨的基本结构和功能难点：长骨适于支持和运动的结构特点教学策略：通过创设与学生经验相近的骨折等模拟情境，让学生能够体验到骨的相应结构与功能相适应的特点遵循杜威“在做中学”的理念，通过实验，让学生以更直观的方式获得信息，构建知识框架。
四、学情分析生物来源于生活，又高于生活，本节课阐述的是我们身体的一部分，所以，利用好我们的身体以及平时的生活经验尤为关键，尤其是面对刚刚步入初二的孩子，好动是他们的天性，所以，可以让学生体验“在做中学”的乐趣，只有激发了学生学习的乐趣，他们才能够有效的观察、总结、归纳，从而能够有效的获得知识，达到目标。
五、课前准备教师已锯开的纵剖猪长骨、镊子、解剖刀，七、作业设计请联系本节课的内容，和查阅网上资料，至少从三方面制定青春期让自己长得更高的可行性方案。
八、板书设计一、运动系统骨、骨连接（关节）、骨骼肌。
最新苏科版八上第1节《人体的支持与运动》教案2
最新苏科版八上第1节《人体的支持与运动》教案2一、教学目标1、描述骨连结的形式2、通过观察说明关节的基本结构和功能二、教学重难点1、关节的结构和功能2、关节适于支持和运动的结构特点三、学习与交流骨的连结1、什么是骨骼？2、骨的连结形式有哪三种？骨连结的主要形式是什么？③什么叫脱臼？日常生活中,特别是婴幼儿,怎样做才能避免脱臼？四、典型例题1、骨连结有3种形式 ,其中两骨间活动的连结叫。
2、是骨连结的主要形式。
3、关节分为、和三部分关节的结构使关节既牢固又灵活；它的牢固性是由于和的结合, 的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的；它的灵活性是由关节面上光滑的、关节腔内的、关节囊和一些有一定伸展性的韧带决定的。
4、关节中能把相邻两骨牢固地联系起来的结构是。
11、关节面根据其形状又可分为和。
脱臼是指关节头从中脱出来的现象。
12、在关节中,对相邻两骨具有润滑、减少摩擦作用的物质是 ,它存在于中。
五、达标检测4、患关节炎时,可能引起积液或积脓的部位是( )A．关节囊 B．关节腔 C．关节窝 D．关节软骨5、关节活动起来非常灵活,与之有关的结构特点是关节结构里有（）A、关节软骨和韧带B、关节头和关节窝C、关节软骨和滑液D、.关节腔和滑液6、关节炎是一种常见疾病,患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。
其病变部位应在关节的哪个结构上（）A．关节面B．关节软骨C．关节囊D．关节腔7、人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈、旋转等动作,说明关节在运动中起 ( )A．动力作用 B．杠杆作用 C．支点作用 D．调节作用8、下列属于不活动的骨连结的是（）A．脑颅骨B．髋关节C．椎骨之间的连结D．下颌骨9、构成关节的三部分是（）A．关节囊、关节头、关节窝B．关节头、关节窝、关节软骨C．关节面、关节囊、关节腔D．关节面、关节囊、关节软骨10、与关节的牢固性相适应的结构特点是（）A．坚韧的关节囊包围着整个关节B．关节腔内有少量滑液C．关节面上有光滑的关节软骨D．关节外的骨骼肌有收缩的特性7、关于体育锻炼作用的叙述,下面哪一项最全面? ( )A、能使关节囊和韧带增厚B、能加强骨的营养C、能使肌纤维变粗,肌肉粗壮D、以上三项都是11、如图为关节的剖面示意图,请据图回答．（l）骨与骨之间接触的部位[①] 。
苏科版生物八上《人体的支持与运动》word学案一
第16章运动与行为第1节人体的支持与运动(一)学习目标：l、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体骨骼的组成。
3、通过观察说明长骨的基本结构和功能。
学习重点：骨的基本结构和功能。
学习难点：长骨适于支持和运动的结构特点学习过程：活动：我们来做一个屈肘动作。
人体的许多动作，都是在的支配下，由收缩和舒张，牵引所附着的，绕着活动而形成的。
所以人体运动系统由、和三部分组成。
一、观察人体的骨骼组成观察课本图1人体的骨骼组成模式图1、人体的骨骼由块骨组成。
人体的骨骼可以分为、和三大部分。
2、在运动系统中，骨通过骨连结构成，在神经系统支配下，能够收缩和舒张，牵引所附着的骨产生。
人体通过来支持身体和完成各种动作。
3、人体的骨骼有哪些作用?4、如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能进行正常运动吗?为什么?二、观察长骨的结构读课本图2长骨的结构示意图回答：5、用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是。
用镊子拉一拉骨膜感觉骨膜。
观察骨膜的颜色，里面分布。
6、观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
骨密质致密而坚硬，在长骨中，大部分集中在部分，抗压力很强。
骨松质分布在长骨，结构疏松，呈状，可以承受一定的压力。
7、用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的，说明长骨是管状的。
骨髓主要分布在长骨的中和的空隙里。
8、讨论：长骨是由哪几部分组成的?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?9．发生骨折后，骨能够愈合吗?为什么?随堂反馈：1．人体运动系统由三部分组成。
2．人体的骨骼可以分为三大部分。
3．长骨是由三部分组成。
4、骨的基本结构可以分为 ( )A．骨膜、骨质和骨髓 B．骨膜、骨密质和骨松质C．骨质、骨膜 D．骨质、骨髓和骨髓腔5、对骨具有营养作用的是 ( )A．骨髓腔中的黄骨髓B、骨质c．骨膜内的血管D．骨膜中的成骨细胞6、对骨的生长与再生具有重要作用的是 ( )A．骨髓 B．成骨细胞 C．神经 D．骨膜中的成骨细胞7、人体的躯干骨包括 ( )A．肋骨、胸骨和胸椎 B．脊柱、胸骨和肋骨C．颈椎、胸椎和肋骨 D．脊柱、肋骨和胸椎8、以下关于人体骨骼的说法，正确的是 ( )A．人体的骨骼共有206块 B．人体的骨骼由600多块骨组成C．人体的骨骼由206块骨连结而成 D、人体骨骼由许多骨与骨骼肌组成9、与动物运动关系最为密切的两个系统是 ( ) A．运动系统和神经系统 B．运动系统和呼吸系统C．呼吸系统和循环系统 D．神经系统和呼吸系统10、观察长骨的结构回答以下问题(在括号内填序号，在横线上填名称)。
高中生物教学备课教案人体的运动与支持
高中生物教学备课教案人体的运动与支持高中生物教学备课教案人体的运动与支持一、教学目标1. 理解人体运动的基本原理和相关概念。
2. 掌握人体骨骼和肌肉在运动中的作用。
3. 认识各类运动器官及其结构和功能。
4. 分析人体运动时的协调与平衡机制。
二、教学重点1. 人体运动的基本原理。
2. 骨骼和肌肉的作用。
3. 运动器官的结构和功能。
三、教学难点1. 协调和平衡机制的分析和理解。
四、教学过程【导入】通过观看相关视频片段，激发学生对人体运动的兴趣和好奇心。
【呈现】人体运动的基本原理：1. 人体运动是通过骨骼和肌肉的协调作用实现的，可大致分为骨骼运动和内脏运动。
2. 骨骼运动是人体通过骨骼和肌肉以及关节的协同作用来实现的，如站立、行走、举重等。
3. 内脏运动是指内脏器官的收缩与放松，如心脏的跳动、消化器官的蠕动等。
骨骼和肌肉的作用：1. 骨骼的作用：提供人体的支撑、保护内脏器官、参与运动。
2. 肌肉的作用：通过收缩和放松来实现人体的运动。
运动器官的结构和功能：1. 关节：连接骨头的部分，常见的有滑动关节、旋转关节和滑移关节，它们允许人体进行多种运动。
2. 骨骼肌：通过肌肉与骨骼的连接，使得人体能够进行骨骼运动。
3. 肌腱：将肌肉与骨骼连接起来的结缔组织。
4. 神经：负责人体肌肉的控制和调节，向肌肉发出指令，使其收缩或放松。
5. 中枢神经系统：由脑和脊髓组成，接收并处理来自四肢和感觉器官的信息，控制和调节人体运动。
【拓展】协调和平衡机制的分析：1. 协调：人体在进行运动时需要各个器官和系统之间的协调合作，以实现动作的精确和流畅。
2. 平衡：人体在进行运动时需要保持平衡，主要靠内耳、眼睛和肌肉的感知和调节。
【实践】进行人体运动模拟实验，让学生亲自体验人体运动时骨骼和肌肉的作用，以及中枢神经系统的控制和调节。
【总结】1. 人体运动是通过骨骼和肌肉的协同作用来实现的。
2. 骨骼提供人体的支撑和保护，肌肉实现运动的收缩与放松。
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【展示课件】人体的骨骼组成
【布置】拼装人体骨骼模型【布
置实验】观察长骨的结构
取一块新鲜的猪的长骨
（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1.用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？
2.对照图16—2,观察长骨
纵剖面上的骨松质和骨密
- 头骨
人体骨骼躯干骨上
肢骨
四肢骨
下肢骨
人体的骨骼由206块骨组成
【动手实践】
1.拿出事先画好的骨骼图，
在不同的“骨”上涂上不同的
颜色。
质。
看一看，这两种骨质分别位于长骨的什么部位？骨质的形态结构又有什么不同？
3 .观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去
中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。
2.将已着色的“骨”贴在硬纸板上，再把每一块“骨”剪下来。
用胶水或订书机再将骨连结成一具骨骼。
【实验、观察、小结】
.. 骨膜. 骨密质
骨骨质
骨髓骨松质
骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。
骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。
血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。
骨折以后由于成骨细胞的作要作用。
骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这是骨的再
生。