第六单元教材分析
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第六单元教材分析
教学内容:《用目光倾听》、《雪地贺卡》、《快乐王子》、《客中作》、《语文乐园六》
教学目标:
知识与技能:
1、学会本单元的生字词,读准字音、学会应用。
2、准确、流利地朗读课文,背诵优美段落,积累语言。
3、理解隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。
4、引导学生体会语句的表达方式和表达效果,学习不同的语言表达方式。
情感、态度、价值观:
1、通过学习,懂得“真诚待人”的生活道理。
2、懂得做事要尊重客观事实的道理。
3、通过作文,学会变废为宝。
过程与方法:自渎品味,教师点拨,创设情境、抓住关键、迁移生活
教时:8课时
17、用目光倾听
教学目标:
知识与技能:
1、学会2个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观:
从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法:
抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程:
一、导入新课:
1、板书“倾听”,理解词意。
2、补充课题,引导学生质疑。
二、自渎感知:
1、读全诗,说说读懂了什么?
2、指名分别读诗,说说每一节的主要内容。
3、默读诗文,谈谈自己对“用目光倾听”的理解,找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议:(说完就请人读出理解)
1、第一节:“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节:“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节:“用目光倾听”给人以温暖。(抓比喻句指导:“明亮灿烂”怎样理解?)
4、第四节:“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结:再读全诗,联系生活,你们认为“用目光倾听”是什么意思?我究竟懂得了该怎样生活?(自渎、讨论)
6、指名回答,试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。(说完,就请他再读诗,加深理解)
四、总结升华:
1、学了这首诗,你们有什么收获吗?
2、现在,请你们在课题的“目光”前加一个词的话,你想加什么词?(“用——目光倾听”),
在后面加一句话,你想怎样加?(用——目光倾听,————)
3、教师总结。
4、作业:背诵课文
板书设计:17、用目光倾听
真诚温暖
(胜似千言万语)
18雪地贺卡
教学目标:
1、学会10个字。
2、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。
教学重点:通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。
教学难点:体会珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。
课时:一课时
教学过程:
一.创情入境拨动心弦
导入:下雪了,美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降,像一个个精灵,又像白衣天使下凡,使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境,是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着;打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。
师:出示图片:雪地雪人
仔细观察,你会发现什么?
生:雪人胸部有一张纸卡。
师:纸卡上写有什么呢?写给谁的呢?今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。
板书课题:雪地贺卡
师:本文写了一个耐人寻味的故事,你想知道故事的情节吗?请同学们把课文速读一遍二.初读课文整体感知
1、读一读下面的字:
埋没颏雀斑班级襟怀屹立
2、解释下列词语在文中的意思:
襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇
3、本文分几个部分,说说各部分的主要意思是什么?
4、给老师和同学讲一讲这个故事
师:评价并简要小结
本文分三个部分:第一部分,开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡,被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分,我寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分,最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
三、诵读想象体会情感
师:文中有几张贺卡?都是谁给谁写的呢?
生:三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的,一张是“我”替雪人写给刘玲的。
师:下面我们分角色朗读文中的三张贺卡,体会一下刘玲的情感和“我”的情感。
生:分角色朗读课文。
师:请同学们分组讨论以下两个问题:
①刘玲的两张贺卡,体现了刘玲怎样的情感?
②“我”替雪人写给刘玲的贺卡,体现了“我”怎样的情感?
生:讨论并回答
师:小结
童趣:赞美雪人;
刘玲的童年:童心:同情、关心、祝愿;纯真、美好的心灵
童真:等待回复;
“我”—对童心的呵护和珍爱,真心的祝福
四、研读课文释疑解惑
师:有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。生:反复带感情朗读课文并背诵。
师:明知是假的,“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了。“我”为什么这样做?请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗?
生:阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。
“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。
“我不忍心让刘玲就这么盼望着……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。
师:“我”为什么替雪人给刘玲回贺卡?当刘玲又写来一张贺卡时,“我”需不需要再回写一张?大家讨论讨论:
生:互相交流
五、总结全文点明主旨
师:文章的最后一句是对全文的总结,点明了主旨,把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
作业设计:请你给你最希望联系的人物(非现实的)也设计一张贺卡。
板书设计:
发现雪人怀中贺卡,被深深打动
珍惜童年
雪地贺卡:替雪人回复贺卡,小心保护孩子的“梦”
珍爱童心
感叹有秘密的童年最幸福
19、快乐王子
一、教学目标
知识与技能,学会12个生字,理解课文,复述课文,揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法:整体感知入手,以读体会课文思想感情
情感态度价值观
感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会作者内心的赞美之情。
重点、难点
揣摩文章的表达顺序和表达方法
教学方法:读中感悟
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西,当我们拥有时会变得美丽无比,而当我们失去时却会变得丑陋无比,这“美丽”和“丑陋”无关于外表,只存乎于心灵!
二、初读课文
1、初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事
2、默读课文,边读边理清写作顺序
3、同位交流
4、反馈归纳