一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教学案例(示范文本)

小学语文标准教材

一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教学案例(示范文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the

bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

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教师：______________________

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一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教

学案例(示范文本)

【教学目标】

1、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【教学策略】

根据《语文课程标准》，遵循重视学生个体参与、尊重学生的学习意愿的原则，结合教材特点和学生实际，我在这节课中采用以下教学策略：

1、情景教学法。使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的

情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

2、经读促讲，以读促悟。力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习语文，在朗读中感悟真情。并且要在不同时间提出不同的阅读要求，初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词、关键句、重点段，反复读，读出轻与重、快与慢、抑与扬、虚与实，让理性的语言伴随感性的形象深深地扎根于学生的心灵。

【教学媒体】：课件、轻音乐伴奏带

【教学过程】

一、课件导入，激qing引趣

1、(出示图片：一双棉鞋)小朋友们,能叫出它的名字吗?什么叫棉鞋呢?不过现在的棉鞋有很多种，（出示课件）有的里边有毛，有的有棉垫，最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。会写“棉”字吗？来咱们一块跟着电脑老师写一写（课件出件‘棉’的笔顺），再读一遍。

2、有个小朋友说棉鞋里居然有阳光，这是怎么回事呢？我们学

了课文就知道了。

板书课题：棉鞋里的阳光

【兴趣是最好老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。】

二、初读课文，学习生字

播放《棉鞋里的阳光》朗读课件，看看课课文讲了一件什么事？

【轻松优美的乐曲，幽静详和的动画，配乐的动态画面，缩短了学生与课文内容的距离，使他们获得了情感的体验，提高了审美的情趣。】

◎对话平台

师：刚才，我注意到我们小朋友们都被电脑老师那优美的音质及悦耳的感情朗读所吸引了，你们想读的和它一样好吗？让我们先和文中的生字宝宝交上朋友吧！

（一）学法指导：(大屏幕出示)

※标：标出自然段

※记：画出生字、新词及不认识的字词并自学

※查：利用工具书理解生词，也可以向老师问一问，记一记

※画：画出自己喜欢的句子

※想：想象—－联想。

【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节可以教给学生如何读书、会读书，培养了动手实践能力。】

（二）讨论、小组内交流，教师巡视。

（三）识记字词

（出示学习课件），师生交流互动。

1、“音字连连看”识字游戏。（重点字读不熟的，要引导学生在句子中记一记）

2、“猜词闯关”辨字游戏、“扩词探宝”游戏。

3、“赛读会”游戏(提出读书要求：正确、流利、通顺)

4．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

5、进行写法指导

（学生练笔，教师环视指导）

【生动的游戏使学生体验到学习语文的乐趣，对有效提高学生的语文素养、发挥学生学习的主体性和积极性、增强课堂教学效率有着极其重要的作用。】

三、精读课文，整体感悟

1、师范读(轻音乐伴奏)，边听喧思考：你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？

学生对老师的朗读作评价

2、刚才同学们听得可真认真，现在想不想试着跟老师比赛，开火车读课文？

师:那课文有几个自然段？我要找几个同学来读呢？

学生读----指名评价师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。

3、现在大家能回答我的问题了吗？你最喜欢文中的谁？为什么

学生举手朗读课文中有关的内容，

师相机板书：妈妈晒棉被。

师：这个同学读得怎么样？应该怎么读？你觉得妈妈是个什么

样的人？假如你是奶奶，你的心情怎样？你能带着这种感情读出奶奶的话吗？

师：你还喜欢谁？为什么？

学生举手朗读课文中有关的内容，师相机板书：小峰晒棉鞋。

师：小峰为什么会想到要给奶奶晒棉鞋？奶奶这时又是什么心情？怎样读？从这一家中，你感受到了什么？

板书：学习关爱老人

4、咱们来个分角色朗读，看谁读得最像？

5、（课件出示人物对话）师当旁白，引着读：

指导读好小峰的话：

疑问句──问别人的语气。

妈妈的话──讲道理。

奶奶的话──高兴。

(指名读——分组读——齐读——竞赛读)

【多媒体课件在课堂教学时能节约时间，让我可以抓重点引导学生理解课文，在感情朗读的指导上有充裕的时间。】

四、总结全文，拓展延伸

师:是的，人都有老的时候，像小峰家一样关爱老人的家庭在我国还有很多很多，下面就让我们一起来看一看这些录像（孝敬老人的故事视频）你准备以后怎样更好地关爱你的长辈呢？

生自由讨论----指名发言。

【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，在情感目标的培养指导上有具影响力及渗透性。】

五、布置作业

通过学习这篇课文，我们再次体会到了妈妈和小峰对奶奶的关爱，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为自己的家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗？

妈妈

小峰

奶奶