一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教学案例(示范文本)
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文《棉鞋里的阳光》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感表达，体会亲情之爱。
2. 学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对棉鞋的认识和体验。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，体会亲情之爱。
5. 情感教育（1）教师引导学生谈论自己身边的亲情故事，分享感受。
（2）讨论如何关爱他人，培养乐于助人的品质。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调亲情之爱和关爱他人的重要性。
7. 作业布置（1）学生回家后，向家人讲述课文故事，分享学习感受。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐与亲情有关的课外读物，如《猜猜我有多爱你》、《妈妈的红沙发》等，引导学生了解更多关于亲情的故事。
2. 亲情活动：组织学生开展亲情主题活动，如制作亲情卡片、写一封给家人的信等，培养学生对家人的关爱之情。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。
《棉鞋里的阳光》教案
一、教案基本信息《棉鞋里的阳光》精品教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱之情。
3. 学会生字词，会用“阳光”造句。
4. 培养学生关爱他人、懂得感恩的美好情感。
教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱之情。
教学难点：1. 学会生字词。
2. 用“阳光”造句。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们冬天穿棉鞋吗？你们觉得棉鞋暖和吗？今天，我们要学习的课文讲的是关于棉鞋的故事，大家猜猜看，课文里会讲些什么呢？b. 板书课题，齐读课题。
2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音。
b. 指名分段读课文，教师相机指导。
c. 学习生字词。
d. 讲解课文，引导学生理解课文内容，体会父母对子女的关爱之情。
3. 巩固练习a. 学生用“阳光”造句。
b. 学生表演课文情节。
4. 课堂小结引导学生谈谈对本课的感悟，培养学生关爱他人、懂得感恩的美好情感。
三、作业布置1. 熟读课文。
2. 抄写生字词。
3. 家长签字。
四、教学反思五、课后评价通过课后评价，了解学生对课文内容的理解程度，检查作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评估。
六、教学内容拓展1. 延伸阅读：推荐阅读《父母的爱》，让学生进一步体会父母对子女的关爱。
2. 小组讨论：让学生谈谈自己是如何关爱家人的，分享彼此的感受。
七、教学实践活动1. 组织学生进行手工制作，制作一双棉鞋，体验劳动的乐趣。
2. 举办“感恩父母”演讲比赛，让学生表达自己对父母的感激之情。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
十、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校合作，共同促进学生全面发展。
《棉鞋里的阳光》教案(优秀4篇)
《棉鞋里的阳光》教案（优秀4篇）册语文《棉鞋里的阳光》教学案例篇一一、备课悟读初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。
目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。
二、教学设计（一）设计思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容。
（三）学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
（四）学习步骤1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法：（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说—脱许—午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛—棉晒—睛脱—睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事的基本情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标：培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇感人至深的故事，讲述了一个关于关爱与助人的美好故事。
故事中的主人公通过自己的实际行动，传递了阳光般的温暖，让学生在阅读中感受到关爱他人的重要性。
2.2 教学重点：让学生理解故事的基本情节，体会故事中的关爱与助人精神。
2.3 教学难点：培养学生将关爱他人融入日常生活的意识。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读故事，让学生感受故事的情感氛围，提高学生的阅读兴趣。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事中的情节展开讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 案例分析法：列举现实生活中的关爱他人案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生回顾上一个学期的学习内容，为新学期的学习做好铺垫。
4.2 朗读故事：教师带领学生朗读《棉鞋里的阳光》，让学生感受故事的情感氛围。
4.3 讨论故事情节：引导学生围绕故事中的情节展开讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.4 案例分析：列举现实生活中的关爱他人案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐。
4.5 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立关爱他人的意识。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生回家后向家人讲述《棉鞋里的阳光》的故事，分享学习心得。
5.2 社会实践：鼓励学生在生活中关爱他人，将所学内容付诸实践。
5.3 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关关爱与助人的故事，提高学生的阅读兴趣。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对故事的理解程度，及时调整教学策略。
6.2 总结性评价：课后收集学生的课后作业和社会实践报告，评估学生对教学内容的掌握情况。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文《棉鞋里的阳光》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《棉鞋里的阳光》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
理解课文大意，体会文章所表达的温暖和关爱。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解能力和合作意识。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2.2 教学难点：体会文章所表达的关爱之情，学会关爱他人。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以谈话方式引入课题，让学生谈谈对棉鞋的认识。
4.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师辅导学生理解课文内容，体会文章所表达的关爱之情。
4.3 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己身边的关爱故事，分享感受。
4.4 总结提升：教师引导学生总结课文所学，教育学生学会关爱他人。
第五章：作业设计5.1 抄写生字词。
5.2 结合生活实际，写一篇关于关爱他人的短文。
5.3 家长参与：请家长协助监督学生完成作业，并签字确认。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
6.2 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的正确书写和短文的情感表达。
6.3 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和家长对课程的意见和建议。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：组织学生进行关爱他人的小组活动，如探访老人、帮助同学等。
7.2 亲子活动：鼓励家长参与，开展亲子关爱活动，如一起做家务、共度亲子时光等。
7.3 课后实践：鼓励学生将所学应用于日常生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
第八章：教学反思8.1 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“棉、鞋、里、阳、光”等生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识棉鞋和阳光，理解课文内容。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（3）运用想象、推理等方法，感受课文中母爱的温暖。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、感恩的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）感受课文中母爱的温暖，培养学生的感恩情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识棉鞋和阳光，理解课文内容。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感教学法：运用想象、推理等方法，感受课文中母爱的温暖。
四、教学准备：1. 准备课文相关图片、实物等教学资源。
2. 准备分角色朗读、小组讨论等教学活动所需的材料。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生认识棉鞋和阳光。
（2）引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）学生分角色朗读，进一步理解课文内容。
（3）小组讨论：课文中的主人公为什么要把阳光放进棉鞋里？4. 感受母爱：（1）学生讲述自己身边的感人故事，分享父母对自己的关爱。
（2）教师引导学生体会课文中母爱的温暖，培养感恩情感。
《棉鞋里的阳光》教案(人教版小学语文第二册)
《棉鞋里的阳光》教案（人教版小学语文第二册）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，掌握生字词，并能够正确书写。
1.2 技能目标学生能够通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够体会故事中亲情的温暖，学会关爱他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2.2 教学难点学生能够体会到故事中亲情的温暖，学会关爱他人。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生融入故事情节，更好地理解故事内容。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学准备4.1 教材《棉鞋里的阳光》故事文本。
4.2 教具多媒体教学设备、课件、生字词卡片。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示课件，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课朗读课文，让学生初步感知故事内容；讲解生字词，让学生掌握正确的书写方法。
5.3 课堂讨论引导学生谈论故事中的人物和情节，培养学生的阅读理解能力。
5.4 情感体验让学生谈谈自己身边的亲情，引导学生学会关爱他人。
5.5 课后作业要求学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行角色扮演，再现故事情节，提高学生的表演能力和合作精神。
6.2 亲子活动鼓励学生与家长一起绘制心中的“棉鞋里的阳光”，增进亲子关系，感受家庭温暖。
第七章：评价方式7.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性，以及朗读、讨论等方面的表现。
7.2 作业完成评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字迹、字词掌握程度。
第八章：教学反思8.1 课堂反馈教师在课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
8.2 教学调整根据反馈意见，对教学方法、教学内容等进行调整，以提高教学质量。
第九章：教学计划9.1 课时安排本故事教学计划共需2课时。
9.2 教学进度第一课时：引导学生朗读课文，讲解生字词，讨论故事情节。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文《棉鞋里的阳光》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过细节描写，表达人物的情感和心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对家庭、亲人的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，表达人物的情感和心理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写，表达人物的情感和心理。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：棉鞋、阳光等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词造句。
四、课堂小结1. 回顾课文内容，总结文章主题。
2. 强调生字词的学习与运用。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家人之间的关爱行为，写一篇小短文，题目为《我眼中的关爱》。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习、运用生字词。
3. 情感教学：以故事情节为线索，引导学生感受人物情感，培养学生的情感素养。
七、教学步骤1. 引导学生复习上节课学习的内容，回顾课文情节。
2. 分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节描写表达人物情感。
3. 进行课堂练习：让学生结合自己的生活经历，运用所学生字词，进行细节描写。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
课文棉鞋里的阳光教案范文
一、教案基本信息教案名称：《棉鞋里的阳光》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解棉鞋里的阳光的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写，体会人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
三、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会棉鞋里的阳光的象征意义，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作交流（1）小组内讨论：课文讲述了什么样的故事？（2）小组代表汇报讨论成果，总结故事情节。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词，注意字词的书写和用法。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语气和情感。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入（1）教师简要回顾上节课所学内容。
（2）引导学生思考：棉鞋里的阳光象征着什么？2. 深入探讨（1）教师提问：为什么说棉鞋里的阳光温暖了我们的心？（2）学生结合课文内容，进行小组讨论。
3. 情感教育（1）教师引导学生体会课文中关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）强调棉鞋里的阳光的象征意义，引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述课文故事。
（2）写一篇关于关爱他人、乐于助人的日记。
第二册语文棉鞋里的阳光教学案例优秀9篇
第二册语文棉鞋里的阳光教学案例优秀9篇册语文《棉鞋里的阳光》教学案例篇一【教学目标】1、认识一三个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。
【教学重点】自读、自悟课文。
【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
2、再读课文，用“____”画出文中的生字。
3、生字教学：⑴小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
⑴擦拼音，同桌互读，指名读。
⑴小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：认识“衣补旁”：跟衣服有关。
区别：午──牛说──脱很──眠── 眼清──精──情──晴加一加：给──合日──西──晒出示古文字理解：照盖合。
⑴组词说话练习。
4、再读课文，要求读得正确、流利：领读──指名读。
5、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？（课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）三、再读课文，理解内容1、指名读第1～4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）同桌同学分角色读一读──指名分角色读。
你觉得妈妈是个怎样的人？3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？同桌分角色读第5、6段。
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文
一年级《棉鞋里的阳光》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中温暖的氛围。
（2）学会生字词，理解字词在文中的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中温暖的氛围。
2. 学会生字词，理解字词在文中的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会关爱他人的美好情感。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文图片，引发学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词在文中的意思。
（3）学生齐读课文，感受文中温暖的氛围。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论自己穿棉鞋的经历，与课文内容产生共鸣。
（2）学生小组讨论，探讨课文中妈妈为作者穿棉鞋的关爱之举。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会文中关爱他人的美好情感。
（2）全班齐读课文，感受温暖的氛围。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的经历，写一写关于关爱他人的故事。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价建议：1. 对学生的朗读、生字词掌握、课堂参与度等方面进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 对学生的课后作业，如课文背诵、关爱他人的故事写作等进行评价，关注学生的学习效果。
八、拓展活动：组织学生进行关爱他人的实践活动，如帮助同学、关心班级里的需要帮助的同学等，让学生将课文中的理念付诸实践。
一年级语文下册棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文下册棉鞋里的阳光教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
（2）培养学生乐观向上，面对困难勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语，如“温暖”、“阳光”等。
（2）通过课文内容，引导学生学会关爱他人，传递温暖。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张阳光图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师提问：“同学们，你们觉得阳光是什么颜色的？它给我们带来了什么感觉？”2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
①课文讲述了谁的故事？②故事中发生了哪些事情？③故事中的主人公是如何解决问题的？3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.小组讨论（1）教师提出讨论话题：“课文中的主人公是如何把阳光装进棉鞋里的？你们有没有类似的经历？”（2）学生分组讨论，分享自己的故事。
（3）每组选代表进行汇报。
5.角色扮演（1）教师分配角色，学生进行角色扮演。
（2）学生根据课文内容，进行表演。
（3）教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
（2）教师提出拓展性问题：“你们觉得阳光还能装进哪些地方？请用‘把阳光装进……里’的句式进行仿写。
”四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认作业完成情况。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入理解课文内容，学会生字词。
同时，通过拓展活动，培养学生的想象力和创造力。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的季节变化和亲情主题。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演，培养合作能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：（1）体会课文中的亲情，培养家庭观念。
（2）感受生活中的温暖，培养感恩情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的亲情主题。
（2）通过角色扮演，培养合作能力和表演能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道阳光是什么吗？阳光有什么特点？（2）对了，阳光温暖、明亮。
那你们知道阳光可以藏在哪里吗？今天我们就来学习一篇课文，看看阳光藏在了哪里。
2.课文朗读与理解（1）请同学们翻开课本，自由朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）同学们，你们觉得课文讲了一个怎样的故事呢？请简要概括。
（3）教师简要讲解课文内容，引导同学们理解课文中的亲情主题。
3.生字词学习（1）请同学们找出课文中的生字词，并大声朗读。
（2）教师针对生字词进行讲解，引导同学们正确书写和运用。
4.角色扮演（1）请同学们分成小组，每组选择一个角色（妈妈、奶奶、小主人公），准备进行角色扮演。
（2）教师发放角色台词，同学们进行排练。
（3）各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。
5.课堂讨论（1）同学们，你们在角色扮演中感受到了什么？（2）课文中的亲情主题是如何体现的？（3）你们在生活中有没有遇到过类似的故事？请分享你们的经历。
（2）布置作业：请同学们回家后，给家人讲一讲课文《棉鞋里的阳光》，并表达对家人的感激之情。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
教师可以设计如下对话：“同学们，我们来看看这些生字词。
一年级语文棉鞋里的阳光教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“棉鞋”、“阳光”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识棉鞋和阳光；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力；（3）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和应用；（2）引导学生通过课文内容进行想象和创造。
三、教学准备1. 教具：课件、图片、实物等；2. 教学资源：课文原文、生字词卡片等；3. 教学环境：宽敞的教室，方便学生进行讨论和活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：棉鞋和阳光的图片；（2）引导学生观察图片，说出棉鞋和阳光的特点；（3）引入课文主题，棉鞋里的阳光。
2. 学习课文：（1）教师朗读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，学生跟读并理解；（4）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读；（2）学生组内讨论，用生字词造句；（3）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）用生字词写一篇小短文，描述棉鞋里的阳光；（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）调查家人、朋友穿棉鞋的经历，了解棉鞋的作用；（2）观察生活中的阳光，感受阳光的温暖和美好；（3）以“棉鞋里的阳光”为主题，进行绘画或手工作品创作。
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小学语文标准教材
一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教学案例(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the
bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级：第二册语文《棉鞋里的阳光》教
学案例(示范文本)
【教学目标】
1、认识“棉、照、晒”等１３个生字，能读准字音，认清字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学策略】
根据《语文课程标准》，遵循重视学生个体参与、尊重学生的学习意愿的原则，结合教材特点和学生实际，我在这节课中采用以下教学策略：
1、情景教学法。
使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的
情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
2、经读促讲，以读促悟。
力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习语文，在朗读中感悟真情。
并且要在不同时间提出不同的阅读要求，初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词、关键句、重点段，反复读，读出轻与重、快与慢、抑与扬、虚与实，让理性的语言伴随感性的形象深深地扎根于学生的心灵。
【教学媒体】：课件、轻音乐伴奏带
【教学过程】
一、课件导入，激qing引趣
1、(出示图片：一双棉鞋)小朋友们,能叫出它的名字吗?什么叫棉鞋呢?不过现在的棉鞋有很多种，（出示课件）有的里边有毛，有的有棉垫，最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。
会写“棉”字吗？来咱们一块跟着电脑老师写一写（课件出件‘棉’的笔顺），再读一遍。
2、有个小朋友说棉鞋里居然有阳光，这是怎么回事呢？我们学
了课文就知道了。
板书课题：棉鞋里的阳光
【兴趣是最好老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。
】
二、初读课文，学习生字
播放《棉鞋里的阳光》朗读课件，看看课课文讲了一件什么事？
【轻松优美的乐曲，幽静详和的动画，配乐的动态画面，缩短了学生与课文内容的距离，使他们获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
】
◎对话平台
师：刚才，我注意到我们小朋友们都被电脑老师那优美的音质及悦耳的感情朗读所吸引了，你们想读的和它一样好吗？让我们先和文中的生字宝宝交上朋友吧！
（一）学法指导：(大屏幕出示)
※标：标出自然段
※记：画出生字、新词及不认识的字词并自学
※查：利用工具书理解生词，也可以向老师问一问，记一记
※画：画出自己喜欢的句子
※想：想象—－联想。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节可以教给学生如何读书、会读书，培养了动手实践能力。
】
（二）讨论、小组内交流，教师巡视。
（三）识记字词
（出示学习课件），师生交流互动。
1、“音字连连看”识字游戏。
（重点字读不熟的，要引导学生在句子中记一记）
2、“猜词闯关”辨字游戏、“扩词探宝”游戏。
3、“赛读会”游戏(提出读书要求：正确、流利、通顺)
4．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
5、进行写法指导
（学生练笔，教师环视指导）
【生动的游戏使学生体验到学习语文的乐趣，对有效提高学生的语文素养、发挥学生学习的主体性和积极性、增强课堂教学效率有着极其重要的作用。
】
三、精读课文，整体感悟
1、师范读(轻音乐伴奏)，边听喧思考：你最喜欢课文中的哪个人物？为什么？
学生对老师的朗读作评价
2、刚才同学们听得可真认真，现在想不想试着跟老师比赛，开火车读课文？
师:那课文有几个自然段？我要找几个同学来读呢？
学生读----指名评价师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。
3、现在大家能回答我的问题了吗？你最喜欢文中的谁？为什么
学生举手朗读课文中有关的内容，
师相机板书：妈妈晒棉被。
师：这个同学读得怎么样？应该怎么读？你觉得妈妈是个什么
样的人？假如你是奶奶，你的心情怎样？你能带着这种感情读出奶奶的话吗？
师：你还喜欢谁？为什么？
学生举手朗读课文中有关的内容，师相机板书：小峰晒棉鞋。
师：小峰为什么会想到要给奶奶晒棉鞋？奶奶这时又是什么心情？怎样读？从这一家中，你感受到了什么？
板书：学习关爱老人
4、咱们来个分角色朗读，看谁读得最像？
5、（课件出示人物对话）师当旁白，引着读：
指导读好小峰的话：
疑问句──问别人的语气。
妈妈的话──讲道理。
奶奶的话──高兴。
(指名读——分组读——齐读——竞赛读)
【多媒体课件在课堂教学时能节约时间，让我可以抓重点引导学生理解课文，在感情朗读的指导上有充裕的时间。
】
四、总结全文，拓展延伸
师:是的，人都有老的时候，像小峰家一样关爱老人的家庭在我国还有很多很多，下面就让我们一起来看一看这些录像（孝敬老人的故事视频）你准备以后怎样更好地关爱你的长辈呢？
生自由讨论----指名发言。
【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，在情感目标的培养指导上有具影响力及渗透性。
】
五、布置作业
通过学习这篇课文，我们再次体会到了妈妈和小峰对奶奶的关爱，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为自己的家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗？
妈妈
小峰
奶奶
关爱
老人
学习
六、板书设计
【教学设计理念】：
阅读历来被誉为语文教学的根本。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
一年级学生在起步阶段，更应从小培养学生的这种自读自悟、合作探究的学习习惯。
巧妙地将电化教学融入课堂，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生在形象、生动、自主、民主的氛围中酣畅地读、自由地说，在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。
关心学生的内心感受，注意培养学生有正确的情感态度。
【教学对象分析】：
一年级学生都一些六、七岁的孩子，他们都特别活泼好动，他们在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较
短，爱玩爱动，绝大多数同学识字快特别喜欢分角色读课文。
因为本篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指自己的生活实践。
当然，由于孩子们好动的天性,因而在教学中,常常需要通过各种灵活的语文活动来激发他们的学习兴趣。
【教学内容分析】：
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文《棉鞋里的阳光》，读者首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。
文章含而不露地给人以启示。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事情。
【教学评价与反思】
通过教学，我更加觉得课文语言优美，感情真挚。
全文无不洋溢着对关爱老人的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案教学效果还比较让我满意。
尤其是电教媒体的使用，给我的课堂锦上添花。
因为一年级孩子思维正处在形象思维向抽象思维起步的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于具体形象。
我在教学时，运用电教手段，设计的识字学习课件，孝敬老人的视频课件等，适时播放，当学生积极性不是很高时，这些有趣的活动让学生集中注意力，感受到学习的快乐。
配乐的动态画面，加深了学生对课文的感悟能力，缩短了学生与课文内容的距离，使他们获得了情感的体验，提高了感知的情趣。
同时，多媒体课件在课堂教学时能节约时间，让我可以抓重点引导学生理解课文，在感情朗读的指导上有充裕的时间。
尤其是在课程结束阶段，为学生播放一段孝敬老人的视频资料，让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶（奉献的、无私的……），有效地实现“知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观”的三维目标。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
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