江苏省铜山区七年级生物下册13.1土壤里的小动物导学案(无答案)(新版)苏科版
七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物导学案2(无答案)(新版)苏科版
土壤里的小动物学习目标： 知识目标：1.概述土壤里动物种类。
2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
重难点重点 通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
难点 加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
知识梳理1 土壤里常见的小动物有：属于环节动物的 ，属于甲壳类的 ，属于昆虫类的 、 、 ，属于多足类的 、 。
2 蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度 。
3 蚯蚓生活在 的土壤中，主要以泥土中的 为食。
蚯蚓依靠肌肉的收缩和体表 的协助进行运动。
习题1.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。
请你参与“土壤湿度对蚯 蚓生活的影响” 的探究实验：如图5，制作一个箱子，以箱 子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度 干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。
三 天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。
（1）请你作出假设 。
（2）你确定这个实验的变量是 。
（3）你的实验结果：蚯蚓在 （请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
2.一位科学家选了两块土质一样的地进行实验。
对其中一块地未加任何处理，而在附近的另一块地上则喷洒了某种杀虫剂。
他在两块地上各划了5块面积相同的样地，并从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含的蚯蚓数目。
实验中获得的数据如下表所示。
请根据上表回答：（1）未经任何处理的土地和喷洒过某种杀虫剂的土地中平均每立方米所含的蚯蚓数各是多少？（2）通过分析实验数据，可以发现杀虫剂对土地中蚯蚓的数量有怎样的影响？（3）如果杀虫剂杀死了农田中的蚯蚓，对农田中的其他生物会产生什么影响？2。
七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物导学案1(无答案)(新版)苏科
第1节土壤里的小动物班级姓名【学习目标】观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。
观察蚯蚓的运动、对刺激的反应等，能够爱思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。
能够大致说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系,强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
【活动方案】活动：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征1.蚯蚓一般生活在潮湿、疏松、富含的土壤中。
2.蚯蚓白天常在土壤中穴居，夜间爬到地面，以土壤中的有机物或植物茎叶等作为食物。
它的生活习性属于伏出。
1.体形和体色：2.蚯蚓的身体有许多相似的构成3.蚯蚓的体表能分泌，具有作用。
4.呼吸：用进行呼吸探究蚯蚓适应土壤中生活的特征5.运动：体表有“细刺”，叫做，观察蚯蚓的运动，蚯蚓在玻璃板上运动的，在硬纸板上运动的。
6. 观察蚯蚓对外界刺激的反应，用小电筒照射蚯蚓的头部，蚯蚓会避让，说明蚯蚓怕【自我检测】1.归纳总结蚯蚓适应土壤生活的特征：蚯蚓的体形，体色，是一种保护色。
体表具有黏液，可以减小，蚯蚓还能对外界的刺激作出。
2.在2000年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥运村的垃圾处理立下汗马功劳，蚯蚓的消化道是一个天然的有机废弃物的。
3.观察蚯蚓的实验结束后，我们应该如何处理蚯蚓?4.唐朝诗人卢仝有一首描写蚯蚓的诗句，夏夜雨欲作，“傍砌蚯蚓吟。
念而无筋骨，也应天地心”。
这首诗反应了蚯蚓对也有一定的反应。
5.蚯蚓对土壤环境的改变有着非常重要的作用，蚯蚓在土壤中活动，它能使土壤，保持土壤的，还能清洁环境。
6.大雨过后，蚯蚓会爬出地面，此现象与蚯蚓的生理功能有关的一项是（）A．呼吸 B.营养 C.排出体内废物 D.生长和繁殖2。
七年级生物下册 13.1 土壤里的小动物导学案(无答案)(新版)苏科版
13.1土壤里的小动物[学法指导]1.调查土壤中的小动物需要哪些工具？你会设计调查记录表和检索表吗?你学会通过检索对小型动物进行分类了吗？2..蚯蚓有哪些适合土壤中生活的特征？这体现了什么生物学原理？3.蚯蚓身体的不同部位对外界刺激的反应相同吗？通过探究活动你能找出规律吗？4..蚯蚓对其生活的土壤环境产生什么影响？这体现了什么生物学原理？[自主学习]1.判断一个小动物是不是昆虫，我们可以看它的身体是否为＿＿、＿＿、＿＿三部分，头部是否有1对＿＿＿＿、1对＿＿＿＿、和1个＿＿＿＿。
[课堂学习研讨]一、请你选择1.在下列哪种环境中取土，捕捉到的小动物的种类可能最多。
（）A.干燥、坚硬的泥土路面B.水塘底部C.花园草丛下D.建筑垃圾里2.下列捕捉来的小动物按足的数量分类应该放在一起的是（）①蝼蛄②马陆③蚂蚁④蚯蚓⑤蟋蟀A.①③⑤ B.①②③ C.③④⑤D.①④⑤3.对改良土壤都有重要作用的小动物是（）A.蚯蚓、蜘蛛B.蚯蚓、蜣螂C.蜣螂、蜗牛D.蜗牛、蚂蚁4.下列有关蚯蚓对人类益处的叙述中，不正确的是（）A.能处理有机废物B.改良土壤和提高土壤肥力C.是优良的蛋白质饲料和食品D.体表保持湿润有助于呼吸氧气5.探究不同土壤环境．．．．．．中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是（）①土壤中动物的种类和数量②光照和温度③土壤的深度④土壤的质地⑤土壤的湿度A.①②③B.②④⑤C.③④⑤D. ①③④⑤二、观察思考6．右图是蚯蚓外部形态图，填写图中各部分名称，并回答问题。
(1)图中所示的结构分别是：①＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 用手触摸蚯蚓身体表面有很粗糙的感觉，这是因为在蚯蚓身体大部分体节的表面有＿＿＿＿；体表很湿滑是因为体壁能够分泌粘液，保持体表＿＿＿＿，能够＿＿＿＿（减小、增大）在土壤中钻穴时的阻力，同时也具有溶解空气氧气便于用体表呼吸的功能。
三.实验探究7. 下面是某实验小组同学在探究蚯蚓适应土壤中生活的特征时进行的实验：取一条活的蚯蚓，先放在玻璃板上让其爬行，然后再放在粗糙的纸上进行对照实验。
七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物教案1(新版)苏科版
-采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.存在主要问题：
-教学过程中，部分学生对土壤小动物的分类和识别存在困难，需要加强指导。
-实验操作中，个别学生操作不规范，影响了实验结果的准确性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题，如“为什么土壤中的小动物对生态系统很重要？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生态系统的基础概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对生态系统中生物多样性的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
核心素养目标
1.认识土壤生物多样性，理解土壤小动物在生态系统中的作用，培养生态保护意识；
2.通过观察、分析土壤小动物的特点，提升观察力和逻辑思维能力；
3.掌握科学探究方法，培养合作交流与问题解决的能力；
4.关注人类活动对土壤生物多样性的影响，提高社会责任感和环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了生物的基本分类、生态系统的基础概念以及生物多样性的重要性。他们在之前的课程中学习了植物和动物的基本特征，为理解土壤小动物的特点和生态作用奠定了基础。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.土壤的概念与组成
-土壤是地球表面的生物活动层，由矿物质、有机质、空气和水分组成。
-土壤是生物多样性的重要栖息地，其中包含了大量的微生物和小动物。
2.土壤小动物的种类与特点
-土壤小动物包括环节动物、节肢动物、软体动物等，如蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、跳蚤等。
13.1 土壤里的小动物（2）学案-2021-2022学年苏科版七年级生物下册
13.1土壤里的小动物（第2课时）一、学习目标1.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征；2.简述环节动物的主要特征，举例说出它们在生物圈中的作用以及与人类生活的关系。
二、学习过程【探究新知】活动1：了解蚯蚓的生活环境及习性1.生活环境:蚯蚓生活在、、富含的土壤中；2.生活习性：白天在土壤中，夜间爬到地面，以土壤中的等作为食物。
活动2：探究蚯蚓适应土壤中生活的主要特征1.蚯蚓的身体呈形，由许多彼此相似的构成，其中较宽的一处叫做，位于身体的前端；蚯蚓的体色呈或。
2.用手指在蚯蚓的体表轻轻抚摸，感觉。
来回抚摸腹面，感觉。
3.将同一条蚯蚓分别放在光滑玻璃板上和毛玻璃板上，发现蚯蚓在运动快。
用放大镜观察蚯蚓的体表，除了前端和后端的几个体节以外，其他各节都生有。
蚯蚓依靠的收缩和体表的的协助进行运动。
4.用玻璃棒轻轻触动蚯蚓身体的前、中、后各部分，发现蚯蚓对刺激（有或无）反应，并且反应（灵敏或迟钝），身体各部分对刺激的反应程度（相同或不同）。
这是因为蚯蚓的前端有，脑向后延伸为，上有许多。
5.把半边潮湿半边干燥的纸板放在解剖盘里，将2-3条蚯蚓放在纸板的干湿连接处，用玻璃棒轻轻碰一下蚯蚓，几分钟后观察到蚯蚓多。
说明蚯蚓喜欢生活在环境中。
活动3:归纳蚯蚓的适应土壤生活的主要特征蚯蚓适应土壤中生活的特征体形体色体表运动呼吸感觉【学以致用】蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有机质并改善结构，还能促进酸性或碱性土壤变为中性土壤，使土壤适于农作物的生长。
蚯蚓含有丰富的蛋白质，用作畜、禽和水产养殖业的饲料，都能取得增产的效果。
蚯蚓是常见的中药材，有解热、镇痉、活络、平喘、降压和利尿等作用。
蚯蚓体表的分泌物含有一种能分解蛋白质、脂肪和木质纤维的特殊酶，能消除环境污染。
近年来，许多国家都成立了蚯蚓养殖工厂，并把蚯蚓养殖工厂称为“环境净化装置”。
由于蚯蚓能够吸收土壤中的汞、铅和镉等微量金属，这类金属元素在蚯蚓体内的聚集量为外界含量的10倍。
因此，有些科学家认为蚯蚓可作为土壤中重金属污染的监测动物。
苏科版生物七年级下册5.13.1土壤里的小动物 学案(无答案)
土壤里的小动物【学习目标】1．举例说出生活在土壤里的小动物．2．调查生活在土壤里的小动物，并尝试对土壤里的小动物进行初步的分类．3．关注我们身边的小动物，并注意保护他们的生存环境．5．说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系．【预习导航】自主学习1．土壤里常见的小动物有：属于环节动物的_______，属于甲壳类的_______，属于昆虫类的_______、_______、_______、_______，属于多足类的_______、_______．2．蚯蚓一般生活在_______土壤里．白天_______，夜间_______．3．蚯蚓以_______为食．_______体型：身体有100多个环节，除了前段和后端的几个体节以外，其他各节都有_______．前端：有__________和__________，其中__________是我们判断蚯蚓前后端的依据体表：湿润黏滑，可以减少与__________的摩擦．运动：__________和__________呼吸：__________．4．蚯蚓对外界刺激的反应比较__________、__________，其生理基础是__________．触碰刺激：____________________反应最剧烈光刺激：____________________合作探究1．活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表)为什么？2．再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？比较现象，说明了什么？3．蚯蚓对土壤环境有什么作用？【达标检测】1．蚯蚓的生存环境是( )A．潮湿、疏松，富含氧气的土壤B．干燥、疏松的土壤C．潮湿、疏松，富含有机物的土壤D．潮湿、疏松，植物稀少的土壤2．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为( )A．蚯蚓爬出地面呼吸B．蚯蚓爬出地面饮水C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境3．在下列土壤里的小动物中属于昆虫的是( )A．蜘蛛B．蜈蚣C．鼠妇D．蚂蚁4．下列说法不正确的是( )A．蝼蛄这种小动物对人类没有益处，应该将它们灭绝B．蜣螂俗称“屎壳郎”，曾经“漂洋过海”去帮助澳大利亚的草原恢复生机C．蚂蚁是一种群居性的昆虫D．蜈蚣和马陆属于多足类5．蚯蚓的体壁总是潮湿的，这有利于蚯蚓( )A．完成呼吸B．在土壤中运动C．捕杀小动物D．无法进行呼吸6．2000年悉尼奥运会期间，人们利用蚯蚓处理垃圾．这项利用与蚯蚓那种生理功能相关( ) A．运动B．食性C．呼吸D．昼伏夜出学后反思【达标检测】答案：。
近年七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物学案(无答案)苏科版(2
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土壤中的小动物C。
花园草丛下 D。
建筑垃圾里2。
下列动物属于昆虫的是（）A.蜘蛛B.鼠妇C.蚂蚁D.马陆3。
下列有关蚯蚓对人类益处的叙述中，不正确的是（）A.能处理有机废物B.改良土壤和提高土壤肥力C.是优良的蛋白质饲料和食品D。
体表保持湿润有助于呼吸氧气4探究不同土壤环境．．．．．．中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是（）①土壤中动物的种类和数量②光照和温度③土壤的深度④土壤的质地⑤土壤的湿度A。
①②③ B.②④⑤C。
③④⑤ D. ①③④⑤二、观察思考5．右图是蚯蚓外部形态图,填写图中各部分名称，并回答问题。
(1)图中所示的结构分别是：①；说明：1、小四号字,单倍行距；2、使用者是教师本人；3、主核是备课组长;若是备课组长本人主备,则主核是其他教师；4、学习目标(复习目标）：只呈现知识性目标，不超过3个；5、自学指导环节是最主要的环节，包括学生自学、小组合作、兵教兵、生生释疑、师生释疑、学生展示、学生板演、学生更正等。
苏科版七下13.1土壤里的小动物 导学案
2.要鉴别动物的种类，需要依据。
3.将下列动物进行归类
蚂蚁蜣螂蝼蛄鼠妇蜈蚣
四、学后反思：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
第13章土壤里的生物
第1节土壤里的小动物1导学案
学
习Hale Waihona Puke 目标知识目标：1.概述土壤里的生物种类。
能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识。
重点
分清楚动物的类别
学习过程
1、自主学习
学生利用小动物检索分类图表，找出动物的相同点和不同点。
二、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.课前组织学生进行土壤中小动物的调查活动，注意调查事项和调查方法。填写书中表格。
2.观察分析教材P97图片资料，讨论交流，识别图中的动物并进行分类。
环节动物：
昆虫类：
蜘蛛类:
甲壳类:
多足类：
3.试着说出各类动物的相同点和不同点。
三、达标检测：
2019-2020年七年级生物下册 第13章 第1节 土壤里的小动物教学案(无答案)(新版)苏科版
2019-2020年七年级生物下册第13章第1节土壤里的小动物教学案（无
答案）（新版）苏科版
【教学目标】
1.概述土壤里动物种类。
2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
【教学重点】
概述土壤里动物种类。
【教学难点】
说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征
师生活动（教师备课，
导学过程
学生课堂记录）【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！
（P93）1.根据小动物检索分类图表，我们发现土壤中的小动物种类丰富。
常见的有
，如蚯蚓；有类，如蚂蚁；有类，如蜘蛛；有类，如鼠妇；
还有类，如蜈蚣。
（P94）2. 蚯蚓属于动物，身体由许多彼此相似的构成。
蚯蚓一般生
活在、、的土壤中，以土壤中的有机物或地面上的碎叶等作
为食物。
（P94）3.认识蚯蚓，请在序号旁写上名称
.。
七年级生物下册 5_13_1 土壤里的小动物学案1 苏科版
第1节土壤里的小动物（1）
【学习目标】
知识目标：概述土壤里的动物种类
能力目标：尝试通过观察等活动，使学生的观察分析能力得到提高
情感目标：加强保护动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
【学习重点】
观察土壤中的小动物以及生活环境
【学习难点】
利用“小动物检索分类图表”等资料，找出土壤中的动物的相同点和不同点。
【知识梳理】
1.调查土壤里的动物种类需要笔、放大镜、镊子、小铲子和透明有盖的玻璃瓶。
2.设计调查表时要有调查时间、调查地点、环境特征、动物名称、数量和形态特征。
3.调查是还要注意安全和减少对生态环境的破坏。
4.《给土壤中的小动物分类》
参考检索表，将下列小动物进行初步归类。
蚯蚓、马陆、蜈蚣、蜘蛛、蝎子、蚂蚁、蜣螂、蝼蛄、蠼螋、鼠妇、蜗牛环节动物有蚯蚓
软体动物有蜗牛
蜘蛛类有蜘蛛蝎子
甲壳类有鼠妇
昆虫类有蚂蚁蜣螂蝼蛄蠼螋
多足类有马陆蜈蚣
【自我检测】
1.下列各项土壤中的小动物中属于昆虫的是( B )
A．蚯蚓 B．蚂蚁 C．蜘蛛 D．鼠妇
2.下列各项土壤中的小动物中属于环节动物的是( D )
A．马陆 B．天牛 C．蜣螂 D．蚯蚓
3.下列各项土壤中的小动物中属于甲壳动物的是( A )
A．鼠妇 B．蝼蛄 C．蜈蚣 D．蚯蚓
4.下列各项土壤中的小动物中属于多足动物的是( B )
A．蚂蚁 B．蜈蚣 C．蜘蛛 D．蠼螋
5.对土壤中小动物进行观察时，需要记录各种小动物的数量和形态特征，要找出它们的相同点和不同点。
如果要鉴定这些小动物的种类，需要有生物检索表这一资料作为依据。
七年级生物下册《土壤里的小动物》学案苏科版
七年级生物下册《土壤里的小动物》学案苏科版第1节土壤里的小动物教学目标：知识目标：1概述土壤里动物种类2说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
前准备：调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。
时安排：2时第一时：调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。
方法指导：全班同学4~人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。
每种动物收集3~4只，带回实验室。
要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。
参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。
通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。
认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容填在下表中。
班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。
第二时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。
可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。
提出主题，指出探究领域。
蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。
本节我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。
江苏省铜山区七年级生物下册 13.2 土壤里的微生物导学案1(无答案)(新版)苏科版
13.2土壤里的微生物[学习目标]1.概述土壤里的主要微生物种类.2.说出细菌的三种形态和基本结构,并与植物细胞,动物细胞比较细胞结构的异同点.3.识别青霉和匍枝根霉,并说出它们的繁殖方式和营养方式.4.探究土壤中的微生物.[学法指导]P97----P1011.土壤里的微生物主要有哪些种类？它们有什么共同特征？2.细菌的细胞结构由哪些部分组成？细菌的细胞与植物细胞、动物细胞相比，有什么相同和不同之处？3.你能说出放线菌结构特点吗？4.放线菌被称为是一种特殊的细菌，通过比较，你能说出细菌、放线菌的异同点吗？ [自主学习]1.生态系统中的分解者主要是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[课堂学习研讨]一、请你选择1.下列做法对调查记录的结果会产生不良影响的是（）A.两个同学互相配合着观察和记录B.自己独立观察和记录C.凭自己的认识和想象记录D.真实、详细地记录2.下列环境的土壤中，小动物的种类和数量比较多的是（）A.晒干的表层土壤B.较冷的冻土层C.湿润疏松的土壤D.被废水污染的土壤3.在生物圈中数量最多，分布最为广泛的微生物是（）A.细菌B.放线菌C.真菌D.病毒4．某些细菌能在100m深的土壤里生活，这说明（）A．这些细菌个体微小B．这些细菌不喜欢阳光C．这些细菌喜欢黑暗的环境 D．这些细菌适应环境的能力很强5.放在冰箱中的饭菜一般不容易变馊，这主要是由于缺少细菌生长和繁殖需要的（）A．水分 B. 有机物 C. 适宜的温度 D. 氧气6.与一般细菌相比，放线菌被称为是一种特殊的细菌，这是因为其（）A.能形成孢子B.由有分枝没有横的隔菌丝构成C.生活在土壤里D.没有成形的细胞核7．培养细菌时，在培养基中加入牛肉汁、琼脂等是为了 （ ）A ．使培养基闻起来很香，容易吸引细菌B ．使培养基的表面看起来很粘稠C ．为细菌等生物的生活提供水分和无机盐D ．为细菌等生物的生活提供有机物二、观察思考8.下图是细菌细胞的结构示意图，请观察并回答下列问题：（1）请横线上写出图中各结构的名称。
七年级生物下册《土壤里的小动物》学案苏科版
七年级生物下册《土壤里的小动物》学案苏科版第1节土壤里的小动物教学目标：知识目标：1.概述土壤里动物种类2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。
能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
情感态度与价值观目标：加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
课前准备：调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。
课时安排：2课时第一课时：调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。
方法指导：全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。
每种动物收集3~4只，带回实验室。
要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。
参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。
通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。
认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容填在下表中。
班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。
第二课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。
可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。
提出主题，指出探究领域。
蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。
本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。
《土壤中的小动物》导学案
《土壤中的小动物》导学案导学目标：1. 了解土壤中的小动物种类和功能。
2. 掌握土壤中小动物对土壤生态系统的重要性。
3. 学习如何保护土壤中的小动物，促进土壤生态环境的健康发展。
导学内容：1. 土壤中的小动物种类及其功能。
2. 土壤中小动物的重要性。
3. 保护土壤中的小动物措施。
导学步骤：一、导入请同学们回答以下问题：你知道土壤中有哪些小动物？它们有什么作用？二、学习土壤中的小动物种类及其功能1. 土壤中的常见小动物种类包括蠕虫、蚯蚓、昆虫幼虫等。
它们通过吃掉有机残体和排泄物，帮助分解有机物质，促进土壤中的养分循环。
2. 土壤中的小动物还包括细菌和真菌等微生物，它们是土壤中的重要分解者和生产者，有助于保持土壤的肥力和结构。
三、认识土壤中小动物的重要性1. 土壤中的小动物是土壤生态系统中的重要组成部分，它们对土壤的肥力、结构和生态平衡都起着重要作用。
2. 小动物的存在可以促进土壤通风和水分渗透，有利于植物的生长和发育。
3. 土壤中的小动物还可以帮助防止土壤侵蚀和污染，保护地球环境。
四、保护土壤中的小动物措施1. 科学施肥，减少农药使用，保护小动物的生存环境。
2. 加强土壤保护意识，不随意翻耕土地，避免破坏土壤生态系统。
3. 积极开展土地植被恢复工程，恢复土壤中小动物的生存空间。
五、小结通过本节课的学习，我们了解了土壤中的小动物种类和功能，认识了小动物在土壤生态系统中的重要性，并学会了保护土壤中的小动物的方法，希望大家能够积极参与环保行动，共同保护我们的地球家园。
六、作业1. 请同学们结合自己的观察，写一篇关于土壤中小动物的观察报告。
2. 思考一下，我们还可以通过什么方式来保护土壤中的小动物呢？请写出你的建议。
以上就是关于《土壤中的小动物》的导学案，希望对同学们的学习有所帮助。
感谢大家的阅读！。
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13.1 土壤里的小动物
［学法指导］
1. 调查土壤中的小动物需要哪些工具？你会设计调查记录表和检索表吗？你学会通过检索对小型
动物进行分类了吗？
2.. 蚯蚓有哪些适合土壤中生活的特征？这体现了什么生物学原理？
3. 蚯蚓身体的不同部位对外界刺激的反应相同吗？通过探究活动你能找出规律吗？
4.. 蚯蚓对其生活的土壤环境产生什么影响？这体现了什么生物学原理？
［自主学习］
1. 判断一个小动物是不是昆虫，我们可以看它的身体是否为—、—、—三部分，头部是否
有1对 _______ 、1对_______ 、和r1个_________ 。
［课堂学习研讨］
一、请你选择
1. 在下列哪种环境中取土，捕捉到的小动物的种类可能最多。
（）
A.干燥、坚硬的泥土路面
B.水塘底部
C.花园草丛下
D.建筑垃圾里
2. 下列捕捉来的小动物按足的数量分类应该放在一起的是（）
①蝼蛄②马陆③蚂蚁④蚯蚓⑤蟋蟀A.①③⑤ B.①②③ C.③④⑤D.①④⑤
3. 对改良土壤都有重要作用的小动物是（）
A.蚯蚓、蜘蛛
B.蚯蚓、蜣螂
C.蜣螂、蜗牛
D.蜗
牛、蚂蚁
4. 下列有关蚯蚓对人类益处的叙述中，不正确的是
A.能处理有机废物
B. 改良土壤和提高土壤肥力
C.是优良的蛋白质饲料和食品
D. 体表保持湿润有助于呼吸氧气
5. 探究不同土壤环境中的小动物分布的实验中，可以作为实验变量的是
①土壤中动物的种类和数量②光照和温度③土壤的深度④土壤的质地
A.①②③
B.②④⑤
C. ③④⑤
D.①③④⑤
二、观察思考
6•右图是蚯蚓外部形态图，填写图中各部分名称，并回答问题。
（1）图中所示的结构分别是：
①_______________ •，②_____________ :③________________
（2）用手触摸蚯蚓身体表面有很粗糙的感觉，这是因为在蚯蚓身体大
部分体节的表面有 ______ ; 体表很湿滑是因为体壁能够分泌粘液，保持体表_______ , 能够__________ (减小、增大)在土壤中钻穴时的阻力，同时也具有溶解空气氧气便于用体表呼吸的功能。
三.实验探究
7.下面是某实验小组同学在探究蚯蚓适应土壤中生活的特征时进行的实验：取一条活的蚯蚓，先放
在玻璃板上让其爬行，然后再放在粗糙的纸上进行对照实验。
通过触摸、观察、比较和讨论，该组
同学写了如下实验报告，请帮助他们将实验报告补充完整。
(1) __________________________________________________________________ 蚯蚓的身体细长，由许多—构成，靠近身体前端有一个宽大且光滑的节，称_____________________________ 。
(2) _______________________________________ 用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
用放大镜观察，可以看到腹部有许多细小
的刺，这就是 _________________ 。
(3) _______________________________________ 蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要，这是因为 _______________________________________________ ，蚯蚓运动过
的地方，留有潮湿的痕迹，这说明它的体表有_______________________ 。
(4)在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球轻轻地檫蚯蚓体表来保持湿润，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
(5) ___________________________________________________________ 从上面的实验，可以看出，蚯蚓适于生活在 _______________________________________________________ 的环境中，因为它
具有 __________ _______________________________________________________ ___________________
_________________________ 等适于土壤中生活的特征。
［课堂训练巩固］
一、请你选择
1. 同学们很难见到蚯蚓的觅食，下面是四位同学对蚯蚓食物的猜想，你认同的是( )
A.以土壤为食物
B. 捕捉土壤里的其他小动物为食物
C.以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食物
D.以土壤中植物鲜嫩的根为食物
2. 为了安全，捕捉小动物时我们应该选择的工具是( )
A.放大镜
B.徒手
C.笔
D.镊子
3. 与蚯蚓的运动功能无关的特征是( )
A.肌肉组织发达
B.体表有刚毛
C.体表能分泌粘液
D.具有环带
4. 进行蚯蚓在什么样的表面爬得快的探究时，下面的设计不合理的是( )
A. 一只蚯蚓分别在纸上和玻璃上爬
B. 两只等大的蚯蚓分别在纸上和玻璃上爬
C.大、小两只蚯蚓分别在纸上和玻璃上爬
D.两只小只蚯蚓分别在纸上和玻璃上爬
二、实验探究
5. 在探究蚯蚓对外界刺激的反应时，某小组同学提出了“蚯蚓能否准确感知受刺激的部位”的问题,
并进行了相关探究。
利用该组同学的实验设计 及记录的相关数据，将探究过程补充完整。
作出假设：蚯蚓能准确感知受刺激的部位。
实验设计：用玻璃棒 分别轻轻触动蚯蚓身体的前 端、中间和后端，观察并记录蚯蚓的反应。
、拓展提高
6. 下面是探究蚯 蚓对土壤环境的作用时所作的实验设计：在一片生长着疏菜的农田里划分两个面积
相等的区域 A B ,在A 区域内放养大量蚯蚓， A 与B 的田间管理相同。
经过 2周后，A B 区域内的 疏菜出现了如图所示的差异。
请同学们根据相关知识回答下列问题。
(1) __ 本次实验在设计上存在的不同是： , 2周后， 的疏菜生长的较好。
(2) __ 导致上面不同结果是因为
(3) 对这一事实，从生物与环境关 系的角度去分析,
同学们能够得出的生物学基本原理是 _______________________________________________________________
实验现象：(见下表)
实验结论： ________________________________________。