读李希贵的学生第一
《学生第一》读书心得体会
《学生第一》读书心得体会暑期将至，看了李希贵的《学生第一》，对于这本书我是充满兴趣。
学生第一这个书名就很是有趣，新课改过程中一直强调把课堂还给学生，不能一味以教师为主导，谈谈读书心得体会。
下面是为大家收集整理的《学生第一》读书心得体会，欢迎大家阅读。
《学生第一》读书心得体会篇1在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的着作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
这本书我越读越觉的自己幸运，幸运，为能在求实这个注重人性化的学校任教;幸运，为能有这样一批批天使般的学生。
幸运，为有一个个教育家的教诲……这一切的一切都让我有诉说不完的幸福和喜悦。
就像书中所说的一样："如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。
"从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。
优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。
在《学生第一》的扉页上，写着"谨以此书献给我亲爱的同事们"，背后满满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字，充分体现了对教师的尊重。
而且，李校长不仅记住了每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。
这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就的同时，也收获了幸福的生活。
其实，真正优秀的学校，总是把对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
教师幸福了，学生快乐了。
想想我们在求实的待遇，哪一天我们不是幸福的?我们为有这样的学校而幸福。
《学生第一》读后感心得体会作文范文10篇
《学生第一》读后感心得体会作文范文10篇《学生第一》作者是李希贵，所收录的文章中，北京市十一学校校长李希贵和他的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。
下面是店铺为大家整理的《学生第一》读后感心得体会作文范文10篇，以供大家参考借鉴!《学生第一》读后感心得体会范文一读了《学生第一》这本书，我被一个个故事所吸引，书中介绍了一个个让学生展示和锤炼的舞台。
是同学们真正的成为了学校的主人，在学校这个大舞台中，同学们尽情的发挥自己的聪明才智，参与到学校组织的各项活动中去，即增长了见识，又培养了能力。
让同学们在快乐中成长，在实践中提高。
读了《学生第一》这本书，看到这么多的图片，我发现对李校长的印象既模糊又清晰。
模糊的是这么多图片我竟然记不清李校长的样子，因为只有几张合影中有他，况且位置还在旁边;清晰的是李校长是一位从普通教师成长起来的集教育专家和教育官员为一体的当代教育的风云人物。
做普通教师，他在班内搞教育改革和实验;做校长，他在全校推行教育改革和管理体制改革;做高密市教委主任，提出“让高密的孩子接受更好的教育”，推进大范围的教育改革;做潍坊市教委主任，把潍坊教育改革弄得轰轰烈烈，在全国引起广泛关注。
在十一，他创造适合学生发展的教育，办人民满意的教育。
所以当合影时，他在后排、在边角，因为他的心里装着老师、装着学生;当看到他和学生共进“校长午餐”时，彼此亲密无间的谈话与交流真正体现了学生第一，而这恰恰是另外一种“校长第一”，是付出与责任的第一，是管理智慧的第一。
我被书中李校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
“学生为本”就要尊重学生、信任学生。
学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。
《学生第一》读后感
《学生第一》读后感《学生第一》这本书共收录了66个鲜活的小故事，这些小短文所描述的智慧，表达了李校长的办学思想，是他与十一学校的同事们心血的结晶。
实际上，这66个故事的后面都凝聚着十一学校领导、老师们鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。
为了表达学生第一，为了学生的全面进展，李希贵校长作了好多探索，这一点在中国特别可贵，值得其他的校长学习效仿。
作为老师，看了很受启发。
校长看会更好。
佩服作者的教育理念与教育实践，中国多一点这样的校长、这样的学校，那将是中国教育的希望。
很多年，人们只重视学生的感受而忽视教师的感受，这本书能把教师当成普通成员中的一员，教师也有自己的喜怒哀乐，在当今这个社会上教师的地位不是很高，人们对教育不是很重视，感谢作者能为老师呼吁。
学生第二，是一本书的名字。
李希贵先生说他写这本，是从教育管理的角度来看待学生的，“只有校长把教师放在了第一位，教师才会真正把学生放在第一位。
因此，在校长心中教师第一，学生第二”。
学生第一，则是基于教育学的价值取向。
我的懂得是，从教育学意义上说，学生永远是第一位。
校长把教师放在第一位，教师把学生放在第一位，学校呢。
我认为，假如非要让学校在教师与学生之间排出一个顺序的话，学生无疑应该是第一位的。
很显然，学校存在的意义不就是为了把学生培养成合格的、优秀的人才吗。
既然如此，学生就应该是学校这个场域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢。
北京十一学校的一系列做法值得学习，但不能照搬。
学习的要点在于其始终把学生推到前台，把校园一切能够让孩子们自己做的情况，悉数交给他们。
比如办广告公司、复印社，搞电影课程，发放开学护照，选课，参加学校重大项目招标事宜等。
校长与教师退到后台，作后勤保障。
不能照搬，是由于十一学校的特殊地位、特殊积淀、特殊条件，并非所有中国学校都具备，更多的学校是望尘莫及的。
有差距，不代表不能有所作为，关键在思想、在理念。
就实践层面而言，从校长到教师到校园里所有成年人，都把学生放在第一位，为他们的未来着想，自然就能生成许多办法。
《学生第一》读后感原创10篇
《学生第一》读后感原创10篇【篇一】这个学期我们继续读书活动。
这次学校给每位老师配备了《学生第一》这本书，一接触到这本书，映入眼帘的是封面上鲜红的《学生第一》四个字，心中不禁一动，再粗略的翻看了一下，学生参加各种各样活动的照片引人注目，我不禁怀疑的想：真的是以学生为中心吗？真的是把学生摆在第一位吗？急急的翻看着，只读了一小部分，我就感受到了北京十一学校以生为本的教育理念。
他们的育人目标是培养自我悦纳、充满自信的学生，所以他们开展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、省知识闻所未闻的活动。
如：开学护照、世界文化艺术节、校园泼水节、校园里面开公司、名生课堂、每月百星、学生影院、学生出版社、学生大使团、校长有约、共进午餐，并且带学生参加和重要活动，模拟国际新组织，将未来职业素质要求告诉学生等等。
这些活动让人耳目一新，如沐春风。
其中让我印象最深刻的就是校园泼水节，这个活动组织简单，活动起来热闹，尤其是适合夏季大家暑假之前的放松，而且这个活动拉近师生、生生之间的距离，密切师生、生生的关系。
校园开展泼水节，师生同乐，甚至连校长也能脱下身份，和学生一起泼水。
十一中的泼水节，泼出的是水，带来的是亲密的关系，愉悦的情感，它给孩子紧张忙碌的校园生活，增添了一抹亮丽的色彩，留下终生难忘的记忆。
丰富多彩的活动，让学生成为了师生的乐园。
李希贵在《学生第一》里面展现了理想教育的蓝图，在北京十一中，学生是学校的主人。
学生的许多大胆的设想都能在学校成为事实。
学生自己出版作品，自己开公司，自己聘用职员，自己选择喜欢看的电影，自己当大使••••••这些属于出了社会才能做到的，却再校园里成了平常，这些都是我们难以想象的，也是我们看到的学生第一的新理念，真真切切能够展现在我们的眼前。
原来学生第一不是观念，而是事实。
在十一中，学生们又充足的时间和空间，有良好的平台来展现自己的才华，来提前接触社会的点点滴滴。
他们拥有许多属于自己的空间，还有许多实践的机会。
中国版的“巴学园”读李希贵《学生第一》有感
中国版的“巴学园”———读李希贵《学生第一》有感瑞鹊小学记得最初读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》时，我一边赞叹巴学园的与众不同，一边惋惜在当今应试教育制度下是不可能再出现这样的“巴学园”了，它只能成为理想的教育模式。
这个寒假，我读到李希贵的《学生第一》，我仿佛看到了中国版的“巴学园”，李校长在北京一中的实践，让人们尤其是中国的教育界看到了教育的未来和希望。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同：没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。
巴学园的小林校长说过：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。
因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。
”我们再来看看李希贵校长所在十一学校，无论是学校的开学护照，校园机会榜，学生出版社，还是校园吉尼斯，学校里面开公司，校园泼水节等等活动都是学生自主、自由来进行。
在十一学校，“接待客人”被精心开发成一门特色课程，“十一学生大使团”应运而生。
学生们以自己富有创意的方式，向来自四面八方的参观者展示学校的办学特色，展示自己的风采。
从丰富多彩的必修课程到斑斓多彩的选修课程，这些活动和课程给他们带来了快乐，促进了他们的成长。
孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历；在快乐中享受生活和学习！十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台，舞台的主角，永远都是学生第一！这也是李校长一直以来的办学理念。
李希贵校长最难能可贵的就是把他的教育理念落实到实践中，从校长到教师到校园里所有成年人，都把学生放在第一位，为他们的未来着想，自然就能生成许多办法。
学生第一，意味着“育人为本”的真正落实。
校长、教师的视线应该始终集中在学生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切从孩子发展的高度出发，有所为有所不为。
学生第一，不代表包办代替，不代表我们能冠冕堂皇地以爱的名义，强加给孩子许多他们不喜欢、不乐意接受的东西。
十一学校，就是李希贵先生遵循“学生第一”教育规律办学的大胆实践，是中国版的“巴学园”。
《学生第一》读书心得2篇
《学生第一》读书心得2篇《学生第一》读书心得篇1《学生第一》这本书看似内容凌乱，但其中处处体现了学生第一的做法，心中不免感受到：能够如此周到的做到以学生为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊!我被书中李校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
这本书让我知晓了很多更为深刻的东西，我希望能够有更多的人知道这本书，关心一下怎样做才是真正的“学生为本”。
“学生为本”就要关心学生、理解学生。
关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心;理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。
我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展“我喜欢的十大校园活动”问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了“开学护照”、“校园泼水节”和“每月百星”等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。
“学生为本”就要尊重学生、信任学生。
学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。
李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。
多么直接有效的方法!尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。
再者李校长对学生的'信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线!这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
《学生第一》读书笔记范文精选
《学生第一》读书笔记范文（精选5篇）这几天，我认真阅读了学校赠阅给我们的《学生第一》这本书，在这本书中，我们看到了一群了不起的孩子，他们自信阳光，有担当。
他们智慧机敏，有着智慧的韬略，他们智慧友好，乐于助人，有着仁爱的情怀……于是一个问题在我脑海产生：能够如此周到的做到以学生为本，这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊？!渐渐地，我找到了答案。
我被书中李希贵校长的努力深深打动着，他的行为给我们树立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教师，需要俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展“我喜欢的十大校园活动”问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了“开学护照”、“校园泼水节”和“每月百星”等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。
在书中，“学生第一”不仅是一种理念，更是一种实实在在的教育行为。
在“校长有约，共进午餐”中，走进学生真实的内心世界；在“校务会议”中，倾听学生的真实想法；在“社会职业考察课程”，帮助学生更好地找到适合自己个性和才能的领域，将未来职业素质要求告诉学生，不仅让学生拥有职业的理想，更知道要脚踏实地、从头做起；开展学生职业咨询与辅导，引导学生确立切实可行的职业目标和理想；开设“名师大讲堂”、“名生大讲堂”，为学生提供全方位的文化滋润。
还有，他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，让学生快乐着并成长着！读《学生第一》，我已被李校长的创新思维和教育的睿智所折服，这本书让我知晓了很多更为深刻的东西，我希望自己每天都能把点点滴滴的小细节关注并做好，认真思考怎样做才是真正的“学生第一”？在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的著作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
读李希贵
教育智慧演绎精彩——我读李希贵的《学生第一》高密市开发区小学张燕伟我曾经读过李希贵校长的许多书，也许是高密本地人，曾经是高密教育的领头雁的缘故吧，读他的书总感到一丝亲切的味道，暑假中看到康成网上的号召，我立马从老同学那边找到这本书——《学生第一》，用了五六个晚上的时间把书读完，读后感到茅塞顿开，豁然开朗。
更重新认识了这位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新——66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。
作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”，又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。
下面采撷几个让我为之一振镜头，一起品味这份创新带给我们的精神享受吧！镜头一：“创意”无处不在。
“开学护照”魅力无限良好的开端是成功的一半，“开学护照”，我觉得这绝对算得上一个良好的开端，，这是一个非常有创意的活动，把开学典礼用有趣的，适合孩子口味的活动来装饰，通过“开学护照”这样一个载体，把老师、学生、家长教育的三方面力量，都牵引到“新学期伊始”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。
好的关系才会带来好的教育。
我们看到：这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。
把教育融入好的活动之中，北京十一中学这样的活动还有很多，每年都要进行创新。
如校园泼水节、校园吉尼斯、校园机会榜、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等，而且每年还要评选学生最喜欢的校园十个地方和活动。
学生影院——折射智慧学生影院，同学们可以利用选修课时间，每周两天放映4部经典影片，进入十一学校的学生，毕业前须欣赏20部以上必看影片和选看影片。
《学生第一》读书心得体会.doc
《学生第一》读书心得体会暑期将至，看了李希贵的《学生第一》，对于这本书我是充满兴趣。
学生第一这个书名就很是有趣，新课改过程中一直强调把课堂还给学生，不能一味以教师为主导，谈谈读书心得体会。
下面是查字典小编为大家收集整理的《学生第一》读书心得体会，欢迎大家阅读。
《学生第一》读书心得体会篇1在这个假期里我有幸拜读了《学生第一》这部收录了学校开展学生综合实践活动的北京市十一学校校长李希贵的着作，书中有很多图文并茂、精彩纷呈、令人耳目一新的故事，每一个都让我有感触，感受最深的就是书中十一中学孩子们的自信、阳光、热情、智慧，同时也让我感受到了作为一名教育工作者的幸福感、荣誉感其实就是让孩子们能够得到快乐的学习机会、健康的成长环境，愉悦的课堂氛围，宽泛的知识源泉及在如何在实践活动中去经验和锻炼的方式方法。
这本书我越读越觉的自己幸运，幸运，为能在求实这个注重人性化的学校任教;幸运，为能有这样一批批天使般的学生。
幸运，为有一个个教育家的教诲这一切的一切都让我有诉说不完的幸福和喜悦。
就像书中所说的一样：如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置，就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。
从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。
优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。
在《学生第一》的扉页上，写着谨以此书献给我亲爱的同事们，背后满满地写着全校教师的名字，每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字，充分体现了对教师的尊重。
而且，李校长不仅记住了每位教师的名字，也给予教师展示自我的平台。
这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀，使教师在获得事业成就的同时，也收获了幸福的生活。
其实，真正优秀的学校，总是把对人的尊重放在第一位，学生、教师和校长都是第一的，他们彼此尊重，共同参与学校的管理，进而推动学校的健康发展。
教师幸福了，学生快乐了。
想想我们在求实的待遇，哪一天我们不是幸福的?我们为有这样的学校而幸福。
《学生第一》读后感
《学生第一》读后感《学生第一》读后感1阅读了北京市十一中学校长李希贵的《学生第一》，每一个故事都充满着创新和智慧，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在每一个小故事中，都诠释着李希贵校长的办学思想——学生第一。
这才是真正属于孩子们的学校！学校开展各种各样的精彩活动，为培养学生的自立、自强、自信提供展示的平台。
开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我们感到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都是为了学生，“学生第一”在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
李校长说：只有认真倾听，才能让学生产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。
让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。
“校长有约，共进午餐”：给学生表达想法提供了场所，并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实。
请学生参加校务会，在校务会上响起学生的声音，学生票决餐饮公司去留等，给予学生无限的尊重。
一位优秀的校长，一位优秀的教师，能俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。
学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，在十一中，学生是学校的主人，学校所作出的每一个决定都是在学生参与下完成的。
课堂、课本给予学生的各种知识，但不一定给学生们幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人!充分尊重学生个性，在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念，相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种“幸福”。
《学生第一》让我们教师用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。
《学生第一》读后感2近段时间，很多老师都在阅读李希贵校长的《学生第一》。
2023年学生,起点与归宿读李希贵《学生第一》心得体会
学生，起点与归宿一读李希贵（学生第一）心得体会李希贵无疑是当下根底教育届最火的人，因为他执著的成功，因为他追求的经历，因为他卓越的智慧。
读李希贵，感触最深的还是他“学生第一〃的教育情怀。
（学生第一）记录的是北京十一中“学生为本〃“学生中心〃的教育实践和思考。
从（学生第一）中可以看出，李希贵校长提出了很多创意，并积极变成生动的校园实践，让学生和教师得以展示自我、成绩自我。
比方，校园时机榜，把学校一般治理的一些工作进行分类，学生能做的事情直接交给学生做；学生，由学生负责文稿的征集、编辑、印刷，自主经营、自负盈亏；校园吉尼斯大擂台，让更多有特长的学生脱颖而出，成为人们关注的“明星〃；十一学生大使团，让学生向外宾介绍学校，介绍自己。
以许许多多这样的活动为载体，提示老师们：“学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生！〃在重视学生的同时，李希贵并没有忘记或无视教师，因为不管一个校长有多么好的思想、理念、创意、筹划，都需要教师去落实，去影响、引导、转化为学生的一言一行。
于是，十一学校推出了名师大讲堂，让一些在专业领域或者某个感兴趣领域很有研究的老师在专设的课堂上激情演讲；评选“月度人物〃，只要教师在某一方面或领域做出令人感激的事情，代表学校主流价值观，就可以获评;特意为35岁以下青年教师设置了“青年才俊〃评选工程，成立教育家书院、教师互助中心，让有体育特长的非体育教师带体育课，等等。
十一学校的尝试，渗透着关注师生的精神生活，将学校建成师生幸福成长乐园的人本追求。
成绩需要靠成绩来激发。
没有比成绩感更能振奋一个人的心志，更能为一个人的漫长旅程加油添力。
作为外国语学校的教师，在教育教学过程中就要注意援助学生获得成功的体验，为学生的健康成长加油添力。
走出制度治理的误区。
从（学生第一）的描述里，可以看到，当代教育家、十一学校校长李希贵先生，已经深刻认识到制度治理极端化的弊病，正在重塑学校文化，用文化的力量引领师生开展，引领学校攀向新的顶峰。
《学生第一》读书心得
《学生第一》读书心得3篇《学生第一》读书心得篇1暑期将至，看了李希贵的《学生第一》，对于这本书我是充满兴趣。
学生第一这个书名就很是有趣，新课改过程中一直强调把课堂还给学生，不能一味以教师为主导。
然而在各种充斥着各种压力的今天，真正做到的少之又少。
每天到学校来上学就是煎熬，每天上班时经常能看到垂头丧气的学生，每到放学，这些学生就像刑满释放一样开心。
到底怎样才能开开心心的去上学，带着疑问和好奇，我翻开了这本书。
六十六个小故事，两百多张图片构成了整本书，书中的文字并不许多，仿佛一位前辈在向大家讲述一个个故事，平实却触动人心，读完这本书我很是感慨，学生第一，不仅是课堂上学生第一，在整个校园中都是学生第一，教师只是提供空间，搭建平台。
学生第一真正的创造了一个属于学生的学校，把孩子的成长放在第一位，而教师只是给学生创造一个舞台，提供空间。
学校是学生的校园，学生才是学校的主人，这个想必每一个教师都知道，每位教师都懂，但现实情况却相差甚远。
看看李希贵校长的做法，想想我们的做法，答案显而易见。
固定的课程，严格的制度，枯燥的课堂，乏味的活动，单一的评价，这些都是原因，但我觉得最最根本的原因在于我们没有去了解学生的需要，没有去分析学生的心理，没有顾忌学生的情感，学生的活动我们不了解，学生的喜好我们不知道，我们只知道学生的分数高低，只知道学生的成绩好坏。
所有的孩子送到学校来，我们似乎都要把他们教育成一个模子。
而在李希贵校长的做法就彰显了孩子的个性，也培养的了学生的能力。
虽然我工作的时间并不长，但在短短的几年里经常看到毕业的学生回来看老师，听到老师谈及以前的学生，我发现班上拔尖的孩子进入社会并不一定是最优秀的，而那些在老师眼里的后进生进入社会后也不是最差的，甚至有些还很成功。
我们培养的孩子不是学习的机器，考试的高手，我们应该培养的是有能力的孩子，能力方方面面不仅仅只有学习。
书中李校长的努力深深打动着，他的一举一动都为我们教师树立了标杆：优秀的教师，需要低下身子，停下脚步，以平视的眼光看待学生，以平等的态度教育学生，倾听他们的声音，走进他们的内心世界。
读《学生第一》有感2
读《学生第一》有感2一口气读完李希贵校长的《学生第一》这本书。
书中独特的视角，别出心裁的活动设计，精美的图片，关注细节的管理，都让我受益匪浅，感受颇深。
在这里，我看到了一群了不起的孩子，他们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的翅膀；他们睿智机敏，有着智慧的韬略；他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。
而这不也正是我们一直以来努力的目标。
在书中，我被一个个鲜活的故事所深深吸引，书中介绍了一个个让学生展示和锤炼能力的舞台，使得学生真正成为了学校的主人。
在学校这个大舞台中，同学们尽情地发挥着自己的聪明才智，参与到学校组织的各种活动中去，既增长了见识，又培养了能力。
让同学们在快乐中成长，在实践中提高。
在教学中我们强调让学生成为课堂的主人，事实上，学生不光是课堂的主人，也是学校的主人。
所以我们无论举办什么样的校园活动，都是以学生为中心的。
在书中，他们开展了大量的、多姿多彩的、不拘一格的、甚至是闻所未闻的活动，如开学护照、世界文化艺术节、校园里面开公司、校园泼水节、名生讲堂、每月百星、学生影院、学生出版社、学生大使团、学生院士、校长有约、共进午餐，并且带学生参加重要活动，模拟国际新组织，将未来职业素质要求告诉学生等等，这些活动让人耳目一新，如沐春风，也让每一个生活在北京十一学校的学生以及读过这本书的读者感受到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，成长学生，一句话，“学生第一”！这些活动的开展不仅带给学生们愉悦的情感，丰富了学生们的业余生活，也给同学们留下了终生难忘的记忆。
使得他们的人生旅程更加精彩了。
书中的66个故事看似简单，实际上都感人至深，每个故事背后都凝聚着北京十一中的老师鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。
这些都离不开一个“爱”字。
因为爱，所以宽容；因为爱，所以赏识，因为爱，所以真诚。
这也正是身为老师的我们应具备的素质。
培养有想法的学生，让学生在遇到问题时，能够独立思考，不要人云亦云，这样才能有创造力，我们的民族才有希望。
《学生第一》读书的心得体会范文（通用6篇）
《学生第一》读书的心得体会范文（通用6篇）《学生第一》读书的心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的《学生第一》读书的心得体会范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《学生第一》读书的心得体会1这本书从六大模块六十六个章节集中展现了北京十一学校在学生培养方面如何去实现学生为本的价值，怎样去落实学生的中心地位，使学生真正成为学校的主人。
李希贵校长作为一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校长的智慧与努力。
做校长，李老师的观点是管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“让孩子自由呼吸，自主成长。
”《学生第一》这本书中体现了“让孩子自由呼吸，自主成长。
”在我看来，《学生第一》这本书不仅仅是李校长教育思想和教学技术的总结，更是学生个人发展与人格成长的典范。
只有认真倾听，才能让学生产生好的想法，也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好地想法。
让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个重要方法。
在十一学校学生的参与度之高令人惊叹！“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
”这是苏霍姆林斯基的话，也是让李希贵至今感到震撼的话。
在实施素质教育过程中，以着眼未来的教育理念，面向全体学生，充分尊重学生个性，以学生自我教育的教育方式和课堂民主化的教学方式相结合，取得了良好的教育教学效果。
他在十一学校推行的素质教育正是基于这样的教育理念，相信十一学校的每一位学生每一位教师都体会到了这种“幸福”。
《学生第一》这本书的内容都是源自学生的活动，学生的切身体验，学校管理中得点滴小事，也许正是这些学生参与的亲身体验，才使得内容更显得亲切、有血有肉，给人毫无造作之感。
学生第一读书心得体会8篇
学生第一读书心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学生第一》读书心得感悟
《学生第一》读书心得感悟《学生第一》这本书真正的创造了一个属于学生的学校，把孩子的成长放在第一位，而教师只是给学生创造一个舞台，提供空间，谈谈读书心得感悟。
下面是查字典范文网小编为大家收集整理的《学生第一》读书心得感悟，欢迎大家阅读。
《学生第一》读书心得感悟篇1《学生第一》读书笔记1、闪光一次，也许就成了这个孩子上进的起点。
2、教育最大的成功是培养出自我悦纳、充满自信的学生。
3、学生需要全面、深刻的认识学校、理解学校，特别是要理解学校的育人目标、课程文化，然后再这个大背景下审视自己的言行，反观自己的成长。
4、学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生，一句话，学生第一。
5、每月百星班主任带着放大镜寻找同学们身上哪怕十分微小的闪光点。
这个活动每年可以让一千两百多个孩子看到自己的优秀。
三年的中学生活结束后，就会有三千六百多人次的学生得到鼓励。
对我们这样一所拥有四千名学生的学校来说，这无疑会给相当比例的学生提供展示的空间，也让更多的学生受到鼓舞。
6、我甚至愿意和不相信这个预见的人赌一把。
7、许多学生眼高手低，仰望星空有余，脚踏实地不够，常常幻想一步登天。
8、班主任老师忙于事务，重管理不重教育的现象在大部分学校里都不同程度地存在。
9、学校的育人目标之一是思方行圆，其中一个重要的内涵就是培养有想法的学生。
10、世界民族运动会11、人人确立职业目标，生生开始人生规划。
12、评选学生最喜欢的地方和活动。
如何让教室成为孩子们学习的乐园?13、没有课时的学校必修课。
在学校里没有上课时间，只有考核环节，学生要想考核过关，就必须自己想办法利用在家里的时间，向家长学习烹饪。
14、案例库的建设以在校学生为主体，让他们在老师的指导下参与建设。
15、月度人物评选大幅照片、人物解读和人物点评。
16、不知要追溯到多久，才能望断师恩的尽头。
饮其流者怀其源，学其成时念其师。
多少年后，我们可能淡忘老师传授的知识，但他们用心灵与行动播下的做人的道理，定会在我们的血液中奔流不息。
学生第一读后感(精选9篇)
学生第一读后感（精选9篇）学生第一读后感（精选9篇）学生第一读后感1在学校这个大舞台中，学生们释放个性，尽情的发挥自己的聪明才智，参与到学校组织的各项活动中去。
他们既增长了见识，又培养了能力，真的所有孩子们向往的学校。
在这本书中，我深深体会到了学生是主体，其中校园泼水节、学生大使团、学生出版社等都给我留下了深刻的印象。
学生们在一次次的活动中得到了锻炼，他们个个了不起，他们自信、阳光、勇于担当、他们睿智机敏、有着智慧的韬略，有着仁爱的情怀。
不知怎的，看这本书时，我的心情是舒畅的，因为学生第一，学生和老师之间的关系是和谐的，这让我想起了这样一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他学会了谴责，生活在指责中，他就学会了冷漠，生活在讽刺中，就学会了偏激，生活在否定中，就学会了自卑，繁殖一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激、生活在鼓励中，他就学会了自信、生活在认可中，就学会了自爱。
这就让我想到了自身的教学，他们的境界，虽不能至，但心向往之，在自己的教学中，尽量把更多的时间和权力让给学生，不束缚学生们的思维！学生第一读后感2李希贵校长说：学校管理工作千头万绪，常常令管理者事务缠身，说好听一点叫日理万机，说白一点则是焦头烂额。
但是当我们真正想着一切为了学生的时候，一切难题都迎刃而解了。
一切为了学生，高度尊重学生，全面依赖学生，这是生本教育的核心。
无论什么样的教育都要以培养学生为目的，学生第一恰恰说明学生在学校的中心地位。
学生在学校里学习是一个有目标、有规律、有计划的过程，从一年级到高中毕业，甚至大学毕业，在学校里培养什么样的技能才能让学生终生受用，那就是三维目标，知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观。
这是学生一生的立身之本。
假如在学校没有全面落实三维目标，那学生的成长将会出现一些问题。
可能某些方面就会出现问题，当只关注孩子学习的时候，那他的品德会出问题，自私、霸道等独生子女身上的问题表现尤为突出。
培养全面发展、个性突出的学生，是适应未来社会发展的需要。
读书笔记心得：读李希贵校长作品《学生第一》
读李希贵校长作品《学生第一》曾去北京十一学校学习过，买票，很贵，还难买，安排的也一般，但印象深刻，原味十足，的确很值，长见识。
那次校长李希贵主要谈思想：当学生发生不当行为的时候，恰恰教育的最好时机；当学生离开老师视线的时候，不要总认为他又去“犯罪”了，很有可能他去做好事了；社团只要成立，哪怕办了半年时间就死掉了，也是给学生提供了一次成长和反思的机会；学校是每一个人的，包括学生、老师和家长；学校应该每年让老师对校长进行信任投票，因此校长必须对老师好，你如果是火冒三丈的脾气，你到这个学校来要注意，小心你的票，制度会起作用；以文化的力量推动工作不会使学校的工作扭曲；当制度与文化冲突的时候，我们要先考虑的是改变制度；有统治欲的人不适合做一个校长、局长；学校要以培养学生信念为中心，培养学生信念要以学生的发展为中心；没有学生立场的教育不会是真正的教育；不能搞所谓洗脑，洗脑之后，他一旦没有头脑，太可怕了。
还是谈书吧。
几乎读过李希贵校长的所有著作。
其书平易近人，文笔通俗流畅又充满教育智慧，读后总是给人启迪，让人振奋。
《学生第一》讲述了66个小故事，每个小故事都在诠释着李校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一学校教师的心血和汗水。
“学生第二”，这是从管理者的角度来说的，应该将教师放在最为重要的位置尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，这是校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧；而“学生第一”则是教育价值的取向，管理中的“学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的“学生第一”。
读《学生第一》，分明感受到在李校长的眼里，教师永远是第一位的。
只有教师第一，才能真正实现学生第一。
他心里装的是学校的每一个老师每一个学生。
当校长能这样重视老师的时候，什么会成为老师心中最值得重视的？那当然就是学生。
李希贵校长在本书中写到：在校内合影，除非外事工作需要，校长尽量不要处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。
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一切为了学生——读李希贵的《学生第一》
该书是李希贵校长从2006年至2011年在北京市十一学校教育的实践和思考的记录，他们在努力诠释着教育学的基本价值取向，创造一个真正属于孩子们的学校，给学生搭建舞台，提供空间，创造条件。
书中图文并茂，读后愉悦；文章短小精悍，注重实践，没有空洞的理论说教，而是细细道来，字里行间体现中国当代教育家的情怀，引导人们对教育进行深刻的思考，全面贯穿一切为了学生的教育理念。
阅读此书，让我认识到要真正体现“学生第一”即“一切为了学生”，必须做到：
首先，理念先行。
“学生第一”的思想要深入人心，上至校长，下到每一个教职工，都要知道：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生。
李希贵校长不仅自己身体力行贯穿理念，更是通过宣传、学习、活动等多种形式，让“学生第一”的思想内化为每个教师的自觉行动。
其次，教师优秀。
办好一所学校的关键在于教师，没有一支优秀的教师队伍，难以办成一所优质的学校。
北京十一学校的教师绝大部分是非常优秀的，李希贵校长做起事来得心应手。
但优秀的教师队伍也要重在建设上下功夫，如“迎新酒会”别具一格，主题是弘扬学校主流文化，特别是主流文化中的教师文化，给每一位新入校的教师发现闪光点，让他们以自信的心态，开启人生的辉煌；“退休纪念册”独具匠心，采取学校和退休员工共同编辑的方式，由每位退休教师自
己选择相关内容和图片，学校尽量满足他们个人的要求，让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自已很重要。
“寻找身边的感动”、“评选教师节优秀贺词贺卡”等，无疑让教师感受职业的幸福感和自豪感，激发教师的工作热情；教师试行每月“金点子”征集活动，教师参与招标等，关注学校的发展，解决身边的问题，增强了教师热爱学校，建设家园的责任感和使命感，发挥教师的主人翁精神；“表彰教职工的优秀子女”、“教师互助中心”、“教师健康促进中心”等，努力为教师排忧解难，真正体现以人为本，让教师对学校有“家”的温暖，从而增强学校的凝聚力和战斗力。
正如李希贵校长所说：“在学校管理中，如何将教师放在最重要的位置，尊重他们，相信他们，最大程度的发挥其积极性和创造性，应该成为校长治校最为重要的策略，也是校长的管理智慧”。
第三，在常规中创新。
把简单的事坚持做就是不简单，将平凡的事坚持做就是不平凡。
教育需要遵循常规，坚持教育规律办事，但教育更需创新。
创新是一个民族的灵魂。
在北京十一学校中，李校长注重在常规中变革，集中师生智慧，让一些常规中注入了活力，进而激发出教育的生机。
如开学典礼为“开学护照”，通过这样一个载体，把老师、学生、家长三方都牵引到“新学期伊始”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘；“校园机会榜”公开向学生提供工作机会，让学生自主选择，给学生不仅仅提供参与学校管理的工作机会，更是一种全新的成长体验，是一个展示和锤炼能力的舞台；“校园吉尼斯”成为学生“展示自我，超越自我”的舞台，
培养学生自我悦纳、充满自信，在某种程度是教育的最大成功。
还有“学生出版社”、“学生影院”、“每月百星”、“学生院士”等都是将以前的教育常规加以提升，在创新中践行着“学生第一”的教育理念。
第四、在活动中成长学生。
“读万卷书，行万里路”，这里说明知识重要，更强调实践的更大作用。
当前中国的教育过分强调知识的重要性，应试盛行，真正考试的高手走向社会却没有太大成就。
据统计，改革开放以来，各省文、理近2300个高考状元，没有一个成为出名的科学家和行业领袖，这不能不说应试教育的一种悲哀。
而反过来，班级的“前十名”现象，却往往在社会上大显身手，特别那些动手能力强、头脑比较灵活的学生成就更大。
因此，学校应通过组织各种活动，让学生在活动中段炼，培养自理能力、沟通能力、组织能力，真正做到在活动中成长。
李希贵的学校几乎是天天都有活动。
从“校园泼水节”、“世界文化艺术节”、“学校奥林匹克运动会”，再到“名师大讲座”、“名生大讲座”、“模拟国际新组织”等，活动形式多样，学生自主，教师指导，社会支持，广泛参与，寓教于乐。
最后，注重学生的职业规划。
现行相当多学生平时只顾学习，而到高考后填报志愿，往往非常迷茫。
对很多职业不了解，自己又没有太多的兴趣，只能临时抱佛脚，跟随社会热点，或盲从父母长辈，结果录取学校非已所愿，找工作时又跟随大流，往往对职业方向没有较好定位，人生历经挫折。
这实则说明中学教育中对学生职业规划方面的指导是一个非常大的短缺。
目前不少学校根本没有对学生的职业规划进行指导，把这项教育简单地推向家长是不负责任的表现。
李希
贵校长的北京十一学校较好地解决了这个问题。
学校推行“接力棒计划”、“社会职业考察课程”、“将未来职业素质要求告诉学生”、“学生职业咨询与辅导”、“带学生参加重要活动”等，让学生及早认识职业、了解职业，结合实际，规划职业。
如“接力棒计划”重在学生的过程体验，让学生在这一过程中磨炼意志，树立远大目标，对具体的职业规划，则容许甚至倡导学生在体验过程中不断修正，以找到更加适合他们发挥潜力的领域，接好前辈手中的接力棒；“社会职业考察课程”帮助学生了解不同的状况，让学生在比较中找到适合自己的发展方向，同时在考察中不断反思，认识自我，找到适合自己个性和才能的领域，发挥自己的智慧，获得一生的幸福；“学生职业咨询与辅导”，以学生的职业和人生规划为主线，引导学生通过确立切实可行的职业目标而明确人生理想，这样就避免了过去咨询辅导中就心理论心理，就挫折谈挫折的弊端，而学生在学习、生活中遇到的具体问题，一旦放在人生目标之下分析，便很容易冰消瓦解。
总之，一切为了学生，坚持“学生第一”的思想，这是李希贵校长的重要办学理念。
在学校教育中要认真贯彻这种办学理念，理念先行是前提，优秀教师作保障，教育创新是关键，活动成长是灵魂，职业规划指方向。
我相信，只要坚持教育改革，勇于创新，中国教育的明天一定会更美好。
（作者：黄华山）。