第二章多媒体课件的设计、制作与评价
多媒体技术课件第二章
广泛应用于搜索引擎、数字图书馆、媒体资产管理等领域，为人们 提供更加全面和准确的信息检索服务。
虚拟现实与增强现实技术
虚拟现实与增强现实技术定义
虚拟现实（VR）技术利用计算机生成一种模拟真实场景的虚拟环境，用户可以通过特殊设备 与虚拟环境进行交互；增强现实（AR）技术则是将计算机生成的虚拟对象叠加到真实场景中， 实现虚实结合的效果。
支持多种媒体数据的存储和检索，提 供强大的数据管理和处理功能，支持 多媒体内容的交互和合成。
多媒体信息检索
多媒体信息检索定义
多媒体信息检索是指利用计算机技术从多媒体数据库中检索出所 需信息的过程。
多媒体信息检索的特点
支持多种媒体数据的检索，采用先进的图像、音频和视频处理技术， 提供高效、准确的检索结果。
多媒体技术课件第二章
• 引言 • 多媒体技术概述 • 多媒体数据编码与压缩 • 多媒体数据存储与传输 • 多媒体数据处理与应用 • 案例分析
01
引言
主题简介
多媒体技术课件
介绍多媒体技术课件的基本概念 、特点、应用和发展趋势。
章节结构
简要介绍本章的结构和内容安排 ，包括引言、主题简介、章节目 标等部分。
章节目标
掌握多媒体技术课件的基本概念和特点，了解其应用和发展趋势。
掌握多媒体技术课件的设计原则和制作流程，能够根据实际需求进行设计和制作。
了解多媒体技术课件的评价标准和评价方法，能够对多媒体技术课件进行评价和改 进。
02
多媒体技术概述
定义与分类
定义
多媒体技术是指通过计算机技术将多种媒体信息（如文本、图形、图像、音频、 视频等）进行数字化采集、处理、存储、传输和呈现，实现人机交互的技术。
多媒体课件使用管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范多媒体课件的使用，提高教育教学质量，促进教育教学资源的合理利用，根据国家有关法律法规和教育教学改革要求，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有教职工、学生以及使用多媒体课件的各类人员。
第三条多媒体课件的使用应遵循合法性、规范性、科学性、创新性、实用性的原则。
第二章课件内容第四条多媒体课件内容应符合国家法律法规，符合社会主义核心价值观，体现教育教学改革精神，符合教育教学实际需要。
第五条课件内容应科学准确，避免出现错误信息、误导性内容。
第六条课件内容应具有创新性，鼓励教师结合自身教学特点和课程特色，开发具有独创性的课件。
第七条课件内容应注重实用性和针对性，满足不同层次学生的学习需求。
第八条课件内容应遵循版权法律法规，尊重他人知识产权，不得侵犯他人著作权、商标权等。
第三章课件制作第九条课件制作应遵循以下原则：（一）符合教育教学规律，有利于提高教学效果；（二）注重课件的艺术性和美观性，提高课件吸引力；（三）合理利用多媒体技术，增强课件的表现力和感染力；（四）遵循版权法律法规，尊重他人知识产权。
第十条教师应具备一定的多媒体课件制作能力，学校应定期组织课件制作培训，提高教师课件制作水平。
第十一条课件制作过程中，教师应注重以下几点：（一）课件结构合理，逻辑清晰；（二）文字简洁明了，避免过多冗余；（三）图片、视频等素材质量高，符合教育教学要求；（四）合理使用动画、音效等，增强课件效果。
第四章课件审核第十二条学校设立课件审核委员会，负责对课件进行审核。
第十三条课件审核委员会由学校相关部门负责人、学科带头人、信息技术教师等组成。
第十四条课件审核内容主要包括：（一）课件内容是否符合国家法律法规和教育教学改革精神；（二）课件结构是否合理，逻辑是否清晰；（三）课件制作是否符合规范，技术手段是否合理；（四）课件是否符合版权法律法规，尊重他人知识产权。
第十五条课件审核结果分为合格、不合格两种。
不合格课件需修改后重新提交审核。
《PowerPoint 2010多媒体课件制作案例教程》第二章
第 26 页
2.4.1 添加第2张幻灯片
3
单击“插入〞选项卡“图像〞组中的“图片〞
按钮，在翻开的“插入图片〞对话框中选择本
书配套素材“素材与实例〞>“第2章〞>“大洋
和大洲素材〞文件夹中的“目录.jpg〞图像素材，
单击“插入〞按钮，再调整插入图片的位置，
如下图。
2
在第2张幻灯片中的“标题占位符〞中输入
PowerPoint 2010
多媒体课件制作案例教程
PowerPoint 2010 Multimedia courseware production case tutorial
第2章 制作“陆地和海洋〞课件 ——PPT课件制作快速入门
PowerPoint 2021是一款用于设计和制作演示文稿的软件。利用它可以 制作集文字、图形、图像、表格、声音、视频及动画等元素于一体的演示文 稿〔简称PPT〕。由于PowerPoint功能强大、使用简单且制作出来的演示文 稿专业、美观、实用，因此许多一线教师都将它作为制作多媒体课件的首选 软件。本章通过制作“陆地和海洋〞课件，学习PowerPoint 2021的入门知 识。
素材，单击“插入〞按钮，如下图。
第 21 页
2.3.2 设置文本的字符格式
8
选中插入的图片，单击“图片工具 格式”选项卡“图片样式”组中的“其他”按钮 ，在展开的下拉
列表中选择“矩形投影”图片样式，如图所示。
第 22 页
2.3.2 设置文本的字符格式
9
单击“插入”选项卡“插图”组中“形状”按钮下方的小三角按钮，在展开的形状下拉列表中选择
足需要的符号，可单击“自定义〞或“图片
〞按钮，本例单击“图片〞按钮，如下图。
多媒体课件制作课程教案
多媒体课件制作课程教案第一章：多媒体课件制作概述1.1 课程介绍了解多媒体课件制作的定义和目的。
理解多媒体课件在教育领域的重要性。
1.2 多媒体课件的基本概念解释多媒体课件的组成部分，包括文字、图片、音频、视频等。
探讨多媒体课件的制作流程和设计原则。
1.3 多媒体课件制作工具介绍常用的多媒体课件制作软件，如PowerPoint、Prezi等。
探讨这些工具的特点和适用场景。
第二章：素材的收集与处理2.1 素材的收集讲解如何收集所需的素材，包括图片、音频、视频等。
介绍素材收集的途径，如网络、图书馆等。
2.2 素材的处理教授如何使用图像编辑软件（如Photoshop）处理图片素材。
讲解音频和视频剪辑软件（如Audacity、Vegas）的基本使用方法。
2.3 素材的版权问题讨论素材版权的概念和重要性。
引导学生了解并遵守素材版权的相关规定。
第三章：设计原则与布局3.1 设计原则介绍多媒体课件设计的基本原则，如简洁性、一致性、可视化等。
探讨如何提高课件的交互性和用户体验。
3.2 布局设计教授如何合理布局课件界面，包括文本、图片、按钮等元素的位置。
讲解如何使用颜色、字体、间距等设计元素来增强视觉效果。
3.3 交互设计介绍交互设计的基本概念和重要性。
教授如何添加超、动画、滚动字幕等交互元素。
第四章：动画与过渡效果4.1 动画的制作讲解如何使用动画软件（如Flash、Adobe After Effects）制作动画。
介绍动画的类型和应用场景，如进入动画、强调动画等。
4.2 过渡效果的应用教授如何为课件中的页面添加过渡效果，如渐变、切换等。
讨论过渡效果的选择和应用原则。
4.3 动画与过渡效果的优化讲解如何优化动画和过渡效果的性能，提高课件的加载速度。
探讨如何平衡动画和过渡效果的复杂性与用户体验。
第五章：课件的演示与评估5.1 课件的演示讲解如何在课堂上有效地使用多媒体课件进行教学演示。
介绍演示技巧和注意事项，如讲解速度、与学生的互动等。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 课件的概念与作用1.2 幼儿园多媒体课件的特点1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 课件素材的种类及特点2.2 课件素材的选择标准2.3 课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件设计流程3.1 确定课件主题与目标3.2 分析幼儿特点与需求3.3 设计课件结构与界面3.4 选择与制作课件素材3.5 调试与优化课件第四章：幼儿园多媒体课件制作技术4.1 课件制作软件的选择与使用4.2 图像、音频、视频等多媒体元素的制作与处理4.3 动画与特效的制作4.4 课件的打包与发布第五章：幼儿园多媒体课件的应用与评价5.1 课件在幼儿园教学中的运用5.2 课件的应用效果评价5.3 课件的改进与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件案例分析6.1 案例一：幼儿园语言领域课件设计6.2 案例二：幼儿园数学领域课件设计6.3 案例三：幼儿园科学领域课件设计6.4 案例四：幼儿园社会领域课件设计6.5 案例五：幼儿园艺术领域课件设计第七章：幼儿园多媒体课件制作的创意与创新7.1 创意设计的重要性7.2 创新思维在课件制作中的应用7.3 创意与创新的实践案例第八章：幼儿园多媒体课件制作团队协作8.1 团队协作的意义与重要性8.2 课件制作团队的组建与管理8.3 团队协作流程与沟通技巧第九章：幼儿园多媒体课件的安全与伦理9.1 课件内容的安全性问题9.2 幼儿隐私保护与网络安全9.3 课件制作的伦理道德规范第十章：幼儿园多媒体课件制作的趋势与展望10.1 随着技术发展，课件制作的未来趋势10.2 幼儿园教育信息化的发展方向10.3 创新技术与幼儿园教育的融合重点和难点解析一、幼儿园多媒体课件概述难点解析：理解幼儿园多媒体课件的特点，如何在设计中融入这些特点，遵循设计原则创造出既有趣又有效的教学课件。
二、幼儿园多媒体课件素材的选择与处理难点解析：如何根据教学目标和幼儿的需求选择合适的素材，以及如何有效地处理素材以提高课件质量。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：课件设计基本概念1.1 课件的定义与作用1.2 幼儿园多媒体课件的特点1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则1.4 幼儿园多媒体课件的制作流程第二章：幼儿心理发展与多媒体教学2.1 幼儿认知发展特点与多媒体教学2.2 幼儿情感发展与多媒体教学2.3 幼儿动机与发展与多媒体教学2.4 幼儿注意力发展与多媒体教学第三章：课件素材的收集与处理3.1 图片素材的收集与处理3.2 声音素材的收集与处理3.3 视频素材的收集与处理3.4 动画素材的收集与处理第四章：课件设计与制作软件介绍4.1 PowerPoint的使用方法4.2 Photoshop的图片处理方法4.3 Flash的动画制作方法4.4 Audacity的声音编辑方法第五章：简单课件设计与制作实例5.1 课件设计思路与方案5.2 课件制作步骤与方法5.3 课件应用与评价5.4 课件修改与完善第六章：幼儿园多媒体课件教学应用案例分析6.1 语言领域课件案例分析6.2 健康领域课件案例分析6.3 社会领域课件案例分析6.4 科学领域课件案例分析第七章：多媒体课件在幼儿园教学中的策略7.1 多媒体课件引入策略7.2 多媒体课件运用策略7.3 多媒体课件结束策略7.4 多媒体课件评价策略第八章：幼儿园多媒体课件制作的注意事项8.1 遵循幼儿身心发展规律8.2 注重课件教育性8.3 界面设计简洁明了8.4 互动设计合理适度第九章：幼儿园多媒体课件的创新与发展9.1 幼儿园多媒体课件的创新趋势9.2 幼儿园多媒体课件与信息技术的融合9.3 幼儿园多媒体课件在未来的发展9.4 幼儿园多媒体课件制作团队的培养第十章：幼儿园多媒体课件制作实战演练10.1 确定课件主题与目标10.2 设计课件内容与结构10.3 选择与制作课件素材10.4 整合多媒体元素与技术10.5 测试与完善课件第十一章：幼儿园多媒体课件制作的高级技巧11.1 动画效果的运用与优化11.2 互动式学习的实现方法11.3 数据库在课件中的应用11.4 虚拟现实与增强现实在幼儿园教学中的应用第十二章：幼儿园多媒体课件的安全与伦理12.1 网络安全与隐私保护12.2 课件内容的健康与适宜性12.3 尊重知识产权与原创性第十三章：幼儿园多媒体课件的推广与应用13.1 课件的分享与传播13.2 课件在幼儿园教学中的普及13.3 教师培训与专业发展13.4 家长参与与社区合作第十四章：幼儿园多媒体课件制作的案例研究14.1 国内外优秀课件案例分析14.2 课件制作过程中的问题与解决策略14.3 课件效果的评估与反思14.4 课件制作经验的总结与传播第十五章：幼儿园多媒体课件制作的未来展望15.1 技术发展对课件制作的影响15.2 幼儿园教育信息化的发展趋势15.3 跨学科合作在课件制作中的应用15.4 幼儿园多媒体课件制作的新理念与新实践重点和难点解析本文主要介绍了《幼儿园多媒体课件设计与制作》的教学教案，共包含十五个章节。
多媒体教室课程设计
多媒体教室课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握多媒体教室设备的基本组成及其功能，包括计算机、投影仪、音响设备等。
2. 使学生了解多媒体教学软件的基本操作，如PPT、视频播放器等。
3. 帮助学生理解多媒体教学的优势，如提高课堂趣味性、提高学习效率等。
技能目标：1. 培养学生能够独立操作多媒体教室设备，进行简单的故障排查和解决。
2. 让学生熟练使用多媒体教学软件，制作和展示教学内容。
3. 提高学生在团队中协作解决问题的能力，如共同调试设备、共同制作课件等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对现代教育技术的兴趣和热情，提高他们主动学习的积极性。
2. 培养学生尊重他人成果，遵循学术道德，正确使用网络资源。
3. 培养学生具备团队协作精神，学会分享、交流和合作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调学生在动手操作中掌握知识。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，关注学生个体差异，提供个性化指导。
通过课程学习，使学生在掌握多媒体教室操作技能的同时，培养他们的情感态度价值观，为今后的学习打下坚实基础。
教学设计和评估将围绕具体学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 多媒体教室设备认知：介绍多媒体教室的基本设备，如计算机、投影仪、音响、电子白板等，并讲解各设备的功能和操作方法。
- 教材章节：第一章 多媒体教学设备概述2. 多媒体教学软件操作：学习PPT、视频播放器等教学软件的基本操作，制作简单的教学课件。
- 教材章节：第二章 多媒体教学软件应用3. 多媒体教学优势分析：讨论多媒体教学在提高课堂趣味性、提高学习效率等方面的优势。
- 教材章节：第三章 多媒体教学的优势与作用4. 设备操作与维护：教授学生如何正确操作多媒体教室设备，进行简单的故障排查和解决，以及日常维护。
- 教材章节：第四章 多媒体设备的操作与维护5. 团队协作与展示：组织学生分组，共同制作课件，并进行课堂展示，培养团队协作精神和交流能力。
《现代教育技术》课件——第二章 教育媒体
一位数学教师的《连加，连减》课
该教师用课件演示来创设情境：在操场上，一位小朋友手里拿着 9个气球。突然吹来了一阵风，小朋友手中的5个气球一起在天空中消 失了。课件演示后，教师让学生说说根据此情景可以提出哪些数学问 题。学生回答：“可以提出‘还剩气球多少个？’的问题，用算式表 示就是9－5＝4(个)。”由于学生列出的算式没有用到“连减”，接下 去难以用已制作好的课件教学，教师就引导学生：“还可以列出怎样 的算式？”学生一片茫然。无奈之下，教师只得给学生以明示：可以 用9－2－3的算法。到最后，教师问学生是否同意这一想法，学生却 不约而同地大声说：“不同意！”顿时，教师十分尴尬……
案例： 近几年来，某校在组织教师 应用现代教育技术的过程中，反复强调所 有教师上课时必须“将媒体技术作为演示 工具，辅助教师讲授”，做法是否妥当？
教育媒体的选择
3 媒体选择的模型
问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过
对这些问题的逐一回答， 来比较清楚地发现适用于一定教学情景 的媒体。
加拿大著名传播学家，文学 学者，媒介环境学的开山祖师。
被誉为信息社会、电子世界 的“圣人”、“先驱”和“先 知”。他是20世纪名副其实的传 播学大师，是最富有原创性的传 播学理论家
经典理论“讯息论”、“延伸论”、“冷热论”。
1 克拉克的观点
（1）教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、 还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有 什么不同，所不同的只是信息的传递方式。 （ 2）运用媒体的方式、方法在相当大的程度上决定学习的效 果，媒体的使用不会“自动”促进学习。“能带来稳定且再三 复现高质量教学的，与其说是所使用的媒体，不如说是软件的 设计” 。
案例分析：在某小学的数学练习软
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 幼儿园多媒体课件的概念与特点1.2 幼儿园多媒体课件的作用与价值1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则与要求第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 幼儿园多媒体课件素材的类型与来源2.2 幼儿园多媒体课件素材的选择标准2.3 幼儿园多媒体课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件的设计与制作流程3.1 确定课件主题与目标3.2 设计课件结构与界面3.3 制作课件内容与动画3.4 合成课件与调试第四章：幼儿园多媒体课件的教学应用4.1 幼儿园多媒体课件的教学优势4.2 幼儿园多媒体课件的教学方法与策略4.3 幼儿园多媒体课件的教学实践与反思第五章：幼儿园多媒体课件的评价与维护5.1 幼儿园多媒体课件的评价标准与方法5.2 幼儿园多媒体课件的评价过程与注意事项5.3 幼儿园多媒体课件的维护与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件教学实践案例分析6.1 幼儿园语言领域课件案例分析6.2 幼儿园数学领域课件案例分析6.3 幼儿园音乐领域课件案例分析6.4 幼儿园美术领域课件案例分析第七章：幼儿园多媒体课件设计与制作的基本技巧7.1 图片处理技巧7.2 音频处理技巧7.3 视频处理技巧7.4 动画制作技巧第八章：幼儿园多媒体课件在教学中的应用策略8.1 课件应用前的准备工作8.2 课件在教学中的使用方法8.3 课件应用过程中的互动与引导8.4 课件应用后的反馈与评估第九章：幼儿园多媒体课件制作软件及工具介绍9.1 PowerPoint软件的使用9.2 Adobe Photoshop软件的使用9.3 Flash软件的使用9.4 其他常用多媒体制作软件及工具介绍第十章：幼儿园多媒体课件制作的团队协作与项目管理10.1 团队协作的重要性与组织形式10.2 项目管理的流程与方法10.3 幼儿园多媒体课件制作的时间管理与资源分配10.4 幼儿园多媒体课件制作的沟通与协作技巧第十一章：幼儿园多媒体课件的安全性与伦理问题11.1 幼儿园多媒体课件内容的安全性11.2 幼儿园多媒体课件使用的伦理considerations 11.3 保护幼儿隐私和数据安全11.4 遵守版权法和知识产权第十二章：幼儿园多媒体课件的评估与反馈12.1 幼儿园多媒体课件效果的评估方法12.2 幼儿教师和家长的反馈收集12.3 课件评估结果的应用与改进12.4 幼儿园多媒体课件的持续发展第十三章：幼儿园多媒体课件在特殊需求儿童中的应用13.1 特殊需求儿童的特点和教学需求13.2 针对特殊需求儿童的多媒体课件设计原则13.3 特殊需求儿童的多媒体课件应用案例13.4 针对特殊需求儿童的多媒体课件效果评估第十四章：幼儿园多媒体课件的未来发展趋势14.1 幼儿园多媒体课件技术的最新发展14.2 幼儿园多媒体课件与的结合14.3 幼儿园多媒体课件在数字化时代的挑战与机遇14.4 幼儿园多媒体课件的未来创新方向第十五章：幼儿园多媒体课件设计与制作的综合实践15.1 幼儿园多媒体课件设计制作的项目实践15.2 幼儿教师的多媒体课件制作培训15.3 幼儿园多媒体课件制作的教学案例分析15.4 幼儿园多媒体课件制作的反思与总结重点和难点解析本文档详细介绍了《幼儿园多媒体课件设计与制作》的教学教案，内容涵盖了幼儿园多媒体课件的概述、素材选择与处理、设计与制作流程、教学应用、评价与维护等方面。
多媒体课件设计与制作课程教学大纲
多媒体课件设计与制作课程教学大纲一、教学内容1. 第一章：多媒体课件概述1.1 多媒体课件的定义与分类1.2 多媒体课件的设计原则与流程2. 第二章：多媒体课件素材准备2.1 文本素材的制作与处理2.2 图像素材的采集与处理2.3 声音素材的录制与编辑2.4 视频素材的剪辑与转换3. 第三章：多媒体课件制作工具3.1 常用多媒体课件制作软件介绍3.2 PowerPoint课件制作技巧3.3 Flash课件制作技巧4. 第四章：多媒体课件交互设计4.1 交互设计的概念与方法4.2 课件交互功能的实现5. 第五章：多媒体课件评价与优化5.1 多媒体课件评价标准与方法5.2 优化多媒体课件的方法与策略二、教学目标1. 掌握多媒体课件设计与制作的基本概念、原则和方法。
2. 学会使用常用多媒体课件制作软件，独立完成多媒体课件的设计与制作。
3. 培养学生创新意识和审美观念，提高多媒体课件制作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多媒体课件交互设计多媒体课件评价与优化2. 教学重点：多媒体课件素材准备多媒体课件制作工具的使用多媒体课件设计原则与流程四、教具与学具准备1. 教具：计算机投影仪课件制作软件2. 学具：电脑课件素材五、教学过程1. 实践情景引入：展示优秀多媒体课件案例，引导学生思考多媒体课件的优势。
2. 理论讲解：介绍多媒体课件的基本概念、原则和流程。
讲解多媒体课件素材准备、制作工具、交互设计等内容。
3. 例题讲解：以一个具体的多媒体课件为例，讲解其设计思路和制作方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的多媒体课件。
5. 课堂小结：6. 课后实践：布置课后作业，要求学生独立完成一个多媒体课件设计与制作。
六、板书设计1. 多媒体课件设计与制作流程图2. 常用多媒体课件制作软件列表3. 多媒体课件评价标准七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于“环保”主题的多媒体课件。
2. 答案要点：课件需包含文本、图片、声音、视频等素材。
多媒体课件制作培训教案
多媒体课件制作培训教案一、教案概述1. 培训目标：了解多媒体课件的概念和特点；掌握多媒体课件制作的基本步骤和方法；提高教师利用多媒体课件进行教学的能力。
2. 培训对象：中小学教师3. 培训时间：24学时4. 培训方式：讲授、实践、互动5. 教学工具：计算机、投影仪、多媒体课件二、教学内容1. 第一章：多媒体课件基础知识多媒体课件的定义和特点多媒体课件的应用领域多媒体课件的优势和劣势2. 第二章：多媒体课件制作工具PowerPoint的使用方法其他多媒体制作软件的介绍3. 第三章：课件设计原则与方法课件设计的基本原则课件设计的步骤和技巧课件设计的注意事项4. 第四章：多媒体素材的采集与处理图片、音频、视频等素材的采集方法多媒体素材的处理工具和方法5. 第五章：课件的发布与评价课件的发布方式课件评价的标准和方法三、教学过程1. 导入：通过展示优秀多媒体课件案例，引发学员对多媒体课件制作的学习兴趣。
2. 讲解：对每个章节的知识点进行详细讲解，结合实际案例进行分析。
3. 实践：安排学员进行实际操作，锻炼多媒体课件制作技能。
4. 互动：组织学员进行讨论，分享制作经验和心得。
5. 总结：对每个章节进行归纳总结，强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 实践操作：评估学员在实践环节的制作成果，包括课件内容、设计、素材处理等。
3. 课后反馈：收集学员对培训内容的反馈意见，以便对教案进行改进。
五、教学资源1. 教材：多媒体课件制作教程2. 课件：培训过程中所使用的课件3. 素材库：提供各种多媒体素材，供学员制作课件时选用4. 网络资源：提供相关网站，供学员课后自学参考六、教学活动设计1. 第六章：课件交互与动画设计交互设计的概念和重要性PowerPoint和其他软件中的动画和过渡效果交互设计的原则和技巧案例分析：优秀交互设计的多媒体课件展示2. 第七章：教学策略与课件设计教学策略的定义和分类多媒体课件与教学策略的结合课件设计中的教学方法应用案例分析：结合教学策略的优秀课件设计实例3. 第八章：课件编程与调试编程基础：了解简单的编程语言或scripting 工具使用编程或脚本语言实现复杂交互调试课件：发现和修复课件中的问题案例分析：编程在课件制作中的应用实例4. 第九章：课件的评估与反馈课件评估的标准和流程学生和教师反馈的重要性实施有效的反馈机制案例分析：有效的课件评估与反馈实践5. 第十章：课件制作的高级技巧高级设计技巧：图形设计、色彩理论、排版高级多媒体技巧：视频编辑、音频合成、动画制作跨平台课件制作：了解不同设备和平台的需求案例分析：高级技巧在优秀课件中的应用七、教学策略1. 第六章至第十章的教学策略将结合讲授、实践、互动和案例分析等多种教学方法。
学校课件使用管理制度
第一章总则第一条为规范学校课件使用，提高课件质量，保障学校教育教学工作顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校内部所有课件的使用、管理及维护。
第三条课件是指在学校教育教学过程中，为辅助教师授课、学生学习的多媒体教学资源。
第二章课件制作第四条课件制作应遵循以下原则：1. 符合教育教学要求，有助于提高教学质量；2. 内容准确、完整、系统，便于学生理解和掌握；3. 格式规范，易于传播和交流；4. 注重创新，体现时代特点。
第五条课件制作人员应具备以下条件：1. 具有良好的政治素质和职业道德；2. 熟悉教育教学理论，了解教育教学规律；3. 具备一定的信息技术应用能力；4. 具有丰富的教育教学经验。
第六条课件制作流程：1. 确定课件主题和内容；2. 收集整理相关资料；3. 设计课件结构，编写脚本；4. 制作课件，包括文本、图片、音频、视频等元素；5. 课件试讲，修改完善；6. 上报审核，批准使用。
第三章课件审核第七条课件审核分为初稿审核和成品审核。
第八条初稿审核由教务处组织，审核内容包括：1. 课件主题是否符合教育教学要求；2. 课件内容是否准确、完整、系统；3. 课件格式是否符合规范；4. 课件创新程度。
第九条成品审核由学校相关部门组织，审核内容包括：1. 课件是否符合教育教学要求；2. 课件内容是否准确、完整、系统；3. 课件格式是否符合规范；4. 课件是否符合版权法规；5. 课件是否符合学校规定。
第十条审核通过的课件，由教务处登记备案，纳入学校课件资源库。
第四章课件使用第十一条教师应合理使用课件，充分发挥课件在教学中的作用。
第十二条教师在使用课件时，应遵循以下原则：1. 课件内容应与课程教学紧密结合；2. 课件使用应适度，避免过度依赖；3. 课件使用应注重互动，提高学生参与度；4. 课件使用应遵循版权法规。
第十三条学生应认真学习课件，充分利用课件资源，提高学习效果。
第五章课件维护第十四条教务处负责学校课件资源库的维护，确保课件资源的完整性、准确性。
多媒体课件制作课程教案
多媒体课件制作课程教案第一章：多媒体课件制作概述1.1 课程目标了解多媒体课件的概念及其在教学中的应用理解多媒体课件制作的基本原则与流程1.2 教学内容多媒体课件的定义与特点多媒体课件的应用领域多媒体课件制作的基本原则多媒体课件制作的流程与步骤1.3 教学方法讲授与互动相结合的方式，让学生了解基本概念和流程案例分析，让学生直观感受多媒体课件的制作过程1.4 教学评估课堂讨论与问答，检查学生对多媒体课件概念的理解课后作业，要求学生设计一个简单的多媒体课件草稿，以检验他们对制作流程的掌握第二章：素材的收集与处理2.1 课程目标学习素材收集的方法与技巧掌握常用的素材处理软件2.2 教学内容素材的类型与来源素材收集的方法与技巧常用的素材处理软件介绍与使用方法2.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习素材收集与处理的方法软件演示，让学生直观了解素材处理软件的操作过程2.4 教学评估课堂练习，检查学生对素材收集方法的掌握作品展示，评估学生对素材处理软件的使用能力第三章：多媒体课件的设计与制作3.1 课程目标学习多媒体课件的设计原则与方法掌握多媒体课件制作软件的使用3.2 教学内容多媒体课件设计的原则与方法多媒体课件制作软件的介绍与使用3.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习多媒体课件的设计与制作软件演示，让学生直观了解多媒体课件制作软件的操作过程3.4 教学评估课堂练习，检查学生对多媒体课件设计原则的掌握作品展示，评估学生对多媒体课件制作软件的使用能力第四章：多媒体课件的整合与调试4.1 课程目标学习多媒体课件的整合方法与技巧掌握多媒体课件的调试与优化方法4.2 教学内容多媒体课件的整合方法与技巧多媒体课件的调试与优化方法4.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习多媒体课件的整合与调试软件演示，让学生直观了解多媒体课件整合与调试的方法4.4 教学评估课堂练习，检查学生对多媒体课件整合方法的掌握作品展示，评估学生对多媒体课件调试与优化方法的掌握第五章：多媒体课件的发布与评价5.1 课程目标学习多媒体课件的发布方法与技巧掌握多媒体课件的评价方法与标准5.2 教学内容多媒体课件的发布方法与技巧多媒体课件的评价方法与标准5.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习多媒体课件的发布与评价软件演示，让学生直观了解多媒体课件发布与评价的方法5.4 教学评估课堂练习，检查学生对多媒体课件发布方法的掌握作品展示，评估学生对多媒体课件评价方法的掌握第六章：互动与动画设计6.1 课程目标学习多媒体课件中互动与动画设计的基本概念掌握互动与动画设计的方法和技巧6.2 教学内容互动与动画设计的基本概念互动与动画设计的方法和技巧互动与动画设计软件的介绍与使用6.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习互动与动画设计的方法软件演示，让学生直观了解互动与动画设计软件的操作过程6.4 教学评估课堂练习，检查学生对互动与动画设计概念的掌握作品展示，评估学生对互动与动画设计软件的使用能力第七章：课件的演示与讲解7.1 课程目标学习多媒体课件的演示与讲解技巧掌握有效的教学演示方法7.2 教学内容多媒体课件演示的重要性演示与讲解技巧教学演示方法7.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习演示与讲解技巧角色扮演，让学生模拟教学演示过程7.4 教学评估课堂练习，检查学生对演示与讲解技巧的掌握模拟演示，评估学生对教学演示方法的运用能力第八章：多媒体课件制作的高级技巧8.1 课程目标学习多媒体课件制作的高级技巧提高多媒体课件的制作水平8.2 教学内容高级素材处理技巧高级动画与互动设计课件优化与调试的高级技巧8.3 教学方法讲授与实践相结合，让学生在实际操作中学习高级制作技巧软件演示，让学生直观了解高级制作技巧的应用8.4 教学评估课堂练习，检查学生对高级制作技巧的掌握作品展示，评估学生对高级制作技巧的应用能力第九章：案例分析与讨论9.1 课程目标分析与讨论多媒体课件制作的优秀案例引导学生从案例中汲取经验，提高自身制作水平9.2 教学内容选取多媒体课件制作的优秀案例进行分析和讨论引导学生从案例中总结制作经验和技巧9.3 教学方法讲授与案例分析相结合，让学生深入了解优秀案例的制作过程小组讨论，让学生分享自己的制作心得和观点9.4 教学评估课堂讨论，检查学生对案例分析的深度和广度小组报告，评估学生对案例讨论的参与度和成果第十章：课程总结与作品展示10.1 课程目标总结本课程所学内容，巩固所学知识展示学生的多媒体课件制作成果10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点学生作品展示与评价10.3 教学方法讲授与学生总结相结合，帮助学生巩固所学知识作品展示，让学生展示自己的制作成果，互相学习和交流10.4 教学评估课堂总结，检查学生对课程内容的掌握程度作品展示与评价，评估学生对多媒体课件制作的整体能力重点和难点解析本文档详细阐述了一个多媒体课件制作课程的教案，涵盖了从多媒体课件的概念与特点，到素材收集与处理，再到设计与制作，到发布与评价的整个流程。
多媒体制作课程设计
多媒体制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握多媒体制作的基本概念、原理和流程。
2. 引导学生了解多媒体制作中各类素材的采集、处理和整合方法。
3. 帮助学生掌握至少一种多媒体制作软件的使用，如PPT、Photoshop、Flash等。
技能目标：1. 培养学生独立完成多媒体作品的设计、制作和优化能力。
2. 培养学生运用多媒体技术进行信息检索、整合和传播的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对多媒体制作的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 引导学生关注多媒体技术在社会生活、学习和工作中的广泛应用，提高学生的信息素养。
3. 培养学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的多媒体制作技能和创新能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，学生对新鲜事物充满好奇，有一定的计算机操作基础，但多媒体制作技能有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的动手实践能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过课程学习，使学生能够独立完成多媒体作品的设计与制作，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 多媒体制作基础知识：包括多媒体的定义、特点、分类及应用领域，使学生了解多媒体技术的基本概念。
教材章节：第一章 多媒体技术概述2. 多媒体制作软件介绍：介绍常见多媒体制作软件的功能、特点及操作方法，如PPT、Photoshop、Flash等。
教材章节：第二章 多媒体制作软件3. 素材采集与处理：教授如何采集、处理和整合文字、图片、音频、视频等多媒体素材。
教材章节：第三章 素材采集与处理4. 多媒体作品制作流程：讲解多媒体作品的设计、制作、调试和优化等步骤。
教材章节：第四章 多媒体作品制作流程5. 实践操作：安排学生进行实际操作，分组完成一个多媒体作品的制作，以提高学生的动手实践能力。
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时，文档中将出现分数模板，如图2-10所示，分别
在分子和分母部分单击鼠标，输入所需的内容即可，如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式，
更改公式的形状等。
■单击 按钮，可以重新插入系统内置的数学公式，或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为二维形式，
即标准书写格式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为一维形式，
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时，如果要使自己的课件更加专业 化，就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工，通常情况下由Photoshop来完成，因为Photoshop易学 易用、功能强大，能够制作出各种各样的图像效果，从而满 足课件的要求。
1．特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例，介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签，如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮，在打开的列表中
幼儿园多媒体课件制作技术教学大纲
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学大纲课程总学时：72周学时数:2学分：2课程类型（必修/选修）：必修开课（系）院：执笔人：审核人：一、教学目的和要求：多媒体课件设计与制作是师范类各专业的一门基础课,随着计算机技术的普及和发展，多媒体与CAI在现代教育技术中的地位将会越来越重要。
设置本课程的目的和要求是：1、教学目的(1).使学生掌握多媒体技术的基本概念、基本原理，具备一定的理论知识。
（2)。
使学生了解CAI的发展现状，掌握CAI课件制作的基本原则和方法；使学生能正确使用多媒体教学平台，具备应用和制作CAI课件的能力。
（3)。
掌握二种以上多媒体制作软件，能独立完成一个CAI应用系统的开发设计，从而为学生以后的学习和工作打下基础。
2、教学要求通过本课程的学习,经过多层次、多方式教学的全面训练后，学生应达到下列能力和要求：（1）．了解多媒体课件制作技术的基本知识、知道计算机课件的基本构成、掌握多媒体课件开发流程（2）．了解多媒体课件素材的基本种类、功能及常用多媒体素材的特点；掌握多媒体素材的采集与制作技术(3）．掌握应用多媒体课件制作软件Flash、Authorware7.02、几何画板及MicrosoftProducer使用方法,具有使用计算机制作多媒体课件的能力;了解常用工具软件的使用。
本课程具有较强的实践性，应做到教学与实践并重.实验的主要目的是加深对所学知识的理解与掌握，逐步培养学生的应用能力.二、教学内容及学时安排第一部分 理论教学第1章 幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价（4学时)主要内容：1。
1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.2 幼儿园课件设计的内容与方法1。
3 幼儿园课件的基本类型1.4 幼儿园课件的制作工具与规范1。
5 幼儿园课件的评价要求：1、了解多媒体技术的发展现状;掌握多媒体信息技术的基本概念及其关键特性；2、掌握多媒体计算机系统体系结构、功能、关键设备；掌握多功能教室的教学流程；3、了解文字、声音、图像、视频的有关概念和数字化过程；4、掌握计算机辅助教学的相关概念与多媒体课件的制作流程;5、掌握MCAI课件设计原则与制作yyf功能教室的教学流程。
幼儿园多媒体课件设计与制作书
幼儿园多媒体课件设计与制作书幼儿园教学的发展和进步，已逐渐离不开多媒体课件的应用。
多媒体课件作为一种创新的教学工具，能够生动形象地展示教学内容，提高幼儿学习的兴趣和积极性。
本书旨在介绍幼儿园多媒体课件的设计与制作过程，为教师提供相关技巧与方法，助力他们更好地运用多媒体课件进行教学。
第一章多媒体课件设计原则在设计多媒体课件时，教师应该遵循以下原则，以确保课件的内容准确、吸引人并具有教育意义。
1. 简洁明了：幼儿接受信息的速度有限，因此课件设计应尽量简洁明了，避免信息过于拥挤。
使用清晰的图片和简明扼要的文字，以便幼儿能够快速理解和吸收。
2. 生动形象：多媒体课件的优势在于可以生动形象地展示教学内容。
教师可以利用图像、动画、音频等多种多样的媒体元素，使课件更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
3. 分段递进：幼儿学习能力有限，教师应将课件内容分成适当的段落，逐步引导幼儿理解。
每个段落的内容要有层次感，不宜过于复杂，以便幼儿能够顺利跟进。
第二章多媒体课件设计步骤制作一份优质的多媒体课件需要经过以下几个步骤：1. 需求分析：教师需明确课件的目标和内容需求。
根据幼儿的学习特点和课程要求，确定课件的主题和重点。
2. 素材收集：教师应该积极收集与课件内容相关的素材，如图片、音频、视频等。
这些素材应当真实、准确，并符合幼儿的认知水平和审美要求。
3. 内容设计：在设计课件内容时，教师需要合理组织素材，确保课件内容的连贯性和逻辑性。
教师可以运用多种技巧，如分段、分级、分类等，以便幼儿更好地理解和吸收。
4. 界面设计：课件的界面设计应简洁美观，符合幼儿的审美需求。
教师可以运用适当的颜色、字体、背景等设计元素，使界面更具吸引力。
5. 添加互动元素：多媒体课件的互动性是其与传统教材最大的区别之一。
教师可以通过添加互动元素，如幻灯片链接、点击效果、游戏等，促使幼儿积极参与学习。
第三章多媒体课件制作工具与技巧目前，有多种多媒体课件制作工具可供教师选择，如 PowerPoint、Prezi、Keynote等。
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2、课件设计的科学性要求
（3）内容结构的科学性。内容结构要系统完整，内 容安排要层次分明，合乎逻辑，对内容的表述要真实、 准确、规范。选材、例证要真实、可靠，具有代表性、 典型性。
课件目标分析
– 确定教学内容、教学要求 如：学习新概念；巩固已学知识、训练能力等
课件使用对象分析
– 学习者的一般特点、已有的基础与能力、学习者的计 算机能力
开发成本估算
– 开发劳务费、资料购买、消耗材料、维护费
（二） 教学设计
分析教学内容
– 根据前述的教学目标，具体划分教学内容范围
划分教学单元
（4）表达方式的科学性。要根据教学内容、教学对 象的特点，采用多样化的表达方法，避免平铺直叙的表 达方式。常用的表达方式有：分类比较、归纳演绎、分 解综合、演示实验、模拟仿真等。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、课件设计的技术性要求
（1）视觉处理技术。视觉处理技术包括构图、色彩、 清晰度、稳定性等。
（2）听觉处理技术。听觉处理技术就是对声音的处 理技术。
二、课件的制作规范
计算机辅助教学软件制作规范 （征求意见稿）
国家教育部（原国家教委）在1997年颁布 引言 术语 硬件运行环境 软件运行环境 网络运行环境 出版要求 CAI表现形式要求 文档编写 CAI软件开发规程
第五节 课件的评价
一、课件评价的分类 二、课件评价的标准 三、课件评价的方法
三、课件设计的基本方法
3、指导自主学习，组织协作活动 运用启发式教学 ，充分发挥学习者学习的主动性和创造 性，进行自我学习、自我探索。在学习者自学的基础上，通 过小组讨论、辩论，进一步完成对主题的理解和深化。
4、确定教学要素关系，形成教学过程结构 教学是由教师、学生、教学内容、教学媒体等要素构成 的一个复杂的系统，要使得这个系统发挥最佳的效果，必须 分析和研究各要素之间的联系，协调各要素之间的关系，形 成合理的组织结构。因此需要对教学结构进行有效的设计。
学”的文字描述。 制作脚本
– 在文字脚本基础上改写成的，能体现软件结构和教学功能 的一种具体描述，是软件编制的直接依据。
• 是一种适合于计算机实现的形式。
文字脚本卡片的一般格式
多媒体课件文字脚本
课件名称：_____________________ 编号：______________
课件简介： 教学对象： 教学目标： 教学内容： 教学策略：
习三个阶段。
教学设计基本模式
确定教学 内容
了解大纲 课程标准
分析教学 内容
分析学生
明
制
教
确
定
学
教
教
设
学
学
计
目
策
评
标
略
价
（三） 脚本（稿本）设计
脚本 – 详细的课件实施方案
•是教学设计向计算机软件实现的过渡阶段
文字脚本 – 按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述。
• 是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何
非正式评价
– 由个别或若干开发人员、教师或学校所进行的 一般性的评价
（五） 评价修改
形成性评价
– 在开发过程中所进行的评价，旨在调试和修正 软件制作，使之更加完善
总结性评价
–在课件开发结束之后所进行的评价，旨在对课 件质量作出最终的判定
确定课件题目
教学设计及课件结构设计
教学目标设计
编写脚本
采用计算机高级语言
– 例如，Visual Basic语言、C语言或FoxPro语 言等,适用于结构复杂、或商品化和加密要求较 高的课件
编写软件文档
– 软件技术手册、学生手册和教师手册等
（五） 评价修改
该阶段存在于上述每一个阶段之中 正式评价（鉴定）
– 由有关部门组织，由有关方面专家构成专门小 组，经过严格程序进行全面而科学评价。具有 较高的权威性
按教学形式分类： 单机型--/--网络型
按制作软件分类 PPT型--/--Authorware型--/--Flash型--/--网页型
第四节 课件的制作工具与规范
一、课件的制作工具 二、课件的制作规范
一、课件的制作工具
面向对象的程序设计语言如Visual C、Visual C++、 Visual Basic、Visual FoxPro 基于图标和流程线的多媒体编著软件主要有 Authorware、 Icon Author等，其中Authorware比较常用。
– 教学单元划分 （每个单元进行一小段相对独立的教学活动，例如 一个新概念或一个知识点的教学）
（二） 教学设计
选择教学模式
– 个别指导模式-->呈现信息和引导学习阶段。 – 操练与练习模式-->练习和评价阶段。 – 模拟模式-->适合上述四个阶段的任意组合。 – 教学游戏模式-->用于练习阶段。 – 问题求解模式-->适用于呈现信息、引导学习以及练
编写者：____________日期：____________ 第_____页 共______页
软件名称______知识单元______文件名_____序号__
屏幕布局设计描述
链接关系描述
进入方式: 1.由______文件,通过________按钮 2.由______文件,通过________按钮
一、课件设计的基本内容
课件设计的内容包括课件的教学设计、程序设计和艺 术设计等几个方面。
教学设计 程序设计 艺术设计
二、课件设计的基本步骤
一般地，课件的设计包括五个步骤
环境分析 教学设计 脚本设计 软件编写 评价与修改
环境分析 教学设计 脚本设计 软件编写 评价与修改
出版\发行\应用
2、媒体符合原理
（3）多媒体配合原理：不同媒体具有不同的教学效果， 多媒体组合的教学效果大于各媒体教学效果之和。
（4）大信息量媒体原理：不同形式的媒体包含不同的 信息量，图形、图像、音频、视频比数字、文本包含更多 的信息；不同特性媒体的组合可提高信息量。
3、交互作用原理
（1）积极学习原理：学习不是被动地接受，交互学习使 学习者积极主动地参与学习过程，有助于理解和把握知识的 结构和联系，提高学习效率。
参考：《多媒体画面艺术基础》(游泽青）
五、课件设计的策略
1、脚本设计 2、教学过程设计 3、教学表达设计 4、界面与交互方式设计
第三节 课件的基本类型
一、练习与操练型课件 二、指导学习型课件 三、模拟型课件 四、游戏型课件 五、问题求解型课件 六、积件型课件
多媒体课件的分类
按教学功能分类： 课堂演示型--/--学生自主学习型--/--模拟实验型 训练复习型--/--教学游戏型--/--资料、工具型
软件结构设计
多媒体课件制作一般流程
文
图
图
本
形
像
处
绘
处
理
制
理
素材准备
动
视
音
画
频
频
处
处
处
理
理
理
课件程序设计与制作
出版发行
2020/11/29
测试评估
多媒体课件的结构
片头（标题、封面）
目录
课件主体
片尾
（谢谢、再见和说明等）
三、课件设计的基本方法
1、分析教学内容，确定教学目标 根据教学内容的深浅、难易等属性和学生接受能力的实际 情况，对照教学大纲的要求，结合教学经验，确定教学目标。
二、学科教学与学习理论 ——以地理学科为例
1、地理学科的教学原则 2、地理学科的教学方法 3、地理素材教学法 4、地理逻辑思维方法 5、地理学习理论
三、教学原理理论
1、程序教学原理 （1）积极反应原理：学习者对学习内容做出积极的反应。 （2）及时确认原理：对学习者的正确反应给予及时的确认。 （3）小步子原理：小步子前进。 （4）自定步速原理：根据自身的条件自定学习的速度。 （5）测验原理：学习的结果需通过测验来检验。
（2）要运用教学设计的原理和方法对教学内容、教 学过程进行教学设计，教学过程、教学方法和媒体形式的 运用要符合学习者的心理特征、认知结构。
（3）要突出启发性教学、学生自主学习，促进学生 智力的发展和能力的提高。
2、课件设计的科学性要求
（1）教学内容的科学性。课件是表现一定学科的概 念、原理、过程、结果等的教学内容。课件的内容要符合 学科的科学性要求，在概念、原理的表述上要准确、在过 程的叙述和表现上要反映实际的过程、符合事物发展的规 律和逻辑，在符号、公式、单位的表示上也要准确无误。
基于卡片和页面的多媒体编著软件主要有Founder Author Tool（方正奥思）、 PowerPoint、ToolBook等。
一、课件的制作工具
基于时间轴的多媒体编著软件主要有Director。 基于网页制作的多媒体编著软件主要有FrontPage 、 Flash 、 Dreamweaver 等。
2、选择教学媒体，创设教学情景 媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标的要求，选择 记录和储存教学信息的载体，直接介入教学活动过程，实现教 学信息对学习者的感官刺激。而创设教学情景是指创设有利于 学习者理解教学主题意义的情景。所创设的情景反映新旧知识 的联系，有利于学习者对知识的重组和改造，促进学习者的联 想和创新。
课件评价的分类
根据评价主体不同来分类： 正式评价/非正式评价
根据评价的目的不同来分类： 形成性评价/总结性评价
《多媒体计算机辅助教学与课件制作》
第一节 课件设计与制作的理论基础
现代学习理论 现代教育技术理论 现代教育传播理论 系统科学理论 学科教学理论——以地理学科为例 教学原理理论