高中女生双性化现象研究——以南师附中为例

重新翻译 乐意去做别人希望的 事 能坚定不移的为目标 奋斗 会有难以预测的行为 坚强 对他人的表现很敏感
30 41 46 48 54 59
不坦率 给人以温暖的 爱攻击他人 无能力的 杂乱无章 爱玩乐的
secretive warm aggressive inefficient unsystematic gentle
积极的合理化解释 14.8049 忍耐 逃避 发泄 幻想 9.3293 8.9146 9.3415 11.3537
其他研究和分析
对南京师大附中语文组教师谭雄 老师的访谈
• 从原始社会到封建社会女性地位不断下降 • 社会对女性的要求知性感性和母性，而非 理性 • 女性的社会角色在是由社会因素和个人因 素两方面决定的 • 性别角色分化主要取决于一个人的知识情 况、自身的认识、自身的要求、社会对于 他的认同。
男性化与双性化的应对方式比较
男性化 平均 问题解决 寻求社会支持 22.1800 19.3000 标准差 2.76043 3.99617 2.55239 2.63175 2.74977 2.44582 3.48648 平均 23.0667 21.2333 16.4500 9.5833 8.1500 9.6167 10.8833 双性化 标准差 3.23050 4.02268 2.94253 1.88924 2.20035 2.89413 3.26819 总体 Sig.(2-tailed) 0.129 0.013 ** 0.039 * 0.080 * 0.343 0.468 0.336
高一高二性别角色比较
组别 高一（ ） 高一（%） 高二（ ） 高二（%） 33.53(56/167) 20.36(34/167) 26.35(44/167) 19.16(33/167) X2 0.7092 0.0944 3.0797 0.181 P 0.3997 0.7587 0.0793 0.6705
• 增设主观题：题目表述不清 • 问卷发放：忽略部分班级跑班上课造成回 收率低
结论
• 高中女生中存在着相当一部分比例的双性 化特征 • 理科班女生双性化较多 • 应对方式：双性化应对问题兼具男性的理 性与女性的感性 • 双性化的是一种理想的人格有利于占有优 势地位和自身发展
问题与展望
• 学生对于自我的认识和责任还在不断完善 当中，性别角色的分化仍在进行 • 双性化现象必将在社会中占有更多的地位， 成为社会普遍接受的理想人格
高中女生双性化研究 ----以南师附中为例
南师附中研究性学习论文答辩 高二十六班
• 课题组长：谈炜楷 • 课题组员：谈炜楷 王一舒 盛梦捷 沈凌翔 夏邦彦 虞荔 李一阳 沈达洋 黄玥琦 • 指导老师：冷含君 老师 • 年级班级：高二十六班
研究前期准备
我们所认为的双性化 我们所认为的双性化 认为
研究的调查问卷
Fra Baidu bibliotek
前期准备
• 贝姆量表 • 中学生应对量表
调查表研究与创新
• • • • 修改词条 对1～7分直接指出明确的相似度 增设主观题 贝姆量表的中西方文化差异*
词 条 2 13 18 19 26
中文版 柔情 坚定 变幻莫 测 有力量 敏感
英文原版 yielding assertive unpredictable forceful sensitive to other's needs
致谢
• 值此论文即将完成之际，我们感到无比愉悦和激动。这几 余页纸的论文，蕴含了我们课题研究小组半年多来的心血 和汗水、希望与期盼，她是我们集体智慧与奋斗的结晶。 • 首先感谢课题研究组的同学们，这半年来我们共同走过， 共同研究、共同学习，才成就了今天这篇论文。我们将永 远记住这段合作的日子。 • 衷心感谢课题小组的指导老师冷含君老师对我们的指导和 帮助，她热心解答我们的疑难，为我们提供科学的指导， 帮助我们顺利完成论文。 • 感谢语文组谭雄老师给我们的课题提供了丰富的信息。 • 感谢问卷调查过程中所有问卷收发负责人以及每一位认真 填写问卷的同学。 • 感谢谈炜楷同学的父亲帮助我们印制调查问卷。 • 感谢王一舒的父母及其父母的学生在对数据进行统计学分 析方面进行的指导与帮助。 课题组全体同学
• 同一个体同时具备男性化和女性化特质 • 在生活中容易处于一个优势地位 • 兼具男性和女性的思考和行为方式，更加 适应社会的需求
为什么要研究中学女生
• 当今社会中双性化的现象普遍存在 • 双性化的特质还没有能够被完全接受，依 然处在一个发展阶段 • 对于女性男性化的社会认同度较高 • 中学生的人格已经处于比较接近于成年人 的状态，而且对于学校进行调查较为方便
积极的合理化解释 15.3400 忍耐 逃避 发泄 幻想 8.8200 7.7000 9.2400 10.2600
女性化与双性化的应对方式比较
女性化 平均 问题解决 寻求社会支持 21.1341 21.7195 标准差 3.23851 3.76230 2.64547 2.47982 2.27277 2.36862 3.71972 平均 23.0667 21.2333 16.4500 9.5833 8.1500 9.6167 10.8833 双性化 标准差 3.23050 4.02268 2.94253 1.88924 2.20035 2.89413 3.26819 总体 Sig.(2Sig.(2-tailed) 0.001 *** 0.461 0.001 *** 0.507 0.047 0.535 0.435
对问卷中主观题的答案的分析
• 心目中的男性形象：责任、有担当、能保 护女人、果断、坚强、细心、体贴、顾家 等 • 心目中女性的形象：温柔、可爱、细腻、 安静、有理想、独立、理性等 • 双性化是一种理想的人格和社会发展的必 然趋势 • 社会需求对今后双性化趋势的增强有重要 的推动作用
研究过程中出现的 问题与失误
善于保守秘密 热心的 争强好胜的 做事效率低 做事杂乱无章 温文尔雅的
数据研究与分析
文理科性别角色比较
组别 未分化 男性化 女性化 双性化 文科（ ） 文科（%） 33.78(25/74) 20.27(15/74) 31.08(23/74) 14.86(11/74) 理科（ ） 理科（%） 33.33(31/93) 20.43(19/93) 22.58(21/93) 23.66(22/93) X2 0.0038 0.0006 1.5345 2.0086 P 0.9512 0.9797 0.2154 0.1564
未分化 38.10(56/147) 男性化 12.93(19/147) 女性化 27.89(41/147) 双性化 21.09(31/147)
未分化与双性化的应对方式比较
未分化 平均 问题解决 寻求社会支持 积极的合理化解 释 忍耐 逃避 发泄 幻想 20.1538 18.2404 14.1250 9.5192 8.3269 9.3942 11.1538 标准差 3.61434 4.21623 2.84788 2.25974 2.05951 2.55585 3.52734 平均 23.0667 21.2333 16.4500 9.5833 8.1500 9.6167 10.8833 双性化 标准差 3.23050 4.02268 2.94253 1.88924 2.20035 2.89413 3.26819 总体 Sig.(2Sig.(2-tailed) 0.000*** 0.000*** 0.000*** 0.853 0.606 0.610 0.628